国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-26 13:28:32 教案 我要投稿

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案范文集合10篇

  作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案范文集合10篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  目標(biāo):

  1、通過(guò)不同的水的變化,了解濃度與水之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣,

  2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,萌發(fā)初步的探索欲望。

  3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流

  內(nèi)容:《奇妙的水》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒:兩杯水(一杯無(wú)色的,一杯彩色的),白糖,攪棒,束袖,

  老師:同上

  視頻錄像一段

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一段錄像,請(qǐng)小朋友看一看。(師幼同看死海錄像)提問(wèn):小朋友們有什么要問(wèn)老師的呢?

  你感覺(jué)錄像中有什么有趣的或不懂的現(xiàn)象嗎?(幼兒回答)

  師:好的,別著急,跟著老師做完下面這個(gè)小實(shí)驗(yàn),你就會(huì)明白了。

  2、質(zhì)疑

  師:小朋友看看,老師手里有什么?

  有什么不一樣的地方呢?

  請(qǐng)小朋友們想一想,如果老師把手里的彩色的水倒在無(wú)色的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?(幼兒大膽討論發(fā)言)

  師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察會(huì)有什么現(xiàn)象。師:小朋友們請(qǐng)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么感覺(jué)?

  3、探索

  師:小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水試一試,看看你們能否做出和老師一樣的水來(lái)。(幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀察到的現(xiàn)象)

  師:小朋友們,你們的好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?

  小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看神奇嗎?請(qǐng)小朋友們看一看,老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢?(幼兒觀察,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn))

  師:那是因?yàn)槔蠋熢诓噬乃锛尤肓艘环N可以溶解在水里的東西。請(qǐng)你想一想,在我們的`生活當(dāng)中,什么東西是可以溶解在水里的呢?(幼兒表述,提醒幼兒語(yǔ)句表達(dá)的完整性)

  師小結(jié),一邊操作一邊小結(jié):老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖經(jīng)過(guò)攪拌在水里溶解了,像蜂蜜一樣,粘粘的,很濃,水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以,彩色的水會(huì)在下面,透明的水會(huì)浮在上面,形成了好看的奇妙的雙層水。

  4、驗(yàn)證

  師:交代實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程當(dāng)中的需要注意的事項(xiàng)。

  師:下面我們要自己來(lái)試試了。你覺(jué)得需要用到什么工具?(幼兒回答)

  師根據(jù)幼兒所說(shuō)的工具強(qiáng)調(diào)操作常規(guī):對(duì),小朋友們說(shuō)的很好。那么,今天的白糖是用來(lái)實(shí)驗(yàn)用的。所以不能食用。

  攪棒和勺子用完后要放回盤(pán)子里。

  師幼共同總結(jié)操作的步驟后開(kāi)始制作奇妙的水,老師提醒幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里,強(qiáng)調(diào)白糖一定要放的多像蜂蜜一樣的程度后,再將飽和的彩色的水倒在無(wú)色的水里。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?

  5、結(jié)束:

  那么,做完了這個(gè)小實(shí)驗(yàn),小朋友們能不能猜出來(lái),為什么,那個(gè)人不會(huì)游泳也會(huì)飄在海面上呢?(幼兒根據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言)

  師:海水是什么味道的?

  師小結(jié):對(duì)了,剛才小朋友們看到的那片海,在我們國(guó)家的四川省,名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍。就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)一樣,所以,不會(huì)游泳的人也會(huì)漂在海面上,不會(huì)沉下去。

  在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_(kāi)他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試,積極思考,相信大家會(huì)有很多奇妙的體驗(yàn)和感想。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)結(jié)束課程。

  教學(xué)反思:

  在本節(jié)活動(dòng)中,我認(rèn)為不足的地方有:幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好。幼兒在做完實(shí)驗(yàn)后,我沒(méi)有及時(shí)的予以提醒幼兒去收拾自己的實(shí)驗(yàn)工具和材料。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如:攪拌用的棒子不可以用來(lái)打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等,幼兒應(yīng)該佩戴束袖等。還有很多的不足之處,請(qǐng)大家予以批評(píng)指正。謝謝大家。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于探索,能積極參與、大膽創(chuàng)新。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái)、站得穩(wěn)的方法。

  3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn),并能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人三張紙,雙面膠若干,積木。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。

  1、教師提問(wèn):紙可以做什么?引出制作紙桌的課題。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法

