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中班音樂教案

時(shí)間:2023-07-03 07:10:37 教案 我要投稿

關(guān)于中班音樂教案范文10篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的中班音樂教案10篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于中班音樂教案范文10篇

中班音樂教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  2、激發(fā)幼兒唱歌的熱情,體驗(yàn)歌唱的快樂。

  3、愿意參加音樂活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  母鴨頭飾,小鴨頭飾,《母鴨帶小鴨》課件。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入歌曲

  小朋友們,今天老師給你們介紹個(gè)新朋友,一起來猜一猜她是誰吧?

  嘴巴扁扁,走路搖搖,說話唱歌“嘎嘎嘎”!(小鴨子)

  師:小朋友們,你們可真聰明。小鴨子非常喜歡在池塘里游來游去,他們一邊游還一邊唱歌呢,讓我們一起來聽一聽吧?

  二、熟悉歌曲,快樂歌唱。

  1、教師:小鴨子們唱歌可真好聽,你還記得他們?cè)趺闯膯?(幼兒說歌詞)

  2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

  3、教師和幼兒一起跟音樂唱歌。

  4、教師彈奏歌曲,幼兒歌唱。

  三、音樂表演“母鴨帶小鴨”

  1、小朋友們唱的.可真好啊,你們看,誰來了?(戴上頭飾扮演鴨媽媽)。

  嘎嘎嘎,我是快樂的鴨媽媽,孩子們快快來,和媽媽去池塘里游水吧?

  2、教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。

  3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的動(dòng)作來表演小鴨。

  4、請(qǐng)幼兒做鴨媽媽,分角色表演。

  四、小結(jié)

  小鴨子們,你們表演的太棒了!讓我們一起為自己鼓鼓掌!讓我們一起快樂的唱起來吧!

  五、結(jié)束本課

中班音樂教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。

  2、訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,使其根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛的音樂形象,體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的樂趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《郊游》,音樂動(dòng)畫《白雪公主和七個(gè)小矮人》,形態(tài)各異的小矮人圖片,音樂《森林的早晨》,森林背景,小矮人手套,歌曲音樂。

  幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn):我班幼兒從小班就開始比較全面的開展音樂活動(dòng),幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練、對(duì)音樂的感知和表現(xiàn)、幼兒基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作以及簡單的舞蹈都有了一定的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過程實(shí)錄:

  一、通過設(shè)置情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

  1、老師帶著孩子們到大森林去游玩:

  師:“孩子們,今天天氣晴朗,老師帶你們一起到大森林去玩兒,好嗎?”(好)“那就讓我們出發(fā)吧!”放《郊游》的音樂,老師和幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  (通過活動(dòng)情境的設(shè)置,吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。孩子們隨著音樂自由的做著做動(dòng)作,高高興的和老師一起做律動(dòng),都很快樂。)

  2、來到大森林,老師引導(dǎo)幼兒感知音樂的美:

  師:“孩子們,大森林多美啊,現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼晴,邊聽那優(yōu)美的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹,在清晨里睡醒了,伸了個(gè)懶腰,一點(diǎn)一點(diǎn)的長大,呼吸新鮮的空氣,隨著微風(fēng)舞蹈。。。”放《森林早晨》的音樂,引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)音樂的理解用肢體語言表現(xiàn)對(duì)音樂的感知。孩子們都陶醉在音樂中,有的像小鳥一樣慢慢的飛,有的把自己比作小草、小花,左右搖擺。有的孩子說:“老師我是大狗熊,我冬眠醒來了”,很笨重的做著狗熊的動(dòng)作,有的蹲在地上像小草一樣隨風(fēng)晃動(dòng),有的站起來做大樹來回?cái)[動(dòng),有的孩子在小朋友們中間穿梭,老師悄悄的問他在做什么,他說:“我是小朋友啊,我在大森林里玩兒呢!”還有的孩子一直蹲在地上,悄悄地告訴老師:“音樂好聽,我睡著了!”(孩子們都沉浸在美妙動(dòng)聽的音樂里,很自然地表現(xiàn)對(duì)音樂的感知,充分表現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

  師:“小動(dòng)物們也來歡迎小朋友了,請(qǐng)你聽音樂,想一想是哪個(gè)小動(dòng)物走來了?”請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊跟著節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走的動(dòng)作。

