美術(shù)教案模板集合十篇
作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、對撕紙活動感興趣,在撕紙的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撕長紙條的技能。
2、嘗試仿編兒歌,感知仿編的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備:
1、彩色色紙人手1—2張,每人一個小碗或一個小筐子,每人一個小勺子和小叉子。
2、一碗白色的紙條面。
3、幼兒用書《大老虎》
活動過程:
1、看書念兒歌《大老虎》,引出主題。
教師:看圖說說,圖上的小朋友在干什么?讓我們也變個大老虎來吃飯吧!師生一起念兒歌《大老虎》。
教師:我們小朋友除了吃大米飯,還吃什么呢?
2、出示一碗面條,引起制作興趣。
教師:這是一碗什么?是什么顏色?是用什么做的?鼓勵幼兒大膽的講述自己的看法,探索制作的方法。
3、 教師示范講解制作的方法,引導(dǎo)幼兒一條接一條慢慢的撕長條紙,不要撕的太快。
4、 幼兒進行面條加工活動。
教師:今天我們班要舉辦一個《好吃的.面條》集餐活動,每個小朋友都要做一碗香噴噴的面條,好嗎?幼兒進行撕紙活動,教師對幼兒進行個別指導(dǎo)和幫助,對能力弱的孩子重點學(xué)習(xí)撕長紙,對能力強的孩子重點學(xué)習(xí)撕細長紙條。
5、 讓幼兒與同伴相互交流,介紹自己碗里的面條,再假裝吃面條,感受交流和吃面條的快樂,教師給予積極的評價。
6。 帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》。
教師:我們小朋友扮演大老虎,吃面條好嗎?我們一起說:長長面條,噴香噴香,豆腐雞蛋,青菜肉湯。
活動建議:
1、將小朋友做成的面條放在生活區(qū)域中,讓小朋友喂娃娃吃面條。
2、在區(qū)域活動中提供紙張,鼓勵幼兒撕紙做許多細細的長面條,不斷提高孩子靈活撕紙的能力。
活動反思:
小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中,并與老師互動,大膽的說自己吃過或想到的各種面食;撕揪片時精細動作發(fā)展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友則不行,是一大塊,一大塊的,撕的比較慢。在炒面時整個教學(xué)過程達到一個高潮,孩子們玩的特別開心。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
△知識技能目標(biāo)
、偻ㄟ^學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和認(rèn)識黃色和藍色,增強對色彩學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)效果,并試著采用各種不同的黃色和藍色,分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。
、凇钪攸c認(rèn)識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。
、邸麟y點繪畫時注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。
情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高對色彩美的認(rèn)識。通過生動有趣的教學(xué)活動,訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
教具
圖畫紙、繪畫工具
學(xué)具
圖畫紙、繪畫工具
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課題
上節(jié)課我們了解了三原色中的紅色,這節(jié)課我們?nèi)チ私恻S色和藍色,看看它們與紅色到底有哪些區(qū)別。
播放動畫片《冰河世紀(jì)》片段,提出問題:這一段動畫片,它的主色調(diào)是什么?用藍色組成的畫面優(yōu)美嗎?
。ò鍟n題)
二、師生探討,表現(xiàn)創(chuàng)新
1.一起看一看畫家為《賣為柴的小女孩》配的插圖,你會對黃色和藍色有更深的了解。
創(chuàng)設(shè)情境:
在一個寒冷的冬天的夜里,一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄,寒風(fēng)吹得她瑟瑟發(fā)抖,但她不敢回家,因為她沒有賣掉一根火柴.她想象著對面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐……
2.師:同學(xué)們?nèi)绻屇阌卯嬅鎭肀憩F(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢?(生答)
3.師:看看畫家是怎樣來表現(xiàn)的。(畫家主要用不同的藍色表現(xiàn)了夜晚的寒冷,用窗口透過的黃色燈光來表現(xiàn)室內(nèi)的溫暖.)
4.繼續(xù)欣賞圖片,引導(dǎo)學(xué)生探究黃色與藍色的表現(xiàn)。
5.聽了這段故事,看完這些圖片,黃色與藍色分別給了你們哪些感受?(黃色:溫暖、明亮的感覺。藍色:清冷的感覺。)
6.繼續(xù)欣賞作品。進一步感受黃色與藍色帶來的不同感覺。
7.欣賞黃色的.作品。
8.這些畫為什么稱其為藍色或黃色的畫?