  3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。

  A、教師提問(wèn):你的`桌子站起來(lái)了嗎?引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

  B、通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長(zhǎng)處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

  1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

  3、教師提問(wèn):你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法,并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

  4、教師提問(wèn):你的桌子上能放東西嗎?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

  三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快樂(lè),探索不同桌腿的承重能力。

  1、教師提問(wèn):你的桌子能放東西嗎?讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

  2、教師以比賽的方式,引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

  3、通過(guò)比賽,以誰(shuí)的積木放得多他的桌子有什么特別的地方等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀察操作。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極參與探索活動(dòng),并大膽創(chuàng)新;

  2、通過(guò)操作活動(dòng),探索使紙桌站起來(lái)及站得穩(wěn)的方法;

  3、激發(fā)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  色粉紙人手3張,長(zhǎng)條積木若干,幼兒記錄表一張,教師記錄表一張,水彩筆多于幼兒人數(shù)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索讓紙桌站起來(lái)的方法

  1、探索讓紙站起來(lái)的方法(出示一張紙)

  師:這是什么?用什么方法可以讓這張紙站起來(lái)?(折)

  除了折還有什么不同的方法?(卷)

  2、探索讓紙桌站起來(lái)的方法(出示兩張紙)

  師:如果給你兩張紙,能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來(lái)嗎?

  1) 做手勢(shì)——師:這是桌腿,這是桌面

  2) 教師示范——師:我也來(lái)做一張(教師示范T放)行不行(不行)怎么才能讓一條腿的桌子站起來(lái)?

  3) 幼兒探索讓紙桌站起來(lái)的方法——師:請(qǐng)你到桌子后面去試試,想辦法讓你的紙桌站起來(lái)。

  4) 交流結(jié)果(出示記錄表)——師:為什么剛才我的紙桌沒(méi)有站起來(lái)呢?(桌角是一條直線,不是一個(gè)面)那我把剛才我實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)

  A、介紹記錄表

  師:第一列是記錄桌腿的形狀,第二列是記錄實(shí)驗(yàn)的情況,能站起來(lái)的打“ ”,不能站起來(lái)的打“ ”

 。ㄓ涗浝蠋煹谝淮问〉慕Y(jié)果)

  B、 交流結(jié)果

  師:你的.桌腳是什么樣的?它能站起來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  二、探索紙桌站得穩(wěn)的方法

  1、教師示范

  師:現(xiàn)在我知道了,把桌腳變一變,直線變成其他的形狀就可以站起來(lái)了(老師邊說(shuō)邊做)

  它有多牢呢?讓我來(lái)試試。ㄈ〕鲆粔K長(zhǎng)條積木)

  猜猜把它放上去能承受得了嗎?我們來(lái)試試(示范放幾塊,邊放邊數(shù),放到3塊故意讓它倒掉)

  想想放了3塊就倒掉了,那成功了幾塊呢?(2塊)

  我們就把成功的2塊記錄在表格的第三列

  2、幼兒探索

  師:你們想來(lái)試試嗎?

  聽(tīng)好要求:請(qǐng)你和好朋友2個(gè)人一組,一組的小朋友做的桌腳要不一樣,做完以后請(qǐng)你用長(zhǎng)條積木檢驗(yàn)一下,你的紙桌有多牢,可以放多少塊積木,請(qǐng)你把成功的數(shù)字記錄在你的記錄表中(幼兒自由探索,教師個(gè)別指導(dǎo))。

  3、交流結(jié)果——師:你的紙桌放了多少塊積木呢?(幼兒交流結(jié)果)

  4、得出結(jié)論:圓形桌腿最牢

  三、探索桌腿的牢固程度(出示粗細(xì)不同的桌腿)

  師:我用3張一模一樣的紙做成3條桌腿,看看他們有什么不一樣的地方(形狀、高矮一樣,粗細(xì)不一樣)

  猜猜他們中間誰(shuí)最牢?試一下就知道了

  1、教師示范

  2、小結(jié):最粗和最細(xì)的都不牢,中粗的最牢!