 。ê⒆觽?cè)谶@一環(huán)節(jié)中能較好的表現(xiàn)自我意識(shí),把各種小動(dòng)物走路的姿態(tài)都能和著音樂的節(jié)拍做出來,各有各的特點(diǎn),對(duì)音樂節(jié)奏的把握也較好)

  3、師:“小朋友,你知道小動(dòng)物們都是怎樣叫嗎?”請(qǐng)幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作表現(xiàn)44拍的節(jié)奏的時(shí)值。

 。ㄍㄟ^傾聽并說一說是誰走來了,小動(dòng)物怎么叫引導(dǎo)幼兒初步感知44拍的節(jié)奏,并通過肢體語言表現(xiàn)出來。幼兒坐在小椅子上,利用身體的各部份表現(xiàn)節(jié)奏的時(shí)值,這個(gè)活動(dòng)使幼兒在運(yùn)動(dòng)中能休息一下,體現(xiàn)的動(dòng)靜交替。)

  二、感受小矮人滑稽可愛的形象,并用肢體語言創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。

  1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事,吸引幼兒對(duì)小矮人的興趣。

  孩子們都很認(rèn)真的聽老師講故事。

  2、請(qǐng)幼兒說一說你想象中的小矮人是什么樣子的?

  幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說:“小矮人有長長的胡子!”有的孩子說:“小矮人可矮了!”還有孩子說:“小矮人很老很老,走路很慢”。。。。。。

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié),孩子們大膽的用語言表現(xiàn)了對(duì)小矮人形象的理解,孩子們還在描述后,自然地曲表現(xiàn)小矮人的形象,氣氛熱烈,孩子們表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)。)

  3、放動(dòng)畫音樂《白雪公主和小矮人》,請(qǐng)幼兒感知?dú)g快的音樂,觀察小矮人活潑、滑稽、可愛的形象,并跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人的形象。

  師:“小矮人的哪些動(dòng)作很可愛、滑稽,請(qǐng)你做一做。(幼兒跟著音樂做動(dòng)作)

 。ㄓ變和ㄟ^感知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛的形象,培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗(yàn),感受到音樂活動(dòng)的快樂,,孩子們看到動(dòng)畫后很興奮,都起來模仿小矮人的各種動(dòng)作,有的小朋友還自己創(chuàng)造新的動(dòng)作,互相交流,充分體現(xiàn)了孩子們主動(dòng)探索的意識(shí),以及對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。)

  三、學(xué)習(xí)律動(dòng),訓(xùn)練幼兒手指的協(xié)調(diào)性,能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

  1、師:“請(qǐng)小朋友猜一猜,一共會(huì)有幾個(gè)小矮人呢?”

  教師出示漂亮的盒子,將手伸進(jìn)去戴上貼有十個(gè)小矮人的手套,并示范表演律動(dòng)《十個(gè)小矮人》,引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上掌握1~10的順序。

 。ㄍㄟ^彩盒及小矮人手套的環(huán)節(jié),吸引幼兒盡快的'理解歌詞及動(dòng)作,及參加律動(dòng)活動(dòng)的興趣。當(dāng)老師告訴小朋友彩盒里會(huì)有秘密時(shí),孩子們都瞪大了眼睛,靜靜地而且緊張的看著老師,當(dāng)老師戴上手套展示給幼兒看時(shí),孩子們都很興奮,并能自然的伸出手和老師的十個(gè)小矮人做動(dòng)作。)

  2、幼兒聽音樂學(xué)律動(dòng)。在教師的帶領(lǐng)下,幼兒按歌詞從1~10的順序作相應(yīng)的手指動(dòng)作。

 。蓜(dòng)說明:兩手握拳于胸前,手心向外,從右手小拇指開始數(shù)數(shù),數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指,當(dāng)唱到“小矮人”時(shí),伸出的手指隨音樂彎曲、伸直,然后接著數(shù))。

  3、請(qǐng)幼兒到前邊表演律動(dòng)。

  孩子們都很積極主動(dòng)的響應(yīng)老師的提議,到前邊表演的小朋友都把自己對(duì)小矮人獨(dú)特的理解比較好的表現(xiàn)了出來,氣氛很熱烈。

  4、活動(dòng)熟悉了,教師要求幼兒閉上眼睛做,使想象和動(dòng)作統(tǒng)一起來,體會(huì)其中的形象。

  (在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們始終能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,和老師一起學(xué)習(xí)律動(dòng),都很認(rèn)真,而且根據(jù)老師要求的難度逐漸加大,孩子們參與的興趣也更加濃厚。)

