精選小學(xué)一年級(jí)的教案模板匯總8篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)的教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
。劢滩暮(jiǎn)析]
在教學(xué)2~5的乘法口訣時(shí),學(xué)生已多次經(jīng)歷編口訣的過(guò)程,對(duì)于計(jì)算幾個(gè)幾的方法、乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)以及在乘法口訣與乘法意義之間建立起聯(lián)系等方面已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)?紤]到這一點(diǎn),教材給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。無(wú)論是根據(jù)場(chǎng)景圖中的問(wèn)題填表,還是根據(jù)乘法算式編口訣,大部分都要求學(xué)生獨(dú)立完成。這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)的要求,更重要的是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力。
想想做做的安排側(cè)重于把記口訣與用口訣結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在記中用,在用中記。同時(shí),針對(duì)一些記憶難度較大的口訣,適當(dāng)增加這些口訣的練習(xí)機(jī)會(huì),以便于學(xué)生突破難點(diǎn),加強(qiáng)記憶。
教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)獨(dú)立探索,總結(jié)出6的乘法口訣。
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)自主探究,合作交流,掌握6的乘法口訣。
2.培養(yǎng)簡(jiǎn)潔地表達(dá)和遷移類推能力。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)舊知,激趣引入
談話:小朋友們,你們瞧,今天誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂?(電腦顯示小動(dòng)物們依次出現(xiàn))你能口算一下小動(dòng)物身上的算式嗎?
瞧,小房子上面有些什么?(電腦顯示小房子上面的乘法口訣)大家一起讀一讀。
提問(wèn):你能幫小動(dòng)物們找一找他們的家各在哪里嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,電腦顯示在算式和口訣之間畫線連結(jié))
講述:小朋友們真棒,現(xiàn)在我們一起到兒童樂(lè)園玩一玩。
二、觀察思考,學(xué)習(xí)新知
1.教學(xué)例題。
。1)觀察場(chǎng)景圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
談話:來(lái)到兒童樂(lè)園,你看到了什么?知道了什么?
想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎?
提問(wèn):一次可以坐幾人?(6人)
一次可以坐6人,2次可以坐幾人?3次、4次、5次、6次呢?
怎樣知道2次、3次6次各坐多少人呢?把你知道的說(shuō)給小組里的小朋友聽一聽。
集體交流。
誰(shuí)愿意把自己的想法說(shuō)給大家聽一聽?
。2)填寫表格。
談話:如果列表加一加,用怎樣一張表呢?(師生共同設(shè)計(jì)出和例題一樣的表)你能把這張表格填寫完整嗎?
找一人上黑板填,其余小朋友在書上填一填。
提問(wèn):現(xiàn)在你知道了什么?(1次可以坐6人,2次可以坐12人6次可以坐36人)
1次可以坐6人,就是幾個(gè)6人呢?2次呢6次呢?學(xué)生回答后教師板書。
。3)寫乘法算式,編口訣。
求幾個(gè)6是多少會(huì)寫乘法算式嗎?口訣會(huì)編嗎?
找一人上黑板寫一寫,編一編,其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。
集體交流寫算式和編口訣的方法。
2.記憶口訣。
談話:剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣,現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀,記一記。通過(guò)編口訣,記口訣,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生比較每一句口訣)
你認(rèn)為哪一句口訣最好記,哪一句最難記?你想怎樣記住它?
3.教學(xué)想一想的內(nèi)容。
提問(wèn):剛才你們編了幾句口訣,這些口訣能算哪些乘法題?
下面這些算式各用哪一句口訣?
62 65 61 63 64
三、想想做做,鞏固深化
1.想想做做第1題。
講述:今天小朋友們真棒,自己編出6的乘法口訣,現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)背口訣比賽,看誰(shuí)背得好。
在小組內(nèi)背,互相檢查。
2.想想做做第2題。
談話:我們?cè)賮?lái)瞧一瞧兒童樂(lè)園里還有什么?(電腦顯示大象)你能幫大象把算式算一算,并且說(shuō)說(shuō)用哪句口訣嗎?
