【精品】科學(xué)教案范文錦集五篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標

　　能夠主動探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動。

　　能夠在解釋過程中比較變量。

　　能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。

　　科學(xué)知識

　　知道什么是拓展和拓展的意義。

　　感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　樂于拓展，增強本領(lǐng)，豐富知識。

　　進一步增強對科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。

　　重點難點

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　課前準備 尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。

　　學(xué)習(xí)過程 二次備課

　　一、導(dǎo)入

　　從三年級到六年級，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的科學(xué)知識，掌握了一些科學(xué)探究本領(lǐng)。（可以舉一些生活中的事例讓學(xué)生進行解釋，如：地球上的隕石坑等）

　　二、探索和調(diào)查

　　1、其實，像這種利用所學(xué)的.知識和本領(lǐng)對生活中的現(xiàn)象進行解釋，對問題進行探究就是一種“拓展（開拓發(fā)展之意《現(xiàn)代漢語詞典》）”，古人曾說過“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。

　　2、讓學(xué)生運用學(xué)過的知識解釋書上的現(xiàn)象。

　　瓶中的草為什么和外面的長的不一樣呢？

　　3、學(xué)生將自己的解釋填寫在活動記錄上。

　　4、先小組交流、然后全班交流。

　　5、總結(jié)：像這樣用所學(xué)的知識對現(xiàn)象和問題進行的解釋就是一種對所學(xué)內(nèi)容的拓展。

　　6、學(xué)生利用準備好的器材動手探究，并將自己的發(fā)現(xiàn)和解釋記錄下來。

　�。�1）兩人小組完成尺挑報紙的實驗

　�。�2）四人小組完成金魚在試管中存活的實驗

　�。�3）每人單獨完成氣墊汽車的實驗

　�。�4）演示瓶子吹泡泡的實驗

　　每一個實驗的過程中都要要求學(xué)生進行初步地假設(shè)—仔細地觀察—認真地思考—自己的解釋—討論與交流。

　　7、像這樣在探究活動中運用學(xué)過的知識和技能也是一種拓展。

　　三、回顧和解釋

　　你還能對生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象，利用我們學(xué)過的知識去解釋呢？

　　當(dāng)堂檢測

科學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)探究

　　1.通過讀、聽、辨活動，充分認識青春期是人生中很重要的時期。

　　2.在教師的指導(dǎo)下，制訂青春期健康計劃。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　2． 關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。

　　3． 意識到個人對自身健康負有責(zé)任。

　　科學(xué)知識

　　4． 了解青春期的主要身心發(fā)展特點。

　　5． 初步掌握一般的青春期保健常識。

　　【教學(xué)重、難點】

　　重點：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。

　　難點：青春期生理心理健康辨析。

　　【教學(xué)準備】

　　有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識，你知道青春期是怎么回事嗎？

　　2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？

　　（讓學(xué)生充分匯報自己了解的有關(guān)青春期的知識，有的學(xué)生可能在匯報的過程中有點羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實。）

　　3、老師對學(xué)生的匯報做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。

　　二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。

　　1、進入了請春期我們的.生理變化有哪些主要變化呢？請同學(xué)們閱讀71面的資料。

　�。ㄒ部梢越o學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）

　　2、學(xué)生自由閱讀書上的資料。

　　3、通過閱讀，你對青春期有什么新的認識？

　　(這里，老師要進一步營造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生，這是每個人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)

　　4、老師進行小結(jié)，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個體之間的差異，進入和沒進入青春期的學(xué)生都不要緊張。

　　三、活動：要有科學(xué)合理的生活方式

　　1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時期，是我們生長發(fā)育的高峰時期。擁有一個健康的青春期是我們健康成長的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式，關(guān)于這方面，你覺得我們要注意些什么？

　　（學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)觀察書上的圖片。）

　　2、老師就學(xué)生沒有注意到的方面做一些補充講解。

　　3、師生共同梳理小結(jié)。

　�。ㄗ寣W(xué)生明確：充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學(xué)合理的生活方式，并自覺加以注意。）

　　三、活動：關(guān)注心理健康

　　1、青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康。進入青春期后會有哪些心理特征呢？請同學(xué)們觀察73面的圖片。

　　2、青春期的青少年有那些心理特征？

　　3、能談?wù)勀阕约耗骋粋�方面的心理特點嗎？（鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）

　　4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。

　　四、拓展活動

　　布置學(xué)生課外討論：進入了青春期我們怎樣保護好自己？我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒？

