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小班教案

時(shí)間:2023-07-04 07:01:17 教案 我要投稿

【精品】小班教案范文6篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的小班教案6篇,歡迎大家分享。

【精品】小班教案范文6篇

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫(huà)面,在看看講講。猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情節(jié)。

  2.了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng),學(xué)說(shuō)句子“要是我也xx,那該多好。 

  3.初步了解相互幫忙的重要性,懂得要與小朋友互幫互助。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種動(dòng)物的本領(lǐng),會(huì)用多種詞語(yǔ)表述蘋(píng)果。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,蘋(píng)果一只,鼠小弟。海獅圖片各一張,音樂(lè),錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、蘋(píng)果導(dǎo)入,引起興趣。

  1.看,今天我?guī)?lái)了什么?(蘋(píng)果)

  2.蘋(píng)果是什么樣子的?你們吃過(guò)嗎?味道怎么樣?

  小結(jié):紅紅的大大的蘋(píng)果聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的,脆脆的……

  二、觀看PPT,理解故事。

  1.觀看PPT,認(rèn)識(shí)蘋(píng)果樹(shù)

  師:這是一顆什么樹(shù)呀?(蘋(píng)果樹(shù))高高的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了大大的紅蘋(píng)果,我好想吃一口啊,你們想吃嗎?

  小結(jié):是呀,蘋(píng)果甜甜脆脆的,可好吃了呢!我們都想吃!

  2.知道動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法。

 。1)認(rèn)識(shí)“鼠小弟”

  師:咦!誰(shuí)要來(lái)吃蘋(píng)果了呀?(小老鼠)

  師:它有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫鼠小弟,我們跟它打個(gè)招呼吧。ㄊ笮〉,你好)鼠小弟長(zhǎng)得怎么樣呀?鼠小弟也很想吃蘋(píng)果呢!那你們覺(jué)得它能吃到蘋(píng)果嗎?為什么?

  小結(jié):鼠小弟太矮了,而蘋(píng)果樹(shù)太高了,看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋(píng)果了。

 。2)小鳥(niǎo)

  師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了!(哦 是小鳥(niǎo)。┬▲B(niǎo)撲撲翅膀,飛呀飛,就摘到一顆蘋(píng)果。

  師:小鳥(niǎo)有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呀?它是怎么吃到的?(是撲撲翅膀,飛過(guò)去的,這是小鳥(niǎo)的本領(lǐng)。)

  師幼一起學(xué)飛的動(dòng)作。

  師:鼠小弟看到了想:要是我也會(huì)飛,那該多好啊。(錄音)幼學(xué)說(shuō)

 。3)小猴子

  師:這時(shí),跑來(lái)一只猴子,嗖嗖嗖爬上樹(shù),摘到一只蘋(píng)果。小猴是怎么吃到蘋(píng)果的呀?那小猴子的本領(lǐng)就是(爬樹(shù))我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧

  師:這時(shí),鼠小弟看到了,想:要是我也能爬樹(shù),那該多好啊。(錄音)幼學(xué)說(shuō)

  你們猜猜看還有什么動(dòng)物回來(lái)吃蘋(píng)果呀! 都有很能的,我們一起來(lái)看看:

 。4)大象

  師:這是誰(shuí)呀?(大象)你們覺(jué)得他能吃到蘋(píng)果嗎?那他會(huì)用什么本領(lǐng)吃到蘋(píng)果?

  師:哦,我們一起來(lái)看看,大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一勾,就摘到蘋(píng)果啦!鼠小弟看到了會(huì)想什么呀?(要是我也能有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就好了)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是不是的`(錄音)師幼學(xué)說(shuō)。

  小結(jié):鼠小弟看到小鳥(niǎo)會(huì)飛,小猴子會(huì)爬樹(shù),大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,都用了自己的本領(lǐng),摘到了蘋(píng)果,他也著急了,于是,他決定學(xué)他們的本領(lǐng)。

  3.觀看PPT,學(xué)說(shuō)句子“要是我也有XX,那該多好啊!”

