【精華】科學(xué)活動(dòng)教案模板八篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:根據(jù)大班幼兒好奇好探索的特點(diǎn),所以我選擇生活中孩子們常見(jiàn)而又感興趣的大樹(shù)作為活動(dòng)題材。讓幼兒通過(guò)一些自然物來(lái)測(cè)量大樹(shù)的粗細(xì),通過(guò)教師準(zhǔn)備的材料如卷尺、紙條、繩子,進(jìn)行操作和探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果,讓幼兒在操作探索中思考。
活動(dòng)目標(biāo):
一、 初步掌握用自然物測(cè)量樹(shù)的粗細(xì)的方法,并能夠根據(jù)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行排序。
二、 在測(cè)量活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助合作完成任務(wù),讓幼兒體驗(yàn)到伙伴間合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
重點(diǎn)是正確掌握用自然物測(cè)量樹(shù)木粗細(xì)的方法,以及對(duì)樹(shù)木進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn):
掌握用繩子測(cè)量的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提前創(chuàng)設(shè)了適合本次活動(dòng)主題的環(huán)境:自制四棵粗細(xì)差異不太明顯的樹(shù)并標(biāo)有1—4的序號(hào);測(cè)量用的工具:卷尺、長(zhǎng)紙條、繩子;每組一張測(cè)量記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 播放音樂(lè)《郊游》,全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下扮演小司機(jī)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、 課程主體:
。ㄒ唬┯變河媚繙y(cè)的方法說(shuō)出這四棵大樹(shù)有哪些地方不同
教師:小朋友們看我們這里有幾棵大樹(shù)?它們有什么不同呢?
幼兒回答(有四棵大樹(shù),它們有的粗有的細(xì),它們身上的數(shù)字不同……)
教師:你們說(shuō)這四棵大樹(shù)哪棵最粗哪課最細(xì)呢?
幼兒回答(三號(hào)大樹(shù)最粗,一號(hào)大樹(shù)最細(xì)。)
教師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼兒回答(用眼睛看出來(lái)的)
教師:有的小朋友說(shuō)是用眼睛看出來(lái)的,老師告訴你們這種方法叫目測(cè),可是在兩棵大樹(shù)粗細(xì)差距不明顯的時(shí)候這種方法就不實(shí)用了,那誰(shuí)知道還可以用什么方法來(lái)測(cè)量大樹(shù)的粗細(xì)呢?
。ǘ┕膭(lì)幼兒大膽想像說(shuō)出還可以用什么方法去測(cè)量。
教師講解每位幼兒想出的好辦法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用各種自然物去測(cè)量樹(shù)木。
。ㄈ┙處煘橛變簻(zhǔn)備幾種測(cè)量工具(卷尺、長(zhǎng)紙條、繩子)還有記錄結(jié)果的筆和記錄表。
1.幼兒自主的去選擇測(cè)量工具,讓幼兒在活動(dòng)中自己去探索和研究如何去使用自己手中的測(cè)量工具,并會(huì)把測(cè)量結(jié)果正確的記錄下來(lái)。
教師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種測(cè)量大樹(shù)的工具,現(xiàn)在你們選擇自己喜歡的測(cè)量工具,我們分組去進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量以后你們小組的幾名成員一起把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表上,比一比幾號(hào)大樹(shù)最粗,幾號(hào)大樹(shù)第二粗,幾號(hào)大樹(shù)第三粗,幾號(hào)大樹(shù)最細(xì)。
2.注意讓幼兒在測(cè)量的同時(shí)應(yīng)該互相幫助互相合作,體驗(yàn)到伙伴間合作的樂(lè)趣。
。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)幼兒的測(cè)量結(jié)果。
教師:現(xiàn)在我來(lái)檢查一下看哪組小朋友測(cè)量后得出的結(jié)果是正確的。
三、 活動(dòng)延伸:
教育幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)樹(shù)木。教師為幼兒提供測(cè)量工具,帶幼兒到戶外用學(xué)到的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量練習(xí)。
教師:今天我們學(xué)習(xí)了如何測(cè)量大樹(shù)的粗細(xì),現(xiàn)在我們拿著自己的'測(cè)量工具到外面去給我們幼兒園的每一棵大樹(shù)量一量,比一比哪棵大樹(shù)最粗,哪棵最細(xì),好不好?(帶領(lǐng)幼兒去戶外進(jìn)行測(cè)量)