  四、幼兒玩兒游戲《白雪公主和小矮人》

  1、引導(dǎo)幼兒理解小矮人幫助了白雪公主,自己也很快樂!培養(yǎng)幼兒助人為樂的好品格。

  2、老師講解游戲規(guī)則:幼兒扮作小矮人去救白雪公主,救回后大家在一起快樂的跳舞。

  3、幼兒玩游戲2—3遍。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

 。ㄍㄟ^游戲,使幼兒體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的興趣,并通過本次活動(dòng)了解幫助別人自己也很快樂,培養(yǎng)幼兒樂于助人的品格。孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^程中,把自己變成小矮人,融入到游戲之中去,體驗(yàn)到了救白雪公主的緊張與勝利后的快樂,也感受到了幫助別人的快樂。)

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1、在日常生活教育中,幼兒聽教師講故事《白雪公主》。

  2、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可跟著《十個(gè)小矮人》的音樂節(jié)奏,用筷子進(jìn)行敲打樂器的練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  綱要指出:

  “要在藝術(shù)活動(dòng)中激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感!

  1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的實(shí)際水平,我采用了用情境及游戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。

  2、在環(huán)節(jié)的銜接上流暢自然,將激發(fā)幼兒興趣貫穿于活動(dòng)的始終。使幼兒一直處于快樂及主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的狀態(tài)。

  3、在活動(dòng)中注意了幼兒學(xué)習(xí)的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)方式,注意了幼兒學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)靜交替,不會(huì)使幼兒感到疲勞。

  4、在活動(dòng)中注意了幼兒想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng),鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,使幼兒產(chǎn)生自信心和成就感,對(duì)今后活動(dòng)的參與起到較好的作用。

  5、在活動(dòng)的結(jié)束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感,從而把興趣延伸到對(duì)新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。

  在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)興趣濃厚,能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,體現(xiàn)了主動(dòng)探索的意識(shí),達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

中班音樂教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受名畫的構(gòu)圖色彩,并在匹配的音樂旋律中理解作品。

  2.在游戲中感知音樂中節(jié)奏的快慢,力度的強(qiáng)弱與畫面中圖形、色塊間的關(guān)系。

  3.聆聽音樂,模仿大師自由創(chuàng)作“薔薇色的重音”,享受創(chuàng)作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《薔薇色的重音》作品制作成的白板課件一個(gè)

  2.大小顏色不同的圓形

  3.與畫面匹配的音樂2段

  4.黃色布四邊形、課前貼好的黑色矩形一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞名畫《薔薇色的重音》,說說感受

  1.幼兒欣賞名畫,從畫面的顏色、圖形及圖形的排列等方面來幫助幼兒理解畫面。

  教師:今天,老師帶來了一幅美麗的畫,請(qǐng)小朋友們一起看一看,你看到了什么?

  2.介紹畫的名稱和畫家教師:這幅畫是俄國大畫家康定斯基畫的,畫面上有大小顏色不同的圓形、正方形和一個(gè)大大的'四邊形,還讓畫上的圖形和音樂交上朋友了,所以他給這幅畫取了個(gè)像歌曲一樣的名字叫《薔薇色的重音》。

  二、圖形匹配音樂,感知音樂力度的強(qiáng)弱與圖形大小的關(guān)系教師:今天老師也準(zhǔn)備了兩段音樂,要來和這副畫里面的大圓和小圓交朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,哪一段音樂想和大圓交朋友,哪一段音樂想和小圓交朋友?

  1.欣賞第一段音樂----西班牙舞曲,感知樂曲有力地性質(zhì)。

  教師:這段音樂聽起來感覺怎樣?這段音樂會(huì)和哪個(gè)圓形交朋友呢?畫中的大圓聽了這段音樂跳起了舞。

  2.欣賞第二段音樂----維也納圓舞曲,感知圓舞曲輕快優(yōu)美的旋律。

  教師:一起來聽一聽第二段音樂,有什么感覺?畫中的小圓聽了以后會(huì)想干什么?

  三、游戲——運(yùn)用身體動(dòng)作及圖形感受名畫的構(gòu)圖

  1.介紹大圖教師:接下來我們就開始玩游戲,老師在地上準(zhǔn)備了一副《薔薇色的重音》的底畫,看,里面有一個(gè)大大的四邊形,里面還缺了什么?

