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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-06-29 09:32:50 教案 我要投稿

【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案范文7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案范文7篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵(lì)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、教育幼兒不怕苦,認(rèn)真學(xué)習(xí)體操,激發(fā)對(duì)體操活動(dòng)的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、自制圖譜幾張。

  2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動(dòng)作的名稱。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)練習(xí)體操的情況。

  師:小朋友,你們練過(guò)體操嗎?你學(xué)過(guò)哪些動(dòng)作?(幼兒自由討論回答)

  2、圖譜與動(dòng)作配對(duì),加深對(duì)體操動(dòng)作的理解。

  (1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,提問(wèn):這是什么動(dòng)作?(掌握體操詞匯:下叉)做這個(gè)動(dòng)作時(shí)腿象什么?請(qǐng)個(gè)別孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

  (2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導(dǎo)幼兒想象這些動(dòng)作象什么?為下面的兒歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。

  3、學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音。

  (1)老師示范朗誦兒歌。

  (2)提問(wèn):你喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?

  (3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,個(gè)別幼兒表演朗誦。

  4、引導(dǎo)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。

  (1)說(shuō)說(shuō)上面的動(dòng)作還象什么?鼓勵(lì)幼兒用自己的.句子仿編。

  (2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。

  5、組織幼兒討論:

  (1)你們除了練過(guò)這些動(dòng)作,還知道哪些體操動(dòng)作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等),激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。

  (2)你喜歡體操嗎?練習(xí)體操對(duì)我們身體有什么好處?

  6、針對(duì)幼兒平時(shí)練習(xí)情況,教育幼兒不怕苦,不怕累,堅(jiān)持練習(xí)體操,把我們的身體練得棒棒的,做一個(gè)優(yōu)秀的體操員。

  附兒歌:體操活動(dòng)真有趣

  體操活動(dòng)真有趣,大家快來(lái)學(xué)一學(xué)。

  下叉動(dòng)作一條線,肩肘倒立似火箭。

  下腰好象彩虹橋,波浪好比鳥(niǎo)兒飛。

  不怕苦,不怕累,從小鍛煉身體棒。

  【活動(dòng)反思】

  在這次活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),選擇一些孩子熟悉的體操動(dòng)作,創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的體操兒歌,把語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)與體操活動(dòng)真正融合在一起;顒(dòng)中,老師能充分發(fā)揮幼兒的主體性,利用比較形象的體操動(dòng)作圖譜,鼓勵(lì)幼兒自己仿編兒歌,孩子學(xué)習(xí)的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動(dòng)幼兒思維,啟發(fā)幼兒對(duì)體操動(dòng)作進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)編,幼兒想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中,讓孩子自己講出自己喜歡的動(dòng)作可以不要,以免分散孩子的注意點(diǎn)。老師示范的兒歌名稱和內(nèi)容可以稍做調(diào)整,體現(xiàn)體操動(dòng)作的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目的:

  1、知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,豐富相應(yīng)的詞匯。

  2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。

  3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)一本

  2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,豐富相應(yīng)的詞匯。

  2、難點(diǎn):結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū),初步感知連環(huán)畫(huà)《山里來(lái)了小老虎》。

  二、教師分段講述故事并提問(wèn),引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。

  教師講述故事至"來(lái)到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。

  教師講述"小老虎王王在工地上看來(lái)看去。"至"壓路機(jī)說(shuō):'現(xiàn)在不行,等我下班吧!"提問(wèn):小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見(jiàn)了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?

  教師講述"天亮了,"至"哇!這下小老虎王王變成了什么?引發(fā)幼兒新的傾聽(tīng)興趣。

  教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說(shuō)"不是"提問(wèn):都有誰(shuí)看見(jiàn)了小老虎變成的`奇怪東西。他們注意到了什么?問(wèn)了什么?小老虎又是怎樣回答的?它究竟變成了什么?