學(xué)生一起做題,寫口訣。做完后提問(wèn):看看每個(gè)大象身上的題目和口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.想想做做第4題。
談話:再請(qǐng)小朋友們瞧一瞧,(電腦顯示小辣椒、西紅柿)今天它們給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題,想試試嗎?
出示:
(1)6個(gè)2相加是多少?
(2)兩個(gè)乘數(shù)都是6,積是多少?
一起做題后,一人匯報(bào),集體訂正。
4.想想做做第5題。
談話:剛才小辣椒、西紅柿聽了小朋友們解答的問(wèn)題非常滿意,茄子老師還想考考小朋友們。
出示第5題圖,瞧,茄子老師又提出了什么問(wèn)題?
提問(wèn):你能看出搭1個(gè)長(zhǎng)方體用了多少個(gè)正方體小木塊嗎?獨(dú)立做題后集體交流。
5.想想做做第6題。
談話:白菜老師又給我們出了一道題。請(qǐng)大家看書上第84頁(yè)第6題。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是一件什么事?你知道了什么已知條件?要求什么問(wèn)題?
指名回答后,獨(dú)立做題,集體訂正。
6.游戲摸一摸,說(shuō)一說(shuō)。(袋子里有口訣、算式、數(shù)字卡片)
交代方法:每人從袋子里摸一張卡片,如摸到算式就說(shuō)出口訣,摸到口訣就說(shuō)算式,摸到數(shù)字就說(shuō)出算式或者口訣。
以小組為單位做游戲。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),延伸拓展
談話:通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?還想知道什么??
請(qǐng)大家課后把剛才想知道的問(wèn)題與你的好朋友研究研究。
。劭傇u(píng)]
這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特色:
1.充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立性、自主性。學(xué)習(xí)6的乘法口訣,學(xué)生已經(jīng)歷了幾次編口訣的.過(guò)程,所以張老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí),充分地讓學(xué)生觀察、想像、交流、嘗試。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都注意激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己思考解決問(wèn)題的一些策略;始終體現(xiàn)以學(xué)生為主,讓學(xué)生在活動(dòng)、思考和交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生編口訣,讓學(xué)生記口訣,讓學(xué)生用口訣。十分注意激勵(lì)學(xué)生的積極性、能動(dòng)性。
2.這節(jié)課的設(shè)計(jì)既實(shí)在又靈活。整個(gè)設(shè)計(jì)依據(jù)教材安排了6次獨(dú)立練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在不同的層次上反復(fù)練習(xí)乘法口訣,而且要求學(xué)生能記的要記,能背的要背,并體現(xiàn)了在用中記,在記中用;其次,教師最后設(shè)計(jì)了一個(gè)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)的游戲,這個(gè)游戲雖簡(jiǎn)單,但它既訓(xùn)練了學(xué)生靈活地說(shuō)出乘法口訣,并把算式、乘法口訣和得數(shù)緊密地聯(lián)系起來(lái),又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)要求:識(shí)記生字;正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文,知道黨和人民重視教育事業(yè)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
難點(diǎn):讀懂課文,知道黨和人民重視教育事業(yè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入,揭示課題。
課件欣賞課文主體圖,學(xué)生觀察、議論。
二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。
1、聽老師讀文,注意不認(rèn)識(shí)的的字。(學(xué)生評(píng)價(jià))
2、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字合作解決。
3、說(shuō)說(shuō)讀完課文后的感受。
4、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難字的識(shí)記方法。
5、檢查識(shí)字效果。(游戲識(shí)字)
三、感悟語(yǔ)言,交流體驗(yàn)。
1、再讀課文,說(shuō)說(shuō)你懂了哪一句。
你是怎樣理解的?
2、組織交流,適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
3、配樂(lè)朗讀全文。
分小組讀,學(xué)生互評(píng),加深學(xué)生對(duì)課文理解,進(jìn)一步體會(huì)課文的感情。
4、指導(dǎo)背誦。
四、質(zhì)疑問(wèn)難,拓展延伸。
學(xué)習(xí)了這篇課文,還有什么不懂的問(wèn)題?