  2.游戲:幼兒扮演大圓小圓聽著音樂進(jìn)行構(gòu)圖。

  教師:接下來請(qǐng)你們聽著音樂來跳進(jìn)畫中,扮成大圓和小圓吧。

  3.游戲:跟著音樂選擇大圓和小圓進(jìn)行構(gòu)圖。

  教師:老師在后面還為小朋友準(zhǔn)備了許多大小顏色不同的圓形,請(qǐng)你們聽音樂找對(duì)圓形朋友,并用好看的動(dòng)作把圓形送到畫面上去。

  4.對(duì)比欣賞,滲透構(gòu)圖的要求。

  教師走入畫中,根據(jù)孩子說的調(diào)整圖形位置小結(jié):好多圓形在跳舞,他們有的靠得近,有的分開站。有的一上一下重疊在一起,太漂亮了!讓我們一起回到教室里用繪畫工具再來畫一畫《薔薇色的重音》吧!

  活動(dòng)延伸:

  運(yùn)用多種作畫工具嘗試創(chuàng)作《薔薇色的重音》。

中班音樂教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)《溜溜歌》的演唱,并能表現(xiàn)出歌曲生動(dòng)愉快的情緒。

  2、初步掌握伴唱的技巧,以及休止符的演唱方法。

  3、積極參與與同伴、老師的互動(dòng)活動(dòng),感受音樂活動(dòng)帶來的快樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電腦課件

  2、帶領(lǐng)幼兒去秋游,豐富幼兒對(duì)秋天的感知經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師:小朋友,讓我們一起聽著好聽的音樂來拍拍手。

  師帶領(lǐng)幼兒做拍手和饒圈的動(dòng)作。

  2、:小朋友,你們聽了這段音樂感覺怎么樣?

  引導(dǎo)幼兒自由說一說自己的感覺。

  3、師:小朋友聽了音樂都很開心,讓我們用“啦啦啦”來給音樂伴唱,好嗎?

  師帶領(lǐng)幼兒用“啦啦啦”哼唱一遍。

  4、師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲,當(dāng)老師的手饒圈的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用“溜溜溜”來伴唱,好嗎?

  師先示范一遍,然后和幼兒合作,用“啦啦啦啦、溜溜溜溜”為音樂伴唱。

  二、基本活動(dòng)

  1、師:小朋友,你們看,這是什么呀?(出示幻燈片一楓葉)楓葉在什么季節(jié)里紅的?(秋天),那么你還知道哪些秋天里的景物?(啟發(fā)幼兒說出秋天里典型的景物,并根據(jù)幼兒的述說逐一出示幻燈片稻穗、松樹、大雁、)

  2、師:秋天可真美呀,有個(gè)小姑娘也想來說一說了(出示幻燈片小姑娘)

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句歌詞:“五彩的秋色望一眼,喜得眉毛彎溜溜,彎溜溜”

  3、師:小姑娘不僅會(huì)說,還會(huì)唱呢!

  師范唱“五彩的秋色望一眼,喜得眉毛彎溜溜,彎溜溜”

  幼兒模仿學(xué)習(xí)歌唱。

  師:看看,你的眉毛有沒有笑彎了(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

  4、師:五彩的秋色真美呀,小朋友,你們看————-(出示幻燈片六組合圖)

  師有感情地朗讀前面四句歌詞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面學(xué)習(xí)歌詞。

  5、師:其實(shí)這是一首好聽的歌,叫《溜溜歌》,請(qǐng)你們聽一聽。

  師完整地范唱歌曲《溜溜歌》,幼兒學(xué)習(xí)演唱2---3遍。

  重點(diǎn)提醒幼兒兩手合拍的地方是休止符,要休止。

  6、師:現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同伴面對(duì)面,一起來演唱,看看他的眉毛有沒有笑彎了。

  幼兒兩兩面對(duì)面,進(jìn)行歌唱。

  7、師:下面,我們來玩?zhèn)游戲,老師唱一句,請(qǐng)小朋友來給老師伴唱,比如,老師唱“楓葉紅了紅溜溜溜”,小朋友就唱“紅溜溜溜”,我們一起來試一試!

  師生互動(dòng),對(duì)唱。

  生生互動(dòng),對(duì)唱。

  三、創(chuàng)編活動(dòng)

  1、師:秋天里還有哪些好看的好玩的我們還沒有唱進(jìn)去呢?