科學(xué)教案 篇3

　 教學(xué)目標：

　　探究：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。

　　2、在探究問題土壤中有什么時，能獨立思考發(fā)表意見，個人或小組能提出探究活動的大致方案。

　　知識：

　　1、在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實驗。

　　2、會記錄探究活動中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實資料研討問題，得出結(jié)論。

　　情感：通過討論，知道土壤對植物及人類的作用，大致知道怎樣保護土壤，樹立愛護土壤環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點：

　　知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。

　　教學(xué)難點：

　　在實驗中能自己提出問題，并能進行實驗研究。

　　教具準備：

　　教學(xué)方法：

　　實驗探究

　　課 時： 2課時

　 課時1教學(xué)過程：

　　一、提出問題：

　　問：同學(xué)們，土壤是動植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤？對于土壤你有哪些了解？學(xué)生自由交流。

　　問：對于土壤，你想研究些什么？啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問題。

　　問：土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢？這一節(jié)課我們一起來研究這個問題。

　　二、探究問題：

　　土壤主要是由什么成份構(gòu)成的？

　　三、作出預(yù)測

　　問：根據(jù)你平時的了解，你認為土壤里都有些什么？

　　學(xué)生：水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。

　　四、室外觀察、采集土壤。

　　問：要想清楚地了解土壤的成分，最好的.辦法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？應(yīng)該注意什么？

　　學(xué)生準備：鐵锨、小鏟、小桶等。

　　五、室內(nèi)探究。

　　思考：土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢？怎樣才能弄清楚？你能想出多少種研究方法？

　　學(xué)生：用手捏、手是濕的，說明土壤里有水……

　　師：按照你們想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì)，看能有哪些發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生：填寫活動報告單

　　學(xué)生開展探究活動。

　　匯報：你采用什么方法，觀察到了什么現(xiàn)象？

　　講述：那些死去的動植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。

　　啟發(fā)學(xué)生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對土壤進行研究？

　　用火燒，土壤中會有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　 課時2教學(xué)過程：

　　一、研討問題，通過以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？

　　1、整理實驗中觀察到的現(xiàn)象。

　　實驗方法 觀察到的現(xiàn)象

　　捏土壤 手是濕的

　　把土壤放入水中 有氣泡冒出（空氣）

　　攪拌水中的土壤 土壤分幾層，上層黏土，下層砂

　　燒土壤 有燒頭發(fā)的味道（腐殖質(zhì)）

　　2、根據(jù)學(xué)生對土壤成分找到的多少進行評價。

　　二、拓展延伸

　　1、土壤中除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？

　　目的：

（1）激發(fā)學(xué)生進一步探究土壤秘密的興起。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯栴}。

　　2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響？

　　3、土壤是植物的“家”，我們應(yīng)該怎樣保護土壤呢？學(xué)生充分交流后，教師適當(dāng)介紹“保護土壤小知識”。對于學(xué)生在教學(xué)活動開始提出的其他問題，留作學(xué)生課外研究作業(yè)。

　　三、課后練習(xí)

　　1、土壤的成分有 等。

　　2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的？

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)用不同的工具玩沙，感知沙子的特征。

　　2、嘗試用沙子進行簡單的造型，體驗玩沙的樂趣。

　　活動準備：

　　1、整潔無雜物的沙地或沙池。

　　2、玩沙工具：小鏟子、小桶、篩子、模子、水、樹枝、漏斗、木棍等。

　　活動流程：

　　一 、 幼兒自由玩沙，邊玩邊討論沙子的特點。

　　1、沙子看上去是什么樣的？

　　2、用手摸沙子是什么感覺？

　　3、赤腳蹲在沙子上感覺怎么樣？

　　二 、 自由選擇喜歡的工具玩沙，并自由探索，用沙子簡單造型。

　　1、篩沙子，摸一摸篩過的沙子和沒篩過的沙子有什么不一樣？

　　2、沙子里放點水，挖“隧道”“戰(zhàn)壕”壘“燕子窩”建“城堡”等。

　　3、用木棍，樹枝，手指等在沙子上畫畫，按手印，比一比誰畫的好。

　　4、用模子扣一扣，看一看沙子會變成什么樣？

　　三、互相欣賞評價，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　鼓勵孩子用簡短的語句評價同伴的作品，并能用高興、開心、有趣等詞匯表達玩沙的'愉快心情。 我的創(chuàng)新：

