有關(guān)中班語言活動(dòng)教案模板合集五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班語言活動(dòng)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽光的溫暖。
2、在添畫的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
3、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：在散步活動(dòng)時(shí)曬過太陽。
材料準(zhǔn)備：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受并理解“暖和”。
教學(xué)過程：
一、找一找冬天的太陽
1、 讓幼兒到室外去找太陽，找到后圍坐在太陽下面。
2、 老師：大家都找到了冬天的太陽，我們?cè)谔栂旅孀粫?huì)兒，曬曬太陽。
提問：
�。�1）冬天的太陽曬在身上有什么感覺？（學(xué)習(xí)詞——暖和）
�。�2）摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了？(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結(jié))
二、欣賞學(xué)習(xí)兒歌
1、老師把大家曬太陽的.事情，編成了一首兒歌，我們來聽一聽。
提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的語句）
2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎？（鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌）
3、 大家說得這么好，太陽公公也來作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？
4、 太陽公公年紀(jì)大了，剛才有幾句話沒有聽清楚，我們?cè)僬f一遍給它聽好嗎？
三、我和太陽做游戲
1、太陽公公說：這一回我聽清楚了，你們說得真好聽。太陽公公心里可高興了，想和大家做一個(gè)游戲：你們看，現(xiàn)在太陽還沒有發(fā)光，請(qǐng)你們幫個(gè)忙，讓太陽發(fā)光，好嗎？
2、教師示范，添畫太陽光：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條添畫太陽光）
3、太陽發(fā)光嘍！太陽太陽放光芒！（手勢(shì)，并引導(dǎo)幼兒模仿）
4、太陽發(fā)光了，我們又可以曬太陽了（教師手拿發(fā)光的太陽，照著幼兒，引導(dǎo)幼兒集體念兒歌）
四、幼兒操作，添畫太陽光。
五、結(jié)束活動(dòng)
整理學(xué)習(xí)用品。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．運(yùn)用視覺觀察物品的特征。
2．增進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力。
3．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語若干。
2．生活中常見物品，如鐘、書、球、牙刷等等。
活動(dòng)過程
1．猜謎：教師念謎語，幼兒猜謎。
請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說說它是根據(jù)什么猜出來的。
也可請(qǐng)自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。
2．編謎語：請(qǐng)幼兒觀察教師手中的物品，說說他有什么特點(diǎn)。
教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語。
幼兒嘗試自己編謎語，把自己編的.謎語說一說，看看大家能否猜出來。
活動(dòng)建議
教師在提供觀察用的物品時(shí)，宜盡量選取有特征（如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等）的物品，以便幼兒觀察。
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，愿意傾聽，樂于表達(dá)自己的感想。
2.學(xué)會(huì)幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，樂于幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我是霸王龍》故事課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.出示霸王龍和翼龍的`圖片
教師：老師帶來了兩位新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍？小翼龍呢？
2.教師小結(jié)：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
二、閱讀繪本
1.給出繪本，介紹書名，作者。
教師：今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》
2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內(nèi)容。
（1）教師生動(dòng)有感情的講述圖書的第一部分。
�、俳處煟航裉欤蠋熅椭v一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。
②教師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開？
幼兒：因?yàn)樾∫睚堥L大了）
③爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍？
�、芙處熜〗Y(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強(qiáng)壯，又能幫助別人的翼龍。
�、菽銈兊陌职謰寢屜Ｍ銈冏鲆粋�(gè)怎么樣的小孩？
（引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽對(duì)小翼龍的期望。）
�。�2）閱讀故事第二部分
�、俳處煟簯已碌紫掠惺裁礀|西出現(xiàn)了？
②教師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情?
�、劢處煟喝绻闶切∫睚埬憧吹桨酝觚埵軅藭�(huì)怎么做？
④教師：我們一起看看，小翼龍會(huì)怎么辦。（繼續(xù)閱讀故事）
⑤教師：小翼龍怕不怕霸王龍？
�、藿處煟夯鹕奖l(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情？
�、呓處熜〗Y(jié)：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。
⑧如果你有好朋友遇到困難了，你會(huì)不會(huì)幫助他？幫助了其他小朋友，你會(huì)不會(huì)感到開心、快樂？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒體會(huì)小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。）
�。�3）閱讀故事第三部分
1教師： (未出示圖片)請(qǐng)你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會(huì)怎么樣?會(huì)對(duì)小翼龍說些什么？(謝謝)如果其他小朋友幫助了你，你會(huì)不會(huì)感謝他呀?