  2、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,采納優(yōu)秀的創(chuàng)作進(jìn)行演唱。

  3、師:讓我們一起到外面再去找找秋天吧。

  活動(dòng)反思:

  我在我們班作了一下嘗試,效果是令我滿意的。孩子們自始至終都全神貫注,積極投入到活動(dòng)中,他們對(duì)這種層層遞進(jìn)的教學(xué)方式很感興趣。孩子們?cè)诮?jīng)過聽音樂做動(dòng)作,用啦啦啦哼唱,用溜溜溜伴唱,已經(jīng)對(duì)歌曲的旋律有了一定的印象和記憶,所以,在我出示幻燈片時(shí),這些秋天的景物對(duì)他們來說又是耳聞目睹的,他們很快就掌握了歌詞,這樣,孩子們既熟悉了音樂,又掌握了歌詞,將兩者進(jìn)行匹配就顯得水到渠成了,整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)就很好地得到了解決。另外,我又增加了伴唱這一歌唱方式,更增加了歌唱活動(dòng)的游戲性,因此,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣,氣氛活躍,孩子們學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)得自然。同時(shí),也讓我感悟多多,我想,一個(gè)成功的音樂活動(dòng),不僅是讓孩子學(xué)會(huì)了歌曲,掌握歌唱的技巧,更重要的是,我們的孩子在活動(dòng)中是否獲得了快樂,獲得了成長,獲得了提升。怎樣讓我們的活動(dòng)更貼近孩子的'“最近發(fā)展區(qū)”,將教學(xué)的難點(diǎn)巧妙地化解,讓孩子“跳一跳,觸得到”,在本次活動(dòng)中,我很大地受到了啟發(fā),將重難點(diǎn)前置,借助圖片,借助身體語言,都能有效地將難解的歌詞形象化,幫助孩子記憶歌詞,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

  我想,做為一個(gè)啟蒙經(jīng)驗(yàn)的工作者,我們必須要做一個(gè)教學(xué)上的有心人,將我們活動(dòng)中的每一眼神,每一個(gè)動(dòng)作,每一句話語,都變成刻在幼兒心頭的一個(gè)光碟,讓孩子過目、過耳不忘,讓孩子在我們的活動(dòng)中最大地獲得快樂和成長!

  小百科:《溜溜歌》是我在《幼兒教育》雜志上看到的一首精美的幼兒歌曲,它采納的是安徽名歌的曲風(fēng),旋律優(yōu)美跳躍,瑯瑯上口,很適合幼兒的欣賞口味。

中班音樂教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在隨樂玩唱的過程中,感受與同伴共同游戲的快樂。

  2、能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編不同的"蓋房子"的動(dòng)作。

  3、明確游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)跟著領(lǐng)頭人的節(jié)奏進(jìn)行不同的蓋房子的游戲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《蓋房子》,觀察過建筑工人蓋房子,玩過蓋房子的建構(gòu)游戲。

  2、資源包材料:教學(xué)cd《蓋房子》。

  3、用牙膏盒做的磚頭人手一塊,蓋房子的圖片一套。

  活動(dòng)過程:

  一、傾聽教學(xué)cd,復(fù)習(xí)歌曲《蓋房子》。

  二、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作。

  --建筑工人叔叔們有什么本領(lǐng)?

  根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作,表現(xiàn)蓋房子的情景。

  --提問:這時(shí)在干什么?你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎?

  鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地創(chuàng)編砌磚、抹墻、蓋房頂?shù)膭?dòng)作和造型。教師適時(shí)配唱。

  --播放教學(xué)cd,請(qǐng)幼兒邊唱邊將創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來完整表現(xiàn)。

  三、游戲:蓋房子。體驗(yàn)與同伴共同玩唱的快樂。

  --教師介紹玩法與規(guī)則。

  玩法:全體幼兒分為兩組,每組一位領(lǐng)頭人,其他為建筑工人。建筑工人手拿磚頭,跟著領(lǐng)頭人的節(jié)奏,邊唱《蓋房子》,邊隨樂有節(jié)奏的沿順時(shí)針的'方向依次傳遞磚頭,最后一名建筑工人要將傳遞的磚頭砌起來,蓋成房子。唱到最后一個(gè)樂句是,停止游戲,欣賞各組蓋的房子。

  規(guī)則:要按照音樂的節(jié)奏進(jìn)行游戲,磚頭必須傳到下一個(gè)的前面。

  --幼兒分成兩組,分別圍成圓圈,各選一個(gè)領(lǐng)頭人,共同游戲1-2次。

  --幼兒自評(píng)游戲情況:你們覺得自己玩得怎么樣?游戲中遇到了什么問題?要怎么解決呢?