學(xué)生提問(wèn),師生共同解決。
五、課外延伸,綜合實(shí)踐。
你們喜歡自己的學(xué)校嗎?你想把自己的`學(xué)校建設(shè)得更好嗎?把你想象中的學(xué)校畫出來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞,認(rèn)識(shí)“言字旁”。
能力目標(biāo):
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)。從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
措施:
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,一人讀一人聽糾正錯(cuò)誤。
教學(xué)策略:
1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的.生字,要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。
教具準(zhǔn)備:
投影器、投影片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文。
2、教師板書:小魚的夢(mèng)。齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。(查一查,問(wèn)一問(wèn),讀準(zhǔn)字音)。
2、同桌讀課文,讀不通的句子(可以相互幫助解決)。
3、指名讀課文(師生評(píng)價(jià))。
4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
。1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
。2)利用多種形式認(rèn)讀生字(開火車,指名齊讀等),并找出生字在課文中的句子讀一下。
。3)用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。
。4)利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音,學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生模仿讀課文(師巡視指導(dǎo))。
3、指名讀課文,集體評(píng)議。
4、小組討論
。1)小魚到底做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?
(2)夢(mèng)里都有些什么?
5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果(大家評(píng)議)。
6、齊讀課文。
四、課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
五、布置作業(yè):把課文讀給家長(zhǎng)聽。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,積累8個(gè)詞語(yǔ)和兩甸句子。
2.正確朗讀課文,了解伊琳娜從小愛動(dòng)腦筋、大膽質(zhì)疑、善于思考、敢于實(shí)踐,成為有名的科學(xué)家。
3.用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的頁(yè)碼。
4.按要求做實(shí)驗(yàn),用幾句話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.朗讀課文,(繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查漢字)。
2.按要求做實(shí)驗(yàn),用幾句話說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,質(zhì)疑
1.出示課題:43一個(gè)奇怪的問(wèn)題齊讀課題。
2.師:讀了課題,你想知道些什么?
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字
1.帶著問(wèn)題,聽聽課文錄音。
2.學(xué)生邊讀邊自學(xué)課文中的生字。
3.交流:這個(gè)奇怪的問(wèn)題是什么?是誰(shuí)提出來(lái)的?事實(shí)究竟是怎樣的呢?
出示:在滿漓的一杯水里,放進(jìn)一顆石于兒,水就會(huì)溢出來(lái)。如果把同樣大小的金魚放進(jìn)去,水卻不會(huì)溢出來(lái)。(自由讀,個(gè)別生讀,齊讀。)
4.小組合作,讀句于,學(xué)習(xí)生字:滿、溢、卻
(1)同桌讀通句子。
(2)用自己喜歡的'方法記住這些字。
(3)伊琳娜是怎么想的,又是怎么做的,找出有關(guān)句子劃下來(lái)。
5.最后這個(gè)問(wèn)題解決了嗎?是誰(shuí)解決了這個(gè)問(wèn)題?
6.交流,回答問(wèn)題。出示最后一節(jié)。簡(jiǎn)介居里夫人。學(xué)習(xí)生字:夫
7.讀讀課文,找出其余生字,同桌互相學(xué)。
三、朗讀課文,感受內(nèi)容
1.讀課文,想想:科學(xué)家向小朋友提出這個(gè)問(wèn)題后,三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的?
2.學(xué)習(xí)2~6節(jié)。
(1)自由朗讀,找有關(guān)內(nèi)容:小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說(shuō)的?怎么做的?
(2)指導(dǎo)讀句:她挺生氣。第二天,她去問(wèn)科學(xué)家:“叔叔,你為什么提了個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題?”
