關于大班語言活動教案范文集合20篇
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班語言活動教案20篇，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案1
(一)對作品教學價值的分析：
1．故事內(nèi)容有趣，富有一定的生活哲理。教學中可以鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗。
2．故事通過田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說明了這樣一個道理：做任何事情都應該事先想清楚，知道什么才是對自己最重要、最需要去做的。
(二)對幼兒經(jīng)驗能力的分析：
對動物過冬不同方式的了解，處于大班(上)學齡的幼兒已積累了零星的認知經(jīng)驗。大班幼兒已經(jīng)具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了，可以進行簡單的評價；大班幼兒也能運用已有的生活經(jīng)驗和認知經(jīng)驗，積極參與問題討論，并對生活中一些事件和現(xiàn)象進行“對與錯”“行與否”的選擇與判斷。
(三)對幼兒學習方式的分析：
大班幼兒喜歡對故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進行推測，思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。所以，在故事教學中，教師可以運用適當?shù)拈_放式提問，采用多種方式來呈現(xiàn)故事內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿練習、自主閱讀、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內(nèi)容，在學習過程中獲得各種體驗，積累語言學習經(jīng)驗，激發(fā)語言學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，成為“快樂的、主動的語言學習者”。
二、活動目標
(一)通過傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。
(二)初步懂得做任何事情的時候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。
三、活動準備
根據(jù)繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂曲。
四、活動過程
(一)經(jīng)驗談話導入，引出并認識角色
(設計意圖：通過“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關系，使幼兒放松、自信地表達已有經(jīng)驗；教師通過了解幼兒前期經(jīng)驗，自然地引出故事。)
預設以下提問：
1．現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?
2．秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢?
3．瞧!誰來了? (認讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?
4．(重點提問)秋天里，田鼠太太會忙些什么呢?
(二)看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容
(設計意圖：借助“插問”讓幼兒進行適度的推測和適當?shù)膶υ捑毩�，從而獲得語言表達能力和思維能力發(fā)展。)
教師在講述故事中預設以下插問(追問)：
1．你聽見花母雞說什么了? (模仿話語)“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)
2．你認為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會怎么想、怎么做?
3．聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做?
4．刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么? (引導幼兒仔細觀察畫面)
5．聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的`理由。
6．(重點提問)秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢?
(過渡性結語)讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時，到底發(fā)生了什么事情。
(三)完整欣賞故事，設問討論，理解作品內(nèi)容
(設計意圖：借助問題討論，引導幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內(nèi)容。)
聽完故事，你有什么問題要問大家?
預設以下討論問題：
1．田鼠太太已經(jīng)準備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里?
2．田鼠太太準備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?
3．(重點提問)你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?
4．(推進)那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?
5．到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會怎么做?
(小結)不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。
(四)小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣
(設計意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對動物過冬方式的進一步探究與發(fā)現(xiàn)。)
預設以下問題：
1.(重點提問)你喜歡田鼠太太嗎?請說出理由(分組討論，集體辯論)
2.讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?
