【實(shí)用】科學(xué)教案模板匯編7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
幼兒科學(xué)教案:有趣的兩面鏡
【設(shè)計(jì)思路】
朋友出差回來,送我一面精致的兩面鏡,我?guī)У浇淌依,引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的,孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少,但它非常有趣,它所照的物體成像有不少的變化,有趣、易觀察又好操作,是科學(xué)活動的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機(jī)力量,鑒于此,我生成并設(shè)計(jì)了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動,旨在通過對兩面鏡的成像操作,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。
【活動目標(biāo)】
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。
3、樂意表述自己的探索過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】
1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
【活動過程】
1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。
(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師:“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子,讓朋友照一照自己可愛的樣子?匆豢,你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”
。2)幼兒同伴間相互交流。
師:“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個自己?”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
。1)認(rèn)識兩面鏡,激發(fā)幼兒的探索欲望。
師:“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外,還給小朋友們帶來了另一種鏡子,你們看,它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)
。2)師:“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開,還可以。慢慢地合起來!保ɡ蠋熯呏v邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說:“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象,小朋友,你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”
(3)師:“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的`兩面鏡拿起來玩一玩,看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”
3、幼兒第一次探索,初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。
(1)幼兒照兩面鏡,老師觀察指導(dǎo)。
。2)組織幼兒相互交流。
師:“小朋友,你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會這樣呢?”
4、幼兒第二次探索,進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩,進(jìn)行探索,教師注意觀察和指導(dǎo),并鼓勵幼兒相互交流。
師:“剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí),兩面鏡還會變更多的戲法呢!看,老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具,請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”
。2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。
師:“剛才,小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩,又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”
5、幼兒第三次探索,感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。
。1)教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄,教師注意觀察和指導(dǎo)。
師:“我們的小朋友可真能干,又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。現(xiàn)在,老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么,該怎么記,記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表。”
。2)教師介紹記錄表格:“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時,張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏,張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格,是給小朋友記錄用的。如果,你是用小魚跟兩面鏡玩的,你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標(biāo)記,然后根據(jù)上面的標(biāo)記,看看小魚在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚像的數(shù)量是多少,在這種情況下(分別指第二、第三標(biāo)記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,可以用數(shù)字表示,也可以用畫圖來表示。下面,請小朋友去試一試,邊玩邊記錄吧。”
。3)展示個別幼兒的記錄單,組織幼兒講述記錄結(jié)果。
師:“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”
6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊,結(jié)束活動。
師:“今天,小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時候,物體像的數(shù)量最少,只有一個,當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時候,物體像的數(shù)量就越來越多,并把它記錄下來,F(xiàn)在,老師把小朋友的記錄裝訂成一本書,取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”,在教室掛起來,好嗎?”
【活動評析】
幼兒對日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望,《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學(xué)活動中,我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題,并產(chǎn)生想尋求答案的愿望,主動探究才會進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中,我指導(dǎo)他們通過自身的探索,對兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間,我尊重接納每個幼兒的觀點(diǎn),積極正確評價每一個幼兒的探究行為,對認(rèn)真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚(yáng);對能力差的、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵的支持,幫助孩子樹立自信心,從而進(jìn)一步調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性,使他們的探究活動真正做到自主,學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮,目標(biāo)大成度高。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、觀察了解動物千奇百怪的睡眠姿態(tài),激發(fā)不斷探索、求知的愿望和愛好。
2、能夠模仿動物的不同睡姿,并通過幻燈片讓孩子初步感受大自然的美麗。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒生活中《千奇百怪的睡》與動物幻燈片《千奇百怪的睡》、電腦。
2、音樂《睡吧!寶貝》。
3、大的記錄表,圖片若干張、泡沫墊。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1、小朋友們的眼睛看起來好漂亮,各個精神抖擻,昨天晚上睡覺一定睡得很好。
誰來告訴老師你昨天晚上是怎么睡覺的呢?
