大班語言活動教案模板匯編五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、在看看說說的基礎上，初步了解故事的內(nèi)容。
2、認識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點：
重點：在看看講講的基礎上，初步了解故事的內(nèi)容
難點：鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。
活動準備：
圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音
活動過程：
一．引入主題
1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？
2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）
3．教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。
二．出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1．師生一起欣賞故事。
2．剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學習字寶寶時有什么不一樣？
3．教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4．教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。
�。�1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？
�。�2）指點圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。
指點圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。
指點圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。
�。�3）用相同的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。
5．認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕
三．游戲：哪個字寶寶不見了
1．復習今天所學的詞組。
2．教師總結，引起幼兒下次學習的`興趣。
活動反思：
整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。
大班語言活動教案 篇2
【活動目標】
1、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風格，并樂于參與游戲。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動準備】
課件《一園青菜成了精》
【活動過程】
（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點和里面的人物
導入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。（點擊菜園圖片1、2）
提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發(fā)生什么事情？
�。ǘ┮龑в變河^察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進行表演
提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？
提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的？大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？
分組進行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學一學，他們是怎么叫陣的？
2、觀看圖片8—12，引導幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容
提問：胡蘿卜隊先請出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊呢？他們的誰贏誰輸？你能結合著三幅圖完整的說一說嗎？又請出了誰出戰(zhàn)的？他們的誰贏誰輸？你能結合著三幅圖完整的說一說嗎？
提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復了平靜
看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
�。ㄈ┩暾蕾p童謠，引導幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的
這個有趣的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精�，F(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個童謠中哪里最有意思？
（四）延伸
在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰？他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢？
【活動反思】
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT，正巧又是數(shù)字化多媒體教學的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時，我們又很擔憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的`童謠設計成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領略。
實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。
活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領下，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）； 3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈（激戰(zhàn)）； 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。
我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學習并不會因為這節(jié)課的結束而結束，我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎上，進行童話劇改編，分角色進行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著，同時又是被老師肯定著，引領著，不僅領略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。
小百科：青菜（學名：Brassica chinensis L.）是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達70厘米，無毛，根粗，堅硬，基生葉倒卵形或寬倒卵形，堅實，深綠色，有光澤，葉柄有或無窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細，和花等長或較短；萼片長圓形，白色或黃色；花瓣長圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結側脈；喙頂端細，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開花，5月結果。
大班語言活動教案 篇3
活動要求：
1、了解冬天冒著寒冷堅持工作的人，表達對他們的尊敬。
2、鼓勵幼兒早上起得早，做個勇敢的孩子。
活動準備：
冬天幼兒園阿姨冒著嚴寒工作的錄象，并邀請他們來參加。
準備一幼兒與媽媽的對話，幼兒記錄紙。
活動過程：
一、體驗交流
1、在室外有什么感覺？
2、有沒有不怕冷的人？（幼兒介紹自己的記錄）
二、觀看錄象
1、我找到的不怕冷的人是誰？你從哪里看出他們不怕冷？
2、他們真的不怕冷嗎？
3、請出主人公，幼兒自主提問。
4、你想對他們說些什么話？
5、師生共同。
三、傾聽錄音
1、你們聽到了什么？在你們身上有沒有這種事發(fā)生？
2、你想做個不怕冷的`人嗎？怎樣做個不怕冷的人？你有什么好辦法使自己暖和起來？
四、討論交流
1、還有哪些人在不怕冷的環(huán)境中也在堅持工作？
2、鼓勵幼兒大膽表達。
大班語言活動教案 篇4
活動目標
1、激發(fā)幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力，引導幼兒用較連貫、完整的語言表達自己的夢境。
3、引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
多媒體設備、散文詩的課件，花籃、花若干
活動過程
一、導入：談話引出課題
激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。
二、主要部分
1、請幼兒欣賞課件《夢姑姑的花籃》
提問：這是誰的花籃？好美的花籃，好美的詩，好美的夢��！是誰做了這么美的夢？他們?yōu)槭裁磿鰤簦?/p>
夢姑姑住在哪兒？她總喜歡做什么？
2、理解散文詩的內(nèi)容
小黃鶯做了一個什么顏色的夢，夢見了什么？為什么會做黃色的夢？
小青蛙做了一個什么顏色的夢，夢見了什么?為什么會做綠色的夢？
重點讓幼兒理解夢姑姑向誰撒什么顏色的花？誰就會做什么顏色的夢。
夢姑姑又向誰撒下了花？小朋友做了什么樣的夢？為什么是五彩繽紛的夢？（學習詞匯：五彩繽紛:各種顏色都有，非常漂亮）
3、我們把小動物夢到的美好的事物用語言表達出來，就寫成了這首散文詩，《夢姑姑的花藍》。
聽完這首詩，你有什么樣的感覺？我們再欣賞一遍，你仔細想一想覺得哪兒美？
引導幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內(nèi)容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。
4、發(fā)散思維，講述自己的夢境。
5、引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。（可適當提示花的顏色和夢內(nèi)容的關系）……
孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動物們一起做夢吧！也讓夢姑姑說誰睡的.最安靜最香甜。
放優(yōu)美的樂曲，請出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）
6、給幼兒提出要求：
用優(yōu)美的語言，完整的話說說自己的夢.