(教師結語)請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。
(五)延伸活動
1．在個別化學習活動中，圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。
2．隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關動物過冬的資料。
大班語言活動教案2
活動目標：
1、幫助幼兒進一步熟悉三句半的結構與形式。
2、借助照片，幫助幼兒回憶游生態(tài)園的快樂情景，在老師的引導下創(chuàng)編三句半。
3、在看看、說說、議議中感受生態(tài)園的美景，加深幼兒對生態(tài)園的熱愛。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
照片、字卡，樂器、白紙、筆
活動過程：
1、提問，導入：
小朋友們，你們喜歡生態(tài)園嗎？上個星期，我們?nèi)ド鷳B(tài)園秋游，拍了許多漂亮的照片，誰來為我們介紹一下，說說你最喜歡哪張照片，為什么？
2、聽了你們的介紹，我喜歡這三個地方，你們看，（取出照片）我喜歡……我喜歡……我喜歡……（留白，讓孩子說，在孩子說的同時，將照片放在展示板上）
3、現(xiàn)在，請你們聽一聽，我是怎么說我喜歡這些地方的？（教師說前三句）老師是怎么說的？（個別提問）請你們再仔細地聽一聽，教師在照片的前后放上字卡，一邊出示一邊慢慢地說：一看看，龍之源噴泉多氣派 二看看，花崗巖浮雕真壯觀 三看看，龍之行廊架好風光
好，我們一起來念一念，這些地方真漂亮，我們一起來夸一夸（真漂亮）
4、（出示圓點）這兩個圓點就表示我們小朋友夸的半句，我們一起來夸一夸，完整朗誦。
請你們想一想，這就是我們以前學過的什么啊？（三句半）
5、生態(tài)園不僅有漂亮的風景，還非常好玩，誰來選擇一張你覺得好玩的照片，按照這樣的格式來編一編。請個別幼兒選擇照片進行創(chuàng)編，在個別回答后，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒說。
6、現(xiàn)在我們編了三句，要在后面加上圓點來夸一夸，我們一起來夸一夸（真好玩），好，我們一起來念一念自己編的三句半，然后將第一段和第二段連在一起念一遍。
7、現(xiàn)在要編七看看了，誰來選照片，個別回答后，選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導幼兒創(chuàng)編八看看、九看看。我們?nèi)デ镉螘r，你的心情是怎樣的？（真開心）我們一起來夸一夸，（完整朗誦第三段三句半）
完整朗誦三句半。
8、現(xiàn)在，我要請殷思源和我合作，我們在念的時候會換一種形式，你們仔細地聽聽哪里不一樣？（教師用普通話說前三句，殷思源用石莊話說后半句）我們念的哪里不一樣？你們會用石莊話來說半句嗎？老師不是石莊人，不會說石莊話，那我來向你們學一學，我說前面的三句，你們用石莊話說后半句，好嗎？
9、今天，我們小朋友真棒，自己會編三句半了，這個三句半有個好聽的名字叫《游生態(tài)園》。
下面，我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個三句半，大家歡迎！
第一段表演結束后，請一個小朋友替換段阿姨來表演。
第二段表演結束后，請一個小朋友替換周阿姨來表演。
10、老師在區(qū)角活動的`柜子里準備了許多樂器，呆會我們一起到外面表演三句半，好嗎？
和客人老師說再見，結束。
活動反思：
活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。調(diào)動了幼兒的積極性，教師以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。
大班語言活動教案3
活動目標：
1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動準備：
物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識：已有的生活經(jīng)驗。
活動過程：
一、導入：
播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。
二、展開：
1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?
小結：夏天，這些動物會唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的'歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。
三、延伸：
仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?
活動反思：
設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
大班語言活動教案4
活動目標：
1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進
行顛倒前后的比較對照。
2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
活動準備：
1.故事錄音材料、繪畫工具等。
2.幼兒用書
活動過程：
一、彎腰看世界，引入故事。
說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了。）
二、打開幼兒用書觀察。
提問：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述。）
過渡語：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情？真讓人納悶。
三、傾聽故事《顛倒世界》。
1、播放故事錄音《顛倒世界》
提問：（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
（2）為什么說這是一個奇怪的地方?（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。）
�。�3）看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?
四、討論：
1.聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的.奇怪事情嗎?
五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
六、繪畫：顛倒世界
1.引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
(教師不必過多注重繪畫技能而應側(cè)重于幼兒的大膽想象)
2.你講我猜。引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。
大班語言活動教案5
一．設計意圖：最近幾天我發(fā)現(xiàn)，幼兒比較愛吃糖，而橡皮擦對于幼兒是一種很重要的學習用品，幼兒比較熟悉，為了提高幼兒學習英語的興趣所以我設計了這節(jié)課，讓幼兒認識棒棒糖和橡皮擦的英文名字。
二．活動目標 1、讓幼兒學習讀棒棒糖（Lollipop）和橡皮擦(Eraser)
2、培養(yǎng)幼兒的`聽、說、讀能力
三．活動準備：棒棒糖卡紙、棒棒糖若干、橡皮擦、一個空盒、卡紙一張
四．活動過程 1.跟老師打招呼Good morning Teachers .
