【實(shí)用】美術(shù)教案范文集錦5篇

　　作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　太陽(yáng)是孩子們比較熟悉的物體，與人類(lèi)的生活也有著密切的關(guān)系，也經(jīng)常在孩子們的美術(shù)作品中見(jiàn)到太陽(yáng)的形象，但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)孩子們畫(huà)出的太陽(yáng)幾乎是千篇一律的�！毒V要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式。”中班幼兒有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)有個(gè)性化的和與眾不同的表現(xiàn)方式，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)《太陽(yáng)公公穿新衣》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)的多種畫(huà)法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽(yáng)。

　　2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)的多種畫(huà)法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽(yáng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：太陽(yáng)公公不同的形象，背景圖、小鳥(niǎo)、小猴、長(zhǎng)頸鹿圖片、水彩筆、畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，今天我?guī)��?lái)了一位客人（出示太陽(yáng)公公），你們看他是誰(shuí)？可是今天他呀很不高興，你們知道原因嗎？（幼兒回答）他來(lái)到中二班，看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢？一年四季天天都穿著這身衣服，他覺(jué)得很是難看。你們有沒(méi)有什么辦法讓太陽(yáng)公公開(kāi)心起來(lái)。（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服）

　　二、范例作品欣賞、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

　　1、小朋友們都想出了很好的辦法，打算給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服。森林的小動(dòng)物們聽(tīng)到了你們的主意，他們也覺(jué)得很不錯(cuò)，你們看，他們給太陽(yáng)公公送來(lái)了自己設(shè)計(jì)的新衣服。

　　小鳥(niǎo)：小朋友們，你們看，我給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)的'衣服怎么樣？（出示范例作品1）

　　小猴：我呀，給太陽(yáng)公公戴上了亮晶晶的珠子，胡子修成了八字胡，你們喜歡嗎？（出示范例作品2）

　　長(zhǎng)頸鹿：小朋友們，我把太陽(yáng)公公的頭發(fā)燙成彎彎的了，還給他戴上了一副時(shí)髦的眼鏡，你們覺(jué)得酷嗎？（出示范例作品3）

　　三、幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作

　　1、小朋友們，為了讓太陽(yáng)公公開(kāi)心起來(lái)，我們也來(lái)為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)一些漂亮的衣服好嗎？

　　2、給幼兒分發(fā)繪畫(huà)材料和畫(huà)紙，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

　　四、作品展示

　　將幼兒畫(huà)好的作品貼在背景圖上，并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　太陽(yáng)公公看到你們?yōu)樗�設(shè)計(jì)的衣服，他開(kāi)心的笑了，謝謝你們！

　　六、課后反思

　　孩子們對(duì)太陽(yáng)是比較熟悉的了，在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來(lái)，但是由于對(duì)太陽(yáng)公公的表情特征我沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái)，因此在提問(wèn)的時(shí)候有部分幼兒沒(méi)有說(shuō)出太陽(yáng)公公不開(kāi)心的心情，在我提出太陽(yáng)公公因?yàn)闆](méi)有好看的衣服而不開(kāi)心的時(shí)候，部分孩子沒(méi)有很好地傾聽(tīng)和理解，因此并沒(méi)有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘��?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服方面來(lái)，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開(kāi)心，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫(huà)的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化。請(qǐng)孩子們?yōu)樘��?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn)，在繪畫(huà)的過(guò)程中，大部分孩子能夠大膽作畫(huà)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出和平時(shí)不一樣的太陽(yáng)，目標(biāo)基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒(méi)有完成作品，因此沒(méi)有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，沒(méi)有按要求去點(diǎn)評(píng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫(huà)水平還有待于提高。

美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水墨畫(huà)的表現(xiàn)方式，初步嘗試用毛筆簡(jiǎn)單繪畫(huà)。（重點(diǎn)）

　　2、能用濃、淡墨表現(xiàn)榕樹(shù)和小鳥(niǎo)。（難點(diǎn)）

　　3、感受中國(guó)水墨畫(huà)的獨(dú)特神韻。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、各種鳥(niǎo)鳴的錄音，榕樹(shù)的圖片、國(guó)畫(huà)《小鳥(niǎo)天堂》。

　　2、國(guó)畫(huà)顏料、桌布、毛筆、宣紙、墨汁。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、了解榕樹(shù)的體征，生活環(huán)境。