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排。按照《綱要》的指導(dǎo)精神,使活動(dòng)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)目標(biāo),注重在活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒的發(fā)展與提高。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,教師精心設(shè)計(jì)的自然環(huán)境使幼兒有身臨其境的感覺(jué)。讓目測(cè)觀察法有的放矢,在引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自由探究環(huán)節(jié),教師提供豐富的可操作材料供幼兒自主選擇。幼兒在自己動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察或幫助同伴操作過(guò)程中有不同的體驗(yàn)。師生互動(dòng)自然而默契。自由寬松的探究環(huán)境使幼兒身心放松,在參與合作互助的氣氛中逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
在每一小結(jié)中教師能夠針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)闹v解或指導(dǎo),使幼兒的態(tài)度、情感、技能上有所發(fā)展。幼兒之間形成了和諧、友好、互幫的關(guān)系,營(yíng)造了一種互相討論、互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)、互相合作的學(xué)習(xí)氣氛。
本次活動(dòng)存在許多不足。教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)有時(shí)把握不當(dāng),語(yǔ)言組織的不夠靈活;在幼兒選擇測(cè)量工具尺子時(shí)對(duì)尺子的刻度使用方法上欠缺講解,這些都是在以后的教學(xué)中可以改進(jìn)的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知水的冷和熱,對(duì)物體的變冷和變熱產(chǎn)生好奇。
2、探索簡(jiǎn)單的降溫方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、溫度計(jì)一支。一張大記錄表,六張小記錄表。
2、活動(dòng)前小實(shí)驗(yàn):晨間活動(dòng)時(shí),盛滿兩杯涼水,一杯放在室內(nèi),一杯放在室外太陽(yáng)下。
3、幼兒已有用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、哪一杯水熱。
――出示一杯水:樓老師這里有一杯水,這杯水是放在教室里的,還有一杯水呢,我是放在太陽(yáng)底下的,請(qǐng)宣老師幫忙拿進(jìn)來(lái)。你們想想看,這兩杯水一樣嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,有什么不同呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。(一杯水熱,一杯水冷)
――樓老師請(qǐng)專(zhuān)門(mén)測(cè)量水溫的溫度計(jì)來(lái)幫幫忙,看看小朋友摸出來(lái)的對(duì)不對(duì)。(教師分別在兩杯水中放入溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量,提醒幼兒觀察溫度計(jì)的變化。)
――小朋友真棒,原來(lái)放在太陽(yáng)底下的水熱,放在室內(nèi)的水冷。
――介紹大統(tǒng)計(jì)表:老師這兒有一張表格,我們一起來(lái)看看,這杯水是放在哪兒的?(手指房子標(biāo)記)放在房子里的`水冷我們貼上藍(lán)標(biāo)記。這杯水是放在哪兒的?(手指太陽(yáng)標(biāo)記)放在太陽(yáng)下面的水熱我們不貼。
2、怎樣使水變冷。
――在太陽(yáng)的照射下,水寶寶變熱了,它們覺(jué)得熱死了,太難受了,請(qǐng)小朋友來(lái)想個(gè)辦法,幫幫忙,讓它們涼快一些。
――幼兒討論講述。
――教師介紹材料,記錄表。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些東西,我們一起來(lái)看看有些什么?(空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水,這三個(gè)杯子上都有一個(gè)標(biāo)記,我們來(lái)看看是什么?(數(shù)字1、2、3)
――請(qǐng)小朋友每人找一只水杯,用你們想的方法讓熱水變冷。
――幼兒操作,教師指導(dǎo)。幫助個(gè)別遇到困難的幼兒完成。
――出示記錄表:我們都用自己的方法幫助了水寶寶,可是老師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么辦呢!老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表,上面有三個(gè)杯子,和桌上的杯子一樣有標(biāo)記。請(qǐng)小朋友摸一摸三個(gè)杯子,哪一杯水最冷就用在上面貼上藍(lán)標(biāo)記。
――幼兒記錄,提醒幼兒不爭(zhēng)搶。
――展示幼兒的記錄表,教師請(qǐng)二――三組的幼兒講述:你們用了什么方法讓水冷得最快。
3、怎樣使身體變涼快。
――水寶寶可高興了,現(xiàn)在天熱了,如果我們也很熱,覺(jué)得不舒服了,有什么辦法能讓我們的身體也變得涼快些呢!