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒體會(huì)霸王龍的感恩之情。）
2引導(dǎo)幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開傷心的哭了？(小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒有傷害小翼龍，因?yàn)榘酝觚垱]有對(duì)小翼龍說聲謝謝，所以傷心的哭了。)
4教師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動(dòng)了，霸王龍心中也充滿善良。我們每個(gè)人都要愛幫助別人，變成善良的小孩。
三、續(xù)編故事內(nèi)容
教師：小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空，霸王龍還會(huì)遇見小翼龍嗎？翼龍會(huì)不會(huì)回來呢？接下來會(huì)發(fā)生什么樣的故事？請(qǐng)你們好好想一想、編一編，說給老師和小朋友們聽。
活動(dòng)延伸：
把這個(gè)好聽的故事說給你的好朋友聽。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動(dòng)后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉促結(jié)束，以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。
2.通過對(duì)故事情節(jié)的猜測和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
3.了解自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑里。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索讓別人快樂的多種方法，生活中保持快樂的心情，萌發(fā)愛心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《快樂的小公主》ppt、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂。
活動(dòng)過程：
一、組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動(dòng)，引入快樂意境。
1、師：剛才老師看到你們開心的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真高興、真快樂，你們快樂嗎？
幼：快樂！
2、咱看這位小朋友快樂嗎？（出示小公主圖片）幼兒展開想象她為什么不快樂。
二、播放課件：采用關(guān)鍵中斷法講述故事
1、 出示圖一，幼兒想象小公主不快樂的原因，教師總結(jié)幼兒回答的問題，因?yàn)樾」鳑]有朋友非常孤單，所以她不快樂，那你能讓她快樂起來嗎？對(duì)于幼兒的回答老師給予肯定。小公主后來有沒有快樂起來呢？
2、出示圖二、三、四教師講述故事激發(fā)幼兒展開故事的想象
3、出示圖五小老鼠會(huì)接受小公主的手鐲嗎？
4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會(huì)用這個(gè)金手鐲來干什么。
5、出示圖片七小老鼠們?nèi)纪Ｏ聲?huì)去干什么？
6、出示圖片八教師提出一系列問題
�。�1）小公主最后找到快樂了嗎？
�。�2）是誰幫她找到快樂？
教師總結(jié)：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且互相分享自己的東西。所以它們?cè)谝黄鸱浅？鞓贰?/p>
三、啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)好聽的名字完整講述故事，并最后進(jìn)行總結(jié)提問。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論自己有不開心的時(shí)候嗎？
2、你不開心的時(shí)候覺得心里怎么樣？（難受、傷心、煩惱等）
3、幼兒想象能讓自己快樂的方法？
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有不開心的時(shí)候，經(jīng)常不開心對(duì)我們身體有害，所以我們要快樂起來。快樂就要大聲說出來。
四、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出快樂宣言
五、快樂傳遞。
教師總結(jié)：只要我們做到分享、給予、幫助，讓別人快樂，自己也會(huì)快樂，快樂有利于身體健康。咱們是一幫快樂的小天使，那把這份快樂傳遞給老師們和小伙伴們吧！
活動(dòng)結(jié)束附加故事：
快樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂”，因?yàn)樗芄聠�，沒有朋友。
一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”
咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍(lán)格格背帶褲呢。
“小公主，我?guī)闳ネ�！”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進(jìn)一座彩色的小房子里。
真好玩！小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的'。
小公主說：“你們好！你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑�？�?/p>
“愿意！”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。
小公主真開心，她摘下一個(gè)金手鐲，送給小老鼠們。
“一個(gè)呼啦圈！”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。
“我也要玩，我也要玩！”小老鼠們爭了起來。
小公主馬上把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環(huán)，一個(gè)金項(xiàng)圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦！”
小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。
忽然，小老鼠們?nèi)Ｏ聛恚幌伦鱼@進(jìn)另一個(gè)房間去了，一會(huì)兒，他們抬出了一個(gè)大大的呼啦圈兒。
“這是真正的呼啦圈，轉(zhuǎn)起來呼呼響呢，我們太小了，轉(zhuǎn)不動(dòng)，送給你吧！”小老鼠們說。
粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉(zhuǎn)著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。
小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂的小老鼠，我們有個(gè)好朋友，她是一位小公主。”
小公主終于明白了什么是快樂，快樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑里。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅，增強(qiáng)自信心。
2.知道字長生活中會(huì)遇到許多困難，應(yīng)充滿信心。
3.能開動(dòng)腦筋，想出個(gè)方法克服困難、解決困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大頭飾（飛比、飛比的兩個(gè)哥哥、熊爺爺）
2.故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎？小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的？熊爺爺說了一句怎樣的話，讓它有了自信心？它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話？
二、創(chuàng)造性表演
1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2.請(qǐng)幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵(lì)幼兒大膽表演，創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對(duì)白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無助的'表情和話語："熊爺爺，我該怎么辦？請(qǐng)你幫幫我吧！"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。
3.分配角色幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察、適時(shí)指導(dǎo)。重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒有表情、有動(dòng)作、創(chuàng)造性地表演。
4.可適當(dāng)表演一次或兩次。
三、遷移談話
1.你在平時(shí)的生活中遇到過困難嗎？有過和別人比賽失敗的情況嗎？你是怎樣想的？
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到很多困難，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？
你曾與媽媽走散嗎？如果有，你會(huì)怎么辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的人走來說帶你去找媽媽，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己，總有一天你能做到！
四、分組討論
創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對(duì)困難，充滿自信，解決困難。
1.借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
小朋友現(xiàn)在都知道了，遇到困難并不可怕！只要相信自己，總有一天你能做到！可是，在茂密的樹木里，有許多動(dòng)物遇到了困難，它們著急了。你們?cè)敢鈳椭?dòng)物嗎？
教師有表情地講述故事，提問：它們都遇到了哪些困難？
2.鼓勵(lì)幼兒分組討論，動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
3.交流分享，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)成功樂趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？困難解決后，你的心情是怎樣的？
4.教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法！我們幫小動(dòng)物解決了困難，小動(dòng)物們可真高興！今后，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它�，F(xiàn)在，我們一起說：只要相信自己，總有一天你能做到！
五、結(jié)束活動(dòng)
師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。
活動(dòng)建議：
1.園內(nèi)延伸：
�。�1）完成小圖書中的閱讀延伸活動(dòng)"快樂的飛比"。
�。�2）幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信，自己解決。
�。�3）在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進(jìn)行表演。
2.家庭延伸：
在日常生活中，遇到困難時(shí)，家長有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
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