請小朋友們在泡沫墊上找到大的地方躺下來睡吧,看誰誰能夠表現(xiàn)出各種不同的睡姿。
2.幼兒聽音樂《睡吧,寶貝》,做出自己喜歡的睡覺姿勢。
幼兒躺下,教師拿相機(jī)拍下幼兒各種不同的睡姿,拍好馬上輸入電腦。
好,天亮了,起床了。剛才你們睡得真香呀,老師把你們睡覺的姿勢都拍下來了?纯矗銈兯X都有些什么姿勢。
幼兒紛紛發(fā)表自己的睡姿(側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡)小結(jié):我們?nèi)擞羞@么多不同的睡姿,你們知不知道,其實(shí)小動物也有各種各樣的'睡姿。
二、探索,感知動物不同的睡覺姿勢。
1、我們來看看小動物是怎么睡覺的,看好了要告訴老師他們都是怎么睡覺的。
2、幼兒欣賞幻燈片,進(jìn)行探索。
我們來看看有那些小動物它們都是怎么睡的,等下要告訴老師的。
幼兒一張張地觀看小動物,在觀看過程中,教師要有意識的引導(dǎo)幼兒注意看小動物是怎么睡覺的。
引導(dǎo)幼兒說出有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡。(出示記錄表并且根據(jù)孩子的總結(jié)哪些睡姿將記錄表分成三格動物小屋)
三、欣賞動物幻燈片《千奇百怪的睡》,在記錄表上進(jìn)行歸類擺放。
1、誰能告訴老師那些動物是站著睡的?馬,丹頂鶴……(教師根據(jù)孩子的描述在表格上貼上相對應(yīng)動物圖片)播放幻燈片。讓幼兒回憶站著睡的小動物。
2、那剛才有哪些小動物是睜著眼睛睡覺的?貓頭鷹、金魚。
播放睜著眼睛睡的小動物,讓幼兒回憶有幾種小動物是睜著眼睛睡的。
3、剛剛有哪些小動物是趴著睡的?
幼:狗、老虎。播放趴著睡的小動物的幻燈片。
四、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),滿足孩子自我發(fā)展的需要。
1、孩子們,動物屋中的小動物太少了,感覺很寂寞,他們邀請了許多的小動物來玩,請小朋友幫助它們分一分,將你手中的動物圖片根據(jù)它的睡眠姿態(tài)貼到它應(yīng)該去的屋子吧!
2、幼兒抽取圖片,和同伴交流一下意見,分析它的睡姿,自主貼到記錄表中。
3、孩子自己發(fā)現(xiàn)錯誤的動物圖片,在教師的指導(dǎo)和孩子的分析下改正,重新貼到記錄表中。
五、游戲:模仿小動物的睡姿。
剛剛呀我們看了這么多種小動物不同的睡姿,有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的,可好玩啦,接下來老師要你們模仿小動物是怎么睡覺的。
游戲規(guī)則:教師先播放音樂《睡吧!寶貝》,等音樂一停,幼兒就模仿小動物的睡姿,做出自己喜歡的小動物的睡姿即可。
五、結(jié)束部分。
讓小朋友知道小動物睡覺的時候我們不該打擾,我們午睡的時候也一樣,睡飽了才有精神聽課。平時要早睡早起,這樣精神才會好,才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
科學(xué)教案 篇3
活動意圖:
科學(xué)是人類探究周圍世界客觀規(guī)律的活動。它的內(nèi)涵包括科學(xué)知識、科學(xué)過程、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度三個基本要素。
認(rèn)知目標(biāo):
了解滾動與滑動的差異。
技能目標(biāo):
1、通過對硬紙板、砂紙的觸摸,發(fā)展幼兒的感知力。
2、幼兒通過自己完成滾動和滑行的實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的成就感和自信心。
采用的科學(xué)方法:
觀察法、討論法、即興模仿法、動手實(shí)踐法
準(zhǔn)備材料:
。ㄒ唬┯變翰牧希合鹌つ唷⒛緣K、砂紙、硬紙板、紙板支撐架
(二)教師材料:同上
。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)步驟
1、將支架按線折好
2、將萊克光面卡片貼在支架上
3、將砂紙貼在另一支架上
4、將木塊放置在光面卡片上,觀察現(xiàn)象
5、將木塊放置在砂紙卡片上,觀察現(xiàn)象
活動過程:
。ㄒ唬┨釂枌(dǎo)入
1、教師:小朋友們你們家里都有自行車或者小汽車嗎?幼兒回答
2、那你們家里的小汽車或自行車的輪胎是怎么動的?(可邀請幼兒模仿)引導(dǎo)幼兒說出輪胎是滾動的。
提問:還有什么東西是可以滾動的`?(比如球)
3、小朋友們,你們在電視上見過滑冰嗎?他們又是怎樣動的呢?(邀請幼兒模仿)引導(dǎo)幼兒說出滑冰是滑行
提問:還有什么是滑行的?(比如滑滑梯)
。ǘ┗顒舆M(jìn)行中
1、材料探索
觀察硬紙板、砂紙
教師:小朋友們,看看老師今天從科學(xué)王國帶來的寶貝,(出示硬紙板)看看它長什么樣子?小朋友們摸一摸幼兒回答(如光光滑滑的、黃色的)
我這還有一個寶貝,請看(出示砂紙)看看它又長什么樣子?小朋友們再摸一摸幼兒回答(如粗糙的)
2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
會變的橡皮泥。引導(dǎo)幼兒把橡皮泥做成各種不同的形狀,將硬紙板在紙板支撐架上做斜坡,讓幼兒試一試哪種形狀的橡皮泥滾動起來最容易。
教師小結(jié):棱角越少,滾動的越容易。
體驗(yàn)滑動。把另一個硬紙板的一面貼上砂紙,并作斜坡狀。用木塊分別在光滑的一面和貼有砂紙的一面進(jìn)行滑動,讓幼兒感受一下哪一面木塊滑動的快些。為什么?
