【必備】大班美術(shù)教案范文匯編10篇
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的大班美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)名稱：
我的菜譜我做主
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫(huà)的方式制作菜肴，感受中國(guó)菜肴的色香味。
2、在活動(dòng)中，體驗(yàn)制作菜譜、分享作品的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開(kāi)設(shè)“綠色餐廳”豐富幼兒飲食經(jīng)驗(yàn)
“小小配菜師”的區(qū)域數(shù)活動(dòng)環(huán)境、
“國(guó)慶節(jié)日美食”大調(diào)查主題墻面
2、前期經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)資料收集、家庭調(diào)查、參觀食堂、解讀菜譜等形式幫助幼兒積累了初步的.配菜經(jīng)驗(yàn)
3、教學(xué)具：菜譜一份、一周菜譜空白表格4張、美工操作材料若干（各色色紙、固體膠、剪刀、抹布，垃圾盒等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)
又是星期五了，每個(gè)星期五都是我們保健老師為我們制定下周菜譜的日子，我剛剛拿到一份下星期的菜譜，我們一起來(lái)看看。（出示菜譜）
1、菜名我來(lái)起。
引導(dǎo)幼兒為下周的菜品起菜名，要求簡(jiǎn)單清楚。
2、菜肴我推薦。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪道菜？并說(shuō)出推薦的理由。
小結(jié)：原來(lái)我們?cè)谥贫ú俗V的時(shí)候既要考慮顏色上的搭配，還要注意菜的味道和營(yíng)養(yǎng)。
二、布置任務(wù)、交代要求1、要求幼兒5人為一組，制作一周菜譜。
2、5人商量制作不同的菜肴，并有一定的時(shí)間限制。
三、多人組合、制作菜譜
教師的關(guān)注點(diǎn)：
1、幼兒之間的商量情況。
2、了解個(gè)別幼兒的想法與理由。
3、給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與幫助。
四、分享交流、評(píng)委點(diǎn)評(píng)
1、分享成果：請(qǐng)每組代表來(lái)推薦特色菜。
2、評(píng)委點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)保健老師做現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步豐富幼兒的相關(guān)知識(shí)。
3、活動(dòng)延伸：我們回家后也可以為我們的爸爸媽媽制定色香味俱全的家庭食譜。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.遷移已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的想象，并能夠大膽表現(xiàn)自己的設(shè)想。
2.嘗試運(yùn)用遮擋的方法處理較為復(fù)雜的畫(huà)面。
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題后的成就感和快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙和記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)置問(wèn)題情景，充分引導(dǎo)幼兒想象。
教師：小老鼠肚子餓了，想找東西吃。忽然它聞到了一股油的香味。;它來(lái)到近處一看，哇!好大的一個(gè)油瓶呀!小老鼠想，我怎么才能喝到這香噴噴的油呢?請(qǐng)你們幫小老鼠想個(gè)辦法，可以借助什么工具呢?什么辦法最好?怎樣做又快又好?
2.通過(guò)討論明確構(gòu)圖中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試運(yùn)用重疊的方法。
教師：怎樣表現(xiàn)許多小老鼠和一個(gè)大油瓶?怎樣安排畫(huà)面才顯得豐富而不雜亂?用什么辦法表現(xiàn)很多只老鼠?
3、引導(dǎo)幼兒積極地遷移已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)豐富的畫(huà)面。
鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)作中較為主動(dòng)地表現(xiàn)自己的想法。
提醒幼兒運(yùn)用遮擋的.方法表現(xiàn)物體和動(dòng)物的前后關(guān)系。
4、展示幼兒交流幼兒的作品。
教師：小老鼠是怎樣偷到大油瓶中的油的?你是怎么畫(huà)的?