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  一、活動(dòng)名稱:科學(xué)活動(dòng)--誰(shuí)會(huì)生蛋

  二、設(shè)計(jì)意圖:

  春天來(lái)了,萬(wàn)物皆醒。當(dāng)春雷打響后,我們?cè)谧匀唤侵型斗帕艘恢恢恍⌒〉暮诤诘男Q寶寶。孩子們很喜歡這些"小不點(diǎn)們",看著它們慢慢地蠕動(dòng)著,他們互相討論著:這蠶寶寶是哪里來(lái)的?有的說(shuō):"是蠶媽媽生的。"有的說(shuō):"是蠶媽媽先生下蛋,然后才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋,才有小雞。"后來(lái),我們看了有關(guān)的書(shū)籍,在查看的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)小動(dòng)物是怎么生出來(lái)的很感興趣,于是,我結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平及小班幼兒的年齡特征,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),旨在讓幼兒對(duì)常見(jiàn)的會(huì)生蛋的動(dòng)物有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解幾種常見(jiàn)的會(huì)生蛋的動(dòng)物,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),從中感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《誰(shuí)會(huì)生蛋》教學(xué)課件;各種動(dòng)物若干。

  2、場(chǎng)景布置:小池塘、草地、森林等。

  3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征,并了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物下蛋的窩(巢)。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙Y(jié)合場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的卵生動(dòng)物。

  1、帶幼兒到"動(dòng)物園",讓幼兒自由地尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物,要求幼兒邊找邊和同伴說(shuō)說(shuō):"我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"

  2、幼兒分散在場(chǎng)景中尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物,教師引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō):"我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"

  (二)通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的尋找結(jié)果。

  1、讓幼兒互相交流:我找到的ⅹⅹ會(huì)生蛋。

  2、讓幼兒說(shuō)出自己的尋找結(jié)果,教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗(yàn)證。

  (三)借助課件,引導(dǎo)幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

  1、播放課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣?

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):"你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的?為什么要在這些地方生蛋?激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的`情感。

 。ㄋ模├脧U物,讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。

  1、以保護(hù)蛋寶寶,給蛋寶寶建個(gè)安全的家,鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法保護(hù)蛋寶寶。

  2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家,教師引導(dǎo)幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。

  (五)活動(dòng)自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣,對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心,喜歡向成人提出各種問(wèn)題,雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚,但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽(tīng)、去捕捉孩子中間生成的問(wèn)題。通過(guò)這一活動(dòng),孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”,知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。這個(gè)過(guò)程中,幼兒不斷地生成問(wèn)題、解決問(wèn)題,而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的增強(qiáng)。當(dāng)然我們的活動(dòng)還在繼續(xù)。在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探索,又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)作者,既是他們的同伴又是他們的老師,從而靈活地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔,感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)、家庭的大力配合。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)摸、看等多種方式,引導(dǎo)感知冰的涼、易融化等特征。

  2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),探索冰中取寶的方法。

  3.增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功感。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在多種感官和自主實(shí)踐的方式下獲取冰的直觀經(jīng)驗(yàn)。

  難點(diǎn):在自主探索中,能明確并說(shuō)出自己所運(yùn)用的取物方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  冰、夾心冰塊、水、盆、小石頭、剪刀等物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。

  1.老師收到了來(lái)自南極好朋友企鵝送來(lái)的禮物,猜猜看是什么?

  2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸、看等多種方法,感受冰的特征。

  教師根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)冰的特點(diǎn):冰摸一摸是涼的、很光滑;放在手心里會(huì)慢慢融化成水,掉到地上很容易摔碎。

  二、探索活動(dòng)“冰中取寶”。

  1.打開(kāi)第二份禮物。小企鵝把禮物放在冰塊里了,有什么辦法能取出禮物?

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)可以取出冰中小禮物的方法。

  2.介紹環(huán)境中的一些輔助工具,請(qǐng)每位幼兒取一塊冰塊,嘗試想辦法取禮物。

  3.幼兒自由取寶,教師觀察記錄不同的取寶方法。

  4.分享交流。

 。ò驯旁谒腥诨,把冰塊敲碎,用小手捂冰,用石頭敲冰……)

  三、品嘗自己取出的寶,體驗(yàn)成功感。

  請(qǐng)幼兒介紹自己冰塊里藏了什么?你是怎么取出來(lái)的?

