實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案集合7篇
作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語(yǔ)卡片、掛圖、幻燈片,錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞2、初步了解并會(huì)朗讀課文
教學(xué)過(guò)程
1、聯(lián)系實(shí)際,引入課文
。ǎ保┙處熾S手抓起一張廢紙(準(zhǔn)備),揉成一團(tuán)隨便扔在地上,接著問(wèn):小朋友們,老師剛剛做了什么?老師這樣做對(duì)嗎?為什么?
。ǎ玻┑抢蠋焺倓偪吹接行┬∨笥丫褪沁@樣做的,同學(xué)們相信嗎?不信的話(huà),我們一起來(lái)看第18課。請(qǐng)小朋友們把課本翻到第48頁(yè)。同時(shí)在黑板上揭題,齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字(請(qǐng)看幻燈片),帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫(xiě),老師板演,學(xué)生書(shū)空,并數(shù)筆畫(huà).應(yīng)注意的難點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)"紙"字下面沒(méi)有點(diǎn),可以用"地下沒(méi)有木屑"來(lái)幫助記憶;末筆是一個(gè)斜鉤。
2、初讀課文,自學(xué)生字
。ǎ保┱n桌下的紙團(tuán)是從哪里來(lái)的?請(qǐng)小朋友們合上書(shū)本,先聽(tīng)錄音。在聽(tīng)的時(shí)侯想一想,課文主要講了哪幾個(gè)小朋友的故事呢?
。ǎ玻┓配浺,結(jié)束后,指名回答以上的問(wèn)題,得到答案后,出示課文掛圖。
。ǎ常┠敲炊《、小剛和冬冬各是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?下面請(qǐng)小朋友們自己先朗讀課文,想一想這個(gè)問(wèn)題.在讀的時(shí)候要按照拼音讀準(zhǔn)字音,把生字圈起來(lái),自己想辦法記生字。
3、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)
(1)丁丁是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?下面我們來(lái)看第1節(jié),指名讀第1節(jié)。
、僖蠡卮鹛岢龅膯(wèn)題.
、趯W(xué)習(xí)生字(請(qǐng)看幻燈片)
a、“完”:帶讀,跟讀,指名讀(板書(shū):田字格中教師書(shū)寫(xiě)),說(shuō)說(shuō)間架結(jié)構(gòu).
問(wèn):做完作業(yè)的"完"是什么意思?
b、“作業(yè)”:(步驟同上).“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(學(xué)生看田字格下“業(yè)”的'筆順),帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空.
c、“成”:(步驟同上).難點(diǎn)是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點(diǎn).
、埤R讀這一小節(jié).
。ǎ玻┪覀儊(lái)看小剛是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第2節(jié).
①要求回答上一個(gè)問(wèn)題。
②學(xué)習(xí)帶讀字“踢”(請(qǐng)看幻燈片)分析間架結(jié)構(gòu)。
、埤R讀這一小節(jié)。
。ǎ常┠敲炊质窃鯓訉(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。
、倩卮。②學(xué)習(xí)生字“臉”(請(qǐng)看幻燈片),分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。
4.鞏固生字和新詞
。ǎ保┏鍪旧趾托略~卡片,抽讀(糾正),帶讀。
? ? ??(2)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),重點(diǎn)是“紙,業(yè),成”。
5.作業(yè):朗讀并抄寫(xiě)課后的生字。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
[設(shè)計(jì)理念]
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片
[教學(xué)時(shí)間]:兩課時(shí)
[設(shè)計(jì)流程]
一、看圖談話(huà),導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥(niǎo)和樹(shù)林,魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)的字找出來(lái),互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
(1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
。2)開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
。3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。
3、小組互相交流,討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
。1)藍(lán)天是誰(shuí)的家?土地是誰(shuí)的家?
樹(shù)林是誰(shuí)的家?大海是誰(shuí)的家?
。2)它們愛(ài)自己的家嗎?為什么?
5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的.家”?
四、練習(xí)背誦,積累詞語(yǔ)
1、聽(tīng)課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰(shuí)背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會(huì)背誦了,就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰(shuí)的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)寫(xiě)“云”字時(shí),要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫(huà)。
七、擴(kuò)詞,積累運(yùn)用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
云:白云烏云云霧云海
。2)認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。
。3)你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?填在花籃里。
(4)選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
棉鞋里的陽(yáng)光
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,注意讀正音:前、后鼻音;平、翹舌音。
課前準(zhǔn)備:
。、生字卡片,語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。
。、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà),導(dǎo)入新課
。薄⒊鍪疽环腋U掌瑤焼(wèn):小朋友,說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己?
