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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-11 11:20:22 教案 我要投稿

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編八篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編八篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受餅干變化的神奇和有趣。

  2.能仔細(xì)觀察并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.通過(guò)多種方式感知餅干的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 . 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解、認(rèn)識(shí)多種餅干的形狀、顏色和味道。

  2 . 物質(zhì)準(zhǔn)備:各種各樣的餅干若干;點(diǎn)心盤(pán)、碗、牛奶、毛巾人手一塊;背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們吃過(guò)什么樣的餅干?

  2.觀察餅干,說(shuō)餅干的樣子。

 。1)觀察老師發(fā)放的餅干,通過(guò)各種感官觀察并相互分享、交流。

  指導(dǎo)語(yǔ):看看你的餅干是什么樣子?摸摸是什么感覺(jué)?聞聞是什么氣味?嘗嘗是什么味道?

 。2)再次觀察,并給餅干分類。

  3.品嘗餅干,說(shuō)餅干的樣子。

 。1)比較觀察發(fā)放的餅干。

  指導(dǎo)語(yǔ):看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎?

  (2)拿一塊餅干,嘗一嘗。

  指導(dǎo)語(yǔ):是什么味道?和剛才那塊餅干味道一樣嗎?看看餅干發(fā)生了什么變化?還和剛才一樣嗎?

  (3)再次咬餅干,說(shuō)說(shuō)發(fā)生的變化。

  4.泡餅干,觀察變化。

 。1)猜測(cè)泡過(guò)牛奶的餅干的.變化。

  指導(dǎo)語(yǔ):如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會(huì)有什么變化呢?

  (2)觀察泡過(guò)牛奶的餅干的變化。

  指導(dǎo)語(yǔ):這塊餅干是什么樣子的?和剛才那塊一樣嗎?

 。3)嘗一嘗泡過(guò)牛奶的餅干,了解味道的不同。

  指導(dǎo)語(yǔ):你能把杯里的餅干撈起來(lái)嗎?試試看?嘗一嘗?

 。4)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  指導(dǎo)語(yǔ):餅干變得怎么樣了?摸起來(lái)怎么樣?吃起來(lái)怎么樣?

  5.師幼共同小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)內(nèi)容:大班科學(xué)活動(dòng)《你猜,我猜,大家猜》

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問(wèn)題。

  2、在“競(jìng)猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識(shí),激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片四張。

  2、《十萬(wàn)個(gè)為什么》的碟片一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣。

  師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽(tīng)嗎?”

  二、基本過(guò)程:

  1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

  幼兒自由競(jìng)猜,并說(shuō)出自己的理由,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  (2)出示三個(gè)答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請(qǐng)幼兒想好自己的'選擇合,等老師說(shuō):“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己選擇的理由。

  (3)“到底誰(shuí)的答案正確呢?請(qǐng)看……”師放碟片。

 。4)幼兒再次回答,哪個(gè)答案正確,并說(shuō)出理由。

  師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。

  2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥(niǎo)在找蟲(chóng)子的時(shí)候,為什么樣要先用嘴敲敲樹(shù)皮?

  (因?yàn)樗ㄟ^(guò)用嘴敲可以聽(tīng)出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲(chóng)子)

  3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來(lái)?(為了散熱)

  4、刺猬怕誰(shuí)?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆,它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁,小刺猬會(huì)把卷起來(lái)的身體伸展開(kāi)來(lái))

  三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事,你們還想聽(tīng)嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物,給小動(dòng)物編故事,結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目的

  1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

  2、在操作中能仔細(xì)觀察,會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小雞出殼》掛圖;

  2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤(pán)、積木、紙板若干;

  3、記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┮怨适"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:"雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停,你們來(lái)評(píng)評(píng)理,到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼?"

  (二)第一次探索:戳雞蛋殼的凸面與凹面,哪個(gè)更容易破?

  1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法:

  提問(wèn):我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

  2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,做自由落體,分別戳蛋殼的凸面、凹面,并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難,鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

  3、結(jié)合幼兒記錄表,交流分享。

  師:"小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

 。ㄈ┑诙翁剿鳎簽槭裁吹皻さ耐姑娌蝗菀状疗?