  四、留疑,激發(fā)再探索的'欲望。

  小企鵝是怎么把禮物放到冰塊里的?引導(dǎo)幼兒回家試一試。

  讓幼兒在各種感官的參與下,獲取對(duì)冰的初步認(rèn)知,這是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)如何冰中取物,增加了幼兒探索的興趣。同時(shí)也是為下面的實(shí)踐探索作經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

  自主探索,檢驗(yàn)設(shè)想,讓幼兒在實(shí)踐中獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  提供說(shuō)說(shuō)吃吃的平臺(tái),幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)共享,感受成功的喜悅。

  保護(hù)幼兒探索的積極性,并給予新的探索幫助。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)地將圖形放入不同形狀的圖中。

  2、感知圓形、正方形、三角形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔手偶或玩具數(shù)個(gè)、粘圖形用的板子人手一份。

  2、"魔術(shù)箱"每桌一個(gè),內(nèi)裝圓形、正方形、三角形等不同的幾何圖形,這些圖形可以粘貼在板子上,圖形的數(shù)量要足夠本桌幼兒每人拼擺出一座房子。

  3、紙制小路,上面鏤刻著不同大小的圓形、正方形、三角形及與紙制小路上鏤刻的圖形相應(yīng)的幾何圖形。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、從故事引入。教師說(shuō):"我剛剛接到一個(gè)求救電話。昨天,森林里刮起了大風(fēng),小兔白白、灰灰、黃黃的房子被刮倒了,需要我們的幫助。誰(shuí)愿意幫小兔子們蓋新房子呀?"邊講邊出示小兔手偶或玩具。

  2、當(dāng)幼兒自告奮勇要為小兔蓋房子時(shí),教師說(shuō):"這里有'魔術(shù)箱',蓋房子用的材料就在里面,小朋友可以從'魔術(shù)箱'里變出材料來(lái)。"

  3、每桌放一個(gè)'魔術(shù)箱',請(qǐng)幼兒自己從箱中變(拿)出幾何圖形充分感知、操作、拼擺,把選定的圖形粘在板子上,給小兔蓋房子。

  4、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿將房子送給不同的小兔。教師用小兔的`口吻與幼兒對(duì)話:"謝謝小朋友的幫助!能告訴我你蓋的房子的屋頂是什么形狀嗎?墻呢?窗戶呢?"鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出圖形的名稱,必要時(shí)加以引導(dǎo)。例如:當(dāng)幼兒說(shuō)房子的窗戶是"圓的"時(shí),教師可以說(shuō):"噢,你的窗戶是圓形的"。將幼兒蓋的房子分為三組,分別和三只小兔放在一起。

  5、教師可以說(shuō):"我們給小兔蓋好了新房,再修一條新路,就能去小兔的新家和它們做游戲了。"教師邊說(shuō)邊擺出紙制小路和不同形狀的幾何圖形:" 這條小路上有許多坑還沒(méi)有填平。這里有很多不同的圖形,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,把坑填平,路就修好了。"

  6、幼兒自愿結(jié)成小組操作,根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料,把坑填平、把路鋪好。教師根據(jù)需要強(qiáng)化幼兒對(duì)幾何圖形的感知。

  7、路鋪好后,幼兒學(xué)小兔跳,沿著自己鋪的路去看小兔和他們的新家,并在新家前和小兔做游戲。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察和動(dòng)手操作,感知吸管的位置與噴壺噴水的現(xiàn)象的關(guān)系。

  2、樂(lè)意隨著發(fā)現(xiàn)不斷地參與探索,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)探究的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一個(gè)裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。

  2、三張圖表。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)制作小噴壺的興趣。

  1、小朋友你們給小花,小草澆過(guò)水嗎?平時(shí)是怎么澆水的?用什么工具?

  2、老師也做了一個(gè)澆水的工具,這噴壺使用什么材料做的?怎么讓噴壺噴出水來(lái)?

  3、教師交代規(guī)則:用正確的方法握住瓶子,放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號(hào)碼。

  二、幼兒嘗試制作小噴壺。

  1、幼兒制作,用吹的方法讓噴壺吹出來(lái)。

  2、集中交流分享:(將瓶子分兩邊放好—成功的,還沒(méi)有成功的)

  (1)先請(qǐng)制作成功的幼兒介紹:你是怎么做的?你的小噴壺為什么能噴出水來(lái)?

  (2)你覺(jué)得為什么噴不出水來(lái)呢?

  (3)請(qǐng)幼兒上來(lái)示范,教師:請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋(大考吧幼兒教育 )小孔的大小,并用吸管演示,讓幼兒感知小孔的大小。

  (4)請(qǐng)剛才沒(méi)吹出來(lái)的小朋友利用教師所的材料想辦法讓小水壺噴出水來(lái),已經(jīng)噴出的.小朋友幫助他們。

  三、猜測(cè),吸管的位置與噴水現(xiàn)象的關(guān)系。

  1、現(xiàn)在我們小水壺都噴能噴出水來(lái)了!