  (1)它在學(xué)誰(shuí)呀? (小鳥(niǎo))邊學(xué),還說(shuō)要是我會(huì)飛,那該多好。

 。2)鼠小弟是怎么說(shuō)的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

 。3)這會(huì),鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了(小猴子),從哪里看出來(lái)的?它的手在干什么?

  (4)你覺(jué)得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢?

 。5)這次你覺(jué)得他在學(xué)誰(shuí)?(大象)你從哪里看出來(lái)的?這次它會(huì)怎么說(shuō)?

  小結(jié):鼠小弟看到小動(dòng)物們,把他們的本領(lǐng)都學(xué)了,但還是沒(méi)有用,

  4.觀看PPt,感受朋友間一起合作的快樂(lè)。

 。1)這時(shí)的鼠小弟更著急了,就在這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(海獅)海師問(wèn):“鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟說(shuō):“我摘不到蘋(píng)果!焙熣f(shuō)“沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫你! “你會(huì)飛嗎?不會(huì)。你會(huì)爬樹(shù)嗎?不會(huì)。你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?沒(méi)有。但我有一個(gè)本領(lǐng)!

 。2)提問(wèn):海獅有什么本領(lǐng)?

  (3)師繼續(xù)講述:說(shuō)著海獅就把鼠小弟像球一樣頂?shù)綐?shù)上讓它去摘蘋(píng)果,鼠小弟摘了兩個(gè)蘋(píng)果,一個(gè)給了海獅,另一個(gè)給了自己。他們終于吃到了蘋(píng)果,好開(kāi)心。

  三、完整講述,提升經(jīng)驗(yàn)。

  1.教師完整講述。

  師:鼠小弟有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呀?他怎么吃到的呀?哦是海獅幫他的,海獅用鼻子像頂球一樣,把鼠小弟頂?shù)母吒叩,鼠小弟就摘到蘋(píng)果啦!

  2.遷移講述

 。1)今天我們這里也有一棵蘋(píng)果樹(shù),如果你來(lái)到這棵蘋(píng)果樹(shù)下,你會(huì)想什么辦法來(lái)摘蘋(píng)果呢?

 。2)我們也來(lái)幫忙摘蘋(píng)果吧。úシ乓魳(lè))

  3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  瞧!我們摘了這么多的蘋(píng)果呢,讓我們一起回教室品嘗一下蘋(píng)果吧!

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí),說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛,就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來(lái),孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,想象用手指表現(xiàn)不同東西的新奇感。

  2、鼓勵(lì)幼兒用多種方式進(jìn)行玩手指游戲,感受玩手指游戲的快樂(lè)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒歌圖標(biāo)一張;卡通手偶若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引題。

  1、出示小手,引起幼兒興趣。

  (1)拍手游戲引出課題。

  (2)介紹小手。

  老師作神秘地說(shuō):“我們都有一雙能干的小手!我們的'手可以干什么呀?手真有用!薄岸种高可以做游戲呢!

  師:你能把我們的手指一根一根的伸出來(lái)嗎?

  幼練習(xí)(師鼓勵(lì))

  二、學(xué)習(xí)、理解兒歌。

  1、教師念游戲兒歌一遍。

  教師帶指偶表演一遍

  提問(wèn):

 。1)兒歌的題目是什么?

 。2)五個(gè)手指頭變成了什么,幼兒每說(shuō)出,教師就伸出手指再次表演一遍

  2、學(xué)習(xí)游戲兒歌。

  提問(wèn):你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答,出示兒歌圖標(biāo)

  3、學(xué)念兒歌。

 。1)請(qǐng)幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

  (2)根據(jù)幼兒的情況,教師可適當(dāng)?shù)哪玫魣D標(biāo)幫助幼兒記憶兒歌。

  三、親子游戲

  1、教師介紹游戲玩法

  師:這個(gè)游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩。

  (1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍

  提問(wèn):剛才兒歌念到哪一句的時(shí)候我們的游戲不一樣了呢?