　　2、幼兒有過(guò)毛筆繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放錄音，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲，感受鳥(niǎo)兒的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了誰(shuí)的叫聲？是一只鳥(niǎo)再叫嗎？這么好聽(tīng)的叫聲，你們通過(guò)這些小鳥(niǎo)聲音覺(jué)得它們快樂(lè)嗎？為什么？你們猜猜看它們?cè)谀睦铮?/p>

　　在干什么這么快樂(lè)？那么，小鳥(niǎo)為什么這么喜歡大樹(shù)呢？

　　二、觀察并認(rèn)識(shí)格樹(shù)

　　1、了解榕樹(shù)的生長(zhǎng)規(guī)律

　　提問(wèn)：你看到了幾棵樹(shù)？它是什么樣子的？

　　2、從整體到局部觀察榕樹(shù)的每一個(gè)部分。

　　三、欣賞吳冠中的國(guó)畫(huà)作品，感受水墨畫(huà)的美及表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　1、欣賞國(guó)畫(huà)作品《小鳥(niǎo)天堂》

　　提問(wèn)：先請(qǐng)你們來(lái)猜猜吳冠中爺爺是用什么來(lái)畫(huà)這幅畫(huà)的？畫(huà)的是什么？

　　2、觀察樹(shù)干的不同，了解繪畫(huà)方法。

　　提問(wèn)：你看到了什么？你怎么知道是樹(shù)？這是樹(shù)的哪一部分？樹(shù)干是什么樣子的？

　　幼兒探索水墨畫(huà)墨色濃淡變化的方法。（怎樣讓濃墨變淡？以及理解濃淡墨的使用方法）。

　　3、觀察鳥(niǎo)兒的形態(tài)與變化

　　提問(wèn)：畫(huà)中除了榕樹(shù)還有什么？這些小鳥(niǎo)在干什么？你怎么知道這些彩色的點(diǎn)是小鳥(niǎo)？是怎樣變化的？

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中墨色的濃淡變化以及鳥(niǎo)與樹(shù)林的和諧美。

　　四、幼兒自由創(chuàng)作

　　幼兒大膽作畫(huà)，提醒他們盡量保持畫(huà)面衣著整潔。

　　五、分享交流：布置鳥(niǎo)兒樂(lè)園，體驗(yàn)水墨畫(huà)的美。

　　【課程反思】

　　水墨畫(huà)是我第一次嘗試教學(xué)，但憑著我對(duì)書(shū)法有一定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了解了一些如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行水墨繪畫(huà)的技巧和方法，便很有信心地把水墨畫(huà)教學(xué)搬進(jìn)了課堂，并切合“鳥(niǎo)樂(lè)“這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)兒樂(lè)園》。回憶本次活動(dòng)，本著激發(fā)幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作為核心，讓幼兒在輕松，愉快的氛圍里學(xué)習(xí)。其中有以下幾點(diǎn)值得回味：

　　1、情境帶入激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣

　　在本次活動(dòng)中，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，“鳥(niǎo)·樂(lè)”情境的貫穿了整個(gè)活動(dòng)，并為活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

　　2、抓住幼兒的興趣組織教學(xué)

　　水墨畫(huà)是我國(guó)的瑰寶又稱(chēng)國(guó)畫(huà)，主要講究黑色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒(méi)嘗試過(guò)的。所以在本次的活動(dòng)中，合理的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)課程內(nèi)容十分感興趣，課堂氣氛非�；钴S。孩子們都積極的參與到課程活動(dòng)中來(lái)，能跟著老師的`思路認(rèn)真觀察，大膽想象，敢于創(chuàng)新，并通過(guò)作品表達(dá)了對(duì)課程內(nèi)容的理解。

　　3、清晰講解體驗(yàn)成功

　　依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫(huà)樹(shù)干和畫(huà)樹(shù)枝的用筆方法不同，側(cè)峰畫(huà)粗粗的樹(shù)干，中鋒畫(huà)細(xì)細(xì)的樹(shù)枝，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)觀察吳冠中先生的《鳥(niǎo)兒的樂(lè)園》發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨、淡墨來(lái)表示遠(yuǎn)近關(guān)系，一濃一淡的強(qiáng)烈對(duì)比。正因?yàn)橛辛诉@樣的分步觀察與講解，在操作時(shí)，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過(guò)程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來(lái)，體驗(yàn)了初次作畫(huà)成功的喜悅。