2.唱歌曲《Walking Walking Walking 》
3.復習學過的句子 what is your name？ My name is ----, I am a dog . I am a cat . I have two eyes . I have two ears.
4.(1)師：今天老師帶來了一樣禮物，請小朋友們先閉上眼睛，出示像皮擦，然后教幼兒讀，多練習幾遍。
(2)帶幼兒做個簡單的手指游戲。
(3)剛才我們認識了橡皮擦的英文名字，現(xiàn)在我們再來認識一個老師給你們帶來的小禮物，引入棒棒糖，然后教幼兒讀棒棒糖的英文名字。
(4)帶幼兒多練習讀橡皮擦(Eraser)和棒棒糖（Lollipop）
(5)組織幼兒游戲，加強幼兒對剛才學習的英語作進一步的練習。
5．在活動中結束本節(jié)課的教學。
大班語言活動教案6
活動目標：
1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。
2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。
3、懂得堅持就能獲得成功的道理。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、故事錄音。
2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個動物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。
活動過程：
1、創(chuàng)設情景，引起幼兒對故事的興趣
教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？”今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈？引導幼兒觀察項鏈，如果誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利，誰想和我一起當裁判？
2、通過看看、想想、講講，設置問題，師生共同理解故事情節(jié)
�。�1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽？他們各自戴了什么項鏈？瞧，他們已經(jīng)準備好了，我們一起發(fā)令吧！
�。�2）、引導幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應：聽到令響，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個別交流后表達，在表達過程中教師引導幼兒觀察圖片中的記號、細節(jié)，啟發(fā)幼兒推測動物的'心理。最后教師小結：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。
�。�3）、繼續(xù)觀察圖片，引導幼兒完整地講述動物各自的反應。動物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？
�。�4）、操作貼絨，了解故事的結束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結：有的裁判認為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應該得冠軍；有的裁判認為小狗跑得最快，應該得冠軍；也有的認為小貓不吃魚干堅持跑到終點應該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈。現(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。
�。�5）、遷移提問，加深對故事的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。
3、完整欣賞故事錄音，進一步理解故事
�。�1）、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。
�。�2）、給故事起一個合適的名字。
�。�3）、今天的比賽真精彩，以后開運動會時再請大家做裁判。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動教案7
《請大家保護水》
【活動目標】
1、引導幼兒進行看圖講述。
2、引導幼兒了解我們周圍的環(huán)境，增強幼兒環(huán)境保護意識。
【活動準備】
1、與水有關的錄像帶或照片。
2、有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產(chǎn)等離不開水的圖片。
【活動過程】
一、談話引入：
小朋友們，你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了，水的用處可多了。清潔的`水大家都喜歡，如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護水)師板書課題：《請大家保護水》
二、新授(打開教材第16頁)
1、看圖講述。(師出示圖一)
師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?
生：答
師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?
生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚)
師：你從這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?
生：答(小魚和青蛙都高興的笑了)
師：是啊!小魚和青蛙都高興的笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發(fā)生了。
2、師出示圖二、
師：小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?
生：答(可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說)。
這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環(huán)境，污染了水質(zhì)，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了。
3、師出示圖三
師：誰來說說最后一幅圖呢?
生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的環(huán)境也遭到了破壞。
師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒講述)
三、討論
師：小朋友們你們說說這些人做的對嗎?為什么?
生：答(可以有不同的答案)
四、思維拓展
師：那我們應該怎樣保護水的清潔呢?(同桌之間可以互相說說，然后給大家說說自己的意見)
五、觀看有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產(chǎn)等離不開水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。
六、小結
七、組織幼兒離開教室。
大班語言活動教案8
活動設計
《小兔逃跑》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點非常符合大班幼兒的心理特點，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事，向往一個獨立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，既有重復，又有變化，彼此之間有著一定的關系，對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。
活動目標:
1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。
2.初步學習運用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。
3.能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關系。
活動準備：
課件：《小兔逃跑》
兔媽媽和小兔的頭飾
活動過程：
一：談話討論 引出故事。
1.教師談話導入活動
2.播放媽媽和小兔的對話
提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)
3.播放變小魚
提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的.小魚呢?