  1、設(shè)置疑問(wèn):雞姐姐不服氣,我也用了同樣的力氣,為什么啄不破蛋殼呢?我用的力氣到底到哪里去了呢?

  2、教師出示針管,介紹操作的'方法。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

  4、交流分享探究的結(jié)果。

  師:針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了,就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí),會(huì)集中在蛋殼里,就像是力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。

 。ㄋ模┑谌翁剿鳎汗皹虺休d的重量更大嗎?

  1、教師介紹材料及操作方法:

  幼兒兩兩合作,分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋),然后輕輕地往上面擺放積木,比一比哪座橋承載的積木更多,并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

  2、幼兒操作探究,教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作,交流自己探究的結(jié)果。

  3、結(jié)合記錄表分享交流:

  "哪座橋承受的積木多?""有不同意見(jiàn)的嗎?"

 。ㄎ澹┮l(fā)問(wèn)題,拓展活動(dòng)。

  師:"拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里,人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形,請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找,明天帶到班上和吧。"

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  最近我們大班已進(jìn)入了《我要上小學(xué)》主題活動(dòng)的后階段,幼兒常常會(huì)流露依依不舍的情感,還講以后要來(lái)看看老師,為了滿足幼兒情感需要,結(jié)合我班計(jì)算水平,我取了“破譯電話號(hào)碼”的教材,設(shè)計(jì)了這篇幼兒園教案《編譯電話號(hào)碼》,并把提高幼兒加減式題的口算能力寓于活動(dòng)之中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)破譯電話號(hào)碼活動(dòng),提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。

  2.通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼

  2.列式題的表格,記錄電話號(hào)碼的表格,筆

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、引起破譯電話號(hào)碼的興趣,了解破譯的方法。

  1.激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣

  師:“再過(guò)一個(gè)月啊,我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)去了,你們會(huì)想老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢?”(上網(wǎng),寫(xiě)信,到幼兒園來(lái),打電話)

  小結(jié):保持聯(lián)絡(luò)的方法有很多,打電話是保持聯(lián)系的一種好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖阋材芊浅?斓恼业侥阋业娜恕?/p>

  2.破譯老師家的電話號(hào)碼

  師:“那你們知道嚴(yán)老師家的電話號(hào)碼嗎?(出示表格)其實(shí)啊,我家的電話號(hào)碼就藏在這些算數(shù)式題中,如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案,那么我家的電話號(hào)碼就被你們破譯出來(lái)了!

  請(qǐng)幼兒嘗試破譯電話號(hào)碼,并對(duì)應(yīng)寫(xiě)出電話號(hào)碼。

  提問(wèn):家里的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的?編了幾道題目?

  小結(jié):原來(lái),8位數(shù)的號(hào)碼就編了8道題目,每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)了一道題目。

  二、設(shè)計(jì)自己家里的電話號(hào)碼

  1、看教師講解如何編算式題。

  師:你們真厲害把老師藏在算式題中的`秘密都破譯出來(lái)了,可是還有其他小朋友家的電話號(hào)碼我們都不知道呢我們來(lái)一起來(lái)做個(gè)游戲(給電話號(hào)碼編算式)

  講解編題的方法及表格的填寫(xiě)方法:

  先在表格第一格寫(xiě)下你的姓名,再表格內(nèi)依次寫(xiě)下你家的電話號(hào)碼。然后給每個(gè)號(hào)碼編一個(gè)算式(可以是加法,可以是減法。)并記錄在對(duì)應(yīng)的表格內(nèi)。

  2、幼兒嘗試編算式題

  幼兒人手一張作業(yè)紙進(jìn)行操作。(作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)成多層次的。)

  幼兒操作,老師根據(jù)幼兒操作情況,對(duì)幼兒進(jìn)一步提出編題要求。(給同一個(gè)號(hào)碼編寫(xiě)多個(gè)算式)

  3、幼兒操作完后可以相互檢查編題的對(duì)錯(cuò)。

  4、講評(píng):

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你給自己家電話號(hào)碼編的算式,同一個(gè)數(shù)字有幾種方法?