  --加快歌曲節(jié)奏,再次游戲。

  四、在教師逐漸變輕變慢的歌聲中放松休息,結(jié)束活動(dòng)。

中班音樂教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂于模仿小樂手,在玩小樂隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲"小指揮"。

  2、嘗試分角色唱歌游戲,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。

  3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、樂器(小鈴、沙球、木魚)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┮魳酚螒颉墩乙粋(gè)朋友碰一碰》

 。ǘ┱f說喜歡玩的游戲--有節(jié)奏地說說喜歡的游戲,回憶和朋友一起游戲的快樂。

  PPT出示新朋友樂樂:"大家好,我是樂樂,我也來和大家一起做游戲?"

  想想我們玩過"碰一碰"的游戲,還玩過一些什么游戲?請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂樂。

  小結(jié):小朋友愛玩的游戲真不少,和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂的。

 。ㄈ┩嫱"小樂隊(duì)"游戲--學(xué)唱歌曲,嘗試游戲,體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。

  1、熟悉歌曲,模仿樂器演奏的聲音和動(dòng)作。

  樂樂:"今天我?guī)硪粋(gè)新游戲,仔細(xì)聽你就會(huì)知道怎么玩了?"

  第一次完整欣賞

 。1)師:樂樂想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢?(小指揮的游戲)

 。2)師:歌曲里都有誰?他們?cè)谕媸裁?誰在玩(小木魚)?(小樂手)

  小指揮說了些什么?

  第二次完整欣賞

 。1)小樂隊(duì)里的小樂器誰先唱歌,誰后唱歌?第一個(gè)是誰?第二個(gè)?第三個(gè)呢?他們是怎么唱歌的呢?

 。ń處熐宄┬菲鞣謩e是怎么唱歌的?小鈴是怎么唱歌的?(教師重復(fù),邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏,重復(fù)兩遍)

  分段

  師:這段音樂是誰在唱歌?(分句唱)

  2、學(xué)唱歌曲,嘗試玩"小樂隊(duì)"游戲。

  (1)集體學(xué)唱歌曲。

  (看PPT)跟樂樂一起唱歌。

  跟琴伴奏唱歌。(兩遍)

 。2)分角色演唱,玩"小樂隊(duì)"游戲。

  老師做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂器)

  樂樂做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂器)

  小結(jié):小指揮和小樂手一起唱歌游戲,現(xiàn)在我們小樂隊(duì)多熱鬧呀!

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的.掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

中班音樂教案 篇7

  活動(dòng)內(nèi)容:

  歌唱《小花貓和小老鼠》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節(jié)奏正確,唱準(zhǔn)曲中的附點(diǎn)音符和休止符,以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣,并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏;

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

  3、使幼兒喜歡參加音樂活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征,會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》

  2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè),小花貓頭飾若干,木魚一個(gè)

  3、節(jié)奏卡兩張

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、聽音樂律動(dòng)入場(chǎng),要求動(dòng)作合拍表情自然

  2、練聲《太陽出來了》1=C要求聲音甜美,不亂喊亂叫

  二、基本部分

  1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》

  (1)要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作

  (2)請(qǐng)做得好的幼兒單獨(dú)表演,其余幼兒模仿

  2、學(xué)習(xí)新歌

  (1)教師出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了門,準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧,見沒有小花貓,很是得意,高興地唱起了歌…教師范唱歌曲第一段。

  (2)教師出示小花貓指偶:正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時(shí)候,只聽見“喵喵喵”幾聲,機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見,嚇得連滾帶爬地跑了回家…教師范唱歌曲第二段。

  (3)完整欣賞歌曲提問:歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什么感覺?(幽默、有趣)

  (4)出示節(jié)奏卡×·×××××、×·××××0一起朗誦歌詞,要求有表情地朗誦,念準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符

  (5)學(xué)習(xí)演唱歌曲,要求聽清前奏與間奏、尾奏

  (6)表演唱:要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作個(gè)別幼兒表演唱

  3、音樂游戲《貓捉老鼠》

  要求:一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時(shí)自找空間,不相互擠推。

  三、結(jié)束部分

  教師講評(píng)小結(jié),表揚(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的'方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

中班音樂教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲幽默的情趣,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。

  3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、刷子若干把,廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”若干頂。

  2、歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。(可在電腦里搜索)

  3、圖片:粉刷匠、美麗的新房子。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞圖片《美麗的新房子》。

  1、教師:看!這座房子漂亮嗎?是誰讓它變得這樣漂亮的?