4.情境互動：
教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：
5.想象部分
師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)
二、分段欣賞故事
1.播放變巖石
創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?
繼續(xù)播放媽媽變成什么?
表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
2.播放花朵
師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵
提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)
表演：請一個小朋友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶?
完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?
3.播放小鳥
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓
想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象
繼續(xù)播放媽媽變成什么?
表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。
師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動)
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩
完整將故事欣賞到結束
1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?
2.點擊播放——我就變成小船逃走!
引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”
3.點擊播放——秋千
小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。
表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。
4.點擊播放——小孩(完整欣賞)
師：那小兔還打算逃跑嗎?
它是怎么說的?媽媽怎么說的?
四、情感教育
故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?
教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。
大班語言活動教案9
活動目標：
1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關心弱小。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
四張故事圖片。
活動過程：
(一)、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
2、師：花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?
教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。
5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)
6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
8、你們喜歡故事中的誰?為什么?
9、如果小狗當時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)
10、教師總結。
(三)、初步學習兒歌
1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)
3、可嘗試幼兒獨立朗誦，教師用動作提醒。
(四)、延伸。
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
活動反思：
語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難，但是對于老師來說，如果不認真?zhèn)湔n，設計一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法，課就會上得毫無生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。
《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語言課�！鞍酥恍」诽ЩㄞI，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長，內(nèi)容也簡單。我是這樣設計教案的：首先，通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調(diào)動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，打算一邊朗誦一邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。然后分段學念兒歌，這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學習，之后通過帶頭飾表演來復習鞏固童謠。最后還有一個討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會怎樣教訓這只老虎?
在上課的過程中，我設計的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學習的速度有了明顯提高。
在學念到“一、二、三，往上拋”這一句時，一名幼兒念完后加了一個象聲詞：“咣!”原來干癟無味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿了許多我聽后既出乎意料，又非常高興，覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)，也正是所有幼兒創(chuàng)新的`一個好機會。于是我靈機一動，對他大加贊揚，我想：再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料，每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。
由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。
但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔心幼兒自己設計不好，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌�，雖然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒有。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演，那么他們也許會設計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學習的主人。
在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時，孩子們基本都能回答出前面的問題，而在回答后面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法，如“把它摔個大跟頭”等，沒有把思路打開。課后我仔細想了想，找到了癥結所在。因為孩子們都知道了書中的方法，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案，把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時孩子們還不知道書中的結果，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時，應該考慮的全面一些，減少類似情況發(fā)生。
大班語言活動教案10
活動目標：
1、知道成語“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語言講述故事中的道理。
2、理解成語所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、積極參與觀察、猜測及討論活動，大膽的表達自己的意見。
活動準備：
1、大象的圖片（已分割成幾個部分）
2、成語《盲人摸象》視頻
3、詞條“盲人摸象”，蘿卜、簸箕、圍墻、繩子、柱子的小圖片。
4、“百寶箱”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
活動過程：
一、今天,有一位動物朋友來到了我們大二班,猜猜看,它是誰呢?