生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師:他(她)都是怎樣疼愛(ài)自己的?
生:買(mǎi)好吃的、好玩的或買(mǎi)漂亮的新衣服等。
師:今天老師要給大家講一個(gè)故事,這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶,你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢?他會(huì)幫助奶奶做寫(xiě)什么事呢?
生:想。
。、出示課文插圖
A、仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說(shuō)一說(shuō)。
B、自己自由練說(shuō)后,指名說(shuō)故事。
C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?
3、揭示課題板書(shū):棉鞋里的`陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
。ǘ┏踝x課文,感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng),并想課文共有幾個(gè)自然段?
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà):課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
。ㄈ┗ハ嘟涣鳎J(rèn)讀生字
1、小組交流:哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞,讓他領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀,如:曬(shi),容易讀成曬(sh)等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀,領(lǐng)讀,小老師范讀,領(lǐng)讀,多形式認(rèn)讀。
in zh shi bi gi 5
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
[教學(xué)內(nèi)容]
教科書(shū)第20~21頁(yè)的例題,第21頁(yè)想想做做的習(xí)題
[教材簡(jiǎn)析]
教材在認(rèn)識(shí)1~5和0這兩段內(nèi)容后面,安排了=、>、<,使學(xué)生認(rèn)識(shí)表示數(shù)的大小關(guān)系的這三個(gè)符號(hào),并加深對(duì)已學(xué)的數(shù)的認(rèn)識(shí)
比較兩個(gè)事物的多少,基本方法是一一對(duì)應(yīng)。教材以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上的動(dòng)物為素材,引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較,并把比較的結(jié)果用=、>和<表示。先從兔子和猴子的只數(shù)一一對(duì)應(yīng)的比較中,認(rèn)識(shí)同樣多,理解=的意思、讀法和用法;再把松鼠和小熊一一對(duì)應(yīng)起來(lái),通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)比多、比少,聯(lián)系比較的結(jié)果,理解>和<的意思、讀法和用法。教材中還分別安排了=、>和<的寫(xiě)法
想想做做根據(jù)數(shù)的大小進(jìn)行判斷,使學(xué)生會(huì)用=、>或<表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)用=、>或<表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)是會(huì)用>、<表示兩數(shù)關(guān)系
[教學(xué)目標(biāo)]
1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,了解同樣多、多、少的含義。認(rèn)識(shí)=、>和<表示的意思及用法,會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小
2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力
3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng),喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情境導(dǎo)入,誘發(fā)參與
導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎喜歡哪些小動(dòng)物有一天,森林里熱鬧了起來(lái),原來(lái)呀森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了。(出示主題圖)
提問(wèn):瞧,有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽你能知道他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎 (學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào))小朋友們,你們從中能知道些什么呢(松鼠隊(duì)隊(duì)員最多;小熊隊(duì)隊(duì)員最少;小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。)
。墼u(píng):教師注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將學(xué)生喜愛(ài)的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景作為教學(xué)的切入點(diǎn),學(xué)生能快速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),饒有興趣地去分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。]
二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)=
講述:剛才有小朋友說(shuō)小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多,是不是這樣的呢讓我們將它們排一排、比一比就知道了
提問(wèn):小兔隊(duì)有幾只(4只)貼出4只兔。小猴隊(duì)有幾只(4只)對(duì)應(yīng)貼出4只猴
提問(wèn):一個(gè)對(duì)一個(gè)地比,你從中知道了什么呢(小兔和小猴同樣多;4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多;4和4相等)
提問(wèn):4和4相等,我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢(學(xué)生猜一猜,再看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。)
討論交流,說(shuō)明:像=這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的名字叫等號(hào),4=4讀作:4等于4。(板書(shū))
學(xué)生齊讀,觀察=號(hào)的寫(xiě)法。(上下兩橫對(duì)齊一樣長(zhǎng))
教師示范寫(xiě)法,學(xué)生描紅
學(xué)生操作:先擺幾個(gè)○,再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△,然后寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)幾等于幾
2、教學(xué)>
講述:小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多,現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)的情況
指名貼出松鼠的只數(shù),再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。(松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多;小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等)
提問(wèn):從圖中看出松鼠比小熊多,也就是幾比幾多
提問(wèn):4和4同樣多,我們可以用等號(hào)來(lái)表示,那么5比3多,可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢(學(xué)生猜一猜,再看書(shū)上是怎么告訴我們的。)
學(xué)生猜一猜,找一找,相互交流
說(shuō)明:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友(板書(shū)>),它的名字叫大于號(hào),5>3讀作:5大于3。(板書(shū))
提問(wèn):讓我們仔細(xì)瞧瞧,>長(zhǎng)的是什么樣子學(xué)生匯報(bào)