　　小結(jié)及反思 這節(jié)課通過讓幼兒在自由玩中感知和老師的引導(dǎo)使孩子們了解了沙子的特性。并用沙子擺出了很多造型，想象力比較豐富。對活動很感興趣，積極性也比較高。但小班孩子分享意識比較差，再用玩沙工具時出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象，這還需要在以后的教育教學(xué)過程中加強這方面的培養(yǎng)。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　知識目標：通過小組合作實驗、使學(xué)生能夠用科學(xué)實驗的證據(jù)來說明斜面的省力原因。教學(xué)重點：學(xué)生小組合作探究實驗，利用科學(xué)實驗的證據(jù)來說明斜面的省力原因。

　　教學(xué)難點：學(xué)生自主制定一個簡單的對比實驗研究計劃并進行定量分析。

　　能力目標:通過小組合作探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進行自主制定一個簡單的研究計劃來研究斜面。

　　學(xué)情分析：在前兩年學(xué)習(xí)科學(xué)己有基礎(chǔ)上，學(xué)生己有一定操作能力。但是學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很濃，接受能力快。本課教學(xué)內(nèi)容趣味性、操作性強。斜面應(yīng)該是生活中接觸最頻繁的一種簡單機械了，雖然嚴格的標準斜面并不多，但是很多變形的斜面卻一直服務(wù)于我們的生活，在教學(xué)中，應(yīng)該認真分析這些變形的斜面。

　　情感、態(tài)度、價值觀：在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實依據(jù)來證明自己的觀點，逐漸養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生樂意與同學(xué)之間進行合作實驗。課前準備：

　　學(xué)生準備：課前收集關(guān)于斜面的相關(guān)資料

　　教師準備：關(guān)于斜面的相關(guān)資料、搭斜面的材料（長度不同的木板）、測力計、一塊木頭上釘一顆鐵釘和一顆螺絲釘、螺絲刀、鐵錘。

　　教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境感知問題

　　1.出示飲水桶

　　談話：今天老師遇到了一個難題,想請一位同學(xué)幫老師把這桶水搬到講臺桌上來，誰愿意幫助老師？

　　2.找一位同學(xué)來搬飲水桶。

　　3.找兩位同學(xué)來搬飲水桶。

　　4.提問：那么，我們一個人有沒有辦法把飲水桶搬上去呢？

　　5.讓剛才那位同學(xué)利用木板再來試一次。

　　6.提問：這位同學(xué)兩次搬飲水桶有什么不同？

　　7.小結(jié)：像這種斜搭的木板就是斜面，斜面也是一種簡單機械，今天這節(jié)課我們就一起來研究斜面。（板書課題）

　　學(xué)生紛紛舉手。

　　一位同學(xué)沒有把飲水桶搬到桌上。（很吃力）

　　兩位同學(xué)把飲水桶搬到桌上。（還是很吃力）

　　學(xué)生思考：利用木板。（若學(xué)生想不出教師可提示）

　　學(xué)生利用斜搭的木板獲得了成功。

　　學(xué)生回答：一次利用木板，一次直接搬。。

　　通過教師與學(xué)生親切自然的交流，營造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受斜面的作用，引出課題。

　　斜面是學(xué)生日常生活中最常見的一種簡單機械，設(shè)置一個有趣的問題情境引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的生活現(xiàn)象存在著科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　探索體驗解決問題

　　一、探究斜面的作用

　　1．提問：斜面到底有什么作用呢？

　　2.組織學(xué)生匯報各組的猜想。

　　3.提問：那么，我們能不能利用實驗來驗證我們的猜想呢？

　　4.組織學(xué)生匯報各組的研究方法。

　　5.談話：各組同學(xué)開始行動吧！

　　6.組織學(xué)生匯報研究的數(shù)據(jù)和結(jié)果。

　　7.組織學(xué)生對數(shù)據(jù)進行分析。

　　8.小結(jié)：通過剛才的研究，我們知道了斜面確實可以省力。（板書：斜面可以省力）

　　實驗記錄單：

　　實驗內(nèi)容測力計讀數(shù)

　　直接提重物

　　利用斜面拉重物

　　二、不同傾斜角度的斜面的對比實驗

　　1.提問：請大家再來觀察我們剛才得出的`數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師可適當(dāng)用不同顏色的筆劃出直接提起測力計讀數(shù)相同，利用斜面讀數(shù)不同的數(shù)據(jù)）