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種仙人掌，知道其主要外形特征。
2、大膽作畫(huà)，積極動(dòng)腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
3、以游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種刻好的蘿卜， 不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤(pán)，記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放仙人掌動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段很好看的動(dòng)畫(huà)短片，你們想不想看？看完請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片講了一個(gè)什么故事呢? 幼兒帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)片《仙人掌》
2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片講的是一個(gè)什么故事？
教師總結(jié)：原來(lái)動(dòng)畫(huà)片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長(zhǎng)滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長(zhǎng)得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時(shí)當(dāng)身邊的小花需要幫助時(shí)，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細(xì)心的照顧下，頭頂開(kāi)出了美麗的花朵。
提問(wèn)：你喜歡仙人掌么？ 為什么？
二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌
1、今天各種不同的仙人掌都來(lái)我們班做客了，你們開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)看看都有哪些不同的仙人掌呢？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點(diǎn)。
三、蘿卜拓印仙人掌
小朋友們你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)仙人掌阿？今天我們不用筆來(lái)畫(huà)，我們用一個(gè)好玩的方法來(lái)畫(huà)，用蘿卜印出各種仙人掌來(lái)。是不是很有趣呢？
老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請(qǐng)你先想好你想畫(huà)哪種形狀的仙人掌呢？然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開(kāi)出各種美麗的仙人掌吧！最后可別忘了用記號(hào)筆給仙人掌畫(huà)上小刺哦！
1、幼兒做畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)能力較弱的.幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色添畫(huà)花朵，添畫(huà)仙人掌的刺。
四、講評(píng)把幼兒作品張貼在畫(huà)板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅畫(huà)，教師評(píng)價(jià)有特色的作品。
五、結(jié)束活動(dòng)讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽(yáng),澆澆水吧!
活動(dòng)反思
美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長(zhǎng)習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫(huà)，體會(huì)蠟筆畫(huà)的樂(lè)趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫(huà)出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫(huà)仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫(huà)都是密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)�？赡苁俏疫�沒(méi)有解說(shuō)的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。
大班美術(shù)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
前幾次，我?guī)ьI(lǐng)小朋友去科學(xué)發(fā)現(xiàn)室玩耍，科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里那豐富多彩，形式多樣的儀器、材料，讓孩子們感到新奇不已，他們摸摸這，碰碰那，很是開(kāi)心�？梢欢螘r(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些材料逐漸失去了興趣。而發(fā)現(xiàn)室里那幾面令人捧腹的哈哈鏡，卻從未冷清過(guò)。無(wú)論哪次去，在哈哈鏡的周圍總會(huì)圍上一大群孩子，他們對(duì)著哈哈鏡做著各種各樣的姿態(tài)，久久不愿離去。文文小朋友還拉著我的手問(wèn)："蔡老師，這個(gè)哈哈鏡怎么這么發(fā)笑呀？""為什么它照出的人會(huì)變形、變樣呢？"看著大家對(duì)哈哈鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣，我便生成了：《好玩的哈哈鏡》、《哈哈鏡里的人》等一系列活動(dòng)，幫助孩子尋找答案，從而滿足孩子們的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。