　　但活動(dòng)中也存在著一些不足，如：

　　1、導(dǎo)入和作品欣賞的部分內(nèi)容太多不夠簡(jiǎn)練，以至于留給幼兒作畫(huà)的時(shí)間太短。

　　2、課程每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接比較連貫，但是內(nèi)容太多，擔(dān)心觀察的不夠，以至于導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　　3、在時(shí)間的分配比例上把控不好。

　　4、孩子的興趣點(diǎn)太多，由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有給子他們提出的問(wèn)題更多的關(guān)注。

　　5、最后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，沒(méi)有留給孩子們足夠的時(shí)間欣賞作品，老師對(duì)幼兒作品的分析不夠透徹。

　　通過(guò)組織本次活動(dòng)，認(rèn)真研究分析課程內(nèi)容，為自己上好一節(jié)美術(shù)課程總結(jié)了更多的經(jīng)驗(yàn)，為提高了美術(shù)教學(xué)水平打下了良好的基礎(chǔ)。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在運(yùn)用繩線(xiàn)進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)教案頻道 /jiaoan/生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

　　2、在制作的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。

　　2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生帶材料情況

　　二、 聽(tīng)一聽(tīng)

　　1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。

　　2、這么美妙的聲音是由董老師制作的'風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？

　　三、 說(shuō)一說(shuō)

　　1、書(shū)上有幾種不同類(lèi)型的風(fēng)鈴，你能說(shuō)說(shuō)它是由什么材料做成的嗎？

　　2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來(lái)制作？

　　3、你今天帶來(lái)了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的創(chuàng)意最好。

　　四、 做一做

　　1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　五、 看一看

　　1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參教案頻道 /jiaoan/觀交流，看看誰(shuí)制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。

　　2、師生共評(píng)

　　3、打開(kāi)電風(fēng)扇，請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽(tīng)到風(fēng)鈴悅耳的聲音。

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、知道如何正確撕圓形。

　　2、通過(guò)色彩的不同組合，感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

　　3、能夠大膽想象添畫(huà)，表現(xiàn)雨天豐富的故事。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽想象添畫(huà)，表現(xiàn)雨天豐富的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有雨天的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具： ppt圖片、音樂(lè)、范例一張。

　　學(xué)具：背景畫(huà)紙、彩色廣告紙、記號(hào)筆、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)雨天的感受。

　　1、師：你們喜歡雨天嗎?喜歡在哪里?不喜歡又在哪里?

　　師小結(jié)：雨天會(huì)影響你的心情，有的喜歡，有的不喜歡，每個(gè)人對(duì)雨天的感覺(jué)是不一樣的。

　　2、師：聽(tīng)，這是什么聲音?(雨點(diǎn)滴答滴答的聲音)。請(qǐng)跟著好聽(tīng)的.音樂(lè)，看一看哪個(gè)好朋友來(lái)啦?(點(diǎn)開(kāi)一把把彩色的傘)

　　二、交流討論，感受不同色彩和布局組合。

　　1、師：你看到了什么顏色的雨傘?(感受雨傘的繽紛色彩)

　　師：這些色彩繽紛的雨傘，讓雨天變得活潑起來(lái)，你們喜歡這樣的雨天嗎?

　　2、觀看圖片，感受不同的顏色組合之美。

　　師：小雨傘啊也有自己的好朋友，你們來(lái)看看那幾組好朋友你覺(jué)得在一起好看呢?

　　第一幅：三原色來(lái)搭配，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就是美。(三把顏色不同的傘)

　　第二幅：有遮擋，有分開(kāi)，充滿(mǎn)變化也是美。(疊起來(lái)、分層次的傘)

　　第三幅：遠(yuǎn)的小，近的大，層次分明也很美。(大大小小的傘)

　　第四幅：小雨傘滿(mǎn)世界，畫(huà)面豐富也很美。(畫(huà)面里布滿(mǎn)傘)

　　三、添畫(huà)創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)情節(jié)，豐富畫(huà)面情境。

