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小學(xué)一年級的教案

時(shí)間：2023-06-12 10:28:40 教案我要投稿

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小學(xué)一年級的教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本冊教科書第45～46頁及練習(xí)七第4～8題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　�。保龑�(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

　　２．掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

　　能力目標(biāo)

　　使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

　　情感目標(biāo)

　　利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　背誦6、7的組成及分解

　　二、新課引入

　　1．教師談話。

　　同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會(huì)算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

　　2．板書課題：6、7的加減法。

　　三、學(xué)習(xí)新知識

　　1．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式

　　教師在黑板上出示圖片，左邊4個(gè)梨，右邊兩個(gè)梨

　　師：同學(xué)們，老師把一些梨的圖貼到了黑板上，你們看看，老師是怎樣擺這些梨的？

　　生：左邊擺四個(gè)，右邊擺兩個(gè)。

　　師：那么一共有幾個(gè)梨呢？怎樣列式？

　　生：一共有六個(gè)，4+2=6

　　師：4表示什么？2表示什么？6表示什么？

　　生：4表示左邊4個(gè)梨，2表示右邊2個(gè)梨，6表示一共有6個(gè)梨。

　　師：4+2表示用左邊的梨加上右邊的梨，也就是從左邊加到右邊，我們得出了算式4+2=6，那么如果我們從右邊加到左邊呢？該怎么列式？

　　生：2+4=6

　　比較：看的是同一副圖，為什么卻能列出兩個(gè)不同的算式呢？（先讓學(xué)生自由討論）

　　總結(jié)：雖然看的是同一副圖，但是由于看的方向不一樣，梨的排列順序不一樣，從左往右看，梨的排列是4和2，從右往左看，排列順序是2和4，現(xiàn)在請同學(xué)齊讀兩個(gè)算式。

　　師：這兩個(gè)算式哪些地方相同，哪些地方不同？

　　生：等號后面的數(shù)都一樣。不同的地方是，2和4的位置調(diào)換了。

　　總結(jié)：從這副圖，我們知道了，一副圖可以列兩個(gè)加法算式，在加法算式中，相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。、

　　師：為什么4+2=6，你能從組成里想想嗎？

　　生：因?yàn)?和2組成6，所以4+2=6

　　師：你能從6的其他組成里，列出得數(shù)是6的加法算式嗎？得數(shù)是7的呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)黑板上的7的組成，自己列得數(shù)是7的'加法算式，培養(yǎng)了孩子自主探究的能力）

　　2、根據(jù)一副圖列兩道減法算式

　　出示6個(gè)蘋果，左邊1個(gè)，右邊5個(gè)，中間畫一條虛線

　　師：同學(xué)們注意觀察一下，這副圖和剛才那副圖有什么區(qū)別？

　　生：中間多了一條虛線。

　　師：觀察得真仔細(xì)，那么你們看看，這條虛線把蘋果分成了哪兩部分？

　　生：左邊一個(gè)，右邊5個(gè)。

　　師：（用手遮住左邊的1個(gè)）現(xiàn)在老師遮住左邊的一個(gè)蘋果，也就是要去掉一個(gè)，去掉，用什么方法計(jì)算？

　　生：減法？

　　師：回答正確，同學(xué)們記住，做減法時(shí)，一定要拿總數(shù)去減。這里的總數(shù)是6，所以要用6去減，去掉幾個(gè)就是減幾�，F(xiàn)在我去掉左邊的一個(gè)，怎么列式？

　　生：6-1=5

　�。ò鍟�6-1=5）

　　師：剛才老師是去掉左邊的一個(gè)蘋果，如果我現(xiàn)在去掉右邊的五個(gè)蘋果呢？怎樣列式？

　　生：6-5=1

　　師：回答得真棒。同學(xué)們，我們計(jì)算6-5和6-1時(shí)，怎么想比較快？

　　生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5

　　師：同學(xué)們真聰明，你們能根據(jù)6的其他分解，列出其他的減法嗎？根據(jù)7的分解呢？你能列出嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　教師在黑板上左邊畫3顆星星，右邊畫四顆星星，先請學(xué)生根據(jù)圖意列兩道加法算式，再在中間畫一條虛線，請學(xué)生列兩道減法算式。之后小組交流，請小組派代表起來說結(jié)果。

　　小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了6和7的加減法，通過學(xué)習(xí)我們知道了如何根據(jù)一副圖列出兩道不同的算式，今天，我們又掌握了新知識。

小學(xué)一年級的教案篇2

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫“見.白”2個(gè)字,認(rèn)識一個(gè)偏旁“門”.