 。2)教師再次示范,鼓勵(lì)幼兒練習(xí)

  2、(親子互動(dòng)游戲)手指頭伸出來(lái),我們一起來(lái)和爸爸、媽媽們玩玩這個(gè)有趣的手指游戲。讓孩子增進(jìn)與父母的情感。

  四、表演兒歌。

  請(qǐng)幾對(duì)家庭帶上來(lái)表演這個(gè)游戲兒歌。

  附:兒歌:小妞妞來(lái)看戲

  大拇哥,二姆第,三姐姐、四小弟;(手指逐個(gè)伸出來(lái))

  小妞妞,來(lái)看戲,(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著他的手指頭邊說(shuō))

  爬呀爬呀爬上山。(手指從手腕一步步爬到肩膀)

  耳朵聽(tīng)聽(tīng)(捏捏耳朵)

  眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

  鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

  嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

  咯吱一下(停頓突然把手伸到孩子的脖頸處?┲ǹ┲,以后孩子都會(huì)驚喜的等著這一刻)

  哈哈!(開(kāi)懷大笑,結(jié)束游戲)

  小百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。

小班教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

  2、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。

  3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  注射器兩個(gè)、膠管一個(gè)、泡沫球一個(gè)

  三、活動(dòng)結(jié)果

  培養(yǎng)孩子的'勇氣

  小小針管亮晶晶,里面藥水能治病

  打針不哭真勇敢,身體健康多高興

小班教案 篇4

  課題:過(guò)春節(jié)(兒歌)(第一、二周)

  目的

  1、回憶過(guò)年的經(jīng)歷,理解兒歌的內(nèi)容。

  2、有節(jié)奏地朗誦兒歌,領(lǐng)略新年的快樂(lè)氣氛。

  準(zhǔn)備

  1、幼兒入園期間,在教室里播放春天喜慶的音樂(lè)。

  2、在教室最醒目的地方擺放或張貼一兩件春節(jié)裝飾品,如春聯(lián)、年畫(huà)。

  過(guò)程

  1、由公歷新年引出農(nóng)歷新年:每年的1月1日是公歷的新年,又叫“元旦”,我國(guó)還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫“春節(jié)”。

  2、談話:你是怎樣過(guò)春節(jié)的?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家過(guò)春節(jié)的情形和當(dāng)?shù)剡^(guò)春節(jié)的`習(xí)俗,如吃餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、舞獅玩龍等。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《過(guò)春節(jié)》。

 。1)教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《過(guò)春節(jié)》。

  (2)翻開(kāi)語(yǔ)言課本第1頁(yè)。引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

  (3)邊念兒歌,邊做動(dòng)作。

 。4)畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)。春節(jié)里你最喜歡吃和最喜歡玩的是什么?請(qǐng)你們把它們畫(huà)在書(shū)中的空白處,再用它們說(shuō)一段話。

  5、組織幼兒玩游戲。

  過(guò)春節(jié)

  春節(jié)到,真熱鬧,

  男女老少哈哈笑。

  爺爺貼春聯(lián),

  奶奶蒸年糕,

  媽媽包餃子,

  爸爸把地掃。

  我穿新衣戴新帽,

  恭喜恭喜春節(jié)好。

  課題:紅紅的“嘣叭”故事

  目的

  1、在感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上理解并表演故事。

  2、能根據(jù)故事提供的線索續(xù)編故事,發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

  準(zhǔn)備

  活動(dòng)前讓幼兒觀察爆竹和蠟燭,為幼兒更好地理解故事情節(jié)奠定基礎(chǔ)。

  過(guò)程

  1、利用故事的名稱----《紅紅的“嘣叭》引出幼兒興趣:咦,紅紅的“嘣叭是什么東西呢?聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,你們就知道了。