  三、教師再次講述故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念,同時(shí),在圖片及教師動(dòng)作的提示下,引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。

  四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。

  五、師生共同小結(jié),進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  情況分析:

  "驚喜"讓人想到的是一種禮物,一種不可思議的東西。故事《給你一個(gè)驚喜》講的是獅子阿美有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā),生了一場(chǎng)大病后,阿美的頭發(fā)掉光了。小伙伴們約她,她不敢出門(mén)。后來(lái)小伙伴們給她一個(gè)驚喜……理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

  2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)、CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,引出活動(dòng)。

  1、教師:今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《給你一個(gè)驚喜》。小朋友,請(qǐng)你猜一猜,這會(huì)是一個(gè)什么樣的驚喜呢?

  2、幼兒自由猜想。

  二、教師結(jié)合掛圖分段講述故事。

  1、教師講述故事至"像兩只熟透的桃子",提問(wèn):

  --獅子阿美長(zhǎng)了一頭怎樣的頭發(fā)?

  --后來(lái)阿美的.頭發(fā)發(fā)生了什么變化?

  2、教師講述故事至"沒(méi)有吭聲",提問(wèn):

  --阿美為什么不和小朋友一起玩?她的心情怎樣?

  --阿美的朋友會(huì)想什么辦法呢?

  3、教師講述故事至結(jié)尾,提問(wèn):

  --阿美的朋友做了一件什么事?

  --他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光?

  三、教師完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒感受阿美的情緒變化。

  1、教師提問(wèn):

  --阿美哭了幾次?

  --第一次哭是為什么?第二次哭又是為什么?

  2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)阿美的兩次哭來(lái)理解阿美的情緒變化。

  四、幼兒嘗試復(fù)述故事。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖呢?

  生:水變黑了,小魚(yú)也死了,就連小草也黃了,周?chē)沫h(huán)境也遭到了破壞。

  師:哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來(lái)講一講呢?(指名幼兒講述)

  三、討論

  師:小朋友們你們說(shuō)說(shuō)這些人做的對(duì)嗎?為什么?

  生:答(可以有不同的'答案)

  四、思維拓展

  師:那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水的清潔呢?(同桌之間可以互相說(shuō)說(shuō),然后給大家說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn))

  五、觀看有關(guān)人類生存,動(dòng)物生長(zhǎng)、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

  六、小結(jié)

  七、組織幼兒離開(kāi)教室。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話:"大象,我的小花傘借給你,給你的xxx 擋擋雨"。

  3.使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事動(dòng)物卡片一套;四把小傘卡片。

  2.多媒體教學(xué)軟件一套。

  3.故事動(dòng)物頭飾若干;獎(jiǎng)杯、花、蘋(píng)果的卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示實(shí)物傘,引入課題。

  提問(wèn):這是什么?什么時(shí)候要用傘?你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來(lái)走去嗎?可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天,這是為什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、播放課件前半部分。

  提問(wèn):是誰(shuí)不喜歡下雨天,那大象以前喜歡雨天嗎?為什么?為什么大象沒(méi)有傘?下雨了,大象不愿呆在家里,可是沒(méi)有傘怎么辦?故事中哪些小動(dòng)物給大象送傘了,(烏龜、兔子、猴子)它們是怎么說(shuō)的? 大象又是怎么回答的?

  幼兒練習(xí)對(duì)話,表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調(diào)。

  師:最后大象有傘了嗎?我們一起去看一看吧。

  三、播放課件最后部分。

  1.提問(wèn):大象用朋友的傘了嗎? 后來(lái)為什么又用了,大象那么大,這些小動(dòng)物的傘肯定不夠,他們想出了什么辦法呢?后來(lái)大象還討厭下雨天嗎?

  2.師幼完整講述故事一遍。

  師:讓我們?cè)賮?lái)完整的看一看,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧!

