【實(shí)用】科學(xué)活動教案集合八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的科學(xué)活動教案8篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1、知道水果類食物要洗干凈后再吃。
2、學(xué)習(xí)用正確的方法洗水果。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的`心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、活動前請幼兒從家中帶來各種水果(蘋果、梨、桃子、香蕉等)。
2、布袋、人手一只小盆。
活動過程
1、游戲:摸摸是什么?
——將水果放在神秘布袋內(nèi),幼兒蒙著眼睛,伸手在袋中摸水果。
——提問:你摸到的是什么?
2、討論:吃水果的好處。
——知道水果水分多,維生素豐富,多吃可以讓我們幼兒長得又白又健康,漂漂亮亮。
3、給水果寶寶洗個澡。
——幼兒觀察水果表面。
——了解水果表面很臟,知道水果洗干凈才能吃。
——教師和幼兒共同洗水果。
——洗的時候要把水果的每個地方都洗到,不要把水濺出來。
活動建議
1、可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。
2、與家長聯(lián)系,鼓勵幼兒在家也要講衛(wèi)生,洗水果。
活動評價(jià)
對洗水果感興趣,愿意動手洗水果。
活動反思
在整個教學(xué)活動中幼兒一直是主動參與的角色能夠被理解、尊重、接納,有自由動手發(fā)揮的空間。能夠通過與環(huán)境、同伴、教師的互動并在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等反面得到自主的發(fā)展,教師了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)的水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會看日歷。
2、了解日歷的功用,能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。
活動準(zhǔn)備:
1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。
活動過程:
一、觀察日歷,探索日立的功用。
1、猜謎語,引出日歷。
可提問幼兒:你是怎么才出來的?
2、相互交流,了解不同的日歷。
請幼兒說說:你還見過那哪些不同的日歷。
小結(jié):每頁顯示一日的叫日歷,每頁顯示一周的叫周歷,每頁顯示一月的叫月歷,每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺歷、年歷卡等,現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡,了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月,三個月是一個季節(jié),共有四個季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當(dāng)月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,說一說自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的'方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對者可給與獎勵小粘貼。
三、讓幼兒知道時間過去不會再來,懂得珍惜時間。
提問交流:當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天,新的一年會代替過去的一年,時間過去后不會再回來,我們應(yīng)該過好每一天。
活動延伸:
請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁,制作本月的月歷。
活動反思:
大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》,活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識,只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。
通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
讓小朋友在活動小認(rèn)識摩擦力.初步了解摩擦力對人類的影響:
重點(diǎn):
培養(yǎng)小朋友對摩擦力的興趣,發(fā)展動手能力。
難點(diǎn):
操作技能的掌握。
活動準(zhǔn)備:
汽車玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。
活動過程:
1.通過活動讓小朋友感知摩擦力的存在。
(1)讓小朋友用手搓桌面,用腳搓地面,然后說說感覺?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)
(2)再讓小朋友掃地,擦黑板,擦玻璃,了解掃帚與地面問、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。
2.通過實(shí)驗(yàn)了解摩擦力大小的因素:
三輛同樣的小汽車在相向斜畫的積木上往下滑,其中兩個斜面上分別鋪有一塊毛巾,一塊手
帕,讓小朋友看看想想哪輛汽車走得最快,哪輛汽車走得最慢,說說為什么?(鋪有毛巾的斜面上
的汽車走的`最慢,因?yàn)槊碜畲植谀Σ亮Υ。斜面上鋪有手帕的汽車走得最快,因(yàn)楸砻婀饣,?擦力小)
3.動腦筋想辦法,如何減小和增大摩擦力”
(1)擰緊的瓶蓋打不開怎么辦?引導(dǎo)小朋友回憶用肥皂洗手滑溜的感覺.嘗試用肥皂水把瓶子打開,因肥皂水可減少摩擦力。
(2)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?自行車鏈子轉(zhuǎn)動不靈活怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小朋友嘗試,用減少摩擦力來解決問題?)
(3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時怎樣爬的快?(讓小朋友親自體驗(yàn)活動,從中得出答案:用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力):
(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦?(穿上帶花紋的鞋子,加大摩擦力)
(5)下雨或下雪天在光滑的馬路上行走,怎樣保證行人車輛的安全?(可以在路上放些木屑、
煤灰和黃沙,加大摩擦力)
活動延伸:
把材料放入操作區(qū)便于小朋友繼續(xù)操作活動:
評量:
下面的問題是問增大還是減小摩擦力:為什么用力系鞋帶?滑冰鞋上為什么裝有鐵輪子?