3、總結(jié):滑動和滾動是不一樣的,滑動是指把物體推到一個方向的樣子,而滾動是像輪胎一樣轉(zhuǎn)動著移動位置。而光滑的地方
摩擦力小,比如在冰面上行走,而在沙地或者土地上行走,摩擦力就會很大。
。ㄈ┗诱n堂木塊在哪個斜面上滑的快?(第二個)
(四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問并進(jìn)行作品展評
1、總結(jié):粗糙的哪一面上有很大的摩擦力,摩擦力越大就會阻礙木塊滑動,面越光滑滑動的就越好。例如:滑冰的冰面是怎么樣的(光滑的)這樣就減少摩擦力,穿上冰鞋才會滑的很快。冬天下雪我們外出的時候,我們的鞋底都會做成許多的坑坑,就是為了加大摩擦力,防止我們被滑倒。
2、提問:書中科學(xué)知多少部分
3、作品展評:你知道生活中哪些現(xiàn)象是滑動、哪些現(xiàn)象是滾動?
。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸:討論,小朋友們我們教師里哪些物品的表面是光滑的?哪些物品的表面是粗糙的?
。┧喉摗⒊善、袋子帶回家。
活動反思:
為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試和操作,并提供豐富的可供操作的材料,為幼兒探索提供了豐富的條件。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、自主探索接水管的多種方法。
2、樂意與同伴合作交流,嘗試用經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。
3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
長、中、短pvc管若干,直、彎接頭數(shù)個。
拼圖3張,小區(qū)模型樓房3幢;3盆水。
活動過程:
1、拼圖接水管。
(1)教師:今天周老師給你們帶來了3幅水管拼圖,可是它們亂了,請你們來把它們拼一拼。
。ㄓ變悍殖3組,每組4人,拼一張水管拼圖)
。ǚ治觯罕局滩膩碓从谏畹脑瓌t,我在活動伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖,首先是激發(fā)起孩子對這些拼圖的興趣,讓孩子們以集體合作的形式來共同完成老師的要求,調(diào)動了幼兒的主動性。)
。2)介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。
教師:你們的拼圖上有什么?(管子)這是什么管子?(pvc管)這是什么?(接頭,有兩個孔的是兩孔接頭)這些pvc管子和接頭可以連接嗎?你是怎樣連接的?(請兩個幼兒來做示范)教師總結(jié):管子和接頭相連接,通過旋轉(zhuǎn)接頭可以改變管子的方向(示范)(分析:在介紹和使用pvc管和二通接頭這個環(huán)節(jié)中,主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點(diǎn),這些材料都是幼兒生活中常見的,而且具有低結(jié)構(gòu)材料的特點(diǎn),既能引起幼兒探究的動機(jī)和興趣,讓孩子動手動腦探索問題,又同時蘊(yùn)藏著豐富的教育價值。特別是讓幼兒上來嘗試接管的活動,即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接,而且為下一個環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。)
2、玩接管游戲
。1)教師:老師也給你們準(zhǔn)備了一些管子和接頭,請你們就按照這個圖上的畫面,將這段水管做出來。試一試吧。(幼兒分組按圖做水管)
。2)教師:請你說一說,你們這組是用哪些東西來做的?用到了什么材料?