提問(wèn):>怎么寫(xiě)呢哪位小朋友能寫(xiě)給大家看一看。(指定3人板演,其余學(xué)生書(shū)空)
講評(píng)書(shū)寫(xiě),學(xué)生描紅
提問(wèn):你們能用手勢(shì)做出>的樣子嗎
學(xué)生用食指和中指做出>
提問(wèn):讓我們閉起眼睛想一想>的.哪一邊對(duì)著的數(shù)大,哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢(學(xué)生討論交流)
3、用同樣的方法教學(xué)<
4、總結(jié)
提問(wèn):今天,我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友
講述:>和<長(zhǎng)得很像,老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了,哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào),哪個(gè)是小于號(hào)呢
學(xué)生討論得出結(jié)論:大口朝前是大于號(hào),尖頭朝前是小于號(hào)
教唱歌曲
學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢(shì)表演
[評(píng):在突破>、<的教學(xué)難點(diǎn)時(shí),教師不是將大口朝前是大于號(hào),尖尖朝前是小于號(hào)及開(kāi)口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù)這些說(shuō)法強(qiáng)行灌輸給學(xué)生,而是通過(guò)教師的巧妙引導(dǎo)和學(xué)生的討論交流,讓學(xué)生在觀察、想像、比較、討論的過(guò)程中逐步領(lǐng)悟、總結(jié)出這些說(shuō)法。這樣做切實(shí)地突出了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后再以?xún)焊栊问浇坛柟塘藢W(xué)生對(duì)>、<的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
三、鞏固強(qiáng)化,拓展思維
1、想想做做第1題
指名填空,其余學(xué)生書(shū)上練習(xí)。(集體訂正,選題說(shuō)說(shuō)是怎么想的)
2、想想做做第2題
指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的,聯(lián)系比的結(jié)果,在○里填上合適的符號(hào)。(學(xué)生練習(xí),交流校正)
3、想想做做第3題鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流,初步體驗(yàn)結(jié)果的不確定性。(學(xué)生先思考,再組織交流)
四、歸納小結(jié),提高認(rèn)識(shí)
提問(wèn):小朋友們,今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到了哪些本領(lǐng)呢
[評(píng):學(xué)生自己小結(jié),相互補(bǔ)充,共同完善,比由教師小結(jié)更易于被學(xué)生所接受,同時(shí)也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。]
[總評(píng)]
評(píng)價(jià)一節(jié)數(shù)學(xué)課,不光要看教學(xué)效果,更重要的是看教學(xué)的全過(guò)程,是不是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的求知環(huán)境,是否引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究、歸納,讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。這節(jié)課正是依據(jù)這個(gè)認(rèn)識(shí),在教學(xué)同樣多 時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看清兔子和猴子一個(gè)對(duì)一個(gè)正好對(duì)完,并指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出同樣多、4=4;在教學(xué)多、少時(shí),仍然用一一對(duì)應(yīng)的方法讓學(xué)生觀察,并引導(dǎo)學(xué)生討論。整個(gè)教學(xué)都體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)探索的過(guò)程。最后用歌曲來(lái)記住這些符號(hào),這樣,學(xué)生興趣盎然,一直在興奮的情緒中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教材簡(jiǎn)說(shuō)
《柳樹(shù)醒了》,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà)。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話(huà)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)方法:讀書(shū)指導(dǎo)法、教授法、討論法
課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣,引入新課
春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿(mǎn)希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽(tīng)到的,都說(shuō)出來(lái)吧。
春天來(lái)了,她像一位魔法師,周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
(2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,耍”讀翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字。
(4)做“一字開(kāi)花”游戲。
(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2.同桌對(duì)讀,互相正音。
3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀察,正確書(shū)寫(xiě)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話(huà)”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的.筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊!罢邸碑(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
3.“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。
4.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
5.展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖,熟讀課文
1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。
2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細(xì)讀,理解課文
1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?
C.如果你是春雷,那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀,評(píng)議。
F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀,指導(dǎo)讀。
(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A.音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B.春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報(bào)讀。
(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
B.指名讀,評(píng)議。
C.全班讀。
四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象
小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示:
春雷和柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)_____________,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“__________________________。”
春雨幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“_____________!