2.體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來(lái)的詼諧、幽默和快樂(lè)。
3.樂(lè)意向同伴展示自己的作品。
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2.四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3.音樂(lè)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。
1.請(qǐng)小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化？覺(jué)得像什么？
2.自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了？
二、觀察夸張變形的形象，進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。
1.出示（水滴型的紙）先猜測(cè)：鏡里的人會(huì)是什么樣的？然后看看是什么樣的？
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的.動(dòng)作。
2.出示（果核型的紙）和以上方法一樣。
3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。
4.老師小結(jié)：不同形狀的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。
三、出示各種形狀的紙，討論。
四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。
1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。
2.自己設(shè)計(jì)、裁剪不同形狀的紙，再畫(huà)哈哈鏡里的人。
五、評(píng)價(jià)、欣賞。
1.說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的？學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
2.說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的？里面的人是什么樣的？學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛(ài)幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫(huà)材料--長(zhǎng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛(ài)形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的！
大班美術(shù)教案 篇5
學(xué)生大班美術(shù)說(shuō)課教案
一、說(shuō)教材
《學(xué)生園課程指南》中指出大班階段的學(xué)生能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的關(guān)系，如冬季下雪是為了肥沃土壤，以讓來(lái)年的收成更好。這些關(guān)系在表象上不是顯而易見(jiàn)的，孩子只知道冬天天氣會(huì)變冷，而下了雪就會(huì)更冷，所以有必要引導(dǎo)學(xué)生去深入的理解。
簡(jiǎn)單的說(shuō)教會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得沉悶而是去興趣，而《冬姑娘的禮物》通過(guò)擬人化的藝術(shù)處理，能夠讓孩子們?cè)谏顒?dòng)有趣的故事情境中，感受冬天的美，了解寒冷的冬天下雪也可以帶來(lái)這么多美好的事情，從而讓學(xué)生內(nèi)化。
通過(guò)聆聽(tīng)和對(duì)故事的回憶，引發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，用繪畫(huà)的形式來(lái)展現(xiàn)冬天的美景，從而萌發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)。
二、說(shuō)意圖
班上的孩子很喜歡畫(huà)畫(huà)，有繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)記錄的欲望。最近，班里有孩子帶來(lái)了一塊小黑板，孩子們喜歡拿著粉筆在黑板上進(jìn)行隨意的涂畫(huà)，他們覺(jué)得用粉筆在黑板上畫(huà)畫(huà)有趣極了。為了滿足孩子用粉筆進(jìn)行創(chuàng)作的好奇心，我設(shè)計(jì)了用粉筆和黑色卡紙進(jìn)行繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)冬天美麗的雪景這樣一個(gè)活動(dòng)活動(dòng)。
同時(shí)，近階段氣溫下降天氣轉(zhuǎn)冷，戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子們往往不愿意把手拿出來(lái)活動(dòng)，而是插在口袋里取暖。這樣，一方面達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的，另一方面也存在著活動(dòng)時(shí)的不安全因素。此外，當(dāng)和孩子們聊起冬天怎樣時(shí)，有部分孩子認(rèn)為，冬天太冷了，把植物都凍死了，動(dòng)物也冬眠了??考慮到以上的情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在萌發(fā)學(xué)生對(duì)冬天的喜愛(ài)，發(fā)現(xiàn)冬天的美好。
三、說(shuō)目標(biāo)
目標(biāo)設(shè)定滿足既有技能目標(biāo)，又有情感目標(biāo)。分別設(shè)定為：