  2、教師生動(dòng)形象地講述故事,講完故事的開(kāi)頭一段后插問(wèn):紅紅的“嘣叭是什么東西?(爆竹)幼兒回答問(wèn)題后,再接著往下講述故事。講完故事后提問(wèn):

  3、教師再次講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

 。1)教師根據(jù)幼兒的理解水平設(shè)計(jì)系列提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

 。2)翻開(kāi)語(yǔ)言課本第2—3頁(yè),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖中內(nèi)容。

  4、引導(dǎo)幼兒表演故事的主要情節(jié)。

  5、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事。

 。1)指導(dǎo)語(yǔ):過(guò)了好久,“嘣叭”一聲也不響,靜靜地燃燒著。這時(shí),小狐貍、小松鼠、小野兔、小烏龜心里回怎么想,又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)把這個(gè)故事接著往下編。

 。2)幼兒相互講述自己續(xù)編的故事。

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)一

  教材簡(jiǎn)析:

  本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫(xiě)形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

  2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

  3、能夠看圖說(shuō)話,拼讀音節(jié)。

  4、認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。

  5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片;事物圖片;生字、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、第一題:我會(huì)讀。

  1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(集體讀)

  2、這些聲母和韻母太調(diào)皮了,跑到外邊玩兒,現(xiàn)在找不到家了,請(qǐng)同學(xué)們送他們回家好嗎?師畫(huà)兩座房子。

  3、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母,區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

  二、第二題:我會(huì)寫(xiě)。

  1、出示:b---df---tn---mu---ü

  先集體認(rèn)讀,再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?捎庙樋趨^(qū)別。

  2、對(duì)比抄寫(xiě),邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。

  3、游戲:給聲母找朋友

  把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前,這些同學(xué)依次走上臺(tái),問(wèn):“誰(shuí)是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺(tái),站在他的左側(cè),并大聲讀所拼出的音節(jié)。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)

  二、復(fù)習(xí)圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

  4.圓形有沒(méi)有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的)

  7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來(lái)鋪路吧,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的.形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅

  2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看!

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評(píng)析:教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在材料的幫助下初步感知有規(guī)律排序。

  2.喜歡參加排序游戲,感受規(guī)律排序的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.木頭原色夾子、衣架若干(根據(jù)幼兒人數(shù)決定),紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。

  2.在兩張大紙上分別畫(huà)兩件“扣子按規(guī)律貼了一半的大衣”,兩件衣服的扣子排序規(guī)律分別是“ABAB、AABB”式。

  3.對(duì)照卡:三組按照顏色排好規(guī)律(AABAAB、AABBAABB、ABBABB)的對(duì)照卡,另外再準(zhǔn)備一個(gè)規(guī)律是“AAAB”的卡,供游戲時(shí)使用。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)

  1.游戲“摘星星”。教師將夾子夾在自己身上,請(qǐng)小朋友跳起來(lái)摘“媽媽”身上的“星星”。(兒歌:小星星,亮晶晶,好像無(wú)數(shù)的小眼睛,我要把它摘下來(lái),把它當(dāng)我的小眼睛。)

  2.引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己摘了幾顆星星。(復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù))

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1.教師將紅色、綠色的衣服卡片,按照“ABAB”的規(guī)律在一個(gè)衣架上夾好,引導(dǎo)幼兒觀察媽媽是怎么晾曬衣服的,根據(jù)顏色特征,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2.教師總結(jié):媽媽是按照一個(gè)紅色、一個(gè)綠色的規(guī)律來(lái)晾曬的。