活動結(jié)束:
有些科學(xué)概念在活動中的出現(xiàn),不是讓小朋友掌握,而是便于老師理解指導(dǎo),因小朋友思維的具體形象性,應(yīng)在實(shí)驗(yàn)活動和游戲活動小滲透科學(xué)知識,目的在于激發(fā)小朋友的興趣,懂得粗淺的道理。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行分類。
2、充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、請家長協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒
2、制作好的"會唱歌的旺仔寶寶"范例一個(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品,使之發(fā)出聲音)
3、布置"旺仔寶寶的家":柵欄(紅、黃、綠三色),鋪地墊(紅、黃、綠三色),地墊上放旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色)
4、材料:豆類(紅豆、黃豆、綠豆)集中放在小盤中;剪好的即時貼圓片(紅、黃、綠三色)
活動過程:
一、制作"會唱歌的旺仔寶寶"
1、以"旺仔寶寶"的口吻激趣
、賻煶鍪痉独,鼓勵幼兒向旺仔寶寶打招呼。
、谝酝袑殞毜目谖钦f"今天我又來跟你們做游戲了,我的本領(lǐng)可大啦!聽,我還會唱歌呢:小旺仔,真好玩,搖一搖,唱一唱,搖一下,唱一下,搖二下,唱二下,我的本領(lǐng)大不大?""你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩,今天我還請來了許多好伙伴。"(教師和幼兒一起來到"旺仔寶寶的家"里)
2、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識
、 鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。
"這兒有許多旺仔寶寶,看,都有些什么顏色呀?"幼兒介紹(紅、黃、綠)讓每個幼兒挑選一個旺仔寶寶,輕輕地和旺仔寶寶說說話。
提問:"你拿了一個什么樣的旺仔寶寶?"
3、制作會唱歌的`旺仔寶寶--練習(xí)顏色分類
、僭O(shè)疑:"你們的旺仔寶寶會唱歌嗎?""為什么我的旺仔寶寶會唱歌,而你們的不會唱歌呢?""怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢?"
、谔岢鲆螅杭t寶寶說"我要吃紅色食物",綠寶寶說"我要吃綠色食物",黃寶寶說"我要吃黃色食物"。
、劢榻B材料"這些紅色食物、黃色食物、綠色食物都在哪兒呀?"分別介紹豆類
、芊"找朋友"音樂,要求幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體分類、撿放豆豆
5、幫旺仔寶寶戴帽子--找相同顏色的圓片粘貼(封口)
、僭O(shè)疑"調(diào)皮的豆豆逃了出來,怎么辦呢?"
、谟煤梅椒ò褕A筒封口(穿什么顏色的衣服,戴什么顏色的帽子)
二、嘗試用多種方式讓"旺仔寶寶"唱歌
1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶
2、設(shè)疑"旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌,還會怎樣唱歌呢?"
3、幼兒自由嘗試、探索,教師觀察
延伸活動:(還有許多旺仔寶寶不會唱歌,讓我們來幫助他們吧),繼續(xù)制作"會唱歌的旺仔寶寶",活動自然結(jié)束。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1.體驗(yàn)幫助小熊的快樂。
2.加深對圖形的認(rèn)識。
3.能夠區(qū)分圖形特征,嘗試根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對。
重點(diǎn):
區(qū)分圖形特征、大小。
難點(diǎn):
根據(jù)圖形特征、大小、進(jìn)行配對。
活動準(zhǔn)備:
1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、 不同大小的圖形)。
2、形狀、大小不同的`圖形多個。小熊圖片
活動過程:
1、情境導(dǎo)入:熊寶寶摔跤了,激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。
教師出示小熊哭的表情圖
師:今天我們苗苗四班來了一個可愛的小動物,你們看,是誰呀!
幼:“小熊”師:“小熊怎么了?我們來一起問問吧!”“原來小熊回家時馬路上有許多洞洞,讓小熊摔得好痛!那可怎么辦呢?”“讓我們一起來幫一幫他吧!”
2、一起幫小熊修路。
(1)教師出示大馬路的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察馬路上洞洞的形狀、大小。
。2)師:這就是讓小熊摔倒的大馬路,你在路上看到了什么?他們有什么不一樣?
。3)請幼兒說說怎么修?用什么修?(引導(dǎo)幼兒想象)
。4)為小熊修路。請個別幼兒來搬“石頭”。(引導(dǎo)幼兒說出形狀和大小)
鼓勵幼兒一起幫助同伴搬“石頭”修路(要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料進(jìn)行配對。)
可能出現(xiàn)狀況1:圖形未配上。(提醒幼兒看看形狀對不對)
狀況2:圖形配上,大小沒配上。(提醒幼兒看看大小對不對)
小結(jié):原來要把洞洞填滿,把路修好,需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的“石頭”才行。
。5)師生共同檢查“修路”情況。
重點(diǎn)提問:我們終于把路修好了,我們請小熊來檢查下吧!“小朋友們真棒,謝謝你們!”