  2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰?認(rèn)讀“粉刷匠”。

  二、模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。

  1、(出示刷子)請(qǐng)你來做一做勤勞、辛苦的粉刷匠,讓房子變得更加漂亮一點(diǎn)。

  2、教師:先想一想房子的哪里需要粉刷?

  三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫。

  1、教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

  2、教師可以用歌詞來對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

  3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的`小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

  四、傾聽歌曲,記憶歌詞。

  1、(出示范圖)教師:粉刷匠勞動(dòng)的過程是怎樣的?圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢!請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽。

  2、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍。

  3、教師:請(qǐng)你大膽地說一說,聽到老師唱什么了?

  五、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。

  1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

  2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

  3、在動(dòng)作的配合下,記憶歌詞。

  4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。

  5、兩兩結(jié)伴表演唱:一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。

  六、延伸活動(dòng):

  繪畫《小小建筑師》。

中班音樂教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲《摘蘋果》,初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng),能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

  2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《摘果子》的音樂。

  2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《摘蘋果》。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、聽音樂排座、練聲。

  2、聽音樂《摘蘋果》,體驗(yàn)歌曲旋律,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  導(dǎo)入語:今天老師帶來了一段音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣?(歡快)

  這段音樂告訴我們一件高興的事情,秋天到了,小朋友在果園里歡快地摘果子呢!誰知道果子是怎么摘的呢?

  二、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

  1、幼兒交流。(幼兒邊說邊做摘果子的動(dòng)作,師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

  2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作,教師哼唱。

  A、提示:手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀,手臂向上手腕轉(zhuǎn)動(dòng)一次“大果子,摘下來。”

  B、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。

  C、這里的果子摘完了,前面還有的果子可以怎么摘呢?

  3、學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。

  “可以跑過去摘,怎么跑呢?”教師示范。

  提問:老師是怎樣去的?讓幼兒說出腳的動(dòng)作。

  (腳跟,腳尖,跑跑跑。)

  教師小結(jié):像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步,它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種 。

  4、分步練習(xí)踵趾步。

  我們一起來學(xué)一學(xué):腳跟、腳尖、跑跑跑。

  5、幼兒聽音樂手腳配合練習(xí)摘蘋果動(dòng)作。

  6、完整學(xué)跳:《摘蘋果》

  1、教師邊唱邊示范跳一遍。

  2、幼兒邊唱邊學(xué)。

  3、師生共同跳《摘蘋果》。

  A、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在背起我們的小竹簍,去摘果子吧!

  B、教師:讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎?

  放松活動(dòng):竹簍里的果子摘得滿滿的,心里覺得怎么樣?我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂曲旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,動(dòng)作感較強(qiáng),符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要;顒(dòng)的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營造了一個(gè)有情、有趣的音樂“情境”,讓孩子們玩在其中、樂在其中,在感受音樂快樂的同時(shí)還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的?傮w來說目標(biāo)清晰,層次分明,孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的`情緒,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)開展的較順利,大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。

  不足之處:

  音樂游戲深受孩子們的喜愛,如何讓音樂游戲開展的更加有效呢?只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn),吸取先進(jìn)的教學(xué)理念,盡可能去完善自己、提高自己,走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”,提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。

  小百科:蘋果,是水果中的一種,是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物,其樹為落葉喬木。蘋果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素,是人們經(jīng)常食用的水果之一。

中班音樂教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

  2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

  3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

  2、活動(dòng)前請(qǐng)家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。

  活動(dòng)過程:

  一、以談話引題!跋奶斓搅,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌詞,學(xué)說歌詞。

  1、教師念歌詞,幼兒熟悉!艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

  2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

  2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

  3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

  4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

  五、自選道具,分角色表演!罢(qǐng)小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來拿!保ǹ山粨Q)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

  教學(xué)反思:

  《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的`工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個(gè)活動(dòng)都是在快樂的氛圍中度過,活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動(dòng)非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí),通過活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:1、活動(dòng)開始部分用時(shí)有點(diǎn)長,教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。

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