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預(yù)防傳染病教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-06-28 15:02:39 教案我要投稿

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　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的預(yù)防傳染病教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

預(yù)防傳染病教案設(shè)計(jì)

預(yù)防傳染病教案設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、簡(jiǎn)單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。

　　2、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。

　　3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　簡(jiǎn)單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。

　　難點(diǎn)：

　　增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大眼睛胸飾兩個(gè);紅色顏料

　　2、教學(xué)ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示課件圖片。

　　教師出示課件圖片，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫(huà)的是什么地方?我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀察并描述)教師：圖上畫(huà)的是醫(yī)院，醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴，因?yàn)樗麄兊昧藗魅静　?/p>

　　2、活動(dòng)展開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。

　　(1)隨著春天的腳步向我們走來(lái)，各種傳染病也悄悄的來(lái)到我們身邊。你們知道什么是傳染病嗎?(幼兒討論、回答)教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的'傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。

　　(2)師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的?

　　以紅眼病為例，演示"傳染" 。

　　請(qǐng)兩名幼兒(A 、B)戴上大眼睛胸飾，教師用紅色顏料充當(dāng)肉眼看不到的紅眼睛細(xì)菌(或病毒)，涂抹在A幼兒胸飾的"眼睛"中，以此假設(shè)A得了"紅眼病"，B幼兒"眼睛"健康;A用手揉"眼睛"將細(xì)菌(或病毒)帶到自己的手上;A和B手5拉手玩游戲，將細(xì)菌(或病毒)傳染到B的手上;B在不經(jīng)意的時(shí)候，用手摸了"眼睛"，紅眼病細(xì)菌或病毒(即紅色顏料)就這樣傳染到B的"眼睛"里，B被傳染得上了"紅眼病"。

　　小結(jié)：紅眼病主要是通過(guò)手的接觸來(lái)傳染的，所以小朋友要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。 (請(qǐng)幼兒A和B去洗手間洗手) 。

　　引導(dǎo)幼兒了解水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑。

　　水痘：在發(fā)病初期，飛沫傳播;皰疹潰破，會(huì)感染健康皮膚;患病期間，還會(huì)通過(guò)衣物、用具傳播。

　　腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，經(jīng)過(guò)飛沫傳播。

　　手足口�。航�(jīng)皮膚、物品用具傳播。

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論預(yù)防傳染病的方法。

　　討論：得了傳染病的小朋友應(yīng)該怎么做才能不傳染給別人?怎樣才能快點(diǎn)好起來(lái)?

　　小結(jié)：得了傳染病的小朋友要回家隔離治療，不去人多的公共場(chǎng)所，不到親戚朋友家串門(mén)，咳嗽、打噴嚏時(shí)用手絹、紙巾或用胳膊肘捂擋住口鼻，外出時(shí)戴口罩。

　　傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病�，F(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病?

　　幼兒討論、講述。

　　教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結(jié)：傳染病流行季節(jié)，不去人多的公共場(chǎng)所，不去病人家里，避免與患病的人接觸;家中有人患傳染病，要勤開(kāi)窗通風(fēng)、講衛(wèi)生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯、餐具等專用;多參加戶外運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì);有的傳染病也可注射疫苗預(yù)防。

　　活動(dòng)延伸

　　1、播放一些宣傳預(yù)防傳染病的科普動(dòng)畫(huà)，讓幼兒通過(guò)更生動(dòng)形象的方式了解各種傳染病的傳播途徑以及預(yù)防傳染病的方法。

　　2、家園同步，幫助幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，毛巾、水杯、餐具等物品個(gè)人專用的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。

預(yù)防傳染病教案設(shè)計(jì)2

　　課題內(nèi)容：

　　傳染病及其預(yù)防(第1課時(shí))

　　課題傳染病及其預(yù)防

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知道傳染病的概念，掌握傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

　　教材分析重點(diǎn)

　　病原體的概念及種類;傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

　　難點(diǎn)

　　病原體的概念及種類;傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

　　教具粉筆、黑板和投影片

　　復(fù)習(xí)引入常見(jiàn)傳染病的相關(guān)資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　[復(fù)習(xí)引入]師：“生老病死”是世界上所有生物都會(huì)面臨的問(wèn)題，我們?nèi)祟愲m然是高等生物，但也免不了會(huì)被疾病困擾，疾病給個(gè)人、家庭甚至社會(huì)都帶來(lái)了負(fù)面的影響。為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病，使每個(gè)人更健康幸福地生活，就需要我們對(duì)人類疾病有充分的了解。這節(jié)課讓我們來(lái)共同關(guān)注傳染病及其預(yù)防。