9.在畫面中如何處理黃色與藍色的搭配。(以什么色為主就是什么色的畫)
三、出示要求,學(xué)生實踐
用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍色為主的畫。
四、展示交流,多元
1.展示學(xué)生作品
2.組織學(xué)生
3.談一談自己的感受
作業(yè)設(shè)置
用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍色為主的畫。
板書設(shè)計
黃色和藍色的畫
藍色:清冷
黃色:明亮、溫暖
課后反思
本課與上節(jié)《紅色的畫》有著緊密的聯(lián)系,都是與“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,讓學(xué)生體驗色彩的情緒、提高審美情趣是教學(xué)的重點。藍色賦予我們一種虛幻、圣潔、閑適、一種隱藏于平靜之下的激情,燦爛、陽光的黃色又是那么活潑、熱情。欣賞大量的圖片使學(xué)生能理解黃色和藍色,并知道黃色和藍色分別給人帶來什么樣的感覺,從而讓學(xué)生明白,黃色是屬于暖色調(diào),而藍色是屬于冷色調(diào)。一幅黃色為主的畫面是不是所有黃色都一樣,一幅藍色為主的畫是不是所有的藍色都一樣呢?從畫中讓學(xué)生明白無論黃色還是藍色,都隨其深淺的不同,有著不同的藍和黃,在作業(yè)中讓學(xué)生能了解到畫一幅黃色或藍色的畫,不是從頭到尾就一種顏色,而是隨著深淺的不一樣,有變化。
美術(shù)教案 篇3
類型:
教學(xué)活動
內(nèi)容:
自如地運動手臂
材料:
用白色油畫棒畫的'兔子若干個、底紋筆、藍色水彩顏料
方法:
1、教師出示圖片:——“請你們看一看圖片里有什么?”
2、請幼兒圍在紙旁仔細看看、摸摸,確認(rèn)到底有沒有東西。
3、教師示范底紋筆蘸上顏色涂在紙上,圖紙上慢慢呈現(xiàn)出一只兔子。
4、教師邊刷顏料邊說:“小兔子在XX地方!
5、幼兒學(xué)樣動手操作。
6、學(xué)講“小兔子在XX地方”。
提示:
1、教師在活動中用語言講述兔子的外形特征。
2、有條件的話,可讓幼兒穿上專用衣服,以免弄臟幼兒的衣服。
3、圖畫紙最好貼在75cm高的墻上,利于幼兒自如地運動手臂。
美術(shù)教案 篇4
小學(xué)色彩繪畫教案
一、教學(xué)目標(biāo):
通過對繪畫色彩的學(xué)習(xí),進一步培養(yǎng)和提高在學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運用色彩美的意識和潛能,激發(fā)學(xué)生對生活和藝術(shù)的熱愛。
二、教學(xué)重難點:
培養(yǎng)他們在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運用色彩的意識和能力。
三、教學(xué)策略:
1.講授法:講述色彩相關(guān)的基本概念與規(guī)律。
2.對比法:(1)對比生活中光源與環(huán)境影響下的物體色彩的變化。
。2)原色、間色、復(fù)色、類似色、互補色等對比。
。3)冷暖色調(diào)的對比。
(4)不同因素影響下的繪畫作品色彩的對比。
3.討論法:引導(dǎo)學(xué)生討論光源、環(huán)境等因素對色彩的影響。
四、教學(xué)用具:
相關(guān)圖片和資料,多媒體,
五、教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入課題:(以莫奈畫倫敦霧為例,以問題形式導(dǎo)入)
提出問題:我們生活在一個五光十色、絢麗多彩的世界,美麗的色彩從何而來,我們又該如何表現(xiàn)它們呢?
學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo),導(dǎo)入新課。
2.提出問題:美麗的色彩從何而來?
展示圖片,以問答的.形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩的來源:
。粒逃猩
。拢庠瓷
。ńY(jié)合圖片與生活中的色彩,引導(dǎo)學(xué)生分別對三種類型的色彩認(rèn)識和理解。)鞏固知識點:
展示莫奈《草垛》(系列),提出問題:
同一組景物,同一位畫家的作品,為什么會有如此不同的色彩呢?