春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“_____________!
春燕和小柳樹(shù)_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說(shuō):“_____________。”
孩子們和小柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)──,柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō):“_____________!
五、比賽,背誦課文
師:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2.會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟__________說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著, _________。
師:(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。
柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動(dòng)。
在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
春雷______________說(shuō)話(huà)──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口算.
26+30 27-940-4 37+10
60-40 38+656+4 40+28
2.按要求擺圓.
第一排擺6個(gè)圓,第二排擺4個(gè)圓.想一想,可以提什么問(wèn)題?
怎樣列式?
學(xué)生經(jīng)過(guò)思考以后,可能提出這樣的問(wèn)題.
(1)兩排一共有多少個(gè)圓? 6+4=10.
(2)第一排比第二排多幾個(gè)或第二排比第一排少幾個(gè)? 6-4=2.
(3)第一排去掉幾個(gè)和第二排同樣多或第二排再添上幾個(gè)和第一排同樣多? 6-4=2.
(二)學(xué)習(xí)新課
出示例.(1)有紅花9朵,黃花6朵,黃花比紅花少幾朵?
(2)有紅花9朵,黃花比紅花少3朵.黃花有幾朵?
1.指名讀題,找出已知條件和問(wèn)題.問(wèn):從哪句話(huà)知道紅花多,
還是黃花多?
2.解答第(1)題.
(1)讓學(xué)生用紅花和黃花擺出條件和問(wèn)題,教師出示意圖:
、诜治觯哼@道題的問(wèn)題是求什么?這個(gè)問(wèn)題與已知條件有什么關(guān)系呢?用什么方法計(jì)算?
③列式計(jì)算:(教師板書(shū))9-6=3(朵)口答:黃花比紅花少3朵.
3.解答第(2)題.①讓學(xué)生把剛才擺的第(1)題圖,改變成第(2)題圖.
、诜治鰡(wèn):這道題的問(wèn)題是求什么?(黃花比紅花少幾朵) 這句話(huà)是什么意思?
紅花的朵數(shù)多,我們就可以把紅花的朵數(shù)怎么辦?
把紅花的朵數(shù)分成兩部分,一部分是和黃花同樣多的朵數(shù),另一部分是紅花比黃花多的朵數(shù),也就是黃花比紅花少的朵數(shù).(讓每位同學(xué)邊擺邊說(shuō))
教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,完成示意圖,把圖中各部分標(biāo)出.
從紅花的朵數(shù)里去掉紅花比黃花多的,得到紅花和黃花同樣多的,也就是黃花的朵數(shù).
用什么方法計(jì)算? 用減法計(jì)算.
、哿惺接(jì)算:(教師板書(shū))9-3=6(朵) 口答:黃花有6朵.
4.分組討論.
思考:剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方?有什么不同的地方?
教師在學(xué)生敘述的基礎(chǔ)上加以概括: 相同點(diǎn):①第一個(gè)已知條件相同,都是有紅花9朵.
、趦傻李}都是已知黃花比紅花少,也就是紅花多.紅花可以分成兩部分.一部分是跟黃花同樣多的,另一部分是比黃花多的.
、鄱际怯脺p法計(jì)算.
不同點(diǎn):①有一個(gè)已知條件不同,第(1)題知道有黃花6朵,第(2)題知道黃花比紅花少3朵.
、谝蟮膯(wèn)題不同,第(1)題的問(wèn)題是求黃花比紅花少幾朵?第(2)題的問(wèn)題是求黃花有幾朵?也就是第(1)題的第二個(gè)已知條件是第(2)題的所求問(wèn)題.第(1)題的所求問(wèn)題是第(2)題的一個(gè)已知條件.
、垭m然都是用減法計(jì)算,但它們所表示的意義不一樣.第(1)題求黃花比紅花少幾朵,要從紅花的朵數(shù)里去掉和黃花同樣多的部分,剩下的就是比黃花多的部分,也就是黃花比紅花少的朵數(shù).第(2)題求有多少朵黃花,要從紅花朵數(shù)里去掉比黃花多的部分,剩下的就是和黃花同樣多的部分,也就是黃花的朵數(shù).
、芩兴闶讲煌Y(jié)果不同.
第(1)題:9-3=6(朵) 第(2)題:9-6=3(朵)
求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題
1.看圖回答.(投影片)
(1)△和○比較,誰(shuí)多誰(shuí)少?
(2)○的個(gè)數(shù)可以分成哪兩部分?
(3)和△同樣多的有幾個(gè)?比△多的有幾個(gè)?