  三、給老師贈(zèng)送電話號(hào)碼

  今天小朋友們非常能干,既破譯了老師的電話號(hào)碼,還學(xué)會(huì)了給電話號(hào)碼編算式題,現(xiàn)在老師很想保留你們的電話號(hào)碼,你們?cè)敢獍阉徒o我嗎?

  幼兒贈(zèng)送電話號(hào)碼,并跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。、探索并感知球的基本特征。

  2、了解球的種類,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

 。场⑼ㄟ^(guò)動(dòng)手制作球,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、各種各樣的球:如:籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。

 。、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。

  3、制作球可選擇的材料:報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

 。、木板做成的斜面若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由玩球,探索球的特性。

 。、提供各種球,請(qǐng)幼兒自由玩球。

 。、提問(wèn):球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)

 。、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié):球大多數(shù)是圓的,能滾動(dòng),能跳起來(lái),有的.輕有的重,有的大有的小。

  二、幼兒動(dòng)手操作,探索空心和實(shí)心球的不同。

 。、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè),請(qǐng)幼兒試著玩一玩。

 。、提問(wèn):這些氣球有什么不同?

 。、幼兒討論回答:一個(gè)裝了水,一個(gè)沒(méi)裝水;裝水的沉,沒(méi)裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來(lái),沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。

 。、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié):裝有水的氣球是實(shí)心的,沒(méi)裝水的氣球是空心的。

 。、請(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)。

  三、提供多種材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。

 。、教師為幼兒提供多種材料,請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料,動(dòng)手做一個(gè)球。

 。病⒄(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料,是怎么做的。

  四、游戲:看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)

  教師提供斜面若干,請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球,比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。

  五、討論:生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球?它們都是圓形的嗎?

  六、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒找一種材料,做一個(gè)跳得最高的球。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓(xùn)練幼兒的觸覺(jué)感受力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.摸箱若干個(gè)。制作方法是:將紙盒子四周用彩色紙貼封好,在每個(gè)面上挖一個(gè)孔(大小剛好伸進(jìn)一只手)。

  2.不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等,冷、熱水袋各一個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程

  1.辨別不同質(zhì)地的物品

 。1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料,讓幼兒隨意摸一摸。然后,請(qǐng)他們辨別:哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的`?哪些東西是熱乎乎的?

 。2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛),然后用手摸桌子上的物品。摸到一個(gè)物品要說(shuō)出它是什么。說(shuō)對(duì)了的幼兒應(yīng)受到表?yè)P(yáng)。

  2.摸箱游戲

  (l)隨意摸出物品:將一些小物品放進(jìn)摸箱中,讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西,并說(shuō)出摸到了什么。然后把物品拿出來(lái)給大家看看,檢驗(yàn)摸者說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

 。2)摸相同的物品:教師拿出一樣?xùn)|西,請(qǐng)幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個(gè)摸箱中,摸出兩個(gè)相同的東西。

 。3)按指令摸物:讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個(gè)正方體的積木”、“摸出一個(gè)軟的東西”等。

  教學(xué)建議

  1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。

  2.活動(dòng)結(jié)束后,可將摸箱擺放到活動(dòng)區(qū),讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀,發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。

  2、在動(dòng)手探索中體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。

  3、理解團(tuán)結(jié)合作力量大。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手工紙,形狀大小相同的積木若干,幻燈片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  教師出示手工紙,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能干什么。

  告訴幼兒,今天我們要用它來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)一:

  (1)教師請(qǐng)幼兒嘗試不用任何材料幫助,讓紙片站在桌面上。幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

 。2)展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你是怎樣做的。教師小結(jié):改變紙片形狀就可以。

  實(shí)驗(yàn)二:

 。1)教師請(qǐng)幼兒試一試,站起來(lái)的紙片能不能承受一塊積木的`重量?