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)變雨傘

　　師：老師要來(lái)變一個(gè)魔術(shù)。這是什么?(廣告紙)，邊念兒歌邊撕圓圈：小手小手真靈巧，撕一撕變圓圈。

　　2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出廣告紙進(jìn)行練習(xí)，然后相互相欣賞。

　　3、師：有沒(méi)有覺(jué)得大家撕得圓圈和剛才看的四幅圖里什么東西很像?(傘)那老師就把它變成傘!(把圓圈黏在背景紙上，畫(huà)出傘柄、傘心、傘骨)

　　4、那你們說(shuō)說(shuō)下雨天在傘下會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　(幼兒說(shuō)情節(jié)、教師添畫(huà)到紙上，2-3個(gè))

　　5、創(chuàng)作：孩子們回座位，自己撕圓形，涂上膠水，貼在合適的位置，添畫(huà)出雨傘。

　　鼓勵(lì)幼兒用記號(hào)筆為自己的作品添畫(huà)：傘框架、背景、人物等。

　　6、分享交流。

　　師：說(shuō)說(shuō)你的雨傘的故事?他們?cè)谀睦?干什么?

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探究畫(huà)面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。

　　2.發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)的充分可變性，在自由的氛圍中產(chǎn)生對(duì)繪畫(huà)的濃厚興趣。

　　重難點(diǎn)

　　理解折線(xiàn)在造型變化中的作用并能有目的地運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.長(zhǎng)方形桌子4張，小筐4個(gè)，小型吸鐵石若干，記號(hào)筆15支，黑板一塊。

　　2.兩種淺色的紙，其中折好的長(zhǎng)方形紙42張、沒(méi)折的紙(如A4紙的1／4大小)同幼兒人數(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型

　　1.幼兒理解并繪畫(huà)“頂天立地的小人”。

　　（1）教師：今天，我們來(lái)畫(huà)一個(gè)“頂天立地的小人”。

　�。�2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小人”的造型。

　　2.幼兒在畫(huà)紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

　　教師請(qǐng)幼兒找出小筐內(nèi)的紙(沒(méi)有折過(guò)的)，把觀察到的“小人”畫(huà)在這張紙上。

　　3.教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果。

　　二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系

　　1．幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。(如圖2)

　�。�1）教師：請(qǐng)你取出另一種顏色的紙(折好的紙)，再次把觀察到的“小人”畫(huà)在這張紙上，而且要增加一個(gè)要求：不準(zhǔn)打開(kāi)這張紙。

　�。�2）幼兒在折過(guò)的紙上繪畫(huà)。

　　2.幼兒觀察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。

　�。�1）你畫(huà)的“小人”怎么了?

　�。�2）他畫(huà)的“小人”為何沒(méi)有斷開(kāi)，你畫(huà)的“小人”為何斷開(kāi)了?

　　（3）想一想，斷開(kāi)的地方為何不一樣?他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的?

　　3.幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。

　�。�1）有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)?

　�。�2）請(qǐng)你用連線(xiàn)的.方式把斷開(kāi)的地方連起來(lái)。

　　4.幼兒將自己的作品展示在黑板上。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)他們分別把“小人”的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了?

　　5.幼兒第三次在折紙上繪畫(huà)。

　　（1）教師：如果再給你一次畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)，你想把“小人”的哪里變長(zhǎng)?

　�。�2）如果要把某個(gè)部位變長(zhǎng)，必須把它畫(huà)在什么地方?幼兒會(huì)說(shuō)折線(xiàn)上。

　　（3）如果我想把臉和手臂都變長(zhǎng)，怎么辦？

　�。�4）鼓勵(lì)幼兒再畫(huà)一次：比一比，這次誰(shuí)畫(huà)的與眾不同，變化最有創(chuàng)意。

　　(教師觀察幼兒再次在折紙上進(jìn)行繪畫(huà)，看看誰(shuí)的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個(gè)部位同時(shí)變形等。)

　　三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望

　　1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

　　(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫(huà)的“小人”，將有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分類(lèi)張貼，教師要尊重幼兒對(duì)同伴的評(píng)價(jià)，切忌以自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。)

　　2.幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。

　　教師提示：如果把紙換個(gè)方向會(huì)怎么樣?再折一下會(huì)有什么變化?

　　如果嘗試畫(huà)別的東西，又會(huì)有什么好玩的發(fā)現(xiàn)?

　　小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。

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