【實用】大班語言活動教案范文9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼拇蟀嗾Z言活動教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1.引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
活動過程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的問題時，教師可以這樣引導：
(1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的`小朋友講這個故事。
5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？
6.看了這個故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起�！�
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動反思：
師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
大班語言活動教案 篇2
活動目標:
1、觀察并講述圖片的內(nèi)容，知道故事有條理，就不會亂。
2、學習用連貫的語言講述事件的過程。
活動準備:幼兒活動材料第一冊第29頁。
活動過程:
一、莎莎的故事。
1、引導幼兒觀察圖一（莎莎起床）。
2、看看掛在墻上的時鐘�，F(xiàn)在幾點？（六點半）莎莎在做什么？這時候她應該做什么？
3、觀察圖二。莎莎一起床，慌慌張張的`在找什么？襪子和鞋子在哪里找到的？這時幾點了？
4、觀察圖三。莎莎背上書包，跨出大門的時候幾點了？她為啥還要拿著一個點心出門呢？莎莎會遲到嗎？
5、莎莎為什么會慌慌張張的？
6、請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成小故事。
二、如果你是莎莎。
1、莎莎每天這么慌張，你們也和她一樣嗎？
2、如果你是莎莎，你會怎樣做呢？
3、幼兒交流后講述。
4、老師小結(jié)：如果不想每天都慌慌張張的，每天在睡覺前把第二天要用的東西都準備好，就不會向莎莎哪樣什么都找不到了
大班語言活動教案 篇3
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在優(yōu)越的環(huán)境和家長的無限寵愛下，孩子們習慣于飯來張口，衣來伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推車》是一則贊美惜物、智慧、勤勞的故事，對孩子們來說有一種震撼、啟示作用。活動以故事情節(jié)為線索，以開放性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，讓幼兒體驗廢舊利新的成功感，萌生愛惜資源的意識。
活動目標：
1.引導幼兒根據(jù)圖片及問題線索進行大膽思考和想象，并能用較完整的語句進行表達。
2.引導幼兒注意傾聽同伴講述，學習從用詞、句意等方面進行評價。
3.從幫助小老鼠打扮皮鞋車和學編故事的過程中，萌發(fā)幼兒廢舊利新的情感。
活動準備：
1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。
2.破皮鞋、裝飾皮鞋用的各種材料：抹布、彩色花、彩帶、輪子、各色皺紋紙、剪刀、膠帶等。
活動過程：
一、聽聽、想想、講講
1.出示圖片，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：仔細看看，草地上有一只什么樣的鞋子？
如果你看到這樣一只破鞋子你會怎么做呢？
幼兒自由講述。
2.教師邊演示木偶邊講述：
a)師：讓我們聽聽小動物是怎樣說的。
教師分別模仿小兔、小松鼠、小老鼠的話。
b)師：小兔、小松鼠和小老鼠對這只破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣？小老鼠會怎么做？
c)師：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋變成一輛干凈的、漂亮的皮鞋車呢？
引導幼兒想一想小老鼠的想法和行為。
d)小朋友想了很多種可能性
，下面聽聽小老鼠到底用了什么辦法，是不是和我們說的一樣？
師講述故事，引導幼兒說說不同之處。
二、打扮皮鞋推車
1.出示破皮鞋和裝飾材料，激發(fā)幼兒打扮皮鞋的愿望。
師：小老鼠已經(jīng)找來了一些材料，我們一起幫助小老鼠打扮皮鞋好嗎？你怎么做呢？
2.幼兒以小組為單位，共同商量打扮皮鞋。
讓幼兒進一步體驗廢舊利新的'成功感。
三、學編、欣賞故事
1.幼兒串編故事。
a)引導幼兒與同伴相互講述，將草地上發(fā)生的事兒編成一個故事。
b)教師請幼兒合作講述故事。
2.續(xù)編故事結(jié)尾。
a)啟發(fā)幼兒積極思維，繼續(xù)往下續(xù)編故事的結(jié)尾。
b)激發(fā)幼兒的求異性，能續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，并能大膽、連貫地表達。
3.教師完整地講述故事，幼兒給故事取名。
4.概括討論：你認為故事中的小老鼠是一只怎么樣的老鼠？
小結(jié)：小老鼠的本領(lǐng)真大，把一只沒人要的破皮鞋便成了一輛漂亮的、有用的皮鞋推車，我們要想小老鼠學習。小朋友可以在家里找一樣沒用的、要丟棄的東西，依靠我們自己的力量，把它變成一件有用的東西，來介紹給大家好嗎？
活動延伸：
幼兒將自己動手設計的“廢物制作”作品帶來和其它小伙伴交流、欣賞、展示。
大班語言活動教案 篇4
一、活動目標：
1.能獨立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。
2.能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。
二、活動準備：
1.家長指導幼兒創(chuàng)編美猴王故事 ,并鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進行表征,為參加故事會做好準備。
2.根據(jù)講故事強弱事先把幼兒分成3--4組。
3.課件:做有禮貌的小觀眾
4.利用環(huán)境創(chuàng)設和生活活動組織幼兒講自編的美猴王故事。
三、活動過程:
導入：
看課件,引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)
教師小結(jié):
(1)孩子們我們要認真傾聽同伴講故事。
(2)為小朋友喝彩。
2、引導幼兒明確故事會的方式及要求
(1)教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。
(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
3、引導幼兒推選故事大王
(1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事.