學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)。
3.結(jié)合色環(huán)講述色彩的一些基本概念與名詞:
色彩的三要素:色相、明度、純度
原色:紅、黃、藍
間色:兩種原色等比例混合(橙、綠、紫)
復(fù)色:不同比例混合三原色或任意兩種間色
類似色:色環(huán)上相鄰近的顏色
互補色:色環(huán)上任何直徑兩端的對比色
色彩的冷暖:色彩給人的冷與暖的感受
。ǘ嗝襟w展示相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞,以加深理解。)
4.提出問題:在優(yōu)秀的美術(shù)作品中,藝術(shù)家是如何駕馭色彩、創(chuàng)造迷人的色彩效果的?結(jié)合相關(guān)的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、分析。
學(xué)生發(fā)言,教師歸納、總結(jié):
對立與統(tǒng)一、對比與協(xié)調(diào):
。1)色彩對比:明度對比
純度對比
補色對比
冷暖對比
。2)色彩的協(xié)調(diào):類似色協(xié)調(diào)
中性色間隔協(xié)調(diào)
面積協(xié)調(diào)
5.引導(dǎo)學(xué)生鑒賞相關(guān)繪畫作品,分析其色彩的運用,進一步理解不同時期、不同風(fēng)格的西方繪畫在色彩運用方面的發(fā)展。
古典主義→現(xiàn)實主義→巴洛克繪畫→洛可可繪畫→浪漫主義→印象主義→后印象主義→抽象藝術(shù)
6.布置作業(yè),總結(jié)下課:
利用所學(xué)的色彩知識,創(chuàng)作一幅抗震救災(zāi)的宣傳畫或有關(guān)北京奧運的裝飾畫作品。
七、教學(xué)評價:
1.是否積極參與課堂討論與發(fā)言。
2.對繪畫色彩基本知識與規(guī)律的認(rèn)識與掌握。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。
2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑,創(chuàng)作一張奇特的臉,提高非寫實性造型能力,培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學(xué)生耐心細致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感,提高審美情趣。
教學(xué)重難點:
重點:學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉。
難點:五官的造型與裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料;
2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。
教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入
1、 教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象,看看跟我們普通的臉有什么不一樣?請同學(xué)們看了以后,用一個詞語來形容這些藝術(shù)品。
2、揭示課題:今天這一節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)做一張奇特的'臉。
二、組織學(xué)生討論
1、 為什么這些臉看上去比較奇特?(分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法)
五官:夸張變形
色彩:對比強烈
2、 讓學(xué)生說說在哪里還見過類似的藝術(shù)化的臉,和同學(xué)們交流交流。
3、 現(xiàn)在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特!出示學(xué)生作品,看看他們是從哪些方面來表現(xiàn)奇特的?
(1)臉的形狀
師:這些臉的形狀都各不相同,同學(xué)們觀察一下,它們接近什么形狀?
梯形 長方形 圓形橢圓 扇形
(2)臉的裝飾
設(shè)計時,要先想好臉的外形,可以是三角形、圓形,也可以是長方形,面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色,還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾,這樣的臉就變得更奇特了。
三、學(xué)生創(chuàng)作
1、師:看了這些小朋友做的臉,你們是不是也很想玩一玩啦?好!現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,你準(zhǔn)備設(shè)計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。(生討論交流)
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評
1、學(xué)生作品展示,請設(shè)計者介紹設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗,請其余同學(xué)發(fā)表對作品的看法或修改建議。
2、教師對同學(xué)們的制作過程給予評價,對作品提出思考性建議并鼓勵學(xué)生利用課余時間繼續(xù)研究、完善。
教學(xué)后記:
由于上學(xué)期學(xué)過一堂面具設(shè)計課,和這一課有異曲同工之處,所以,學(xué)生學(xué)來比較輕松。更主要的是這一課的主要材料是學(xué)生非常喜歡的泥,他們把這堂課當(dāng)作了一堂玩泥的課,所以,在感興趣的前提下,學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了更大的開發(fā),造型和裝飾能力有了一定的進步。如果要說有不足的地方,我想,在裝飾材料上還可更豐富些,這樣,學(xué)生的創(chuàng)新思維還會得到更多的啟發(fā),更多的發(fā)展。
美術(shù)教案 篇6
課題:
面具
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過對本課的學(xué)習(xí),初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。
2、能力目標(biāo):利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具,培養(yǎng)學(xué)生想象力,創(chuàng)造力,提高他們的動腦,動手,動眼的綜合能力。
3、情感目標(biāo):從制作中體會變廢為寶的樂趣,體驗制作成功的喜悅之情,懂得藝術(shù)來源于生活,并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
教學(xué)重點:
面具的設(shè)計和制作。
教學(xué)難點:
如何巧妙利用各種材料進行制作。
課時:
1課時
年 級:
小學(xué)三年級
教具準(zhǔn)備:
多媒體電腦,CAI課件,面具實物
學(xué)具準(zhǔn)備:
有色紙袋,廢舊物品(毛線,紐扣,雞毛,布頭,金屬片……)
剪刀,膠水,雙面膠。
教學(xué)方案:
一、創(chuàng)設(shè)情境,聽音樂入室。
二、導(dǎo)入:
欣賞原始森林的音樂
師:老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂,請大家仔細的聽一聽,想象一下,你從音樂中聯(lián)想到了誰,他們在干什么?