。ǚ治觯哼@個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了承上啟下的作用,即是對上個"拼圖"活動的延續(xù),也是對"幫小區(qū)接水管"活動的鋪墊,我先讓幼兒通過觀察,然后對著現(xiàn)成的"拼圖",嘗試拼裝相應(yīng)的水管實(shí)物圖,幼兒對動手拼接水管特別感興趣,能主動動手操作,和同伴協(xié)商解決問題。在幼兒擺弄材料的'過程中,教師發(fā)現(xiàn),有的幼兒拼出來的管子的長短是有出入的,但是老師并沒有直接的給指出來,而始終充當(dāng)?shù)氖且粋支持者、合作者,在一旁暗暗觀察,用隱形的指導(dǎo)語暗示幼兒,如"你覺得這樣對嗎?""仔細(xì)觀察一下,好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過自我的檢驗(yàn),很快就會發(fā)現(xiàn)自己的小錯誤,然后及時的修正。)
3、幫小區(qū)接水管
。1)出示小區(qū)布局圖,有3棟樓房。
教師介紹任務(wù):梅花小區(qū)已經(jīng)建好了,但是這三棟樓房的水管還沒接通,今天就請你們來做接水工,從這個地方進(jìn)水(樓房的上面),最后要讓水從一樓的水龍頭放出來(樓房的下面),你們可以用這些材料來做,但是水不能漏出來,試一試吧。(幼兒自己想辦法動手操作)(分析:在這個環(huán)節(jié)中,我是讓幼兒對已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了遷移,布魯納說過:"學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。"教師只是簡單交代了任務(wù),讓孩子們自己通過討論——研究——嘗試——再研究——在嘗試,教師在活動中的指導(dǎo)很少,幾乎沒有,教師只是通過"中性的話語"來暗示幼兒,如"你們覺得這樣做可以成功嗎?來,自己嘗試一下吧!""哦,原來是這么回事呀,好試試看!""你們倆個人說的都有道理,試一試,誰的方法是最好的。"雖然,教師不做明確的知道,但是教師是隨時都在關(guān)注著每組孩子的發(fā)展動向的,適時提出具有挑戰(zhàn)性的問題,放手讓孩子們?nèi)ニ伎、操作。?/p>
。2)展示成果,相互參觀,互相驗(yàn)證。
教師從3棟樓房的頂部灌水,看看是不是都成功了,如有不成功的,大家可以幫助他們一起尋找問題出在什么地方。(再次驗(yàn)證)(分析:在以往的活動評價的環(huán)節(jié),都是以老師的評價為主導(dǎo),孩子是一個被動的學(xué)習(xí)者,今天,我們可以看到,孩子完全站在了主動的學(xué)習(xí)者的地位,通過讓孩子互相觀摩,互相討論,互相學(xué)習(xí),這樣習(xí)的本領(lǐng)才是自己的。可以驚喜的看到,每個孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時,表現(xiàn)出十分的興奮,小嘴巴嘰嘰喳喳的評論著其他的組與自己組的不同,在最后接水這個環(huán)節(jié)更是將整個活動推向了高潮,看到本組的小區(qū)的水管接水成功后,無不發(fā)出歡呼雀躍之聲,激動的心情無以言表。如果遇到不成功的哪一組,老師就立即組織所有的孩子一起來思考,問題出在什么地方,怎樣來解決這個問題,大家集思廣益,問題能很快的解決。)
4、結(jié)束活動。
教師:今天,我們做了小小接水工,接水工的本領(lǐng)還真大,可以將這些零碎的水管接起來,為大家服務(wù),以后我們還有學(xué)更多的本領(lǐng)為大家服務(wù)。
活動反思:
整個活動幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索,自己去發(fā)現(xiàn),去解決,在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用,體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動性。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇5
【活動由來】
一天,我?guī)в變簯敉饣顒雍蠡匕鄷r,看到有大班孩子正在沙坑旁玩,一下子吸引了我們班孩子的興趣。于是,有關(guān)沙子系列活動就此展開。活動過程中,許多幼兒拿著玩沙子的玩具扣各種各樣的模型,有的小朋友用濕沙子,有的用干沙子,所以有的成功了,有的沒能成功,我想借此活動幫助幼兒明白干沙子和濕沙子的不同,于是便組織了本次“扣饅頭”的活動。