(3)朗讀2——6節(jié)。
(4)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3.讀讀第7節(jié)。得出結(jié)論:要勤于思考、大膽質(zhì)疑。
四、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),說(shuō)話練習(xí):有人說(shuō);把生雞蛋捏在手心里,無(wú)論你怎樣用力,雞蛋都不會(huì)碎。請(qǐng)你動(dòng)手試一試,把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果告訴大家。
五、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ),鞏固音序查字法
1.做“解開小問(wèn)號(hào)”游戲鞏固生字。
2.“知識(shí)老爺爺送禮物”游戲,積累詞語(yǔ)。
3.比比誰(shuí)的動(dòng)作快:用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三個(gè)字的頁(yè)碼。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。
2、有感情的朗誦課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,背誦課文和認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
授課類型:
新授課
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的畫。(出示圖)
2.問(wèn):圖上出現(xiàn)了什么?(星星、藍(lán)天)
3.深藍(lán)色的天空有星星在閃爍,多美呀!你還希望有什么?(月亮)
4.你喜歡什么樣的月亮?(圓的、半圓的……)
5.老師也喜歡彎彎的月兒(出示“彎月”)
6.問(wèn):這彎彎的月兒像什么?(香蕉、小船)看,老師手上有一個(gè)彎彎的月兒,還有一只小小的船。(演示)他們的樣子怎么樣?(很像,一樣)我們就可以說(shuō):“彎彎的月兒像小小的船”。
7.問(wèn):這兒為什么是小小的船,而不是小的船呢?老師這兒有一只小的船,和小小的船相比誰(shuí)更小更可愛?誰(shuí)愿讀出小小的船的可愛?(指名讀)
二、新授
A、第一句
請(qǐng)把書打開到76頁(yè),“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句?(第一句)范讀,指名讀,跟讀。
B、第二句
1.彎彎的月兒像小小的船,小小的船是什么樣子的呢?(請(qǐng)同學(xué)介紹)
2.范讀
3.小組互讀,男女生賽讀。
C、第三句
1.這么美的夜空,有這樣一只小小的船你有什么愿望?
2.讓我們閉上眼睛,趴在桌上(配樂(lè)朗誦:現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船。∽屛覀儚堥_雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天,坐在這只小小的船上。)
你看見了什么?(閃閃的`星星、藍(lán)藍(lán)的天)出示第三句
3.分小組互相討論,你覺得怎樣讀才好聽?請(qǐng)小組讀,你的心情怎么樣?用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀,齊讀。
D、指導(dǎo)背誦
1.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀
2.教師引讀
3.小組互讀、齊讀
4.指名背
5.誰(shuí)愿意給這首兒歌配上動(dòng)作,表演給大家看?
6.大家一起來(lái)表演一遍吧。
三、歌唱全文
大家的表演精彩極了,小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌,聽得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的☆、、、天,找到它們的好朋友。
四、發(fā)散思維
小姑娘坐在小小的船上,只看見了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,如果我們坐在月亮這只小小的船上,還會(huì)看見什么?
。ǔ鍪揪毩(xí)二)指名回答。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1.小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里,你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2.師配樂(lè)范讀課文。師:你們想讀嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.翻開書,自由的讀一讀,不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。
2.小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。
3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4.指名當(dāng)“小老師”。
5.再讀課文,檢查讀書情況。
二、分節(jié)細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)全班齊讀第一節(jié)。
(2)指名朗讀第一節(jié)。
(3)學(xué)習(xí)第一行,體會(huì)“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師:春天來(lái)了,它悄悄地向我們走來(lái),誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢?你是怎樣知道春天來(lái)了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?
(4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)
師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰(shuí)能用歡快的.語(yǔ)氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng),同位互讀互聽。)
師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰(shuí)在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)
(5)指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)
春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)
師:春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?
(6)齊讀第一節(jié)。
指導(dǎo)背誦:
出示:春天悄悄地走來(lái),
( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。
三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
1、聽:《夢(mèng)幻曲》
2、認(rèn):小提琴與大提琴
3、動(dòng):音樂(lè)游戲《都睡著啦》
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的 情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;
2.通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。
3.通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):聽賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》,讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力,感受樂(lè)曲跌宕起伏,婉轉(zhuǎn)流連,探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn):能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)等
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入
三、新課教學(xué)
四、綜合游戲
五、小結(jié)
課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;
師生問(wèn)好
師:同學(xué)們好,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,(看課件,閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們,她在干什么呢?(引導(dǎo)說(shuō)出聽音樂(lè))對(duì),她在聽音樂(lè),是什么音樂(lè)這么好聽,讓我們也來(lái)聽一下
1、初步完整感受
師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
課件出示:聽這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法? 師:噢,有些小朋友說(shuō)聽了想打瞌睡,有些小朋友說(shuō)想睡覺,那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀?