師:原始人要穿什么服飾,頭上要戴著什么呢?
設(shè)計意圖:通過音樂,把學(xué)生帶入原始部落的情境中,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā)。
三 、揭示課題:
今天老師就和大家一起學(xué)做面具。
四、講授新課
1、欣賞非洲面具:
師:你看過遠古人類的面具嗎?那么我們一起來看一看。
你看了這些面具有什么樣的感覺?
你從哪里看出來嚇人,恐怖?
有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?
小結(jié):原來,在古代的原始部落里,人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋,他們以為是妖魔鬼怪在作惡,于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具,手舞足蹈,來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時候,帶上兇猛的面具,使自己顯的更威武,起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具:
設(shè)計意圖:用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具,使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美,并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。
師:我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具,這幾個面具的特點是怎樣的?色彩是怎樣的?
古代的'人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具,那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢?
。ㄑb飾,娛樂,演戲)
3、出示現(xiàn)代面具,引導(dǎo)欣賞
設(shè)計意圖:使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師:同學(xué)們,你們在商店里看到過或者買過哪些面具,你喜歡哪個?(孫悟空,奧特曼……)
設(shè)計意圖:通過回憶身邊的面具,開拓學(xué)生思維,為學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。
4、探討面具的制作方法
師:老師這里也帶來了幾個面具, 我們一邊觀察一邊討論幾個問題:
1、這些面具是用哪些材料做的?
2、用了哪些制作方法?
3、對稱的部分可以用什么方法制作?
4、面具還可以做成什么形狀?
設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過觀察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。
5、布置作業(yè):下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個部分,不會做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,老師想邀請大家參加一個假面舞會,好嗎?
6、學(xué)生制作,師巡回指導(dǎo)(背景音樂):我們可以一邊欣賞音樂和圖片,一邊制作。
7、自我評價:請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具,同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。
設(shè)計意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個性。
8、播放《幸福拍手歌》,參加假面舞會
設(shè)計意圖:讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂。
9、課外延伸:
今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具,回去之后我們還可以再動動腦筋,用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品,讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過探訪活動,了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點,讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言,來描繪有特色的歷史建筑物。
2、通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。
3、通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、熱愛地方傳統(tǒng)文化,保護環(huán)境的意識。
二、教材分析
1、編寫思路。
在我們的身邊,會有很多歷史遺留下來的傳統(tǒng)文化。這些文化有的正以驚人的速度在流失,有的正在被我們重新認(rèn)識和保護。這就迫切需要我們關(guān)注傳統(tǒng)文化,尤其是本身就具有很多審美價值的文化遺存,可以從藝術(shù)的角度去感受、理解、欣賞,用美術(shù)手段來記錄、表現(xiàn)。
本課選擇杭州西湖邊著名的歷史街區(qū)————北山街,讓學(xué)生從美術(shù)角度去感受、體會其中的歷史文化內(nèi)涵并學(xué)習(xí)用簡潔的文字和速寫、攝影等方法記錄下來,作為創(chuàng)作素材。