  三、按規(guī)律續(xù)排

  出示兩件大衣的掛圖,師:媽媽洗了兩件衣服,上面有漂亮的扣子,可媽媽在洗衣服時(shí)不小心洗掉了一些扣子,我們一起補(bǔ)上去吧,我們?cè)撗a(bǔ)什么顏色的扣子呢?看看前面扣子的排序規(guī)律就知道了。(幼兒尋找扣子排序的規(guī)律,并按照規(guī)律將下面缺失的扣子補(bǔ)齊。)

  四、分組排序游戲

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)照卡上圓點(diǎn)排序的規(guī)律來(lái)晾曬衣服。

  師:媽媽今天還洗了很多的衣服,它們想排著隊(duì)出去曬太陽(yáng)呢,我們一起來(lái)幫忙吧!可我們?cè)撚檬裁匆?guī)律晾曬衣服呢?對(duì)照卡會(huì)告訴我們的。

  A組:曬小衣服

  教師準(zhǔn)備紅、綠兩種顏色的小衣服,幼兒按照對(duì)照卡“AABAAB”的規(guī)律將小衣服夾在衣架上。

  B組:曬襪子

  教師準(zhǔn)備紅、綠兩種顏色的襪子,根據(jù)襪子需要一雙一雙(兩只)一起曬的生活常識(shí),請(qǐng)幼兒按照“AABBAABB”的規(guī)律將襪子夾在衣架上,參照對(duì)照卡驗(yàn)證。

  C組:曬小衣服和襪子

  教師將紅色的衣服和綠色的襪子放在一起,啟發(fā)幼兒可以按照一件衣服、一雙襪子(ABBABB)的規(guī)律將衣服、襪子夾在衣架上,參照對(duì)照卡驗(yàn)證。

  難點(diǎn):幼兒能夠排除物品種類的干擾,用顏色排序。

  五、請(qǐng)幼兒將晾曬好的衣服掛起來(lái),與同伴一起欣賞

  六、游戲“跳房子”

  師:小扣子和大家一起玩游戲了,我們看看它現(xiàn)在的排序規(guī)律——三個(gè)紅色、一個(gè)綠色,紅色的雙腳跳,綠色的單腳跳。小朋友跟著老師一起跳起來(lái)吧!

  活動(dòng)反思

  小班孩子對(duì)排序比較感興趣,但是排序是有一定難度的,他們需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的模仿、練習(xí),才能對(duì)“找規(guī)律,接著排”建立感性認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)是幼兒第一次接觸排序,所以我重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后模仿著有規(guī)律地排序。

  1.語(yǔ)言提煉幫助幼兒理解規(guī)律。我示范的規(guī)律是比較簡(jiǎn)單的,幼兒比較容易發(fā)現(xiàn),但他們的回答還是五花八門(mén),我就幫助他們用比較規(guī)范的.語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié):一個(gè)紅色、一個(gè)綠色交替的規(guī)律。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去,也可以幫助他們?cè)谟龅叫碌呐判蛞?guī)律時(shí),能夠快速、正確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在“給大衣補(bǔ)上扣子”的環(huán)節(jié),幼兒尋找規(guī)律之后,我再一次總結(jié)前面扣子的排序規(guī)律。

  2.“邊說(shuō)邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時(shí)雖能對(duì)差異明顯的物體產(chǎn)生較深的印象,但常常缺乏貫徹規(guī)律的能力,往往前一個(gè)排得正確,后一個(gè)就出錯(cuò)了。因此,我要求幼兒邊說(shuō)邊排,這樣做的好處在于:語(yǔ)言的加入有助于幼兒形成清晰的思路,增強(qiáng)行動(dòng)的目的性。

  3.分層分組幫助全體幼兒實(shí)現(xiàn)發(fā)展。孩子之間存在個(gè)體差異,為了能夠顧及到每一位幼兒,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),采取了分組分層的策略。如第二次分組動(dòng)手操作,提供了三組材料,難度逐步加深,讓能力不同的孩子選擇適當(dāng)?shù)牟牧贤瓿扇蝿?wù)。

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