。6)結(jié)束活動:
小朋友們今天真棒,幫我們的好朋友小熊把路修好了,F(xiàn)在小熊為了感謝小朋友們,特地請你們?nèi)ニ彝婺兀孔屛覀兂霭l(fā)吧!
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識顏色的興趣。
2、能在生活中找到紅色的物體,鞏固幼兒對紅色的認(rèn)識。
3、認(rèn)識紅色,學(xué)習(xí)詞語:紅色。
活動準(zhǔn)備
1、一個小布袋(布袋里裝有一塊紅色的小方巾,一只紅色的蠟筆,一個紅辣椒)一張紅色寶寶的卡片。
2、幼兒每人一支紅色的蠟筆,一個紅蘋果。
3、幼兒用書:《認(rèn)識紅色》。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。
1、師:有一個小寶寶,它有一個神奇的布袋,它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。
小朋友,你們想認(rèn)識它嗎?
2、師展示紅色寶寶的卡片,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識紅色。
(1)師:這就是擁有神奇布袋的小寶寶,它是誰呢?我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧!
。2)點(diǎn)擊幼兒用書P9紅色寶寶,學(xué)習(xí)詞語:紅色。
二、游戲:神奇的布袋,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識紅色。
1、師:紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢?讓我們來一起變變吧!
2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。
。1)當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛,提問:布袋里變出的是什么呀?它是什么顏色呢?/p>
。2)當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛,教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說出自己拿出的物品顏色,
加深幼兒對紅色的認(rèn)識。
。3)當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛,幼兒對其他小朋友說:這是一個紅色的××。
三、點(diǎn)擊幼兒用書P9空白處,引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體,鞏固認(rèn)識紅色。
1、觀看畫面,引導(dǎo)幼兒用短語說出:紅色的`衣服,紅色的皮球,紅色的積木。
2、師幼共同討論:在生活中,你還看見過哪些紅色的物體呢?
四、點(diǎn)擊幼兒用書P9空白處,引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹,向幼兒說明題議,幼兒完成練習(xí)。
1、引導(dǎo)語:小朋友,秋天到了,蘋果成熟了,蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。
但是,在吃蘋果前,蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題,要先完成才能吃蘋果。
那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。
(點(diǎn)擊幼兒用書蘋果樹,聽聽蘋果樹的問題)
2、涂色,幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。
科學(xué)活動教案 篇7
【活動設(shè)計(jì)背景】
在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時,教師要融入到學(xué)生之中,充當(dāng)四種角色:
、俳M織者:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍,組織學(xué)生實(shí)驗(yàn);
、谔骄空撸鹤鲆幻闷嫘暮軓(qiáng)的學(xué)生,與學(xué)生共同探究;
③發(fā)現(xiàn)者:仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)情況,并認(rèn)真傾聽學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問題;
、苤笇(dǎo)者:當(dāng)學(xué)生探究感到困惑時,要及時指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:教師最大的成功是調(diào)動學(xué)生探究的積極性,如若一味地牽引,則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利,因此教學(xué)中,我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時間,在開放中組織,在參與中指導(dǎo),讓探究在平等和諧的氛圍中進(jìn)行。
【活動目標(biāo)】
使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)增加學(xué)習(xí)的興趣和積極性
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
①分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
在匯報(bào)時,要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,尤其是不同的意見。如:小玻璃瓶在水中有的灰上浮,但有的組會下沉,這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來,再做實(shí)驗(yàn),然后觀察,會發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒有蓋,水進(jìn)去了,就沉下去了……
、谒伎伎偨Y(jié):
讓學(xué)生認(rèn)真觀察上浮和下沉的物體,發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn):
上浮的:輕,是用木頭、塑料、泡沫等材料做的;
下沉的:重,是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。
設(shè)計(jì)意圖:材料是活動的基礎(chǔ),為學(xué)生提供什么樣的材料,什么時間提供材料是大有學(xué)問的。教師提供的材料,必須經(jīng)過仔細(xì)選擇:既簡單,能為每個孩子開辟一條探究之路;又要豐富,讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索;還要有結(jié)構(gòu),能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性
【活動準(zhǔn)備】
教師出示探究問題:
⑴小玻璃瓶在水中上浮,用什么辦法讓它沉下去?
、葡鹌ぴ谒邢鲁,用什么辦法讓它浮上來?