――幼兒講述使自己身體變涼的方法,如:扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開(kāi)空調(diào)等等。
――你們想的辦法真多,以后我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,孩子們通過(guò)對(duì)“涼快招數(shù)”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念,并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容:
來(lái)源于幼兒感興趣的齒輪玩具。自從齒輪玩具“住進(jìn)”我們班后,我班幼兒就對(duì)這個(gè)“新成員”特別關(guān)愛(ài),每天活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),小朋友們總是愛(ài)不釋手的擺弄它們,而在與孩子們一起游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們不但對(duì)這種玩具有濃厚的興趣,而且在拼插的時(shí)候不斷地變化花樣,不時(shí)地提出問(wèn)題。我及時(shí)地抓住這一教育契機(jī),和孩子們一起去探索、發(fā)現(xiàn)齒輪玩具的秘密。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒積極探索與交流,以愉快的情緒與他人合作。
2、感知力的存在,探索和發(fā)現(xiàn)力的傳遞,力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,與同伴分享探索的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、敢于表達(dá)自己的想法和感受,能正確的評(píng)價(jià)自己或他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒生活中常見(jiàn)的物品和玩具。如:口袋、皮球、齒輪玩具等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)感知力的存在。
1、幼兒操作:讓物品離開(kāi)原來(lái)位置。
2、交流:你是怎樣使物品離開(kāi)原來(lái)位置的?
(二)感知力的傳遞。
1、教師操作:用手邊的球碰中間球。
2、幼兒思考:當(dāng)我用力推手邊的球,為什么中間的球會(huì)動(dòng)?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),了解力的傳遞。
3、游戲:拼插齒輪玩具
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),與同伴合作、交流,在進(jìn)一步探索的過(guò)程中獲得新的知識(shí)――力可以向不同的方向傳遞。
。ㄈ└兄Φ拇笮∨c物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
1、游戲:拔河比賽。
重點(diǎn):使幼兒了解力的大小。
2、個(gè)別幼兒操作:玩口袋。
重點(diǎn):使幼兒感知力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
3、室外活動(dòng)
。1)幼兒自由分散玩口袋。
重點(diǎn):通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,使他們進(jìn)一步了解力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
。2)比賽:誰(shuí)的力氣大。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極參與,充分展現(xiàn)自我,鼓勵(lì)幼兒與同伴分享成功的喜悅。
(四)評(píng)價(jià)活動(dòng)
通過(guò)幼兒評(píng)價(jià)“今天誰(shuí)最棒”,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己或他人。
活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思:
1、本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了“師生互動(dòng)合作”的.教育理念。教師能夠及時(shí)捕捉教育契機(jī),抓住幼兒的心理,從本班幼兒的興趣和需要出發(fā),以幼兒為中心,利用各種手段調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地探索身邊的事物和現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作、交流,共同分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)力的存在,力的傳遞,力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)提問(wèn)來(lái)活躍幼兒的思維,拓展思維空間,引發(fā)更多的問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。幼兒通過(guò)操作、探索與同伴合作交流、合作去解決問(wèn)題,在游戲中,我既是他們的引導(dǎo)者,又是他們的支持者;既是他們的同伴,又是他們的老師,從而靈活地起到了輔助、向?qū)У淖饔谩?/p>
3、整個(gè)過(guò)程我采用了大量的操作活動(dòng)。幼兒在動(dòng)手操作時(shí)能引起他們思維的積極探索,使他們獲得感性經(jīng)驗(yàn),促使思維升華。例如:活動(dòng)的開(kāi)始部分,當(dāng)我問(wèn):“你是怎樣讓這些物品離開(kāi)原來(lái)位置的?”幼兒一致回答“我是用手搬的”。顯而易見(jiàn)幼兒的這一回答是表面的,當(dāng)我也把手放在物品上又問(wèn):“我也用手搬了,它為什么沒(méi)有離開(kāi)呢?”我的不同結(jié)果使他們的思維活躍起來(lái),在他們的小腦袋中產(chǎn)生了疑問(wèn)“為什么老師用手搬物品沒(méi)有離開(kāi)呢?”這時(shí)激起了幼兒再次探索的欲望,幼兒在第二次操作中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的答案“原來(lái),手用力了!
