精選中班科學(xué)教案范文匯總5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)操作觀察，發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
�。�2）知道泥土很寶貴，與人.動(dòng)物.植物關(guān)系密切；培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）活動(dòng)前已帶幼兒挖過(guò)泥，尋找過(guò)泥土里有什么。
�。�2）事先尋找一塊較為干凈的泥地。
�。�3）每組一小桶水，小杯子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.討論泥土的`作用。
提問(wèn)：小朋友都見(jiàn)過(guò)泥土嗎？泥土有什么用？
小結(jié)：泥土可以種植花.草.樹(shù).莊稼；是小蟲(chóng)子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。
2.了解泥土的特征。
提問(wèn)：泥土的作用真大，人.動(dòng)物.植物都離不開(kāi)它。為什么泥土有這么大的作用，這么寶貴，泥土是怎樣的呢？
�。�1）認(rèn)識(shí)干泥的特征。
通過(guò)摸.搓.戳.捏.捻等來(lái)感知松.硬.粗糙.易碎等特性。
�。�2）認(rèn)識(shí)濕泥的特性。
提問(wèn)：往干的泥土里加點(diǎn)水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了，這說(shuō)明泥土是怎樣的？
小結(jié)：泥土?xí)?/p>
提問(wèn)：繼續(xù)加水，小朋友再來(lái)玩玩看，泥土又是怎樣的？
小結(jié)：泥土中再加水后會(huì)變的軟軟的，有黏性，會(huì)變形，有韌性。
3.師生共同小結(jié)泥土的特征。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)操作活動(dòng)，初步感知溶解現(xiàn)象
2、 對(duì)各種材料能否溶解感興趣，樂(lè)意通過(guò)探索來(lái)驗(yàn)證猜想
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根筷子。
2、白糖、鹽、果珍、味精、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子。
3、標(biāo)有“×、√、？”的牌子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：樂(lè)意去猜想各種材料能否溶解并通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)驗(yàn)證
活動(dòng)過(guò)程
一、出示材料，引發(fā)興趣
1、教師出示果珍，這是什么？我們?cè)趺窗阉兂善綍r(shí)喝的果珍？請(qǐng)一位幼兒演示。
2、發(fā)生了什么事情？（果珍不見(jiàn)了，融化在了水里）
二、第一次探索，知道有些材料可以溶化有些不能
1、今天，我給你們每位都準(zhǔn)備了一杯水，我們就用這杯水來(lái)做游戲吧。
2、認(rèn)識(shí)提供的操作材料：白糖、果珍和紅豆。你覺(jué)得這些東西放進(jìn)水里能溶化嗎？
3、幼兒探索：請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的一樣，動(dòng)手試一試是不是和你想的一樣。
4、交流：你選擇了什么，它溶化了嗎？
5、教師小結(jié)：原來(lái)不是每一種東西放進(jìn)水里都可以溶化的。
三、第二次探索，在猜想、驗(yàn)證中提升經(jīng)驗(yàn)
1、出示更多的材料：鹽、味精、大豆、綠豆、小石子和沙子。，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
2、猜一猜哪些東西是可以溶化的，哪些是不能的？教師根據(jù)幼兒的猜想將材料分為三類(lèi)：可溶化、不可溶化和不確定的。
3、驗(yàn)證猜想：請(qǐng)幼兒以小組為單位，每位組員選擇一樣材料來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并組內(nèi)交流。
4、集體交流：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和剛才實(shí)驗(yàn)前的`猜測(cè)一樣嗎？哪里不一樣？教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整牌子。
四、活動(dòng)延伸
1、你們喜歡這個(gè)游戲嗎？平時(shí)在生活中我們也可以找一些別的材料來(lái)試一試。
2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解多種多樣的鳥(niǎo)，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．初步具有愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
3．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．師生共同收集各種鳥(niǎo)的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書(shū)
2．師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮詤⒂^的形式引起幼兒興趣
1． 這幾天，我們和小鳥(niǎo)交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥(niǎo)的圖書(shū)、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識(shí)的`小鳥(niǎo)叫什么？長(zhǎng)得什么樣子的？（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）
2．請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，把你看見(jiàn)的小鳥(niǎo)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)
3．誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看見(jiàn)的是什么鳥(niǎo)？是什么樣子的。
（二）了解鳥(niǎo)的異同點(diǎn)
1．小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多，這些小鳥(niǎo)長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2．小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥(niǎo)有這么多不同的地方，那么你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再個(gè)別回答）
�。ㄈ┝私庑▲B(niǎo)的本領(lǐng)
1．小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有這么多相同的地方，小鳥(niǎo)真可愛(ài)。那么小鳥(niǎo)有些什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2．一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作
3．小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥(niǎo)表演給我們看（幼兒看碟片）
�。ㄋ模┲励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)
小鳥(niǎo)有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？你會(huì)怎么做呢？
�。ㄎ澹┙Y(jié)束
今天我們和很多的小鳥(niǎo)做了朋友，還有很多的小鳥(niǎo)也想和我們交朋友呢，等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)看XX小朋友帶來(lái)的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)。
小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
中班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特征和生活習(xí)性，通過(guò)仔細(xì)觀察能正確辨認(rèn)昆蟲(chóng)。
2、樂(lè)于大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)昆蟲(chóng)有進(jìn)一步的興趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)并出示課件圖片，引出昆蟲(chóng)的活動(dòng)主題。
教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌：團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去上班，造出產(chǎn)品比糖甜。
提問(wèn)：這是什么？（幼兒答對(duì)后出示蜜蜂的圖片。）
教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌：小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。
提問(wèn)：這是什么？（幼兒答對(duì)后出示蜻蜓的圖片。）
師：小朋友們都猜對(duì)了，那你知道他們有一個(gè)共同的名字，叫什么嗎？
小結(jié)：它們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。