師:你是倒在床上就睡著的'嗎?
2、分段聆聽
。1)第一樂(lè)段
師:天色暗了下來(lái),四周靜悄悄的,小朋友要睡覺了,你是怎樣睡覺的嗎?
師:小朋友,你們覺得這段音樂(lè)是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?
師:小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫出來(lái)嗎?
。2)播放第二段音樂(lè),及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥,在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈,看見美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛的媽媽和老師,祝她們節(jié)日快樂(lè))
師:恩,原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘,我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?
師:小朋友你們聽了這段音樂(lè),你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)? 請(qǐng)小朋友
。3)完整體驗(yàn)
師:舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們?cè)俾犚槐椤?/p>
師:你知道這么好聽的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎?
介紹大提琴:(用課件對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片,
師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
師:看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字,如:“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
內(nèi)容簡(jiǎn)析:
本次語(yǔ)文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容:“認(rèn)識(shí)多音字”“寫內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連,讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說(shuō)會(huì)道”等內(nèi)容。
設(shè)計(jì)理念:
此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面,在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索,同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)、了解一字多音(多音字)的現(xiàn)象。
2、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。
3、學(xué)習(xí)用音序法,并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。
4、通過(guò)綜合練習(xí),讓學(xué)生識(shí)認(rèn)漢字,積累詞語(yǔ)。
5、練習(xí)讀短文,讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力,培養(yǎng)幽默感。
6、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,同時(shí)教育學(xué)生要講究公共(個(gè)人)衛(wèi)生,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
重點(diǎn)·難點(diǎn)
1、第二題學(xué)習(xí)
2、第六題能說(shuō)會(huì)道——請(qǐng)不要這樣做
教具準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、第二題字典(學(xué)具、教具)
3、第四題樹葉字卡
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語(yǔ)海暢游”的一、二題
一、學(xué)習(xí)第一題,漢字真有趣
。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這兩幅對(duì)聯(lián)你會(huì)念嗎?
祖國(guó)前程美春回大地百花艷
人民幸福多喜到人間萬(wàn)事新
2、這幅對(duì)聯(lián)呢?
好讀書不好讀書
好讀書不好讀書
①自由練讀,有什么問(wèn)題嗎?
、谧⑸掀匆,再讀一讀
hǎohào
好讀書不好讀書
hàohǎo
好讀書不好讀書
③解釋對(duì)聯(lián)的意思,引出多音字
。ǘh字真有趣
多媒體展示多音字組成的詞,自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。
(三)拓展訓(xùn)練
1、提問(wèn):你還知道哪些多音字?
2、暢游“多音園”
①出示多媒體課件——多音園(園內(nèi)有不同種類的果樹,每棵樹代表一個(gè)多音字,但詞語(yǔ)不同,讀音也不同)
、谫愖x詞語(yǔ),看準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的多
3、小結(jié):通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn),遇到多音字,要看和什么字組成什么詞語(yǔ),注意不要混淆讀音。
二、學(xué)習(xí)第二題:
。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣
你知道“大王”這個(gè)詞怎么讀嗎?
“大”也是個(gè)多音字,這個(gè)詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”,可是它是什么意思呢?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位不會(huì)說(shuō)話的老師——字典,讓他告訴我們。
。ǘ⿵(fù)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)
多媒體演示的過(guò)程
、傧葟淖值涞摹皾h語(yǔ)拼音音節(jié)索引表”中找到“D”
、谠俨榈健癲ai”這個(gè)音節(jié)
、鄹鶕(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁(yè)碼,在字典正文部分找到這個(gè)音節(jié)
、茉僬业綆д{(diào)音節(jié)“dài”
、菸也榈健按蟆弊掷!