1、初步嘗試用粉筆畫(huà)出冬天里的雪景。
2、感受冬天的美麗，萌發(fā)對(duì)冬季的喜愛(ài)。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用粉筆畫(huà)出冬天里的雪景。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能畫(huà)出冬天里雪景的景物特征。
五、說(shuō)準(zhǔn)備
黑色卡紙、白色粉筆和彩色粉筆、故事PPT《冬姑娘的禮物》、范畫(huà)、抹布。
六、說(shuō)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入：a、說(shuō)禮物；b、猜禮物。
環(huán)節(jié)一，利用故事欣賞，吸引孩子的興趣，萌發(fā)學(xué)生對(duì)冬天的喜愛(ài)。這里我對(duì)原本的散文故事做了一些處理。原本故事中是直接告訴大家冬姑娘的禮物就是雪花，而我把這個(gè)給隱去了。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)到的故事內(nèi)容去分析、猜測(cè)這個(gè)禮物可能會(huì)是什么，而隨著故事的升入和遞進(jìn)，線索也漸漸明朗化，答案就呼之欲出。這樣的處理，是為了讓學(xué)生能夠在猜和分析的過(guò)程中記住故事內(nèi)容，為之后的環(huán)節(jié)服務(wù)，而不是簡(jiǎn)單的單純的停留在欣賞故事上。
原文：（冬姑娘來(lái)了。帶著她的禮物，潔白的雪花在空中飄呀飄呀！她先把潔白的雪花送給了大地媽媽，大地媽媽高興地說(shuō)：“冬姑娘帶來(lái)的雪花真好呀!”小麥也高興地拍拍小手：“哈哈！我有雪花當(dāng)被子，就能美美地過(guò)冬了�！贝蟮貗寢尠褲嵃椎难┗ǚ纸o了小朋友，看，他們堆起了雪人、打起了雪杖，可帶勁了。冬姑娘把潔白的雪花送給了大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飄呀飄，還把雪花送給了屋頂，屋頂戴上了白色的小帽子，一下子變得精神起來(lái)了！冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的.朋友，一下子他們都變了模樣，裹上了一件潔白的衣裳。）
修改后：（冬姑娘來(lái)了，帶著她的禮物在空中飄呀飄！她先禮物大地媽媽，大地媽媽高興的說(shuō)：“哈哈！我有白白的、厚厚的被子蓋著，就能美美地過(guò)冬了�！倍媚锇讯Y物送給了大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飄呀飄，還把禮物送給了屋頂，屋頂戴上了白色的小帽子，一下子變得精神起來(lái)了！冬姑娘給小朋友送去了禮物。看，他們堆起了雪人、打起了雪杖，可帶勁了。冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友，一下子他們都變了模樣，裹上了一件潔白的衣裳。冬天可真美啊�。�
2、老師示范，故事在現(xiàn)
環(huán)節(jié)二，根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生故事在現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助學(xué)生回憶，一步一步從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，跟著故事的先后順序慢慢作畫(huà)，并鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行嘗試，并且在演示時(shí)，就有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作，不要單一的模仿。
3、學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)揮想象
環(huán)節(jié)三，交代要求（粉筆畫(huà)的線條容易擦掉，我們畫(huà)的時(shí)候要注意：把手抬起來(lái)，別弄花了畫(huà)，別弄臟了衣服。畫(huà)出自己想留住的冬天里的雪景，要和別人畫(huà)的不一樣。畫(huà)好后擦干凈小手。）鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，并進(jìn)行指導(dǎo)，兼顧集體與個(gè)別，啟發(fā)學(xué)生豐富畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行互相欣賞。
4、分享交流
環(huán)節(jié)四，請(qǐng)學(xué)生大膽描述，與他人分享自己的作品。并引出新的繪畫(huà)材料（水彩顏料），進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。
2．體驗(yàn)想像未來(lái)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4．鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒畫(huà)紙人手一張，油畫(huà)棒，勾線筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、聯(lián)想談話。
1．指導(dǎo)語(yǔ)：你長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣子呢？（你想變成什么樣子？）長(zhǎng)大以后想做什么工作？為什么？你會(huì)穿怎樣的服裝，工作的地方會(huì)是什么樣子的？
2．欣賞各種職業(yè)人物的照片。
�。�1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環(huán)境，說(shuō)說(shuō)他們是干什么工作的？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的。如：醫(yī)生、解放軍等。
二、討論要點(diǎn)。
師：未來(lái)的你發(fā)型是什么樣的？會(huì)穿什么樣的服裝？有什么標(biāo)志？會(huì)怎么做事?