  四、思想品德教育。

  師:"如果是你們看見(jiàn)了大象在被雨淋,你們會(huì)去幫助它嗎?你會(huì)怎樣對(duì)大象說(shuō)呢?"…..

  五、游戲"傳電話"

  幼兒戴上動(dòng)物頭飾,分為四隊(duì),傳一句幫助大象的話,看哪隊(duì)傳得又快又對(duì),適當(dāng)?shù)亟o幼兒評(píng)獎(jiǎng)。(運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎(jiǎng)杯、花、蘋(píng)果的卡片完成。)游戲玩兩遍。

  六、結(jié)束部分:

  在游戲發(fā)獎(jiǎng)中,愉快結(jié)束活動(dòng)。

  故事:送你一把傘

  森林里的朋友們喜歡雨天。撐著花傘在雨里走來(lái)走去,是很有趣的。

  但大象不喜歡雨天,因?yàn)樗I(mǎi)不到足以遮住他身子的大雨傘,所以,下雨天大象只能待在家里,真沒(méi)意思。

  下午,下起了雨。大象不愿一直待在家里,他也想體會(huì)一下雨天散步的滋味。小烏龜看見(jiàn)了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的.小花傘借給你,可以給你的腳趾擋擋雨。"

  "不用!"大象跺跺腳,依舊在雨里走。

  小兔子看見(jiàn)了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的尾巴擋擋雨。"

  "不用!"大象搖搖尾巴,依舊在雨里走。

  小猴子看見(jiàn)了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的牙齒擋擋雨。"

  "不用!"大象搖搖長(zhǎng)牙齒,依舊在雨里走。

  小熊看見(jiàn)了,也大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的大耳朵擋擋雨。"

  "不用!"大象還沒(méi)有來(lái)得及搖頭,"啊嚏--"一個(gè)響響的噴嚏,震得雨點(diǎn)兒都飛開(kāi)了。

  "我是該避避雨了。"大象說(shuō)著,走到一棵大樹(shù)下,"這棵樹(shù)當(dāng)傘倒挺好的,就是有點(diǎn)漏雨。"

  小猴看見(jiàn)了,跑過(guò)來(lái),把小花傘撐在樹(shù)上,然后和大象一起坐在大樹(shù)下。

  小熊、小兔和別的朋友們看見(jiàn)了,也跑過(guò)來(lái),讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹(shù)上去。

  噢,一把多好的樹(shù)傘,朋友們和大象在樹(shù)傘下開(kāi)心地聊天。

  現(xiàn)在好了,大樹(shù)傘下一點(diǎn)雨也淋不到。大象高興極了,它把朋友們?nèi)诺皆诩覍拰挼谋成希?謝謝你們送給我這把大樹(shù)傘!"

  后來(lái),每到下雨天,朋友們便搭一把大樹(shù)傘送給大象,大象也開(kāi)始喜歡下雨天了。

  活動(dòng)反思:

  幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境,語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng),有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展,語(yǔ)言技巧的提高,情感的培養(yǎng)。介于這種情況,開(kāi)展了此次活動(dòng)《送你一把傘》,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品, 使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美, 并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。 感受故事中樂(lè)于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng),得到大家理解和信任的過(guò)程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來(lái)理解的愉快情感。

  2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

  3、理解描述獅子心理變化的詞,孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解描述獅子心理變化的`詞,孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:森林背景圖一張,三個(gè)大獅子的形象圖,小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

  學(xué)具:油畫(huà)棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分段講述故事的前半部分,邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

  師:今天我們一起走進(jìn)森林,看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。

  1、講述第一自然段后問(wèn):大獅子很想和小動(dòng)物交朋友,你們覺(jué)得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?

  2、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見(jiàn)了”)

  提問(wèn):小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友,你覺(jué)得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?

 。ǖ貌坏脚笥训莫{子,心里很難受,很失望,它感到自己很孤獨(dú)。)

  討論:如果你是大獅子,你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?