教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責一組.)
(2)各組介紹自己推薦的.人選及理由。
4.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。
5.公布比賽結(jié)果，對講的好的幼兒進行獎勵。
6.教師小結(jié):
師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?
活動延伸：
1.在一日活動的過渡階段(進餐前后，午睡前)等時間，組織幼兒繼續(xù)進行講故事活動。
2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。
3.表演區(qū)中,老師可以準備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、初步理解故事，感受故事優(yōu)美的意境。
2、嘗試用連貫的語言講述故事的主要內(nèi)容。
3、體驗故事中關(guān)心別人、被別人關(guān)心的.美好情感。
活動準備：
白板軟件。
活動過程：
一、導入：興趣吸引。
師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好漂亮啊！
師：小白兔看到桃花會怎么做？
二、欣賞理解故事。
1、教師講述故事第一部分。
（1）小白兔住在哪里？那里怎樣？
�。�2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的時候說了什么？
2、講述故事第一小段。
提問：（師：我們快來看看下白兔的第一個朋友的誰呢？）
�。�1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？
�。�2）老山羊收到花瓣說了什么？
3、講述故事第二小段。
提問：（師：接下來是小白兔的第幾個朋友呢？）
（1）小貓收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？
�。�2）小貓要用發(fā)夾干嘛呢？
4、幼兒自己看圖講述"看，小白兔還把桃花瓣送給了誰？那請你想一想，它們收到了會怎么想？怎么說呢？"請幼兒個別講述。
5、講述故事最后一段" 看，小動物們在干嘛�。�""小白兔和朋友們圍著桃樹做什么？"
三、小結(jié)。
"小動物們收到了小白兔寄來的禮物，它們心里會怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的禮物很開心，它會怎么想呢？"
四、拓展思維，遷移提升。
師：小白兔還會把花瓣寄給誰，它們會把花瓣拿來做什么？
你喜歡小白兔嗎？為什么？
五、完整講述。
"現(xiàn)在請小朋友拿出《幼兒畫冊》，我們邊看圖片邊聽故事，一起來講一講。"
大班語言活動教案 篇6
一、活動目標：
1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風格。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
二、活動準備：
《老鼠嫁女兒》語言盒帶、錄音機、《老鼠嫁女兒》動畫視頻、課件圖片（童謠、神秘人物）、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張（上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點）。
三、活動過程：
1、師幼談話：圍繞“結(jié)婚”進行談話。
結(jié)婚時新郎和新娘是什么樣子的？結(jié)婚的人家里貼著個什么字？新郎是怎樣去娶新娘的`？你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的嗎？
2、幼兒聽童謠錄音。
提問：童謠的名字是什么？童謠里說了一件什么事？
3、播放動畫視頻，教師朗誦童謠，講解詞語：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。