�。ㄕ�(qǐng)幼兒討論）
三、幼兒繪畫(huà)。
1．突出未來(lái)的"我"的主體形象。
2．大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景，涂色均勻。
3．教師巡回指導(dǎo)，肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。
四、相互交流、欣賞和鼓勵(lì)。
1．鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品或請(qǐng)幼兒猜猜："同伴長(zhǎng)大后在做什么？"
2．互相肯定和鼓勵(lì)，從中獲得喜悅。
結(jié)束：小朋友都把自己長(zhǎng)大的樣子畫(huà)出來(lái)了，我們小朋友只有好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
活動(dòng)反思：
教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用了教材。
本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的`情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開(kāi)思路。
2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。
口語(yǔ)交際是一種面對(duì)面的直接交流活動(dòng)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問(wèn)一問(wèn)，教師采訪，與同桌說(shuō)一說(shuō)，邀請(qǐng)好朋友來(lái)說(shuō)等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動(dòng)性，使得學(xué)生在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中提高了口語(yǔ)交際表達(dá)能力。
3、注重在交際中評(píng)價(jià)。
把評(píng)價(jià)的過(guò)程也列入口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓被評(píng)價(jià)學(xué)生與提出看法的同學(xué)開(kāi)成新的交際互動(dòng)。這一點(diǎn)，我認(rèn)為在口語(yǔ)交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機(jī)來(lái)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)中得到能力的提高。
當(dāng)然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方，如，交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時(shí)，還存在著一些各說(shuō)各的現(xiàn)象，如邀請(qǐng)好朋友上臺(tái)這一環(huán)節(jié)，兩位學(xué)生都說(shuō)明了為什么要做這個(gè)工作，但是彼此沒(méi)有交流，沒(méi)有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動(dòng)交流示范，再讓學(xué)生小組與同桌說(shuō)，最后邀請(qǐng)好朋友說(shuō)。這樣學(xué)生應(yīng)該不會(huì)自言自語(yǔ)了。此外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交際時(shí)是否態(tài)度大方，有禮貌作評(píng)價(jià)，如小組代表匯報(bào)時(shí)，第一個(gè)代表，說(shuō)完了還說(shuō)了一句謝謝，這本來(lái)是一個(gè)閃光點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)。這樣，后面的同學(xué)也會(huì)注意到這一點(diǎn)，交流時(shí)就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
大班美術(shù)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道以數(shù)字指示針為主體設(shè)計(jì)出不同款式的鐘。
2、在欣賞的基礎(chǔ)上遷移自己喜歡的形象裝飾鐘表的外形。
3、在涂色時(shí)注意保持畫(huà)面的整潔。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種鐘的圖片。
2、圓、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形紙片若干。
3、蠟筆、記號(hào)筆、雙面膠等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
今天，小青蛙的鐘店開(kāi)張了，店里有各種各樣的鐘，讓我們一起來(lái)看看都有哪些漂亮的鐘呢？
二、欣賞鐘。
�。ǔ鍪靖鞣N鐘的圖片）
1、提問(wèn)：“你們看這些鐘漂亮嗎？你喜歡哪一種？它是什么樣子的？你最喜歡他的哪一個(gè)地方？