　　[新課講授]師：同學(xué)們平時(shí)所了解的疾病中，一些是由于患者自身的組織或器官發(fā)生變化引起的，不會(huì)傳染給他人的。比如——

　　生：近視眼、貧血、骨折……

　　師：而有些疾病是由于細(xì)菌或病毒等其他生物侵入人體引起的，具有傳染性，例如——

　　生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核……

　　師：像這樣由細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物引起的疾病就稱之為傳染病。知道了傳染病的`概念，我們才能更清楚地區(qū)分傳染病和非傳染病。

　　師：我們現(xiàn)在就以同學(xué)們比較熟悉的傳染病——流感和肝炎，一起來(lái)探討一下相關(guān)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P69-70的“資料分析”，共同思考70頁(yè)的討論題并作出回答。

　　生1：流感主要通過(guò)飛沫、空氣傳播。當(dāng)流感病人咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)將含有流感病毒的飛沫散步于空氣中。如果周圍的人吸入了這些有飛沫的空氣后就有可能患流感。因此，教學(xué)過(guò)程咳嗽或打噴嚏時(shí)，要用手帕捂住口鼻，以免傳染他人。老人和小孩體質(zhì)差，抵抗傳染病的能力弱，所以更易患流感。

　　生2：將甲肝患者用的碗筷同家人的分開(kāi)，目的是將甲肝患者遺留在碗筷等餐具上的甲肝病毒與健康人分開(kāi)，這樣可以避免健康人感染上甲肝。飯館的餐具要嚴(yán)格消毒，這樣可以將餐具上的細(xì)菌和病毒殺死，避免顧客傳染上疾病。

　　生3：傳染病要經(jīng)過(guò)傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　(學(xué)生在回答過(guò)程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)提示和補(bǔ)充。也可以讓其他學(xué)生提出不同意見(jiàn)進(jìn)行討論，以增加學(xué)生的積極參與性。)

　　師：同學(xué)們回答得很好。傳染病要在人群中流行，就必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都流行不起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們明確傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)概念。

　　生(齊聲朗讀)：能夠散播病原體的人或動(dòng)物叫傳染源。

　　病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。

　　對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群。

　　師：好，我們了解了傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)僖粤鞲袨槔�，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)明流感的傳染源、傳播途徑和易感人群分別是什么?

　　生：流感的傳染源是流感病人，傳播途徑是飛沫和空氣傳播，易感人群是所有人，特別是老人和小孩更容易患流感。

　　課時(shí)小結(jié)傳染病能夠在人群中流行，首先要有傳染源。病原體在傳染源的呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存、繁殖，并且能夠通過(guò)傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蠅、虱等)直接或間接地傳播給健康人。

　　布置作業(yè)

　　教學(xué)后記

預(yù)防傳染病教案設(shè)計(jì)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)班會(huì)課中的看錄像、看照片、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生對(duì)傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。

　　2、通過(guò)小組討論、演講各類發(fā)言等形式激發(fā)學(xué)生講究衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于預(yù)防傳染病的.掛圖、錄像。

　　2、準(zhǔn)備知識(shí)競(jìng)賽題十個(gè)。

　　3、前黑板上作相應(yīng)布置，渲染氣氛，桌椅圍四周，中間空出。

　　4、每人寫(xiě)一篇《預(yù)防傳染病》文章。

　　5、多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備的準(zhǔn)備，數(shù)碼相機(jī)拍整節(jié)課活動(dòng)情形，以備存檔展覽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　展示圖片，播放錄像

　　二、組織討論：

　　1、學(xué)生討論關(guān)于傳染病的發(fā)生、傳播和預(yù)防。

　　2、報(bào)告討論結(jié)果

　　教師總結(jié)：

　　預(yù)防傳染病其實(shí)并不難，我們每個(gè)人只要做到以下要求，就會(huì)遠(yuǎn)離傳染�。�

　　1、頭發(fā)：頭發(fā)整潔無(wú)異味;男生不留長(zhǎng)發(fā)。

　　2、臉：潔凈無(wú)污垢。

　　3、頸：脖頸、耳根干凈無(wú)污垢。

　　4、手：手干凈無(wú)污物;不留長(zhǎng)指甲，指甲縫內(nèi)無(wú)污垢。

　　5、紅領(lǐng)巾：整潔，勤換洗。

　　6、衣服：衣服整潔，勤換洗;衣領(lǐng)、衣袖無(wú)污垢;