本課首先選用北山街在不同季節(jié)、時間的風(fēng)光照片,啟迪學(xué)生對特色街區(qū)的審美感受,激發(fā)探訪歷史文化活動的熱情。展示了北山街的不同歷史時期的建 筑、纜船石、摩巖石刻、造像、繪畫等文化遺跡,在讓學(xué)生感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時,讓學(xué)生從美術(shù)角度和用美術(shù)表現(xiàn)方式去進行探訪活動。尤其是通過對歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對比,讓學(xué)生在對不同建筑的造型結(jié)構(gòu)、裝飾風(fēng)格的對比中,學(xué)會了解欣賞歷史文化建筑的特點,并用線描、鉛筆淡彩等寫生的手法畫一畫, 學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法,培養(yǎng)欣賞、尊重、熱愛傳統(tǒng)歷史文化的情感。
2、重點、難點。
重點:通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。
難點:經(jīng)過有效的探訪活動,通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
三、教學(xué)設(shè)計
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)學(xué)生計算機上準(zhǔn)備《探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表》,北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑相關(guān)資料,鉛筆、水彩等創(chuàng)作工具。
。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑等資料。
教學(xué)過程
1、學(xué)生進入計算機房。
2、導(dǎo)課,對北山街的風(fēng)光感受,揭示課題。
課件出示:北山街的秀麗風(fēng)光,如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞。引出課題《悠悠北山街》。
3、對北,山街文化遺存的感受。
(1)課件出示:感受北山街文化遺存,如秦始皇纜船石、棲霞嶺巖崖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等。教師講解,激發(fā)學(xué)生探囊取物訪活動興趣。
。2)小結(jié):風(fēng)光秀麗歷史悠久的北山街,是一幅絕佳的西湖山水畫;是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館。
4、對北山街的歷史文化建筑探訪。
。1)讓學(xué)生視覺感受北山街上的各種歷史建筑,引發(fā)實地探訪興趣。
美麗的北山街吸引很多人在此造別墅、旅館,也吸引很多名人來此建造別墅,居住。課件出示:北山街的歷史文化建筑。教師簡單講解建筑名稱及來歷,如春潤廬、新新飯店、秋水山莊、孤云草舍、西湖博覽會博物館、菩提精舍、如廬、息廬。
(2)出示《探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表》,使學(xué)生能深入進行探訪活動,讓學(xué)生通過計算機聯(lián)網(wǎng)教師的計算機,查詢自己最感興趣的北山街歷史建筑及文化背景。激發(fā)學(xué)生在課堂上進行探訪資料收集活動。
。3)讓學(xué)生學(xué)會把查詢的信息復(fù)制、粘貼在表格內(nèi)。學(xué)生分小組或個人探訪,教師個別指導(dǎo),完成網(wǎng)絡(luò)探訪歷史建筑活動。
5、網(wǎng)絡(luò)探訪活動結(jié)果交流。
教師鼓勵探訪成功的學(xué)生代表交流探訪活動結(jié)果,并通過計算機,把學(xué)生的探訪活動記載表傳到教師計算機上,進行交流。
教學(xué)反思:
悠悠北山街,目睹西湖百年滄桑,有著豐富的歷史遺跡和文化遺存,所以北山街得以悠悠。
介紹課文,只是作為一個引子,因為畢竟杭城與我們還是有著 距離,所以我選擇我們的歷史街區(qū)和學(xué)生交流。課文實際就是一個參考,只是一個課程資源,不必斤斤計較于文本的'這些內(nèi)容。老師有了更大的自主權(quán),可以根據(jù)實際進行修改取舍,這也是新課程理念的一個閃光點。相比于杭城的北山街,我們的歷史街區(qū)更是可憐!有歷史,我覺得更多是曾經(jīng)的。悠悠北山街離我們鄉(xiāng)下的孩子 實在是太遙遠了,所以,我們采用了照圖片寫生的形式,雖讓有一定的局限性。所以在后面的幾個班級的教學(xué)過程中,我把教學(xué)的重點放在探訪我們平湖的歷史文化建筑,如報本塔,莫使莊園等,把鄉(xiāng)土融入課堂,使教學(xué)更加接近學(xué)生的生活。
《悠悠北山街》的作業(yè)來看, 樹還是那棵一年級的樹,房子還是一 座沒有底座飄忽的一片 。我在思考,到底要帶給學(xué)生什么,讓他們學(xué)到些什么?現(xiàn)在又有老師提出要注重技能教學(xué),感覺很有道理,但對于五六年級的學(xué)生,技能教學(xué)到底怎么實施,怎樣的實施才是符合五六年級的學(xué)生接受能力和心理特點。通過《悠悠北山街》這堂課,我有這樣的思考。 對于五六年級的學(xué)生,我個人覺得只要注意了這兩個方面,其他的還是象過去一樣強調(diào)學(xué)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。讓學(xué)生帶著思考去畫畫,帶著生活經(jīng)驗去畫畫。同時要注意的是,雖然強調(diào)了技能,但 此技能非彼技能,不需要強調(diào)^觀察關(guān)系、素描關(guān)系,小學(xué)階段只要繪畫注重科學(xué)性,注意生活細節(jié),注意畫面的前后關(guān)系就可以了,至于其他的就給給初中的老師了。
美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo):
區(qū)分大小并且運用大小不同的圓進行粘貼。