2、讓幼兒仔細(xì)觀察，舉手發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（告訴幼兒有的表面是圓的，有的表面是方的。提醒幼兒注意表面的.數(shù)字以及指針。）
3、小結(jié)：小朋友剛才說(shuō)的真好，店里的生意呀真好，來(lái)了好多的小朋友，小店里的鐘不一會(huì)兒就賣光了，好多小朋友沒(méi)有買(mǎi)到，很不高興。為了不讓小朋友失望，小青蛙說(shuō)：“你們明天來(lái)買(mǎi)吧，明天會(huì)有更多更漂亮的鐘的�！�
三、示范講解。
1、師：“哎！答應(yīng)了好朋友，哪里來(lái)那么多漂亮的鐘呢？小朋友想不想幫助小青蛙呢？那我們今天就來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，幫小青蛙設(shè)計(jì)漂亮的鐘好嗎？趙老師也來(lái)幫小青蛙設(shè)計(jì)一款�！�
出示范例：想知道我是怎樣設(shè)計(jì)的嗎？我是這樣設(shè)計(jì)的：
2、表面的畫(huà)法（首先我選了一張橢圓形的紙來(lái)畫(huà)表面，找到橢圓形四條邊的中點(diǎn)，分別寫(xiě)上12點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)和9點(diǎn)。找到長(zhǎng)方形的中心點(diǎn)，然后在分別找到其余的點(diǎn)，寫(xiě)上數(shù)字。最后畫(huà)上鐘的時(shí)針和分針，注意分針長(zhǎng)，時(shí)針短。這樣我的表面畫(huà)好了。）
3、把設(shè)計(jì)好的表面放到一張白紙上，設(shè)計(jì)表的外形（我在橢圓形的表面外設(shè)計(jì)了一個(gè)金魚(yú)的形狀，給金魚(yú)裝飾上漂亮的花紋。）
4、涂色（沒(méi)有顏色的鐘還不夠漂亮，我還得幫它涂上漂亮的顏色，在涂色的時(shí)候我很小心千萬(wàn)當(dāng)心別把顏色涂到外面了。）
四、幼兒自由操作。
1、讓幼兒自由討論自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的鐘表。
2、讓幼兒自由選一張形狀的卡片，自由設(shè)計(jì)。
3、教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒作品展示。
1、讓我們把設(shè)計(jì)好的鐘擺到小青蛙的小店里去吧（幼兒擺放好自己的作品），讓我們大家一起參觀一下，看看哪位小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的鐘好看呢？
2、幼兒進(jìn)行參觀。
3、師幼進(jìn)行小結(jié)：小朋友剛剛看了大家的作品，你認(rèn)為誰(shuí)設(shè)計(jì)的鐘你最喜歡？為什么？
4、大家一起選出誰(shuí)是優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師。
大班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系，感受遮擋效果，提高美術(shù)欣賞能力。
2.學(xué)習(xí)遮擋的繪畫(huà)技巧，并用之表現(xiàn)虞山樹(shù)景層疊、若隱若現(xiàn)的美景。
3.激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、親近自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《十里青山》PPT課件。
2.投影儀、視頻轉(zhuǎn)換儀。
3.大小不同的樹(shù)紙樣若干、拼貼紙若干。
4.黑色水筆人手一支、綠色繪畫(huà)紙人手一張、展示板、膠布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞視頻，感受虞山之美。
師：常熟有一座山叫什么？虞山上有哪些美麗的風(fēng)景呢？我們一起來(lái)欣賞一下。
（剪輯制作一段介紹虞山的視頻，讓孩子在如詩(shī)如畫(huà)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面中欣賞虞山之美，喚起孩子對(duì)虞山美景的回憶。）
2.觀察操作，感受物體間的遮擋效果。
�。�1）定格畫(huà)面，感受樹(shù)與樹(shù)之間的遮擋。
師：虞山上最多的是什么？老師拍了一張照片，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)圖片上有幾棵樹(shù)？
師：有人說(shuō)八棵、有人說(shuō)九棵，那到底有幾棵？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
師：在這里還藏著一棵樹(shù)，咦！它的樹(shù)冠、樹(shù)枝呢？
（教師利用PPT課件演示，以一張樹(shù)林的實(shí)景圖導(dǎo)入，設(shè)疑數(shù)樹(shù)，由答案不一，引發(fā)探究，再將實(shí)景圖“一片樹(shù)林”過(guò)渡成線條勾勒畫(huà)“一片樹(shù)林”，點(diǎn)出樹(shù)木間存在著前后遮擋現(xiàn)象，讓孩子在觀察分析中感受物體間的遮擋關(guān)系。）師小結(jié)：層層疊疊的樹(shù)木，相互遮擋，給人一種郁郁蔥蔥的美感。
�。�2）小樹(shù)拼貼，表現(xiàn)遮擋關(guān)系。
幼兒操作師：我們也來(lái)給創(chuàng)造一片樹(shù)林吧！請(qǐng)小朋友從筐中選幾棵小樹(shù)擺一擺，貼一貼，看看哪些樹(shù)被遮擋起來(lái)了。