  你們的辦法都很好,可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了,而兔寶寶還在房間里,你們想這大獅子知道了,會(huì)怎么做?

  為什么你會(huì)這樣想?

  3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。

  提問(wèn):(1)大獅子是怎么做的呀?

 。2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看,小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它,更不愿和它做朋友呢?為什么?

 。3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā),頭上光禿禿的很難看,小動(dòng)物們想什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?

  幼兒猜想

  小動(dòng)物到底想了什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?請(qǐng)聽(tīng)故事〈獅子的假發(fā)套〉

  二、完整地欣賞故事。

  提問(wèn):1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。

  2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里,它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

  三、討論、理解主題

  1、為什么大獅子沒(méi)有了金發(fā),去贏得了很多朋友?

  2、你喜歡故事中的誰(shuí)? 為什么呢?

  活動(dòng)延伸:

  這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑?那?qǐng)你們也來(lái)幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套,把它畫(huà)在紙上好嗎?

  森林里住著小鹿、小猴、小兔等許多小動(dòng)物,它們開(kāi)開(kāi)心心地生活在一起。有一天,森林里來(lái)了只大獅子,大獅子一頭金發(fā),太陽(yáng)一照,金光閃閃,真威風(fēng)!

  大獅子很想和小動(dòng)物交朋友,它散步時(shí),遇到一只小鹿就說(shuō):“小鹿,我們做朋友們好嗎?”小鹿嚇得渾身發(fā)抖,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“我……我可……不敢……”話沒(méi)說(shuō)完就轉(zhuǎn)身走了。

  大獅子很失望,它抬頭見(jiàn)到樹(shù)上有只小猴,就說(shuō):“小猴,請(qǐng)你做我的朋友,好嗎?”小猴抓抓腦袋,瞪大眼睛說(shuō):“做大獅子的朋友,那不是找死嗎?我可不干!

  大獅子連忙說(shuō):“我是好獅子,從來(lái)不欺負(fù)小動(dòng)物。”

  “嘻嘻嘻,”小猴笑著做了個(gè)鬼臉,“我才不信你的鬼話呢!”說(shuō)完,小猴就往做叢中一鉆不見(jiàn)了。

  森林里的小動(dòng)物都不愿意跟大獅子做朋友,大獅子只好獨(dú)自散步,它覺(jué)得很孤獨(dú)。

  有一天,森林里傳出了叫喊聲:“救火呀,救火呀!”大獅子跑過(guò)去一看,哎呀,兔媽媽的家著火了,小動(dòng)物們正在往火上潑水,可是火苗還是一個(gè)勁的往上竄。兔媽媽哭叫著:“寶寶,我的寶寶還在里面呢!”

  大獅子聽(tīng)了,往自己身上潑了一桶水,就往火里沖去。 一陣陣濃煙嗆得他喘不過(guò)氣來(lái),一團(tuán)團(tuán)烈火燒得它渾身疼痛,大獅子卻一點(diǎn)不怕,他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶,把他抱在懷里,沖了出來(lái),兔寶寶得救了,可大獅子的一頭金燒光了,成了一只禿頭的獅子,真難看!

  小動(dòng)物們感動(dòng)極了,小猴說(shuō):“原來(lái)它真是一只好獅子,我們錯(cuò)怪它了!

  兔媽媽說(shuō):“大獅子真勇敢,我得好好謝謝它!”

  “對(duì)了,”小鹿說(shuō):“我們做個(gè)漂亮的假發(fā)套送給它,好不好?”

  大家都贊成。于是你一撮,我一撮,忍著疼從身上拔下最長(zhǎng)最美的毛,請(qǐng)裁縫師傅織成了一只五顏六色的假發(fā)套。

  小動(dòng)物們拿著假發(fā)套來(lái)到了大獅子的家中,大獅子見(jiàn)到這么許多小動(dòng)物,驚喜極了。小猴說(shuō):“大獅子,對(duì)不起,我們現(xiàn)在才知道,你真的是一只好獅子,這只假發(fā)套送給你!”