1）觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。（出示耳朵）提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?（在幼兒猜測的過程中，教師給予適當?shù)姆答�，激發(fā)幼兒參與性、積極性。）
再出示身體，請幼兒進行猜測。
它到底是誰呢？我們來看一看�。ㄆ闯鐾暾麍D像——大象）
2）引發(fā)思考，初步鋪墊：為什么剛開始沒有看出是大象的呢？
集體小結操作獲得的直觀經(jīng)驗：剛才出現(xiàn)的是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
提升經(jīng)驗：原來,看部分是不能完全看出來的，一定要看全部。
二、觀看視頻故事“盲人摸象”，欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語所表達的寓意。
“今天老師給大家?guī)硪粋�關于大象的成語故事，名字叫?盲人摸象?（出示詞條）請小朋友仔細聽，故事里有誰，發(fā)生了什么事情？”（播放視頻）并請幼兒說說什么叫盲人？學一學盲人是怎么看東西的？（摸）
提問幫助幼兒整理獲知的印象：
�。�1）故事講了一件什么事？
�。�2）五個盲人分別認為大象是什么樣子的呢？（在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象）
（3）盲人們還在爭執(zhí)呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導完整講述大象的主要特征)
�。�4）他們說得對嗎？為什么？（提示每個盲人都只是說出了所感知到的'大象身體部分的特征，不全面。）
(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理？
�。ń處熃Y合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。）
三、游戲《摸摸是什么》，遷移經(jīng)驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。
1、出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據(jù)感覺說出物品、玩具的名稱。
�。ㄓ變涸诿倪^程中，教師可以適當?shù)膯栆粏枺耗悻F(xiàn)在摸的是哪一部分？你單憑這一點能肯定是什么東西嗎？提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。）
2、重新更換游戲材料和游戲?qū)ο罄^續(xù)自主游戲。
資料：盲人摸象
有一天，四個盲人坐在樹下乘涼。有個趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點!”其中一個盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了�！�
他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。
一個盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻�！钡诙䝼�盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣�！钡谌齻�盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對，象跟柱子差不多�！钡谒膫�盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯了!象和粗繩子一模一樣�！�
四個盲人你爭我辯，都認為自己說得對，誰也不服誰。這時，趕象的人對他們說：“你們都沒有說對。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個人只摸了象的一部分，怎么能說得對呢?”
大班語言活動教案11
一、活動目標：
1、理解詩歌，引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2、學習按照兒歌的語言格式仿編兒歌。
二、活動準備：
多媒體課件、《搖籃曲》
三、活動過程：
1、導入活動，激發(fā)興趣
1）出示搖籃，
師：看，這是什么？
你睡過嗎？睡在里面是什么樣的感覺呢？
�。ㄜ涇浀�、暖暖的，睡在里面真舒服�。�
2）今天老師帶來了一首詩歌《搖籃》，我們一起看看吧
2、欣賞課件，理解詩歌
1）欣賞無聲課件
師：說說你看到了什么？
2）完整欣賞詩歌（有聲）
師：這些畫面里還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。
你們聽到哪些好聽的話，能用詩歌里的話來說一說嗎？
3）觀看課件，分段理解詩歌
�。�1）藍天是誰的搖籃？為什么是星星的搖籃？星星是怎樣睡著的？
�。�2）大海是誰的搖籃？為什么是魚寶寶的搖籃？誰來搖魚寶寶的？
（3）花園又是誰的搖籃？為什么花是花園的寶寶呢？花寶寶又是怎么睡著的？
�。�4）媽媽的手是誰的搖籃？寶寶是怎么睡著的？
3、誦讀詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境
師：詩歌中為什么白云、浪花、風、歌兒都要輕輕地呢？
那要用什么樣的聲音來朗誦呢？
（引導幼兒用輕輕地、好聽的聲音朗誦詩歌。）
4、表演詩歌
師：這么美的詩歌，如果配上動作更美，我們一起來試一試吧。
5、發(fā)展想象，仿編詩歌
師：小朋友，在自然中有許多像藍天、大海、花園這樣的搖籃，搖著她們的寶寶，請你們想一想，還有誰睡在什么樣的.搖籃里呢？
幼兒自由討論仿編，要求幼兒用詩歌中的話說一說。
6、結束
寶寶們在搖籃里睡得真舒服呀，讓我們輕輕悄悄地站起來，讓他們美美的睡一覺吧。
教學反思
在我園的教研課上曾經(jīng)把語言領域的詩歌活動提出來做過探討，老師們都覺得古詩、散文、詩歌教學對幼兒來說是比較枯燥乏味的，主要是要理內(nèi)容、體會意境，在理解、體會的基礎上才談得上仿編、創(chuàng)編。詩歌“搖籃”是我在我園上過的一堂公開課，所以是自己實際操作過的，感悟和體會也比較多一些�？偟膩碚f效果還是比較好，對自己語言的組織呀，提問的準確上性呀還是比較滿意。覺得幼兒在我語言的引導下自主發(fā)展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動性也比較強，孩子比較感興趣。只是在與幼兒互動時感覺自己對幼兒關注全體還不夠，同一個幼兒請幾次來回答問題的情況稍微多了一點；還有就是覺得自己的教育機智和臨時的應變能力還比較欠缺，不能很好地根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力對教學內(nèi)容進行及時地調(diào)整，以期服務教學目標，達到更好的教學效果；教學過程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學活動設計中想得到的答案，違背了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在今后的教學中，自己還應多從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)來設計和考慮，運用正確的教學理論，采取合理的教學方法，做到最大化地發(fā)展幼兒。