【活動目標(biāo)】
1、喜歡探索,發(fā)現(xiàn)、感知扣饅頭與沙子干濕的關(guān)系,體驗(yàn)玩沙子的樂趣。
2、喜歡玩沙子,學(xué)習(xí)扣饅頭的技能。
【活動準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:水、扣饅頭的碗、杯子、毛巾和玩沙子的工具。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒積累了豐富的玩沙子經(jīng)驗(yàn)后,攥在手里容易漏下來等特性,和孩子們一起制作了沙漏的玩具。
【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):理解扣饅頭用沙的濕度要適宜,加水過度扣不出饅頭。
難點(diǎn):扣饅頭的方法——沙子盛到容器里要滿、平,扣下時速度要z快,拿起時動作要輕,輕輕拍打一下碗,“饅頭”落下來。
【活動過程】
1、通過提問引出話題,激發(fā)幼兒探索的興趣。
幼兒觀察老師先用濕沙子扣好的大小不同的饅頭。
教師:“這是老師用沙子做出的饅頭,你們想不想也來試一試呀?”鼓勵幼兒動手嘗試。
2、請幼兒選擇材料親自動手操作,到沙坑用沙子進(jìn)行嘗試。
教師交代注意事項(xiàng):用沙子時不要灑到沙坑外邊。老師以間接指導(dǎo)方式端著盆(盆里盛著濕度適中的濕沙子)在一旁動手操作扣饅頭。
(1)幼兒分別選擇了碗、盆,并往里裝著沙子進(jìn)行嘗試。
幼兒:“老師,你看,不行!薄袄蠋,看,我的也不行!焙⒆觽儑L試失敗后紛紛叫喊起來。
(2)失敗之后,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋失敗的原因。
一名幼兒站了起來:“老師我想用你盆里的沙子試一試!
教師:“為什么用我的沙子呢?我盆里的沙子和沙地里的沙子有什么不一樣?”
幼兒:“老師,也許我用你盆里的沙子就能夠成功,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你的沙子是濕的!逼渌變阂哺憫(yīng)起來。
3、幼兒自己探索、嘗試給干沙子加水,再次扣饅頭。
孩子們用瓶取來水往沙子里倒水再次進(jìn)行嘗試。過了一會兒,一名幼兒就喊起來:“老師,我這個還是不行!敝灰娚匙硬坏俪隽怂,而且灘倒了下來!拔业乃嗔!彼匝宰哉Z反思自己的失誤。
教師:“要幫忙嗎?”
幼兒:“我再多弄些沙子吧。”他擺擺手,把沙坑里其他地方的干沙子摻進(jìn)一些,又將沙子重新裝在大碗里,然后將碗翻過來,一邊喊著“一、二、三”,一下子扣下,輕輕一拍碗底,再輕輕地把碗拿了起來。
“噢,我成功了,老師你看,我的大饅頭做好了!蔽邑Q起大拇指及時表揚(yáng)了他。
然后我請成功的幼兒談?wù)勛约撼晒Φ慕?jīng)驗(yàn),并與旁邊的小朋友交流經(jīng)驗(yàn)和分享成功的`喜悅,鼓勵其他幼兒進(jìn)行再次嘗試。在此過程中,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),指導(dǎo)那些始終沒能成功的幼兒如何用濕沙扣饅頭的方法。鼓勵他們大膽嘗試,盡量使每個幼兒都能獲得成功,體驗(yàn)到成功的快樂。
將相應(yīng)的紙船貼到集體記錄表中。
教師:請小朋友們觀察我們的集體記錄表,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:用宣紙做的小船第一個就沉下去了。
幼兒:畫畫紙?jiān)谒嫔蠄?jiān)持的時間最長。
教師:通過今天的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)哪種紙最適合做小船?為什么?
幼兒:畫畫紙比較適合做小船,因?yàn)樗鼒?jiān)持的時間長。
幼兒:畫畫紙適合做小船,因?yàn)楫嫯嫾埼?/p>
5、經(jīng)驗(yàn)遷移,解決生活中出現(xiàn)的問題。
教師:今天我們通過小船的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有的紙吸水快,有的紙吸水慢。
我給你們出一道難題:地板上灑了好多水,旁邊沒有抹布,只有報紙、宣紙和畫畫紙這三團(tuán)廢紙,我們用哪種紙能把水最快吸干凈?為什么?