提問：誰是新娘？鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的人呢？開始鼠女覺得誰是最神奇的人呢？太陽是怎樣對鼠女說的？鼠女又去找了誰？烏云是怎樣說的？然后鼠女又去找了誰？大風是怎樣說的？鼠女又去找了誰？圍墻是怎樣說的？鼠女最后覺得誰是最神氣的？最后她嫁給了誰？嫁給貓咪后她怎么樣了？你覺得鼠女是一只怎樣的老鼠？聽了這個童謠你有什么感覺？
4、引導幼兒采用游戲的形式學習朗誦童謠。
出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。
（1）幼兒跟老師朗誦童謠。
�。�2）幼兒跟老師邊做動作邊朗誦童謠。
�。�3）幼兒與老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
�。�4）幼兒與錄音機里的阿姨一起朗誦童謠。
5、師幼共同表演童謠。
幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。
6、引導幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。
�。�1）師幼談話：“你覺得誰是最神氣的？”
�。�2）出示寫有幼兒優(yōu)缺點的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點。
教師小結(jié)：每個人都有自己的長處與短處，我們要把長處發(fā)揮出來，把短處慢慢地改正過來，一起加油！
活動延伸：
1、日常生活中引導幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。
2、在生活活動中繼續(xù)欣賞童謠。
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
理解畫面中孩子和老人的關(guān)系。
感知歌曲中老人和孩子的親情。
用不同的音高唱出歌曲中的角色特點。
活動準備：
兒歌《爺爺和我》。
掛圖《爺爺和我》。
CD《爺爺和我》，錄音機。
爺爺和孩子的頭飾各一個。
活動過程：
以談話導入：和幼兒談一談散步時的感受：
——什么時候、和什么人一起到哪里散過步？
——說一說和家人一起散步時的'感受。
引導幼兒討論走路時要注意什么，拓展相應的安全知識。
——散步（走路）時可能會發(fā)生什么危險？
——要知道怎么做才不會有危險。
（不要在馬路上亂跑、不要東張西望、注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標志等）——什么地方可以跑，什么地方不可以跑？
出示掛圖：《爺爺和我》，請幼兒仔細觀察畫面，學著念念兒歌，并想一想：
——為什么爺爺讓孩子"小心！小心！"——為什么孩子讓爺爺"小心！小心！"嘗試扮演小孩和老人走路。
——學一學小孩和老人是怎樣走路的。
——播放音樂，跟著音樂模仿孩子和老人走路。
學習經(jīng)驗延伸區(qū)域活動角色活動區(qū)音樂游戲《爺爺和我》：將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域，請幼兒根據(jù)音樂進行扮演游戲。熟悉游戲玩法后，可引導幼兒改編歌詞，扮演其他角色。
附兒歌：爺爺和我我走得快，爺爺說：
"小心！小心！"爺爺走得慢，我說：
"小心！小心！"大手牽小手，我們一起走。
課后反思：
今天的語言活動是學習兒歌《爺爺和我》。兒歌的內(nèi)容是：我走的快，爺爺說：“小心、小心。”爺爺走的慢，我說：“小心、小心�！贝笫譅啃∈郑覀円黄鹱�。對于大班幼兒來說這首兒歌在我念了第二遍之后，就已經(jīng)能復述出來了。我當時就覺得：“哎呀，好簡單的課，怎么辦？5分鐘孩子們就掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，下面那么長時間怎么辦？于是我想起了接龍游戲，孩子們頓時產(chǎn)生了興趣，立刻積極的參與其中。接完龍后，還有時間，于是我們繼續(xù)完了創(chuàng)編兒歌活動，把爺爺改成奶奶、婆婆、公公，發(fā)現(xiàn)孩子們立刻笑了起來一遍又一遍的念出兒歌。也許這就是活動中創(chuàng)新，活動中的積極思考才帶來了有趣的活動內(nèi)容。
大班語言活動教案 篇8
設計思路：