活動準(zhǔn)備:
環(huán)境布置(區(qū)域角布置一些動物圖片要有大有小,有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠)
活動過程:
一、引起興趣。
咯咯咯咯噠!是誰在叫呀?老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢?(生雞蛋)
二、區(qū)分大小
1.咯咯咯咯噠,老母雞生了幾個雞蛋?(一個)雞蛋像什么?(幼兒自由說說)咯咯咯咯噠,老母雞又在干什么了?(生雞蛋)又生了幾個蛋?雞媽媽生的.兩之雞蛋一樣嗎?(有大有。
2. 今天雞蛋寶寶要和小朋友做游戲。
這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么?(幼兒自由說說)一大一小的雞蛋碰在一起變成了小雞。
3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。
老師示范粘貼小雞的方法。
師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小雞。
4.幼兒把小雞粘貼在身上,講講現(xiàn)在你是誰了?
小雞有什么本領(lǐng)(幼兒自由說說)
5.小雞到草地上去吃蟲子吧。
美術(shù)教案 篇9
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒大膽想象設(shè)計出造型新穎的紙袋。
2啟發(fā)幼兒用學(xué)過的花紋裝飾紙袋,要求色彩鮮艷。
3.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
活動準(zhǔn)備
1.課件:照片(紙袋樣品)
2.掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫。
幼兒園環(huán)境布置
活動過程
1.欣賞美麗的春天風(fēng)光,感受美麗的環(huán)境。
激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,讓家鄉(xiāng)的春天更美麗,啟迪幼兒環(huán)保意識。
2.引導(dǎo)幼兒思考:如何讓家鄉(xiāng)更美麗呢?
。ㄏ麥缥廴荆麥缱羁膳碌'白色污染;塑料袋。)
3.啟發(fā)幼兒找出代替塑料袋的最好材料。
4. 課件演示:欣賞紙袋
。ぐl(fā)幼兒制作的愿望)
5.啟發(fā)幼兒觀察紙袋的外形特點,裝飾上表現(xiàn)的不同風(fēng)格。
6.引導(dǎo)幼兒進行設(shè)計,提醒幼兒在提包外形設(shè)計上進行大膽的突破,
制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。
7.提供半成品,成品及其制作圖解,供幼兒參考。
8.幼兒自由結(jié)合,設(shè)計制作紙袋,教師巡回指導(dǎo),針對幼兒情況給予提示和幫助。
9.展示幼兒作品,集體評出創(chuàng)造獎、精品獎、時尚獎。
說出獲獎幼兒在設(shè)計制作上的優(yōu)點,并為幼兒祝賀。
10.做一名環(huán)境保護宣傳員,宣傳紙袋給人們帶來的益處。
活動延伸
組織幼兒玩角色游戲,《紙袋商店》
美術(shù)教案 篇10
一、學(xué)科:美術(shù)
二、年級:三年級
三、教學(xué)目標(biāo):
。1)知識目標(biāo):掌握樹葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的樹葉,貼出自己喜愛的動物。
。2)能力目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動物畫,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
。3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高雅的審美情趣,學(xué)會創(chuàng)作生活、美化生活。
四、教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)粘貼畫的方法與步驟,學(xué)會利用現(xiàn)有材料,進行想象與創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點:
在樹葉貼畫制作中,培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計及創(chuàng)新能力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.同桌討論制作“葉畫”的設(shè)想,并準(zhǔn)備材料工具(秋葉、雙面膠、水彩筆等)。 學(xué)具:
。1)搜集并壓平大小不同,形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。
。2)16開色卡紙作底板、剪刀、膠水(雙面膠)。
七、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、第一環(huán)節(jié),激發(fā)興趣:
1、導(dǎo)語:秋天是一首詩,五彩繽紛,秋天是一幅畫,多姿多彩。同學(xué)們在前一個階段的學(xué)習(xí)活動中認(rèn)識并了解了秋天,領(lǐng)略了秋天的美妙和神奇,讓我們再次欣賞秋天之美。
。úシ耪n件,關(guān)于秋天的圖片)
2、師:這些圖片中都有什么呀?(樹和樹葉)是呀!大樹媽媽抖抖手臂,刷刷!樹葉寶寶紛紛落下來,有的像蝴蝶,有的像蜻蜓,有的像小精靈,他們非常漂亮,小朋友們知道嗎?這些漂亮的樹葉還會變魔術(shù)呢!你們想知道他們變成什么嗎? (出示樹葉粘貼畫作品,課件中播放)
師:你們能叫出他們的名字嗎?(生:??)觀察的真仔細!老師看見這些這么美麗的圖片也忍不住動手做了幾張。大家請看!(出示教師制作的樹葉粘貼畫) 拿出范圖,出示課題:
師選擇其中一張范圖《兩條魚》
師問:你們看到了什么?