大班語言活動教案12
活動設計背景
《綱要》中指出“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗語言交流的樂趣。”
活動目標
1、學習圍繞“假如我是……”主題，引導幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
2、通過活動，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習慣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
進一步提高幼兒大膽的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神
活動準備
1、預先讓幼兒在家里與家長討論有關“假如自己是誰’’的話題
2、人手一張紙，一支筆。
活動過程
1、通過提問的方式，引出談話主題。
教師：現(xiàn)在，我們都是小朋友，以后，大家會慢慢地長大，長大了你想做什么呢？假如你是……，你想做什么呢？鼓勵幼兒大膽地講述自己喜歡的.職業(yè)，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導幼兒圍繞話題交談。
2、教師以示范的方式引導幼兒講述。
教師：大家想一想，自己長大了，要做什么人？假如你是……，你想做什么事呢？讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。
教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千；我還要到其他的星球上去探險。去探索宇宙更多更多的秘密，那時侯，我是多么開心、多么神氣呀！小朋友，你想去嗎？
3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。
教師：假如你是誰，你想做什么事？實現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣？鼓勵幼兒根據(jù)教師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。
教師：現(xiàn)在，請小朋友講給大家聽聽。
4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗。
教師：當你完成了你想做的事情后，你的心情會怎樣呢？除了“開心”你還有哪些感受呢？（引導幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂……）
5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進行講述。
教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽。（幼兒嘗試繪畫并講述）
教學反思
1、這節(jié)課達到了我預期的目標，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個活動中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。
2、在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。在活動中，通過不同職業(yè)的鮮明對比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。
3、如果重新上這節(jié)課，我會更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進行講述。
大班語言活動教案13
教學目標
1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。
2、在教師動作的帶領下，愿意模仿教師邊做動作邊念兒歌。
3、體驗兒歌中呵癢癢帶來的樂趣。
教學重點
學念兒歌
教學難點
理解兒歌內(nèi)容
教學過程
（一）教師用手和幼兒玩“小手在哪里”的游戲，引起幼兒興趣，以兒歌內(nèi)容與幼兒互動。
1、教師請幼兒伸出自己的小手。
教師：小手在哪里，小手伸出來。小手在哪里，小手舉起來。
2、教師邊念兒歌“手心窩，呵一呵”，邊輪流輕呵每個幼兒的`手心窩，使其有癢的感覺
�。�1）教師：老師呵哪里了？（引導幼兒學說“手心窩”）
（2）教師：呵手心窩有什么感覺？
�。�3）教師接著念：手心窩，呵一呵，寶寶笑的咯咯咯。”鼓勵幼兒開心大笑。
教師：讓我來看看小朋友們笑的開不開心，看誰笑得最好看。
�。ǘ┙處熡檬趾陀變和妗笆直墼谀抢铩钡挠螒�，進一步引出后面的兒歌內(nèi)容。
1、教師：手臂在哪里，手臂彎起來。手臂在哪里，手臂抬起來。
2、教師邊念兒歌“咯吱窩，撓一撓”，邊輪流輕撓每個幼兒的咯吱窩，使其有癢的感覺。
�。�1）教師：老師撓哪里了？（引導幼兒學說“咯吱窩”）
（2）教師：撓撓咯吱窩有什么感覺？
（3）教師接著念：“咯吱窩，撓一撓，寶寶樂呀樂彎腰�！币龑в變河脛幼鞅憩F(xiàn)。
教師：樂彎腰是什么樣子的？你們來學學。
�。ㄈ┙處煄ьI幼兒一邊朗讀兒歌，一邊用動作來表現(xiàn)。
教師：（1）哪里呵一呵？寶寶笑的怎么樣？（手心窩，呵一呵，寶寶笑得咯咯咯）（2）哪里撓一撓？寶寶樂的怎么樣？（咯吱窩，撓一撓，寶寶樂呀樂彎腰）
教師：鼓勵幼兒大聲朗誦兒歌。
大班語言活動教案14
活動目標
1、練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3、樂意參與游戲活動。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1、圖片：冬瓜、西瓜若干。
2、文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。
指導要點
1、活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。
2、活動難點：發(fā)準易混淆的字音。
活動過程
1、游戲?qū)搿?/p>
交代規(guī)則：老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發(fā)“關”字的.音。（同樣的方法練習發(fā)“夸、瓜”字的音）
2、學習繞口令。
�。�1）教師朗讀繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）
（2）繞口令講了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片）
�。�3）教師帶領幼兒朗讀繞口令1~2遍。
3、繞口令游戲。
�。�1）分組開展游戲。
將小朋友分成“東關隊”、“西關隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數(shù)一數(shù)、比一比，哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊）