　　7、鞋襪：鞋子整潔，上學(xué)穿襪子，不拖鞋帶。

　　8、書(shū)包：書(shū)包干凈整潔，書(shū)本擺放整齊。

　　9、桌兜：整潔無(wú)雜物。

　　三、預(yù)防傳染病知識(shí)競(jìng)賽：

　　劃分兩個(gè)小組，有必答題和搶答題兩類，分別給兩個(gè)小組計(jì)分

　　1、了解春季的常見(jiàn)傳染病

　　春季的常見(jiàn)傳染病有以下幾種：

　　A流感流感是常見(jiàn)的呼吸道傳染病，潛伏期1—3日，主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，發(fā)熱一般持續(xù)3—4天，也有表現(xiàn)為較重的肺炎或胃腸型流感

　　B麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染，潛伏期8—12日，主要癥狀為發(fā)熱、怕光、流淚、流涕，眼結(jié)膜充血，出現(xiàn)口腔粘膜斑及全身斑丘疹

　　C流行性腮腺炎是由流腮病毒引起的急性傳染，伏期14—19日，發(fā)熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1—2天內(nèi)迅速腫大，張口和咀嚼時(shí)疼痛

　　D猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點(diǎn)為發(fā)熱，咽炎、全身彌漫性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，潛伏期1—7天

　　2、如何預(yù)防?

　　不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預(yù)防措施是相通的，我們只要注意以下幾點(diǎn)，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播

　　A每天開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，避免交叉感染等

　　B不到人口密集、空氣污染的場(chǎng)所去。

　　C勤洗手，并用流動(dòng)水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手

　　D注意不要過(guò)度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降;

　　E發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī);

　　F避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū);

　　四、課堂總結(jié)：

　　學(xué)生活動(dòng)情況和效果評(píng)價(jià)。

預(yù)防傳染病教案設(shè)計(jì)4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、舉例說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑。（重難點(diǎn)）

　　2、舉例說(shuō)明傳染病的預(yù)防措施。（重難點(diǎn)）

　　3、列舉常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)傳染病病、細(xì)菌性傳�。ò懿。�、病毒性傳�。ú《拘愿窝住⒎堑�、禽流感）。

　　4、通過(guò)了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)。

　　5、通過(guò)對(duì)傳染病的討論，初步形成關(guān)注社會(huì)問(wèn)題習(xí)慣，培養(yǎng)自己積極健康的生活態(tài)度的。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　自學(xué)課本P68-P72頁(yè)的內(nèi)容，并回答：

　　1、傳染病是指由引起的，能夠在人群中傳播的疾病。傳染病的.病原體包括。

　　2、傳染病在人群中流行時(shí)，從病原體到患者要經(jīng)過(guò) （是指：，包括患者和攜帶者。）、（是指：離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人后所經(jīng)過(guò)的途徑，例如）和（對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群）三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　3、傳染病的預(yù)防措施：控制、切斷和保護(hù) 。

　　4、預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對(duì)傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取，又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到和相結(jié)合。

　　5、艾滋病于1981年在美國(guó)發(fā)現(xiàn)，它的病原體是（英文縮寫(xiě) ），主要通過(guò) 等傳播。

　　二、合作探究

　�。ㄒ唬╅喿xP69頁(yè)有關(guān)流感和肝炎的知識(shí)，討論以下問(wèn)題：

　　6、分析流感的傳播途徑，說(shuō)一說(shuō)為什么咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患流感。

　　7、資料2所說(shuō)的做法有什么科學(xué)道理？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

　�。ǘ┥磉厒魅静〉念A(yù)防措施

　　8、小組討論P(yáng)71頁(yè)圖的這些預(yù)防措施，它們分別屬于預(yù)防的哪些環(huán)節(jié)？

　　三、系統(tǒng)總結(jié)

　　傳染病的病因是由病原體引起，通過(guò)傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)流行，并且缺一不可。人們針對(duì)其流行的三環(huán)節(jié)采取控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施。

　　四、反饋檢測(cè)