  2、出示三張圖表,先看看,你覺(jué)得這樣水會(huì)噴出來(lái)嗎?這三種情況你都去試一試,你又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  3、幼兒再次操作、探究。

  4、集中討論分享,提升經(jīng)驗(yàn):

  (1)你試過(guò)嗎?說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?

  (2)驗(yàn)證幼兒的猜測(cè),引發(fā)觀察和思考。

  (3):為什么小水壺會(huì)噴出水來(lái)?我們?cè)偻芾锩娲禋獾臅r(shí)候空氣會(huì)跑進(jìn)去,形成壓力水就會(huì)從另一個(gè)小孔跑出來(lái),所以當(dāng)我們把吸管插進(jìn)大空中時(shí)空氣會(huì)從大孔中跑出來(lái),水也就出不來(lái)了。

  四、活動(dòng)延伸

  用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧!

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特標(biāo)志。

  2、能力目標(biāo):幼兒通過(guò)觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):幼兒通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論,使幼兒對(duì)科學(xué)觀察產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于樹(shù)葉的知識(shí),有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于樹(shù)葉的`圖片(特征明顯、相似)、樹(shù)葉模型

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入:(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語(yǔ)啊,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)我們一起來(lái)猜一猜好不好。大家認(rèn)真聽(tīng)哦,老師要出謎語(yǔ)了(出示圖片)

  2、開(kāi)始:大家以前是不是都認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉呢,下面我們來(lái)一起認(rèn)一認(rèn)好不好。(出示比較有特征的樹(shù)葉圖片,幫助幼兒回憶學(xué)過(guò)的知識(shí))

  老師想問(wèn)問(wèn)你們,有仔細(xì)觀察過(guò)葉子嗎?(有:就請(qǐng)幾位小朋友簡(jiǎn)單回答一下)

  今天老師帶領(lǐng)大家仔細(xì)觀察一下,每個(gè)人都要認(rèn)真仔細(xì)的觀察,看看他們有什么特點(diǎn),是不是相同的。(兩兩一組出示相似的葉子)

  現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個(gè)人一組可以交流你觀察到的結(jié)果(1~2分鐘),

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。

  3、小結(jié):(組織紀(jì)律,進(jìn)行小結(jié))世界上有許多種葉子,每棵樹(shù)也有很多片葉子,但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點(diǎn),代表我們每個(gè)人都是不同的個(gè)體,是獨(dú)特的。

  【活動(dòng)延伸】

  樹(shù)葉可以制作出美麗的作品,在以后的美術(shù)課和手工課一起進(jìn)行制作。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的名稱和作用。

  2、懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)的方法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  X光片(手臂、腿、胸部);PPT:脊椎骨、全身骨骼圖

  文字卡:支撐、保護(hù);好習(xí)慣、有營(yíng)養(yǎng);

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┪业闹Ъ

  1、我們馬上就要成為小學(xué)生了,小學(xué)生是怎樣坐的?是什么讓我們的身體能挺直?

  2、捏捏身上的骨頭,捏上去什么感覺(jué)?(硬硬的)這是脊椎骨。出示PPT

  3、身上哪些地方有骨頭?

  4、小結(jié):骨頭長(zhǎng)在皮膚和肉的`里面,我們看不到,但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

 。ㄈ┛碭光片,認(rèn)身體部位(腿部、胸部、腳部)

  1、這里有幾張X光片,你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎?說(shuō)說(shuō)它們的樣子,在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

  2、你還知道身上有哪些骨頭?

 。ㄈ┤梭w骨骼。

  1、看了這張圖,你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識(shí)?(老師可先示范:看了這張圖,我知道人的手臂由兩部分骨頭組成,上面一根、下面兩根)

  引導(dǎo)幼兒關(guān)注: 腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

  2、對(duì)你不知道的地方提問(wèn),相互解答或老師解答。

  3、人體有這么多的骨頭,骨頭有什么用呢?(支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟)

  出示文字卡:支撐、保護(hù)

  小結(jié):有的骨頭能支撐我們的身體,比如:脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭;有的骨頭能夠保護(hù)內(nèi)臟。比如:肋骨

  做幾個(gè)動(dòng)作,感受骨頭的作用。立正,手臂前伸;摸一摸,感覺(jué)骨骼的保護(hù)作用:頭蓋骨、肋骨。

  4、每個(gè)人身上都有很多骨頭,到底有多少塊骨頭呢?自己摸一摸,或是數(shù)一數(shù)圖,估計(jì)一下。

  大人有206塊,為什么有那么多?看看手骨圖,知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

  小朋友的骨頭在不斷地長(zhǎng)

  4、骨頭在長(zhǎng),會(huì)有什么變化呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)、合并、變硬)

 。ㄈ┳尮穷^長(zhǎng)得好

  1、怎樣讓骨頭長(zhǎng)得好?