　　2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

　　二. 教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　2.實(shí)物投影

　　三、教學(xué)過程

　　（一、）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們想不想猜謎語��！老師這有個(gè)謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�

　　（學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)）

　　2.同學(xué)們真聰明，都知道是月亮，那你們對月亮了解多少呢？平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？

　　3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面�。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自�。題目就是《小小的船》。齊讀課題。

　　（二、）趣味識字，語言環(huán)境中鞏固

　　1、初讀課文，師提出要求。

　　（1、）范讀。

　　老師先讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清每一個(gè)字的讀音。

　　（2、）學(xué)生自由朗讀。

　　同學(xué)們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認(rèn)識的字寶寶名字叫準(zhǔn)確，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來，待會(huì)聽老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正。

　　（3、）指名讀文，評議正音。

　　2、趣味識字：

　　（1、）同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，有些新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學(xué)生識字的興趣）

　　（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

　�。�2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個(gè)詞語。

　　（3．）學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。

　�。�4、）你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識字方法。）

　�。�4．）師：這些字寶寶換一個(gè)地方，同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認(rèn)出他們來嗎？（讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。）

　　“我和媽媽去劃船�？匆姾芩{(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

　　（三、）朗讀課文。

　　1．同桌互讀課文，讀后標(biāo)出課文共有幾句話？

　　2．朗讀第一句：

　�。�1）指名讀這句話。

　�。�2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）

　�。�3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）

　�。�4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

　�。�5）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。

　　師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對月兒的喜歡之情讀出來呀？

　　教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。

　　3．朗讀第二句：

　�。�1）指名讀這句。

　�。�2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？

　�。�3）學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖

　　（4）指導(dǎo)朗讀：

　　出示：小小的船兒/兩頭尖

　　教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

　�。�5）把一二句連起來讀一讀。

　　4．朗讀第三、四句：

　�。�1）齊讀。

　�。�2）提問：“我”指的是準(zhǔn)呀�。ㄐ∨ⅲ�

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板書：（閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

　　（3）假如是你，你還想看到什么？請學(xué)生想象說一說。

　�。�4）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

　　5．朗讀全文。

　　（四、）照樣子寫詞語

　　這首詩讀起來美不美？就是因?yàn)橛辛诉@些重疊的詞語，才使這首詩讀起來很美。

　　1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：

　�。◤潖潱┑�.月兒彎彎的（）

　　（小�。┑拇� 小小的（）

　�。ㄩW閃）的星星閃閃的（）

　　（藍(lán)藍(lán)）的天藍(lán)藍(lán)的（）

　�。� ）的（）（紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云）

　　2、彎彎的月兒像（）。

　　藍(lán)藍(lán)的天空像（）。

　　閃閃的星星像（）。

　�。� ）的（）像（）。

　　（五、）練習(xí)寫字

　　1、練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。

　　2、教師范寫。一年級語文《小小的船》最新教案設(shè)計(jì)

　　3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評議。

　　附板書設(shè)計(jì)

　　小小的船

　　彎彎的月兒兩頭尖

　　閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

小學(xué)一年級的教案篇3

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

　　教材簡析：會(huì)動(dòng)的小紙人之所以會(huì)動(dòng)，是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅�，課前學(xué)生告訴我，他們在幼兒園時(shí)學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過制作會(huì)動(dòng)的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識和動(dòng)手的能力。

　　2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的井繩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究紙彈簧的制作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

　�。�2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。

　�。�3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

　　教學(xué)活動(dòng)過程：

　　第一節(jié)