幼兒介紹作品：
師：你的樹(shù)林中，哪些樹(shù)被遮擋了？這棵樹(shù)在前面還是后面？
師幼合作，畫(huà)出樹(shù)林的輪廓線。
師：我們一起把這片樹(shù)林畫(huà)下來(lái)吧。先畫(huà)哪一棵？再畫(huà)哪一棵？
師小結(jié)：在表現(xiàn)遮擋關(guān)系的景物時(shí)，我們可以先畫(huà)出前面的景物，然后畫(huà)后面的，在交接的地方可以省略遮擋的線條。
糾錯(cuò)——感知遮擋部分的畫(huà)法。
師：用這種方法可以畫(huà)出一大片樹(shù)林，看老師畫(huà)的對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？
（抽象的概念只有建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能讓孩子真正地理解。實(shí)物教具小樹(shù)的提供，讓孩子在拼貼樹(shù)林的游戲情境下，通過(guò)操作，直觀地了解到擋住的部分是看不見(jiàn)的，而師幼共同勾畫(huà)和比較糾錯(cuò)，則自然地將貼過(guò)渡到畫(huà)上，進(jìn)一步鞏固了孩子對(duì)上面環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)也對(duì)下一環(huán)節(jié)尋找更多層次的遮擋作了鋪墊，清晰地說(shuō)明了遮擋部分在繪畫(huà)時(shí)是不畫(huà)出來(lái)的。）
（3）進(jìn)一步探索層層遮擋的表現(xiàn)方法。
師：在這片密密的樹(shù)林中還藏著許多景物呢？（定格實(shí)景畫(huà)面，樹(shù)、房、山層疊），我們一起來(lái)找找。
師：在這幅美麗的虞山風(fēng)景畫(huà)中，你看見(jiàn)了什么？哪些景物在前？那些景物發(fā)生了遮擋呢？
師：如果要畫(huà)樹(shù)叢中的房子，房子后面的遠(yuǎn)山，應(yīng)該怎么畫(huà)呢？
�。ㄔ谟變夯卮鸬幕A(chǔ)上，教師通過(guò)PPT課件，以線描畫(huà)的方式在范例風(fēng)景畫(huà)上逐步演示作畫(huà)步驟：前后層疊的樹(shù)木，被遮擋的.房子，遠(yuǎn)處的群山，重點(diǎn)暗示孩子關(guān)注遮擋的部分，明確繪畫(huà)要點(diǎn)：從畫(huà)紙中下方開(kāi)始畫(huà)前面的景物，依次往上推進(jìn)畫(huà)被遮擋的景物。）
3.幼兒操作，大膽構(gòu)畫(huà)孩子眼中的虞山風(fēng)光。
師：美麗的虞山隱藏著這么多的秘密，我們一起來(lái)找一找，畫(huà)一畫(huà)，夸一夸虞山美景吧。
�。úシ庞茡P(yáng)的民樂(lè)《高山流水》，孩子在綠色的操作紙上構(gòu)思畫(huà)面，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)遮擋的景物，PPT視頻循環(huán)滾動(dòng)播放虞山美景。水筆沙沙，琴音悠揚(yáng)，活動(dòng)室充滿了濃濃的藝術(shù)情趣，良好的氛圍激蕩著孩子的心靈，營(yíng)造出一種此出無(wú)聲勝有聲教育效果。）
4.作品欣賞，再次探討表現(xiàn)遮擋的要點(diǎn)。
�。�1）展示幼兒作品，布置成長(zhǎng)卷畫(huà)形式，幼兒自由欣賞。
�。�2）選取一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)幼兒介紹一下有哪些美麗的景色；請(qǐng)同伴找一找哪些景物發(fā)生了遮擋；糾錯(cuò)。
�。ㄩL(zhǎng)卷畫(huà)的展示方式，將孩子的單一行為提升到集體層面，使作品又多了一層新的視覺(jué)效果，站在畫(huà)前，仿佛徜徉在綿延的山脈中，人、景、畫(huà)合二為一，給人一種身臨其境的藝術(shù)效果，也是一種美的享受。）
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
欣賞、繪畫(huà)都是一項(xiàng)較為安靜的活動(dòng)，但由于媒體教具的運(yùn)用、藝術(shù)氛圍的營(yíng)造以及教師遞進(jìn)的啟發(fā)式提問(wèn)，使得孩子在活動(dòng)中興趣濃厚，表現(xiàn)積極，氣氛活躍。在一篇碩士答辯論文上我看到這樣一句話：“優(yōu)秀的兒童美術(shù)教育并不是回避繪畫(huà)技巧的傳授，而是自然而然地滲透到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)前美術(shù)教育應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)展適宜的原則，根據(jù)兒童的實(shí)際需要支架兒童的發(fā)展�！蔽蚁�，這也是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要依據(jù)。
大班美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知橡皮泥帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣。
2、用橡皮泥的捏各種小動(dòng)物并大膽嘗試，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、培養(yǎng)交往能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)橡皮泥的興趣及動(dòng)手操作能力.