  大獅子高興地戴上假發(fā)套,嗬!只見(jiàn)五顏六色的長(zhǎng)毛從獅子頭上披散下一,好像戴上了五彩花環(huán),大獅子比以前更神氣、更漂亮了。

  小動(dòng)物們高興地說(shuō):“哦,漂亮的大獅子,威武的大獅子,歡迎你到森林里來(lái),請(qǐng)你做我們的好朋友!”

  大獅子激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭,站在小動(dòng)物們中間,開(kāi)心地笑了。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  教材

  學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng),是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明:人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍,憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解故事的活動(dòng)過(guò)程。

  故事有生動(dòng)的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對(duì)話,不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣,從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),又加上《野貓的城市》這個(gè)故事幽默滑稽、情節(jié)很生動(dòng),所以選擇了這一個(gè)活動(dòng)。

  《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有抽水馬桶,但因?yàn)樗昧瞬磺宄、不正確的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

  教法

  針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),為了更好地引起幼兒的注意及興趣,活動(dòng)中我主要運(yùn)用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢? 因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以動(dòng)畫(huà)片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)討論法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,而且大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。

  學(xué)法

  遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式,通過(guò)“層層深入”的教學(xué)模式,形成四個(gè)步驟的組織思路:第一,出示貓頭飾,引入活動(dòng);第二,幼兒完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三,分段欣賞故事,采用提問(wèn)和議論的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié);第四,組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉、理解故事內(nèi)容,感知富有童趣的故事情節(jié)。

  2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3.增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

  教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  說(shuō)過(guò)程

  一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題

  師:今天我們班來(lái)了一 個(gè)小客人,教師出示頭飾“貓”,問(wèn):它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓,星期天它去了一趟森林,森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。你們想聽(tīng)嗎?

  二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容

  1.教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。

  2.提問(wèn):故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短,出示相應(yīng)的字卡)三、分段欣賞故事,采用提問(wèn)和議論的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。

  師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹,動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,再仔細(xì)地聽(tīng)故事,然后回答老師的問(wèn)題。

  教師有感情的講述故事第一段后,教師提問(wèn):

  (1)野貓說(shuō)城市有斑馬線,對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里?

  (2)野貓講的.城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?(出示相應(yīng)的字卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

  (3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?

  (4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí),就要在斑馬線行走,城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。

  教師有感情的講述故事第二段后提問(wèn):

  (1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

  (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

  (4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活。

  3.教師有感情的講述故事第三段后提問(wèn):

  (1)野貓坐在大河馬的嘴上,這樣做好嗎?

  (2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

  (3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶,對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來(lái)介紹,你會(huì)怎樣介紹呢?

  (4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

  三、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑

  1.師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?(不是)教師有感情的講述(故事的最后一段),請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

  2.師:小朋友,如果你也從那輛汽車(chē)走下來(lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!

  3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。

  四、教師小結(jié),下課

  師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡江陰這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)《野貓的城市》也讓我感受到了,要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè),師幼之間的互動(dòng)是很重要的,同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況,對(duì)教案做詳細(xì)的修改,以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和鍛煉。

  由預(yù)定目標(biāo)看,本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo),幼兒在活動(dòng)中反映積極,回應(yīng)良好,

  不足之處是教師對(duì)幼兒原有的語(yǔ)言發(fā)展水平了解不夠,所以教師提問(wèn)的指向性要更加準(zhǔn)確,呈遞進(jìn)式提問(wèn),避免跳躍式提問(wèn),以便于幼兒形成完整的故事思路,進(jìn)一步形成語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一。

  如果重上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備的更充分,歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí),讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū),發(fā)展幼兒觀察比較能力。

  小百科:城市也叫城市聚落,一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。

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