（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關隊種冬瓜
幼兒：東關隊種西瓜
教師：西關隊夸東關隊的西瓜大
幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大
�。�3）分組一對一開展游戲。
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。
教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領幼兒數(shù)一數(shù)“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。 交換生產(chǎn)隊，游戲重新進行。
4、小結。
你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、夸、瓜）
教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。
附：【繞口令】
瓜兒大
西關隊種冬瓜，
東關隊種西瓜。
西關隊夸東關隊的西瓜大，
東關隊夸西關隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個個大。
活動反思
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
大班語言活動教案15
一、活動目標
(一)認知目標
1．引導幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系，學習判斷對錯，發(fā)展思維能力及語言表達能力，訓練思維的流暢性和求異性。
2．引導幼兒遵守游戲規(guī)則，并迅速對語言信息作出反應。
(二)情感目標
在出錯和糾錯的游戲中，培養(yǎng)幼兒的好奇心。
二、活動準備
各種動物小卡片、訓練用的句子卡片。
三、活動過程
1.以談話引出游戲主題，激發(fā)幼兒興趣。
2．教師講述一句話，請幼兒認真傾聽，積極思考，并指出錯誤。
提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?為什么?
3．向幼兒介紹游戲規(guī)則：由X X講一句話，全體認真傾聽，積極思考，并指出錯誤，知識正確及句子流暢者為勝。
4．教師與幼兒游戲，教師說一句，由幼兒指出錯誤并加以糾正。
例如：
�、傩」废矚g爬到樹上去玩。
②火車可以在公路上開。
�、埯}是苦的。
�、艽禾�，知了在樹上叫。
⑤下雪的時候，荷花開了。
⑥烏龜是六只腳，螞蟻是四只腳。
⑦晚上下雨的時候，可以看到月亮。
5．幼兒分成二人一組，開展游戲。說出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。
四、各領域滲透
藝術：引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的'錯誤。
五、生活中滲透
在日常生活中引導幼兒觀察事物要仔細，不要把事物顛倒。
六、環(huán)境中滲透
在語言區(qū)放置些有矛盾的句子卡片，引導幼兒認讀句子并糾正句子中的錯誤。
七、家庭中滲透
家長要注意發(fā)現(xiàn)孩子的病句，并予以糾正。
八、活動評價
項目
目標實現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
大班語言活動教案16
活動目標：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、選擇晴朗的天氣進行活動
2、掛圖14號，故事磁帶。
活動過程：
1、欣賞故事。
——完整欣賞故事一邊。
——太陽公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？
——調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？
2、理解故事能容。
——出示掛圖，講述故事。
——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）
——他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）
——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）
——他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）
——他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）
——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）
3、討論光和人們的生活的關系。
——調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？
——假如我們生活中沒有了光會怎么樣？
——沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
4、想象、續(xù)編故事。
——調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會到哪些地方去？和誰一起玩呢？
——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
活動反思：
大班幼兒的求知欲強，對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，為何自然界有這么多顏色，這些顏色是在馬來的`，這些顏色對我們的生活有什么用處？而《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，從而感受生活的樂趣。
大班語言活動教案17
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義。
2、正確理解姓氏，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
3、能在集體面前大膽的表素自己的想法。
活動準備：
1、幼兒認識自己的名字，了解自己名字的故事。（請家長配合）
2、有單雙數(shù)的知識概念。
3、全班幼兒名字圖、姓氏圖、人物關系圖。
活動過程：
一、我的名字
老師：出示全班幼兒的名字圖：那個是你的名字？你們每個人的名字都在這里嗎？請你指出來。
二、名字的秘密：
教師：名字里藏著一些小秘密，你能發(fā)現(xiàn)發(fā)？
�。ㄒ唬┱剷l(fā)現(xiàn)姓的秘密
1、發(fā)現(xiàn)姓在名字的前面。
老師：中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前，名在后。我的名字是趙，想一想我姓什么？
2、知道自己的姓。
老師：引導幼兒說出自己的姓，并在自己的名字上把自己的姓用筆圈出來。
3、找出班級同姓的進行找朋友游戲。
4、發(fā)現(xiàn)姓的傳承：
你的姓和家里的誰是一樣的.？
教師小結：中國人的傳統(tǒng)是跟爸爸的姓，爺爺把姓傳給爸爸，爸爸再傳給我們，姓是一代一代傳下去的。（出示人物關系圖）