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個(gè)節(jié)目。

　　這個(gè)小紙人為什么會(huì)動(dòng)？哪一部分會(huì)動(dòng)？它像什么？我們叫它紙彈簧。

　　2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。

　�、俑惺芗垙椈傻膹椥约盎顒�(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）

　�、谕M通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。

　　③自己試著折回去。

　�、苷堈鄢晒Φ腵同學(xué)到講臺上為大家表演一下。

　　3、進(jìn)一步探究制作小紙人：

　�、儆美蠋煱l(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。

　�、趯Ρ茸约赫鄣募垙椈膳c老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處

　�、蹫槭裁粗谱餍〖埲说募垙椈尚枰活^大一頭��？（試著分別搖一搖，看哪一種動(dòng)的厲害）大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大？（試著搖一搖找出答案）

　　④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？

　　二、發(fā)展階段：

　　1、思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？

　　2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

　　3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上合適的四肢。（注意比例）

　　三、表演階段：

　　同組的同學(xué)都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個(gè)故事，并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出簡單的場景進(jìn)行表演。

　　四、收拾與整理：

　　將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。

　　布置下一節(jié)帶彩紙等工具。

　　第二節(jié)

　　一、引導(dǎo)階段：

　　上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會(huì)動(dòng)的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？

　　欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）

　　二、發(fā)展階段：

　　1、做小龍等較長的動(dòng)物，折紙彈簧時(shí)紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）

　　2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。

　　3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個(gè)什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動(dòng)的？

　　啟發(fā)學(xué)生想象，通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。

　　三、玩一玩：

　　將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。

　　四、收拾整理階段。

　　五、課后拓展：

　　生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動(dòng)手試一下。

　　札記：

　　對于第二節(jié)課來說，裁紙條倒成了難點(diǎn)，很多學(xué)生不會(huì)裁紙條，耽誤了太多時(shí)間，影響了制作。在這個(gè)問題上還需要進(jìn)一步探討解決方法，實(shí)在不行，可以加以加一節(jié)課專門練習(xí)裁各種形狀的紙，為以后的制作課打基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級的教案篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《小星星變奏曲》

　　2、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星

　　3、律動(dòng)表演

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。

　　2、學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能較準(zhǔn)確的用肢體語言表達(dá)自己對音樂的感受。

　　3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演

　　教學(xué)手段：簡單課件(powerpoint)

　　教學(xué)過程：

　　一、討論式導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，每當(dāng)你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同學(xué)發(fā)言）(powerpoint1)

　　小結(jié)：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進(jìn)行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機(jī)、坐飛船、坐火箭……）

　　準(zhǔn)備好了嗎？（好了），現(xiàn)在出發(fā)啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。（動(dòng)作不統(tǒng)一）(powerpoint2)

　　我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？

　　(powerpoint3)（星星、月亮、衛(wèi)星……）

　　二、新歌教學(xué)(音樂實(shí)踐，啟發(fā)想象)

　　1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

　�。ㄒ婚W一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……）

　　B、誰能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？

　　（手臂伸直，五指分開，抖動(dòng)手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）

　　2、我們來欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂學(xué)學(xué)閃爍的星星(powerpoint4)

　　3、這首歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。(powerpoint5)

　　（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）

　　4、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

　�。ㄌ崾荆和瑢W(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的.氛圍）

　　5、拓展（體驗(yàn)感受，鞏固表現(xiàn)）：我們看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有許許多多的小星星（powerpoint6），在這些星星中，你最喜歡哪顆呢？（請學(xué)生點(diǎn)擊powerpoint5中星星，鏈接到powerpoint7powerpoint8powerpoint9）

　　10、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）（powerpoint10），

　　三、課堂小結(jié)：

　　今天我們游覽了夜空，認(rèn)識了閃閃發(fā)光的小星星，其實(shí)夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來總有一天，我們真的會(huì)在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》（powerpoint11）學(xué)生隨音樂自由動(dòng)作。在音樂聲中結(jié)束本課。（powerpoint12）