幾乎所有的幼兒都能夠回答出:“宣紙能把水最快吸干凈,因?yàn)樾埼!?/p>
【活動延伸】
請幼兒用同樣的實(shí)驗(yàn)方法在活動區(qū)里尋找比宣紙吸水快的紙,比畫畫紙吸水慢的紙。
科學(xué)教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、向幼兒介紹沙漠,擴(kuò)大幼兒對自然界的了解。
2、認(rèn)識沙漠里的駱駝,了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。
【活動準(zhǔn)備】
1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的`音像資料。
2、幼兒用書人手一冊,實(shí)物投影儀一臺,人手一支筆。
【活動過程】
1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物投影儀放大的畫面,初步了解駱駝的主要特征。
師:畫面上有什么?駱駝是什么樣子的?
師:駱駝的身上有什么?它們有什么特殊的用處?
師:駱駝喜歡吃什么?駱駝生活在什么地方?
師:駱駝有什么用途?
教師小結(jié):駱駝生活在沙漠里,駱駝色身上有厚厚的毛,可以防止身體里的水分散失,還可以白天防曬,晚上保暖。
駱駝的眼睛會產(chǎn)生許多眼淚,讓眼睛不干燥,而且有長長的睫毛,可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻子可以閉合,這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛。可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰。駱駝氛圍單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲藏營養(yǎng)。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊,不怕熱熱的沙子,也不會陷進(jìn)軟軟的沙里。
駱駝是沙漠里的交通工具,有人稱駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論:
師:你見過沙漠嗎?沙漠是什么樣子的?
師:沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等。)
師:為什么人們把駱駝稱為“沙漠之舟”?
師:沙漠對我們?nèi)祟愑惺裁次:?我們?yīng)該怎樣防止沙化?
3、組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像。了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。
4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。
、儆^察畫面,說說:沙漠里有哪些動物?它們叫什么名字?
②請你用連線的方法幫助駱駝走出沙漠。
科學(xué)教案 篇7
科學(xué)活動:
會翻跟斗的猴子
活動目標(biāo):
1、對科技小制作活動感興趣,體驗(yàn)玩的樂趣。
2、學(xué)習(xí)看圖示制作會翻跟斗的機(jī)靈候,感知物體重心下移使物體下降的現(xiàn)象。
3、能發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)比較分析及探究、解決問題的方法。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:制作圖示、電池、斜坡、紙張、剪刀等。
【幼兒園PPT課件制作】
活動過程:
一、出示機(jī)靈候成品,激發(fā)幼兒對制作機(jī)靈候的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)靈候從斜坡上滾下的狀態(tài)
2、引導(dǎo)幼兒圍繞"機(jī)靈候?yàn)槭裁磿䴘L動"進(jìn)行大膽猜想與觀察探究。
二、觀察、探究制作材料及制作的.步驟圖示。
1、拆分機(jī)靈候的成品,展示并引導(dǎo)幼兒觀察作品的結(jié)構(gòu)與局部的特征。
2、提出問題:為什么藥在機(jī)靈候肚子里放置電池?
3、展示制作圖示,引導(dǎo)幼兒逐圖觀察,理解圖示。
4、師幼互動話題:
A、制作活動由幾個步驟完成?你是怎么知道的?
B、按步驟圖示的順序,我們應(yīng)該先做什么,后做什么?
C、那個步驟圖示你看不懂,需要同伴和老師幫助?
5、提出制作要求:根據(jù)制作圖示,有步驟地獨(dú)立完成制作;制作完成后,是否成功應(yīng)在斜坡上進(jìn)行驗(yàn)證。
三、幼兒分組制作,教師觀察指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖示,有步驟地操作材料。(在電池?cái)[放位置、紙張重疊黏貼等環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?/p>
2、引導(dǎo)個別幼兒分析制作不成功的原因,對照圖示,發(fā)現(xiàn)制作中存在的問題并進(jìn)行調(diào)整,鼓勵幼兒多次嘗試。
四、游戲"比比誰的小猴滾得快",幼兒從中感受玩的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
五、活動延伸。
區(qū)域活動:在科學(xué)區(qū)投放相關(guān)材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作翻跟斗的機(jī)靈候。
活動反思:
幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因?yàn)殇撝樵诶锩鏉L動的原因,并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同,活動很成功。
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