　　2.提問：造成這種現(xiàn)象可能和什么有關(guān)系呢？

　　3.提問：我們再如何進行研究呢？

　　4.組織交流各組的實驗方案。

　　5.談話：下面就開始我們的研究吧！

　　6.組織學(xué)生進行探究活動，根據(jù)情況，適當(dāng)進行指導(dǎo)。

　　7.組織學(xué)生匯報各組的研究數(shù)據(jù)和結(jié)果。

　　8．總結(jié)：在不同傾斜角度的斜面上拉動物體，傾斜角度越小的斜面越省力。（板書：傾斜角度越小的斜面越省力）

　　實驗記錄單

　　傾斜角度測力計讀數(shù)

　　三、鞏固應(yīng)用斜面的作用

　　1.談話：這節(jié)課我們認識了斜面這種簡單機械。斜面有什么作用？斜面省力的多少與什么有關(guān)系呢？

　　2．出示斜面的應(yīng)用圖片（變形斜面）。

　　談話：請大家觀察斜面在我們的生活中有哪些應(yīng)用？

　　3．談話：你還知道生活中哪些地方應(yīng)用了斜面？

　　學(xué)生思考。

　　小組交流。

　　提出猜想。

　　匯報交流。

　　各小組利用實驗器材設(shè)計實驗

　　集體交流研究方法。

　　學(xué)生進行探究活動。

　　學(xué)生交流各組研究的情況。

　　分析各組數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。提出研究的問題。

　　交流各組提出的猜想。

　　學(xué)生仔細觀察數(shù)據(jù)。

　　根據(jù)提示思考。

　　發(fā)現(xiàn)：這幾個組利用測力計時讀數(shù)完全相同，但利用斜面后雖然都省力，可省力的大小卻不相同。

　　學(xué)生思考，回憶剛才的實驗，提出自己的猜想。（可能和傾斜角度有關(guān)系）

　　回憶三角板的角度。（主要是30度、45度、60度）

　　小組討論，設(shè)計實驗方案。

　　匯報交流，互相補充。

　　學(xué)生進行探究活動。

　　學(xué)生匯報。利用已有數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)新問題。

　　學(xué)生思考后回答。

　　學(xué)生觀察、思考、匯報。

　　自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生自己探究科學(xué)的過程和方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的表達交流能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　發(fā)展學(xué)生的探究能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和歸納概括能力。

　　適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，放手讓學(xué)生大膽猜想，利用材料設(shè)計不同坡度實驗。培養(yǎng)學(xué)生好奇好問的習(xí)慣。

　　探究學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的自主性，但對比試驗是科學(xué)中最重要最基本的實驗。

　　這是對知識的鞏固與拓展，進一步使學(xué)生認識體會到科學(xué)即生活的道理。

　　整個學(xué)習(xí)活動中教師與學(xué)生交流時要注意傾聽，對學(xué)生大膽創(chuàng)新、仔細認真的學(xué)習(xí)進行表揚，并積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認真傾聽別人的意見，加強學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、小組之間的交流討論。提出問題

　　1斜面有什么作用？

　　2猜想

　　3制定實驗方案

　　4實驗

　�、俜纸M實驗做記錄

　　②分析數(shù)據(jù)

　�、劢涣髡�理

　　5得出結(jié)論

　　實驗驗證斜面越平緩越省力。

　　1引導(dǎo)學(xué)生用長短不一的木板墊起同一高度進行實驗，分別讀出彈簧測力計的讀數(shù)并記錄下來

　　2引導(dǎo)學(xué)生比較木板的長短與彈簧測力計讀數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。

　　3總結(jié)兩次實驗記錄，得出結(jié)論。

　　拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新師：有一座很高的塔，要修建一個能登上塔頂?shù)奶葑�，要求梯子既容易攀登又占地面積小，應(yīng)該怎樣修？

　　學(xué)生思考設(shè)計。學(xué)生思考后回答。

　　自由發(fā)言把課堂探究進一步擴展為課下探究。使學(xué)生明白科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)科學(xué)服務(wù)于生活的意識。怎樣才能較容易的騎自行車上陡坡？

　　板書設(shè)計：

　　18、斜面

　　斜面可以省力

　　傾斜角度越小，斜面越省力

　　教學(xué)反思：

　　斜面是日常生活中接觸較頻繁的一種簡單機械。但究竟什么是斜面，為什么要用這些斜面，斜面在生活中都有哪些應(yīng)用等卻是學(xué)生所陌生的。在本課教學(xué)中，我以盤山公路為切入點，按照“做中體驗—探究發(fā)現(xiàn)—交流總結(jié)—應(yīng)用”的思路進行教學(xué)，介紹了有關(guān)斜面的知識。

　　科學(xué)教學(xué)要注重理論聯(lián)系實際，用科學(xué)知識解決一些實際問題。

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