小學(xué)一年級的教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。

　　2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

　　3、培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡單的函數(shù)思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　由一圖列出兩式，并能正確、合理的計(jì)算出兩式結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)一副圖寫兩個(gè)算式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)光盤、4個(gè)紅菜椒、3個(gè)綠菜椒、。學(xué)生：10根小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)

　　2+2=

　　3+2=

　　5+0=

　　1+4=

　　3+3=

　　2+4=

　　2+4指名說說是怎么想的。

　　二、運(yùn)用情境，探索交流

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　在植樹節(jié)里，植樹小隊(duì)的小朋友出發(fā)了，你們瞧�。ń處煶鍪局黝}圖）。

　　1、觀察一下，你看到了什么？

　　（原來有5個(gè)小朋友去植樹，又來了1個(gè)小朋友。）

　　2、師：你觀察的'可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　�。ㄒ还灿卸嗌賯€(gè)小朋友？）

　　3、師：要求一共有多少個(gè)小朋友，我們用什么方法來計(jì)算？（加法）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)5+1和1+5

　　1、師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）

　　這里的5表示什么意思？（原來有5個(gè)小朋友）；1表示什么意思？（后來來的一個(gè)）；那6呢？（一共有6個(gè)小朋友）。

　　師：我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個(gè)算式所表示的意思呢？

　　（原來的5個(gè)小朋友和后來的1個(gè)小朋友合起來就是6個(gè)小朋友。）

　　師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！如果不看圖，你會(huì)算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關(guān)）

　　（5和1可以合成6。）

　　師，你們可真會(huì)算。5個(gè)小朋友和1個(gè)小朋友，求一共有多少個(gè)小朋友可以列成算式5+1=6，

　　2、師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）

小學(xué)一年級的教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“吹、�！钡龋保磦€(gè)生字，會(huì)寫“吹，地”等６個(gè)字。

　�。�、能用歡快的語調(diào)兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌。

　�。�、感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠(yuǎn)大的理想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字，寫字，感情朗讀兒歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　用歡快的語調(diào)背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠(yuǎn)大理想。

　　【課目安排】

　�。舱n時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、《快樂的節(jié)日》歌曲；

　�。�、《快樂的.節(jié)日》圖片或動(dòng)畫片；

　�。�、所有字，詞的課件或卡片；

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　�。�、放《快樂的節(jié)日》歌曲，會(huì)唱的跟著唱一唱。

　　２、聽了這首歌你們想說些什么呢?

　　３、讓學(xué)生說一說什么節(jié)日你最快樂?

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字：

　�。薄煼蹲x課文，請小朋友們認(rèn)真聽。

　�。�、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。

　�。�、借助課前預(yù)習(xí)筆記與小組同學(xué)交流識字方法。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)、老師指導(dǎo)歸納識字方法：

　�、� 換一換：

　　祝→祖。（與祭祀有關(guān)）

　�、� 加一加：

　　加+貝=賀口+玉=國習(xí)+習(xí)=羽王+里=理

　�、� 形近字：

　　席+度。

　�、� 平翹要分開：

　　zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹

　�、� 后鼻音字：

　　xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇

　　⑹ 同偏旁：

　　文→敢敬

　�。�、識字游戲，鞏固識字：

　　找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：

　　敢敬祝幸度席自羽

　　過勇尊不主賀毛由

　　三、再讀課文，熟悉字詞：

　�。�、生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。

　�。�、指發(fā)名朗讀。

　�。�、齊讀，共同體會(huì)自己的快樂心情。

　　四、生字歸類，指導(dǎo)寫字：

　�。�、左右結(jié)構(gòu)：

　　吹地快師（左窄右寬）

　�。�、教師范寫：師老

　　師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。

　�。场W(xué)生先描紅再練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�、展示漂亮的字。

　　五、作業(yè)：

　　把兒歌讀給父母聽，說說你學(xué)會(huì)了什么？

小學(xué)一年級的教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　完成“語文天地”2、4、5、6題

　　教學(xué)過程

　　一．第2題自己拼一拼、指名拼這些音節(jié) 同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？抄寫音節(jié)