 。2)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)沒(méi)有成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  實(shí)驗(yàn)三:

 。1)請(qǐng)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn),讓紙片頂起更多的積木。

 。2)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)紙片頂起最多的積木的幼兒介紹,為什么他的紙片能承受這么重的重量。

  (3)教師小結(jié):紙片圍成的圓柱體,它的粗細(xì)跟它的力量是有些關(guān)系的。

  實(shí)驗(yàn)四:

 。1)師幼一起挑戰(zhàn)最有力量的紙片,看它是否能頂起一本大厚書(shū)?

 。2)播放幻燈片,請(qǐng)幼兒觀看,思考并得到啟示:一根柱子的力量是有限的,許多柱子合作,團(tuán)結(jié)起來(lái),力量就會(huì)變得很強(qiáng)大。

 。3)繼續(xù)將實(shí)驗(yàn)完成。

  三、活動(dòng)延伸:

  提問(wèn)幼兒:我們還能繼續(xù)在大書(shū)上加重量嗎?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解昆蟲(chóng)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己,激發(fā)探究昆蟲(chóng)奧秘的欲望。

  2、發(fā)展細(xì)致的觀察能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件《昆蟲(chóng)躲在哪里》。

  2、視頻:昆蟲(chóng)的保護(hù)色。

  3、白板課件。

  重難點(diǎn):知道昆蟲(chóng)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀看有關(guān)昆蟲(chóng)偽裝的課件,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:你們見(jiàn)到過(guò)哪些昆蟲(chóng),它們都是什么樣子的?(什么顏色,什么形狀的)

  師:今天,老師帶來(lái)了許多神秘的`昆蟲(chóng),他們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒蚰兀靠茨隳懿荒芤幌伦泳桶阉麄冋页鰜?lái)?(播放課件)

  二、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)色,開(kāi)展討論,積累經(jīng)驗(yàn)。

  1、引導(dǎo)幼兒了解什么是保護(hù)色,以及保護(hù)色對(duì)昆蟲(chóng)的作用。

 。1)師:小朋友的眼睛真棒,把剛才藏起來(lái)的小動(dòng)物都找出來(lái)了,那么小動(dòng)物為什么要躲起來(lái)呢?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)

 。2)帶領(lǐng)幼兒討論:昆蟲(chóng)為什么要有保護(hù)色?如果沒(méi)有保護(hù)色,它們將會(huì)怎樣?

 。3)師進(jìn)行小結(jié):原來(lái),剛剛的昆蟲(chóng)利用了保護(hù)色來(lái)偽裝自己,目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn),躲避危險(xiǎn)。

 。4)師:現(xiàn)在,我們知道了什么是保護(hù)色,昆蟲(chóng)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己,驅(qū)除危險(xiǎn)。那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到或聽(tīng)過(guò)的這種類似的昆蟲(chóng)呢?

  (5)幼兒相互討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單介紹自己知道的昆蟲(chóng)以及它的保護(hù)色。

  2、播放課件,了解一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng),以及它的保護(hù)色。

  師:現(xiàn)在,我們來(lái)來(lái)揭開(kāi)神秘昆蟲(chóng)的面紗,看看他們躲在哪里,它們的保護(hù)色是什么樣子的?是如何保護(hù)自己的?

  3、播放視頻,讓幼兒知道昆蟲(chóng)保護(hù)自己的一些辦法。

  師:剛剛,我們只說(shuō)到了保護(hù)色,現(xiàn)在,我們來(lái)看看昆蟲(chóng)還有哪些保護(hù)自己的方法?

  4、教師進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)。

  三、游戲活動(dòng):昆蟲(chóng)躲在哪里。

  1、師:我們剛才學(xué)習(xí)了保護(hù)色,知道了昆蟲(chóng)保護(hù)自己的一些方法,F(xiàn)在,我們的昆蟲(chóng)也要和我們一起來(lái)做游戲了。看看誰(shuí)能來(lái)找出它們?

  2、教師邊出示白板課件,邊介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在,我們來(lái)進(jìn)行比賽吧。分成兩隊(duì),一隊(duì)是蘋(píng)果隊(duì),還有一隊(duì)菠蘿隊(duì),找出一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅心,看哪組找出的小昆蟲(chóng)多。

  3、幼兒進(jìn)行找昆蟲(chóng)游戲比賽,教師給獲勝隊(duì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

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