學(xué)生說:兩條魚。
然后教師將一條金魚拆成幾片樹葉,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同幾片樹葉拼成的。
師:像這樣由幾片樹葉拼成的圖畫叫做《樹葉粘貼畫》
板貼課題:樹葉粘貼畫
。ǘ┑诙h(huán)節(jié),新授方法:
1、講授新課:揭示講解樹葉粘貼畫的方法:
過渡:那么怎么樣來有序粘貼我們手中的.樹葉呢?讓我們一起來看看吧! a、看------樹葉
教師出示各種形狀的樹葉,要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動物”想想這些樹葉可以作為動物的哪些部位,如:熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等,這時教師引入第二步;
b、想------動物
教師拿出一組樹葉,要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動物,學(xué)生可能會回答,可以拼一只孔雀,教師引導(dǎo):剛才的樹葉可以拼做羽毛,尖葉子可做身子,在剪一片細長的葉子做脖子。
教師提示,當(dāng)我們決定拼孔雀后,還想一想,拼一只怎樣的姿態(tài),在干什么呢?導(dǎo)入下一步:
c、擺------姿態(tài)
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出,這是一只正在開屏的孔雀。
接著,教師引導(dǎo)學(xué)生,樹葉不僅可以拼孔雀、金魚,還可以拼其它小動物。 教師出示多媒體課件,播放各種形態(tài)的動物,(樹葉粘貼畫),使學(xué)生拼、看、想,三者結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼------平整
指導(dǎo)學(xué)生貼畫,稍微不合適的地方,用小剪刀幫忙修剪一下。
貼——這是粘貼畫的最后一步。
師:讓我們拿出準(zhǔn)備好的東西一起來變一個魔術(shù)吧!可以拼動物也可以拼其他好看的圖案。
這時播放輕音樂,學(xué)生開始貼畫,教師巡回輔導(dǎo)。
(三)第三環(huán)節(jié),學(xué)生活動,展示評價
1、學(xué)生動手操作:教師讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的樹葉以及其他用具,學(xué)生進行操作活動。教師巡回指導(dǎo):
。1)指導(dǎo)學(xué)生的粘貼方法,保持畫面整潔干凈。
。2)提醒學(xué)生團結(jié)協(xié)作,不要爭搶樹葉。
。3)幫助能力差的學(xué)生確定主題,完成任務(wù)。
。4)啟發(fā)能力強的學(xué)生補充內(nèi)容,使畫面更加精彩。
(5)在右下角寫上自己的名字和制作日期。
。6)最后我們能干的孩子還可以在樹葉粘貼畫的旁邊配上幾句詩或?qū)懮蠋拙涿烂赖脑挕?/p>
2、展示作品:
(1)學(xué)生完成作品,教師組織學(xué)生進行展示,個別學(xué)生對作品講解,說說作品的內(nèi)容,其他學(xué)生指出它的優(yōu)點與不足。
。2)教師啟發(fā)學(xué)生給以分類點評,對有創(chuàng)新的作品進行鼓勵。
(3)對有進步的學(xué)生進行鼓勵。
(4)對畫面整潔的學(xué)生進行鼓勵。
。5)學(xué)生在評價作品的過程中,增長知識,提高審美能力。
3、活動評價:
。1)教師對學(xué)生的合作情況進行評價,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
。2)教師對回答問題積極的學(xué)生進行鼓勵表揚。
5、板書設(shè)計
1、看----------樹葉
2、想----------動物
3、擺----------姿態(tài)
4、貼----------平整
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