(4)○比△多2個(gè),還可以怎樣說(shuō)?(○比△多2個(gè),也就是△比○少2個(gè))
學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題.(板書(shū)課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候,要特別注意“誰(shuí)比誰(shuí)少”和“少幾”是什么意思.
例 有紅花8朵,黃花比紅花少3朵,黃花有多少朵?
(1)審題.
指名讀題,找出已知條件和問(wèn)題(教師畫(huà)批,貼出下面的實(shí)物圖,邊講邊把條件、問(wèn)號(hào)在圖上補(bǔ)充完整)
(2)分析.
、賻煟簭膱D上可以知道哪種花多?從題目上看,你根據(jù)哪個(gè)條件知道紅花多?
和黃花同樣多的部分和比黃花多的部分.
師:要求黃花有幾朵,怎樣想?請(qǐng)同學(xué)們分組討論.(討論后,全班進(jìn)行匯報(bào))
(3)解答.
甲生:我是這樣想的:黃花比紅花少3朵,就是紅花比黃花多3朵.紅花多,紅花的朵數(shù)可以分成兩部分,一部分是和黃花同樣多的,另一部分是比黃花多的3朵,從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵,剩下的`就是紅花和黃花同樣多的部分,也就是黃花的朵數(shù).列式:8-3=5(朵).
乙生:我是這樣想的:假設(shè)黃花和紅花同樣多都是8朵,再去掉黃花比紅花少的3朵,就是黃花的朵數(shù).列式:8-3=5(朵).答:黃花有5朵.
學(xué)生口述時(shí),教師板書(shū).還可以再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路.
(4)歸納.
想出了不同的方法.可以把較大數(shù)分成兩部分,去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù);也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多,再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù).因此,求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題,用減法計(jì)算.
(5)鞏固.比15少8的數(shù)是多少?怎樣計(jì)算?比30少6的數(shù)是多少?怎樣計(jì)算?
(三)鞏固反饋
1.拍手游戲.
(1)老師拍6下,同學(xué)們比老師少拍2下,同學(xué)們拍幾下?
(2)同桌同學(xué)仿照上面的做法,進(jìn)行拍手游戲.
(3)讓學(xué)生做在書(shū)上.然后集體訂正.
2.看圖列式計(jì)算.
3.按要求補(bǔ)充條件使應(yīng)用題完整,再解答.
公園里有松樹(shù)25棵,________,有柳樹(shù)多少棵?
(1)補(bǔ)充條件使題目成為一道“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題,再解答.
________________________________________
回答:有柳樹(shù)________棵.
(2)補(bǔ)充條件使題目成為一道“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題,再解答.
________________________________________
回答:有柳樹(shù)_________棵.
求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題
學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題(板書(shū)課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候,要特別注意“誰(shuí)比誰(shuí)多”和“多幾”是什么意思.
例 :有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,紅花有多少朵?
(1)審題.
指名讀題,找出已知條件和問(wèn)題.(教師畫(huà)批,貼出下面的實(shí)物圖.邊講邊把條件和問(wèn)號(hào)在圖上補(bǔ)充完整)
(2)分析:紅花只是3朵嗎?
(3)解答.要求紅花有多少朵用什么方法解答? 用加法.怎樣列式?(學(xué)生口述,教師板書(shū)) 提高練習(xí).
(1)看圖編題:
(2)小明做8朵花,小紅比小明多做4朵,________?(先補(bǔ)充問(wèn)題,再解答)
(3)有小白兔6只,________,小黑免有多少只?(根據(jù)算式口頭補(bǔ)充缺少的條件,再解答.)
6+□=
(四)總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是兩種應(yīng)用題的對(duì)比,解題的關(guān)鍵是注意分清楚題里的數(shù)量關(guān)系,找到那個(gè)較大的數(shù),再做進(jìn)一步分析,最后解答.
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。
2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的'過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向?
找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。
二、合作交流、解決問(wèn)題:
第1題:
1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門(mén)朝哪個(gè)方向?
2、和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么?
第2題:
學(xué)生回答,完成填空。
第6題:按規(guī)律寫(xiě)數(shù)
學(xué)生先小組討論,再找出3組數(shù)的排列規(guī)律,并在全班交流。
11,21,(),(),51,(),(),(),91
20,40,( ),80,( )
100,95,( ),85,80,( )70
實(shí)際觀察:
觀察太陽(yáng)升起的位置,指出東方。
指出太陽(yáng)落下的方向即西方。
南和北分別是哪個(gè)位置?
課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
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