【精品】大班語言活動教案三篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班語言活動教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言活動教案 篇1

　　進入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的欲望越來越強，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對于圖書區(qū)的有關于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學習活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的'外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上，引導幼兒大膽嘗試學習兒歌、進行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關注及對蔬菜的喜愛。

　　活動目標

　　1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點）

　　2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

　　活動準備 課件；蔬菜及兒歌的圖片。

　　活動過程

　　一、說說蔬菜。

　　1、出示PPT1：

　　這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細長的形狀嗎？

　�。菏卟擞懈鞣N各樣的形狀。

　　2、出示PPT2：

　　這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

　�。菏卟耸俏孱伭�色的。

　　3、出示PPT3：

　�。�1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

　�。�2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

　�。翰说乩锏氖卟碎L得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。

　　4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

　�。菏卟思让牢稜I養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

　　二、念念歌謠。

　　過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！

　　1、根據(jù)線索，破譯歌謠。

　　提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

　�。焊柚{是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。

　　2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）

　　第一遍：教師問，幼兒答。

　　第二遍：幼兒問，教師答。

　　第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。

　�。哼@首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。

　　三、編編歌謠。

　　過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。

　　1、交代要求。

　　（1）兩人一組。

　　（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

　�。�3）編一編、說一說，一個問、一個答。

　　2、小組介紹。

　　四、活動延伸。

　　將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。（幼兒教育）

大班語言活動教案 篇2

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　　一、教材分析：這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

　　二、學情分析：大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學的一個轉折期，也是孩子從游戲階段到學習階段轉折的一個時期，本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我能力都在開始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語言，還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結尾，適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒，結合以上，我設定了如下活動目標：

　　1、認知上：理解故事內容。

　　2、能力上：能用自己的語言復述故事。

　　3、情感上：通過故事學習和同伴友好相處的方法。

　　三、活動準備：掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。

　　四、活動過程：

　　1、導入：教師拿出"餅"，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問"小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀？"幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！

　　2、聽故事，了解故事內容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。

　　3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內容。

　�。�1）大黑河小黑是誰呀？

　�。�2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？

　�。�3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

　　（4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

　�。�5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做？請幼兒討論。

　　五、教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。

　�。ɑ顒佣�）

　　一、教材分析：這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

　　二、學情分析：通過上次的活動，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復述下這個故事，本班幼兒酷愛表現(xiàn)，每學習一個故事，都要表演才能夠滿足他們。

　　三、活動目標：

　　1、認知上：理解故事內容。

　　2、能力上：能用自己的語言復述故事，并能夠和同伴共同完成表演。

　　3、情感上：喜歡并敢于上臺表演，通過故事學習和同伴友好相處的方法。

　　四、活動準備：

　　教具：小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的"餅"一個。

　　學具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當"餅"。

　　五、活動過程：

　　1、導入：教師開心地說，今天鞠老師帶來了兩個好朋友給大班小朋友認識，你們想不想見到他們？然后出示兩個小黑熊手偶，是大黑和小黑來了，你們還記得他倆嗎？還記得他倆的`故事嗎？

　　2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內容。

　　（1）大黑河小黑是誰呀？

　�。�2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？

　�。�3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

　　3、分角色對話

　　這個環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進行對話。

　　4、表演

　　請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。

　　5、結束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

　　六、教學反思：

　　根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗，結合故事特點，我將本次活動分兩個課時來完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程，下面我將活動后的一些問題回憶，期待老師們的悉心指點。

　　互動環(huán)節(jié)中，在對話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會揚起笑臉看著老師大聲地說；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當想不起臺詞時會咬手指頭；陳朋宇享受在自己的"舞臺"上全然忘記了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創(chuàng)編臺詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說："安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"

　　最后在我的帶動下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。

　　通過以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認為要多表揚每一個上前來的幼兒，并說明為什么夸獎他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領會同伴之間要相互謙讓。

大班語言活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。

　　2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。

　　3、懂得堅持就能獲得成功的道理。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、故事錄音。

　　2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個動物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設情景，引起幼兒對故事的興趣

　　教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？”今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈？引導幼兒觀察項鏈，如果誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利，誰想和我一起當裁判？

　　2、通過看看、想想、講講，設置問題，師生共同理解故事情節(jié)

　�。�1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽？他們各自戴了什么項鏈？瞧，他們已經(jīng)準備好了，我們一起發(fā)令吧！

　　（2）、引導幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應：聽到令響，動物們撒開腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個別交流后表達，在表達過程中教師引導幼兒觀察圖片中的記號、細節(jié)，啟發(fā)幼兒推測動物的心理。最后教師小結：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。

　�。�3）、繼續(xù)觀察圖片，引導幼兒完整地講述動物各自的反應。動物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？

　�。�4）、操作貼絨，了解故事的結束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結：有的'裁判認為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應該得冠軍；有的裁判認為小狗跑得最快，應該得冠軍；也有的認為小貓不吃魚干堅持跑到終點應該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈�，F(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。

　　（5）、遷移提問，加深對故事的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。

　　3、完整欣賞故事錄音，進一步理解故事

　�。�1）、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。

　　（2）、給故事起一個合適的名字。

　�。�3）、今天的比賽真精彩，以后開運動會時再請大家做裁判。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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