《子兒吐吐》是一本美妙精致的圖畫書，語言簡潔自然卻富于變化，是文學欣賞價值及心理健康教育性很強的讀本。孩子們對讀本產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極地參與到活動中來。吃了籽兒后，你認為怎樣？你覺得胖臉兒頭上長樹，是好事還是壞事？……在設計活動前，我們先對文本進行了分析。本書闡述了胖臉兒吃了籽兒后的震驚恐懼、到釋懷期待、再從失望無奈帶自我安慰樂觀解脫的四個心理過程。要想讓孩子真正感受到書中胖臉兒聽到嘲笑、諷刺的話后有什么樣的表現(xiàn)，老師也要預先感受。如果將全書整個過程全部呈現(xiàn)，量太大了。于是，我們把文本進行了分段處理，把胖臉兒每次的`情感歷程變化分別作為一個環(huán)節(jié)活動來開展。本節(jié)活動主要圍繞胖臉兒吃了籽兒后的震驚、恐懼——釋懷——期待心理片段來設計的，嘗試運用控制音量、肢體表現(xiàn)等多通道參與的形式幫助孩子感受。最后應用健康小博士的形象，幫助幼兒了解到食物消化的過程，將這個故事的科學性進行提升。
教學目標：
1、欣賞故事，感受情節(jié)的趣味性，體驗人物的情緒變化。
2、學習用肢體動作表現(xiàn)頭上長樹的情節(jié)。
3、嘗試用聲音的強弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語境。
教學重點：欣賞故事，感受情節(jié)的趣味性，體驗人物的情緒變化。
教學難點：嘗試用聲音的強弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語境。
教學準備：
課件《子兒吐吐》、字卡、幼兒座位分成三隊。
過程：
〈一〉引出故事
1、教師介紹故事中的主人公“胖臉兒”。
2、教師引導幼兒觀察畫面、指認出圖片中哪個是胖臉兒。
〈二〉理解故事
1、教師分段講述故事（第一段到吃下子兒）。
2、提問故事內(nèi)容：胖臉兒為什么會吃子兒？吃子兒了會怎么樣？
3、繼續(xù)講述故事（第二段害怕）。
4、出示子卡，學習念“怎么辦”、“會死掉”、“會長樹”等用控制聲音的輕重來表現(xiàn)故事的語境。提問：可以用什么樣的語氣來念？
5、繼續(xù)講述故事（第三段不怕）
提問：爸爸媽媽和小鳥是怎么說的？他的同學說了什么？后來為什么不哭了？胖臉兒覺得長樹有什么好處？
6、快樂變變變（配樂）：變樹——澆水——發(fā)芽——曬太陽——長大——小鳥飛來做窩——晚上睡覺了——蘇醒。
提問：如果你是胖臉兒，你覺得這棵樹好在哪里？
7、繼續(xù)講述故事（期待）
引導幼兒觀察畫面，提問：你平時睡覺怎么睡？為什么換頭睡？畫面上從月亮到太陽表示什么意思？為什么一整夜都沒有睡著？
8、講述故事結(jié)局。
提問：子兒最后跑到哪里去了？那我們以后吃東西應該怎么樣？
〈三〉故事拓展
出示健康小博士課件，引導幼兒了解食物的消化過程。那我們以后吃東西應該怎么樣？
大班語言活動教案 篇9
學習目標
通過對比各種信息工具的功能，探索各種信息工具的特點。
了解信息工具在日常生活中的應用情況。
活動準備
請幼兒提前完成“家中信息工具大搜查”記錄表（見材料制作）。
“電視”、“電腦”、“電話”詞句卡。
電視、電腦、手機、報紙、收音機。
活動過程
學習領(lǐng)域：
形式：集體
1. 請幼兒出示“家中信息工具大搜查”記錄表，報告調(diào)查結(jié)果，可與幼兒討論以下重點：
家中都有什么信息工具？
家人什么時候需要使用這些信息工具？
家人最常使用哪種信息工具？
你認為哪種信息工具最常用？為什么？
哪種信息工具使用的人最少？為什么？
2. 老師在白板上畫一個表格，引導幼兒比較各種信息工具的傳播方式，例如有沒有聲音、影像、圖片或文字，能不能跟觀眾或讀者互動，請幼兒用“√”或“×”表示，表格如下。
3. 老師可簡單總結(jié)不同的信息工具各自的'用途，請幼兒選擇一種信息工具，老師在課堂上與幼兒一起應用，例如：
瀏覽互聯(lián)網(wǎng)；
看電視；
打電話給另一位老師；
閱讀報紙；
聽收音機。
活動評價
能比較各種信息工具的特點。
能圍繞信息工具這個話題進行討論。
活動建議：
老師可以利用家園教育資源，引導家長在家里同幼兒一同操作使用信息工具，從中了解更多的信息。通過收集各種信息的文字資料、圖片資料等，幫助幼兒豐富經(jīng)驗。
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