　　二．第4題聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的.規(guī)則。先小組內(nèi)說一說，注意說明理由全班交流每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

　　三．第5題觀察圖畫寫一寫自由填寫小組內(nèi)討論將自己的答案編成一句話這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。

　　四．第6題分段朗讀思考：丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁矗?后來他是怎樣把字寫好的？

　　五．自評

　　六．總結(jié)

　　課后札記：學(xué)生對于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，說不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。

小學(xué)一年級的教案篇8

　　一、學(xué)生基礎(chǔ)

　　本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)一圖四式的，再在一圖四式的基礎(chǔ)上掌握8和9的加減法算式。學(xué)生能從圖中找出數(shù)據(jù)，但對于根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，就有一定的困難。之前，圖畫應(yīng)用題，學(xué)生已經(jīng)有了一定的接觸，能根據(jù)提示找到數(shù)據(jù)，提出問題。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù)，自己提問題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點(diǎn)上，學(xué)生還是比較困難的，所以本節(jié)課要低起點(diǎn)，逐步引導(dǎo)，在理解圖意的基礎(chǔ)上列出算式。

　　二、作用

　　一圖四式是要揭示三個(gè)相關(guān)的數(shù)之間的換算規(guī)律。掌握好了本課內(nèi)容，能使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速度，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)要求

　　1、能說清一幅圖所表示的三種圖意。

　　2、根據(jù)一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。

　　四、教學(xué)片段

　�。ㄒ唬�(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、師：小朋友，我們學(xué)過的算式有哪些？

　　2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，

　　說：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來表示這道加減算式嗎？

　　學(xué)生擺完后，說一說，是怎樣想的。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用三應(yīng)用題的三句話來描述。）

　　學(xué)生說完題后，再問：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？（提醒學(xué)生同一道加法應(yīng)用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7）

　　3、當(dāng)學(xué)生說出減法算式時(shí)：如5－3＝2時(shí)，

　　也讓學(xué)生上來用棋子來表示這道算式，并說一說棋子所表示的意義。

　　4、學(xué)生上來用這些棋子編一道題，讓其他學(xué)生根據(jù)題意列出算式。

　�。ǘ�、新授

　　1、出示

　　師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？

　　請把你的想法用算式來表示，寫在自己的紙上。

　　2反饋：把學(xué)生所寫出的算式寫在黑板上，總共四道算式：

　　5＋4＝99－5＝4

　　4＋5＝99－4＝5

　　3、根據(jù)算式說明圖意

　　1）、寫的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問：你是怎么想的？（說明圖中的一種圖意：

　　求一共有幾個(gè)棋子。）

　　讓盡量多的學(xué)生說出圖意。

　　2）、寫的是9－5＝4的小朋友舉手，問：你是怎么想的`？

　　（已知白棋數(shù)，求黑棋數(shù)？）

　　3）、寫的是9－4＝5的小朋友來說說：是怎么想的？

　　>（已知黑棋數(shù)，求白棋數(shù)？）

　　老師對以上三種圖意的理解都予以肯定。

　　小結(jié)：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個(gè)，黑棋有4個(gè)，求一共有幾個(gè)？我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二種：一共有9個(gè)棋子，白棋有5個(gè)，求黑棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－5＝4；第三種：一共有9個(gè)棋子，黑棋有4個(gè)，求白棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－4＝5�，F(xiàn)在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。

　�。ㄈL試練習(xí)

　　出示56頁的主題圖

　　1、看清圖上是什么。問：你看到了什么？

　　2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　根據(jù)問題列出算式。

　　（學(xué)生的想象力很豐富，會(huì)想象出各種情境的應(yīng)用題來，教師都予以肯定、表揚(yáng)）

　�。ㄈ�、擺一擺，做一做

　　1、老師擺，學(xué)生寫出四道算式。（一共有8個(gè)棋子）

　　（1）、左邊3個(gè)，右邊5個(gè)。

　�。�2）、左邊7個(gè)，右邊1個(gè)。

　　（3）、讓學(xué)生上來擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學(xué)生寫出算式。

　　2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。（每個(gè)小組9個(gè)圓片。）