。ㄋ模┳约壕毩(xí)
用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁(yè),隨機(jī)糾錯(cuò)。
。ㄎ澹┍荣
第二課時(shí)
本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語(yǔ)海暢游”的三、四題及“讀一讀”。
一、學(xué)習(xí)第三題:我會(huì)寫
1、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個(gè)字,認(rèn)讀生字
2、觀察:哪幾個(gè)字部首相同?(問(wèn)、間的部首是“門字框”;“還、送”的部首是“走之底;“回、困”的.部首是“大口框”)
3、多媒體演示書寫規(guī)則,(問(wèn)——由外到內(nèi);還——由內(nèi)到外;回——由外到內(nèi)再封口)強(qiáng)調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫。
4、學(xué)生練寫
5、組內(nèi)評(píng)價(jià)、展示
二、學(xué)習(xí)第四題:連一連,讀一讀
1、認(rèn)讀8個(gè)生字
2、游戲:摘樹葉(黑板上隨意貼8片寫好生字的樹葉,背向?qū)W生)
提問(wèn):誰(shuí)敢來(lái)摘樹葉?要求:必須叫出它的名字并組個(gè)詞。
3、小組合作學(xué)習(xí),拿出字卡,看能用這些字組多少詞。
4、小組匯報(bào),比比哪個(gè)組組的詞多。
5、做“找朋友”的游戲。
6、連線
三、讀一讀
1、自由讀短文《登太陽(yáng)》
要求:默讀,不用手指讀。
2、指名讀,提問(wèn):“我”為什么會(huì)鬧出這個(gè)笑話?
3、誰(shuí)會(huì)講個(gè)笑話?
第三課時(shí)
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說(shuō)會(huì)道”
一、學(xué)習(xí)第3幅圖
1、播放歌曲《小蜻蜓》提問(wèn):小蜻蜓會(huì)干什么?
2、是呀,小蜻蜓是我們?nèi)祟惖呐笥,它們一直在為人類作貢獻(xiàn),可是,我們的有些活動(dòng)卻傷害了它。
(示圖3)圖上畫了誰(shuí)在哪里干什么?
3、如果你是這只小蜻蜓,你會(huì)對(duì)這個(gè)小男孩說(shuō)什么?
我是,我能,請(qǐng)不要。
4、這位阿姨會(huì)怎么說(shuō)?這個(gè)小朋友呢?請(qǐng)兩位同學(xué)演一演。
二、小組合作學(xué)習(xí)第1、2幅圖
1、選擇一幅圖,討論:①為什么不能這樣做;②你打算怎樣勸他;③演一演(組內(nèi)評(píng)議)
2、定人匯報(bào)
3、相互評(píng)價(jià)
三、口語(yǔ)交際
遇到下面的情況,你會(huì)怎么做?注意:說(shuō)話清楚、完整、有禮貌。
多媒體展示畫面:①不遵守交通規(guī)則:橫穿馬路
、诓蛔袷厣鐣(huì)公德:踐踏草坪
③不講究公共衛(wèi)生:隨地吐痰
、懿粣巯Ч藏(cái)產(chǎn):在墻上亂畫
、莶蛔袷毓仓刃颍荷宪嚀頂D
四、寫話指導(dǎo)
選擇書上一幅圖寫下來(lái),剛才怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫,沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫拼音。
五、交流評(píng)議
1、請(qǐng)幾位同學(xué)把他寫的話念給大家聽。
2、師生共同評(píng)議。
[教學(xué)反思]
“大語(yǔ)文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說(shuō):“語(yǔ)文與生活同在,凡有人類生活的地方都有語(yǔ)文,都有語(yǔ)文的實(shí)踐與學(xué)習(xí)!
本組教案設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn):
1、“設(shè)計(jì)”從“趣味對(duì)聯(lián)”入手,根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn),多角度、多層面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷,去設(shè)身處地地參與感受,并付之實(shí)踐。
2、“設(shè)計(jì)”以“游戲”貫穿教學(xué),根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采取兒童喜聞樂(lè)見的多種方法:摘樹葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實(shí)處。
3、“設(shè)計(jì)”以“情境”引領(lǐng)說(shuō)話,充分利用教材優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造更多的口語(yǔ)交際環(huán)境,口語(yǔ)交際從被動(dòng)到主動(dòng),這是新的體驗(yàn)。
【小學(xué)一年級(jí)的教案】相關(guān)文章:
小學(xué)一年級(jí)教案11-12
小學(xué)一年級(jí)體育教案03-21
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)的教案12-21
小學(xué)一年級(jí)拼音教案01-13
小學(xué)一年級(jí)體育教案06-02