5、關注其他姓氏：
教師：你還知道那些姓氏？老師這里有許多的姓氏，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
總結：姓有單姓如：王、陳、李等，有復姓如：上官、慕容、司馬等等。中國人的姓氏數(shù)量超過400個，被稱為“百家姓”。
�。ǘ┨剿髅值拿孛�
1、知道名在姓的后面。
教師：拿掉姓，后面的就是名。你的名是什么？
2、發(fā)現(xiàn)單名和雙名。
3、說說名字的故事。
教師：我們每個人的名都有自己的故事，老師說自己名字的故事。再請小朋友們說一說。
三、活動延伸：
教師：我們中國人的名字真奇妙。那你知道外國人的名字嗎？請家長幫助認識1-2個外國人的名字。
大班語言活動教案18
一、活動目標
（一）認知目標
通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞（例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。
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通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。
（三）人格目標
通過幼兒自由想像，并鼓勵他們將發(fā)生的'事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性。
二、活動準備
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。
（二）環(huán)境準備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。
�。ㄈ┪镔|(zhì)準備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。
三、活動過程
�。ㄒ唬┱w欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。
1.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事？
2.出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。
師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？
�。ǘ┓侄涡蕾p，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。
1.師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢？
2.師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？如果是你，那你又會怎樣幫助她呢？
3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？
4.師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？
（三）整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。
師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢？
四、各領域滲透藝術：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。
五、生活中滲透在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。
六、環(huán)境中滲透
1.將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖講述。
2.設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。
七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。
6、大班語言活動教案《賣火柴的小女孩》
活動目標
1、學會本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
2、體會故事所要表達的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛心。
3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
重點難點
教學重點：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。
教學難點：激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。
大班語言活動教案19
活動
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
活動目標：
1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
1、與繪本相關的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的.，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?
大班語言活動教案20
活動目標：
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問：你都做了什么?
二、引導幼兒在寬松、自由的.環(huán)境下邊游戲邊說動詞。
(一)教師和幼兒一起示范玩球。
1、教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?
2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)
(二)幼兒自選物品進行游戲。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進行游戲，教師指導。
3、教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導幼兒與小伙伴一起游戲)
4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。
5、指導幼兒整理玩具。
(三)進一步學習動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)
2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。
活動延伸：
引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?
活動反思
教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。
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