  2、如果骨頭受傷了,會(huì)有什么感覺(jué)?為什么會(huì)受傷?

  3、師幼共同小結(jié),提升:喝牛奶、曬太陽(yáng)、運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡水果,能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱,并了解其典型特征。

  2.認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知水果的多樣性。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.請(qǐng)每位幼兒帶1―2樣水果來(lái)園,盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。

  2.各種水果的圖片或照片若干。

  3.各種水果的粘紙(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。

  4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.了解水果的外形特征。

  ――以水果照相館的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來(lái)拍照了。

  ――請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的水果(蘋(píng)果、桔子、香蕉、梨等),鼓勵(lì)幼兒正確說(shuō)出其名稱,引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如:我們來(lái)看看,XX小朋友帶來(lái)的是什么水果?(蘋(píng)果)和蘋(píng)果娃娃問(wèn)個(gè)好吧!蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)得什么樣?有誰(shuí)吃過(guò)蘋(píng)果?蘋(píng)果是什么味道的?我們給蘋(píng)果娃娃拍個(gè)照吧!(兩手拇指與食指相對(duì),做照相機(jī)的樣子)

  ――向幼兒介紹幾種比較特殊的水果,如獼猴桃、芒果、椰子等,讓幼兒知道這些水果的名稱。如:這位水果娃娃是誰(shuí)?(獼猴桃)你們?cè)敢夂退瘴帐謫?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

  2.扮演水果娃娃。

  ――請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上,扮演自己喜歡的水果,拍一張“集體照”。

  為“水果”照片制作相框。

  ――照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后,激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。

  ――幼兒制作,教師個(gè)別輔導(dǎo),提醒幼兒粘貼時(shí)不要把水果蓋上,只裝飾邊緣。

  ――把制作好的相框布置在活動(dòng)室墻面。

  活動(dòng)建議

  1.常見(jiàn)的'水果和比較特殊的水果具有地域,性和相對(duì),性,如芒果、椰子在海南是常見(jiàn)的水果,而到了北方就成了比較特殊的水果了。

  2.現(xiàn)在的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都較豐富,介紹常見(jiàn)的水果可由幼兒自己來(lái)介紹。

  當(dāng)幼兒介紹自己拿來(lái)的水果時(shí)會(huì)有一種自豪感。

  3.活動(dòng)可延續(xù)為一個(gè)半日活動(dòng)。前半部分介紹各種水果,盡可能讓幼兒充分了解;后半部分讓幼兒為水果照片制作相框,用來(lái)布置和裝飾環(huán)境。

  4.若照片較難收集,可用各種畫(huà)報(bào)或宣傳廣告圖片來(lái)代替。

  5.將帶來(lái)的水果保存好,以便下一個(gè)活動(dòng)繼續(xù)用。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中我們可以就以認(rèn)知水果這一方面進(jìn)行,可以讓孩子們看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)所喜歡的水果,按水果的形狀、顏色、味道進(jìn)行觀察、品嘗,通過(guò)切身感受、體驗(yàn),讓幼兒詳細(xì)介紹自己所喜歡的水果的顏色、味道等。從中表達(dá)對(duì)水果的喜愛(ài)之情,從而可以使幼兒更加直觀的認(rèn)識(shí)水果。

【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章:

科學(xué)活動(dòng)教案11-04

科學(xué)的活動(dòng)教案11-25

科學(xué)活動(dòng)教案02-22

科學(xué)活動(dòng)教案模板 科學(xué)活動(dòng)教案模板怎么寫(xiě)04-14

【熱】科學(xué)活動(dòng)教案01-20

有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案11-13

科學(xué)活動(dòng)教案【薦】02-02

科學(xué)活動(dòng)教案【推薦】02-14

科學(xué)活動(dòng)教案【熱門(mén)】01-08

科學(xué)活動(dòng)大班教案05-08