5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用橡皮泥的捏各種小動(dòng)物并大膽嘗試。
能與伙伴探索用橡皮泥捏出自己喜歡的小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
捏好的橡皮泥模型
橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1 、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。
師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？
學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。
2、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物：小兔子。
二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)
1 、你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎？
出示視頻資料《用橡皮泥捏小兔子》。
生自由說(shuō)說(shuō)捏的過(guò)程。
2 、小組合作探討制作的過(guò)程：
①構(gòu)思你要作什么動(dòng)物
�、谟媚�、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部
�、凵蟿�(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)
師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，以前我們學(xué)過(guò)什么方法來(lái)做食品？
3 、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動(dòng)物的`制作過(guò)程與方法
三、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。
四、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。
五、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。
課后反思：
這節(jié)課，我讓幼兒自己在視頻資料中發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的特征，并讓幼兒自己動(dòng)手捏不同的小動(dòng)物,也可以合作捏小動(dòng)物,做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動(dòng)很成功。但不足之處也很明顯，活動(dòng)中，我對(duì)幼兒鼓勵(lì)性的話語(yǔ)說(shuō)的較少而且比較單一。其實(shí)在幼兒表述自己捏小動(dòng)物的時(shí)候，我可以說(shuō)“你真愛(ài)動(dòng)腦筋”，“ 你捏的和別人不一樣，很棒!”“趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋還能捏什么,除了動(dòng)物以外?”但是我卻沒(méi)有這樣做，要充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力,除了動(dòng)物也可以讓孩子捏其他的,如捏人等。
大班美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用報(bào)紙棍隨意造型，形成魚(yú)的各種身體形狀。
2、能用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚(yú)的身體，并能用自己的方法解決魚(yú)眼睛的粘貼。
3、喜歡與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)各類“美麗的魚(yú)"，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的外形特征、花紋色彩有所了解。
2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙魚(yú)范例2個(gè)；幼兒卷的報(bào)紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干；雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒；背景圖一張；海浪音樂(lè)、沒(méi)有魚(yú)鰭、魚(yú)尾、眼睛的半成品報(bào)紙魚(yú)各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“紙棒變變變”引導(dǎo)幼兒用紙棒隨意造型
師：變出來(lái)什么，還能變成什么
二、請(qǐng)幼兒欣賞用報(bào)紙棒做成的報(bào)紙魚(yú)，共同探討魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)、制作材料及方法
1、啟發(fā)幼兒探索魚(yú)的制作方法：先用報(bào)紙棍任意圍成魚(yú)身體的竺譬，．使用透明膠連接；然后用彩色紙條裝飾魚(yú)身上的花紋；妄善用彩色紙片裝飾魚(yú)尾、魚(yú)鰭和魚(yú)眼睛
2、小魚(yú)少了魚(yú)鰭、魚(yú)尾、魚(yú)眼會(huì)怎樣?小魚(yú)是鏤空的，眼睛怎么粘貼?
三、提出要求，幼兒制造
1、鼓勵(lì)幼兒制作出和別人不一樣的報(bào)紙魚(yú)
2、提示幼兒注意材料使用和操作習(xí)慣
四、幼兒制作，教師教導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒
五、欣賞評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、花紋、魚(yú)眼的粘帖位置、制作方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)
活動(dòng)反思：
制作報(bào)紙魚(yú)的活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰(zhàn)性的。由于這 次手工有一定的難度，我采取探索嘗試法，把動(dòng)手實(shí)踐的'機(jī)會(huì)留給幼兒，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用報(bào)紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決�；y裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的高主萎本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒的作品在魚(yú)身的花紋設(shè)計(jì)、魚(yú)眼睛的粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意，有的是花紋的組合，有的用了對(duì)比色，還有的用了漸變色，幼兒通過(guò)動(dòng)腦想出了不同的魚(yú)眼睛的粘貼方法，每個(gè)作品都獨(dú)具特色，使幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
小百科：魚(yú)字是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
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