二、結(jié)合昆蟲(chóng)課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的基本特征。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蜜蜂圖片。
提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)看看蜜蜂，它是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對(duì)翅膀和腳？你知道它生活在什么地方？（蜂巢）愛(ài)吃什么嗎？（花粉和花蜜）
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蜻蜓圖片。
提問(wèn)：蜻蜓是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對(duì)翅膀和腳？你知道他生活在什么地方？（幼蟲(chóng)生活在水里，成蟲(chóng)后夜里在樹(shù)枝上休息）愛(ài)吃什么嗎？（蚊子、飛蛾、蒼蠅等小蟲(chóng)）
3、出示更多昆蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論比較它們的相同之處。
師：老師這里有很多昆蟲(chóng)的圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)，他們哪些地方是相同的.？生活在哪里？吃什么？
4、觀看課件。
小結(jié)：原來(lái)昆蟲(chóng)都有一些共同的特點(diǎn)，昆蟲(chóng)的身體都由頭、胸、腹三部分組成。頭上有觸角、嘴和眼睛；昆蟲(chóng)的胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，大多數(shù)昆蟲(chóng)背上都一般長(zhǎng)著一對(duì)或兩對(duì)翅膀；昆蟲(chóng)腹部包含著（生育健康網(wǎng) www.birthhealth.com）生殖器和大部分的內(nèi)臟，是一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。昆蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中在外型上要經(jīng)過(guò)一系列的變化才能成為成蟲(chóng)。
三、通過(guò)觀察操作，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)昆蟲(chóng)，能正確辨別出昆蟲(chóng)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)有哪些特征，老師想要考考你們。請(qǐng)你們來(lái)看看，這些圖中，哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是昆蟲(chóng)，為什么？
教師出示圖片，幼兒觀察并與同伴交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)及其原因。
總結(jié)：昆蟲(chóng)是一個(gè)大家族。在我們身邊有很多其他的昆蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們找一找還有哪些昆蟲(chóng)，再和大家介紹一下，好嗎？
中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路： 本活動(dòng)源自《奇妙的蛋》主題。在進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，《奇妙的蛋》主題的開(kāi)展處于主題結(jié)束即最后的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的蛋，分辨了真假蛋寶寶，還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對(duì)蛋充滿了無(wú)限的熱情和新奇感，針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，我組織了這次活動(dòng)，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嘗試了用故事、幻燈、小實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的形式來(lái)開(kāi)展。
幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘�、認(rèn)知興趣和探索欲望。因此在預(yù)設(shè)教育目標(biāo)時(shí)，我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對(duì)生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探索的興趣：讓孩子們和蛋玩游戲，激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來(lái)的現(xiàn)象，從中體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干
2、礦泉水瓶人手一個(gè)（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。
活動(dòng)過(guò)程： 一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)
師："雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買(mǎi)東西，它們買(mǎi)了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見(jiàn)了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？
（評(píng)析：生動(dòng)形象的畫(huà)面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）
二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法
（評(píng)析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說(shuō)用繩子綁，還有的說(shuō)讓船來(lái)救……孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的`辦法都被同伴一一否定了。沒(méi)有一個(gè)孩子的辦法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。）
三、繼續(xù)出示幻燈畫(huà)面，探討雞媽媽的辦法
師："讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法？原來(lái)雞媽媽把剛才買(mǎi)的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來(lái)嗎？
�。ㄔu(píng)析：對(duì)"蛋寶寶能否救上來(lái)"幼兒爭(zhēng)論的相當(dāng)激烈，最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的，其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由：聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。）
四、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察。
師："你們可以自己動(dòng)手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來(lái)。"
�。ㄔu(píng)析：孩子們帶著問(wèn)題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，情況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來(lái)了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間出現(xiàn)了波動(dòng)，覺(jué)得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來(lái)呢，孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)?wèn)問(wèn)雞蛋浮起來(lái)的小朋友，原來(lái)他們放了好多勺鹽。）
五、教師小結(jié)：原來(lái)鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來(lái)的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
六、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。
2、幼兒互相交流，演示自己的操作過(guò)程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ㄔu(píng)析：蛋浮起來(lái)的探索活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探索-有目的的探索（記住放鹽的勺數(shù)），循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。）
七、繼續(xù)看幻燈，體驗(yàn)成功的喜悅
師："讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒(méi)有把蛋寶寶救上來(lái)，哦，蛋寶寶真的上來(lái)了，鹽的力量真的太神奇了！"
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎？
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