三、結束
讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢？
總結本節(jié)課活動內(nèi)容。
活動滲透
1、社會領域：繪畫"我的夢"
2、健康領域：怎樣才能睡個好覺？
活動反思
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、學習根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。
2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經(jīng)驗。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。
活動準備：
1、物質準備：紅蘿卜實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干（教師折紙作品），花片若干；
2、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。
3、經(jīng)驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。
活動過程：
一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。
師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。
1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）
2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：
① 你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結合幼兒的回答，告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了）
�、� 最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"（用"大"更好聽）
3、師小結：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣�，F(xiàn)在，我們也來學編謎語。
二、教師示范編謎語《大蔥》
教師出示實物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：
1、大蔥是什么顏色的？長在哪里？（一半是白色的，長在土里；一半是綠色的，長在地上）。
2、它聞起來是什么味？（有點臭臭的；我覺得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來很香……）
3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣，下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的；上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……）
4、它有什么用？（它可以生著吃，也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預防感冒和癌癥；經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的……）
5、你喜歡它嗎？為什么？（喜歡，因為。。.........不喜歡，因為。。..）師小結：小朋友說了大蔥的很多特征， 老師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白綠，一半實，一半空。（幼兒鼓掌）師問：覺得編謎語難嗎？（不難， 像說話一樣）
三、幼兒編謎，教師巡回觀察幼兒的編謎情況，在必要時給予幫助和記錄。
提出編謎規(guī)則：
1、不能說出大蔥的`名稱；
2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；
3、每句的字數(shù)不用太多，編起來要好聽；
4、你可以自己編，也可以跟好朋友一起編，編好了請老師幫你記起來。
四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。
1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片，可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰，以花片多的為"編迷小能手"。
2、教師提出評選標準：
①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。
②聽起來好聽。
3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽。
活動延伸：
請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。
附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語
1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴（宜琳）；
2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領，病菌細菌都怕它（晨星）；
3、又白又綠又好吃，又香又臭營養(yǎng)多，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃（以軒）；
4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志愷）；
5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養(yǎng)高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕（勵琦）；
6、白白的身體綠綠的頭，身體喜歡在土中（昆松），風兒一吹點點頭（任陽）；
身體，綠腦袋，有人害怕有人愛（鈺婕）；……
活動點評：
活動設計科學合理，層層遞進創(chuàng)編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的，它需要幼兒對事物有充分的認識和一定的語言表達、概括、歸納能力，對幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進的環(huán)節(jié)設計，使得這個有高難度的活動得于完美展現(xiàn)，活動設計科學合理。首先，教師通過紅蘿卜這個與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例，結合幼兒的回答自然的引導出編謎的兩個要點：要編出物體的主要特征；語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅定的基礎。而后，教師通過有關大蔥的五個問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語積累語言資源，這時，教師示范編出簡單的大蔥謎語，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕松簡單。
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