學(xué)生分組選擇一個問題進(jìn)行探究,有興趣的可以探究兩個問題。
2、制定探究計(jì)劃
首先由小組討論,制定解決問題的方案,如讓小瓶下沉的'方法有:灌水,灌沙子或裝石子,把小瓶綁在石塊上……
然后小組匯報(bào)交流,完善探究方案。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案既減少了實(shí)驗(yàn)的盲目性,又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。孩子們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)也許是稚嫩的,站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的,但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,初步的學(xué)會了科學(xué)的看問題、分析問題和解決問題。組織學(xué)生交流,有利于實(shí)驗(yàn)方案更趨于科學(xué)可行。
3、分組探究
在學(xué)生分組探究時,教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程,在學(xué)生探究出現(xiàn)問題需要幫助時,出出主意,還要關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法。
4、表達(dá)與交流
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況要注意以下三點(diǎn):
⑴要讓學(xué)生邊演示邊匯報(bào);
、谱寣W(xué)生說清實(shí)驗(yàn)步驟和方法,尤其是說清從失敗到成功的實(shí)驗(yàn)過程。
⑶在學(xué)生交流時肯定學(xué)生的多種方法,尤其是有創(chuàng)意的方法。
我預(yù)設(shè)的交流情景:
生:我們小組研究的是:讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的,橡皮泥做成小片(下沉)——捏薄點(diǎn)兒(下沉)——捏 得更。ǔ痢⒙┝耍倌螅ㄏ雀『蟪粒蟪赏霠罨虼危ǜ。湃肭鷦e針(仍然上。
師:通過捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化?
生:橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。
師“形狀變了,就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎?鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢?
生:改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。
師:還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎?
生:我們把橡皮泥粘在木塊上,也會上浮。
生:粘在乒乓球上也上浮。
師:借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。
設(shè)計(jì)意圖:全班交流的過程是學(xué)生發(fā)散思維的過程,許多閃光的思想火花會在交流中產(chǎn)生,教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的交流層面,而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面,這樣才能使不成熟的想法更成熟起來,在相互交流中,會使學(xué)生的想法更科學(xué),認(rèn)識更完善。
三、拓展活動,嘗試解決實(shí)際問題
1、揭秘:通過以上的兩次實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生揭開 課始 兩個塑料球一浮一沉的秘密。
2、潛水艇實(shí)驗(yàn);出示自制的潛水艇模型,讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密,并說明道理。
3、設(shè)計(jì)打撈沉船方案
設(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)指出,科學(xué)教育要體現(xiàn)STS目標(biāo),即科學(xué)—技術(shù)—社會與生活的聯(lián)系,這個活動能讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)為生活服務(wù),讓激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的興趣。
四、實(shí)驗(yàn)設(shè)疑,激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣
師出示沉浮子:“水中的小瓶能停留在水中的任何一個位置”,這太奇怪了,這是為什么呢?是小瓶有什么秘密,還是水有什么特殊?……
一石激起千層浪,這個有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會調(diào)動學(xué)生的興趣,讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo)
1、愿意跟著教師一起看看蔬菜,講講蔬菜的名稱。
2、感受蔬菜娃娃可愛的造型,增強(qiáng)對蔬菜的好感。
活動準(zhǔn)備
1、蔬菜畫—我的媽媽
2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干,放在一個大籮筐里;
5個蔬菜標(biāo)記貼在椅背上;小籮筐5個;
教學(xué)過程
一、蔬菜寶寶好
1、教師:今天來了許多蔬菜寶寶,看看是誰來了?
(1)出示卷心菜
這是誰呀?
引導(dǎo)孩子說說卷心菜的'名稱、顏龜、形狀,并向卷心菜問好。
。2)出示土豆
這是誰呀?
引導(dǎo)孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀,并向土豆問好。
。3)出示辣椒、西紅柿,方法同上。
2、教師:今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲,我們歡迎它們吧!
二、蔬菜寶寶放這里
1、教師:蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服,請小朋友幫幫忙把它們分開放。
2、出示5種蔬菜的標(biāo)記和小筐,引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記分放蔬菜。
3、幼兒將蔬菜按標(biāo)記分放
教師和幼兒一起檢查有沒有放錯,并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛
1、教師:蔬菜太可愛了,我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃吧。
2、教師和幼兒一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
(1)蔬菜娃娃的頭發(fā)可以用--卷心菜。
(2)蔬菜娃娃的臉可以--用連接的方法擺放。
。3)蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的—西紅柿
(4)看看蔬菜娃娃還缺什么?
耳朵、鼻子—土豆。
3、教師:蔬菜娃娃做好嘍,蔬菜娃娃瞇瞇笑,蔬菜娃娃真可愛。
四、觀察蔬菜畫—我的媽媽
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