4、在整個(gè)活動(dòng)中,我堅(jiān)持正面教育幼兒。從活動(dòng)的開(kāi)始至活動(dòng)的結(jié)束部分,我以鼓勵(lì)語(yǔ)“***,***。你真棒!”貫穿始終。目的是:在個(gè)別幼兒受到鼓勵(lì)增強(qiáng)信心的同時(shí),也為其他幼兒樹(shù)立了榜樣,使每名幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到最大程度地發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看多媒體課件及講述等活動(dòng),豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物胎生和卵生的基本常識(shí)。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒收集胎生、卵生動(dòng)物的資料、圖片、書(shū)籍。
2、幾種卵生動(dòng)物的多媒體課件。
3、動(dòng)物圖片若干。
4、黑板兩塊,貼有雙面膠的白紙兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)。
頭上兩只大眼睛、身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,張著翅膀空中飛、好像飛機(jī)在飛行。
二、了解卵生動(dòng)物的`常識(shí)。
1、蜻蜓一生下來(lái)就是這樣子嗎?
2、觀看多媒體課件前一部分。
(1)有一天,一只小鳥(niǎo)從河邊飛過(guò),看見(jiàn)蜻蜓用尾巴在點(diǎn)水,蜻蜓在干什么呢? 我們一起來(lái)看看。
(2)蜻蜓在干什么呀?(蜻蜓點(diǎn)水是在生寶寶,它把卵子生在水里,卵子一天天長(zhǎng)大,最后就變成了小蜻蜓。)
3、觀看多媒體課件后一部分。
(1) 小鳥(niǎo)還看見(jiàn)了母雞、青蛙、烏龜也在生寶寶,我們也來(lái)看看它們是怎樣生寶寶的,它們的寶寶出生時(shí)是怎樣的呢?
(2)誰(shuí)像蜻蜓一樣把寶寶生在水里了?
(3)還有哪些動(dòng)物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水里的嗎?
(4)母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢?(母雞孵蛋),那烏龜是怎樣孵蛋呢?
(5)還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋?
小結(jié):這些動(dòng)物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的,都是由動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,卵再不斷變化長(zhǎng)大,最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物,動(dòng)物這種生寶寶的方式叫卵生。
4、擴(kuò)散性思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?
三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)
1、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?
2、播放小馬出生錄像,馬媽媽生下的是誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎樣?
3、出示小馬圖像,這是馬媽媽生下的誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎樣?(引導(dǎo)幼兒觀察馬一生下來(lái)就有頭、身體、四肢、尾巴。)
4、小結(jié):像小馬一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。
5、發(fā)散性思考:大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?
四、了解人也是胎生
1、動(dòng)物有胎生和卵生,那我們?nèi)四兀磕阒滥闶菑哪睦飦?lái)的嗎?
2、請(qǐng)幼兒默默地對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話:媽媽?zhuān)量嗔,謝謝您!
五、游戲“動(dòng)物分類(lèi)”
1、交代游戲玩法:把椅子下面的動(dòng)物圖片拿起來(lái),看看上面的動(dòng)物是胎生的還是卵生的,然后把它貼到黑板上,這塊黑板貼胎生動(dòng)物,那塊黑板貼卵生動(dòng)物。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、檢查分類(lèi)情況。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)親自動(dòng)手摸摸、開(kāi)開(kāi)、玩玩,初步了解鎖的結(jié)構(gòu)、特性和用途。
2.知道鎖與人們生活的關(guān)系,懂得要愛(ài)護(hù)鎖、保管好鑰匙。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種常見(jiàn)鎖(與幼兒人數(shù)相等:鑰匙和鎖分開(kāi))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹小客人鎖寶寶,引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.師:今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)?(師以鎖的口吻說(shuō)話)大家好,我是鎖寶寶,今天我?guī)?lái)了許多小伙伴到這里來(lái)和大家做游戲,你們歡迎嗎?鎖寶寶的朋友在哪里呢?我們一起去找一找。
2.師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域。
二、探索活動(dòng)一:了解各種鎖的用途。
1.師:請(qǐng)小朋友找一個(gè)你認(rèn)識(shí)的鎖寶寶做游戲,然后請(qǐng)你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖,在哪里見(jiàn)過(guò)。
2.幼兒分散活動(dòng)后集中討論。
3.師:鎖的用處可真多,可以用來(lái)鎖門(mén)、鎖車(chē)、絲哦鑰匙那人們?yōu)槭裁匆面i呢?
4.師:現(xiàn)在我們知道了,門(mén)上裝了鎖小偷就不能進(jìn)去偷東西了,裝了鎖的抽屜沒(méi)有鑰匙的人是大不開(kāi)的,裝了鎖的自行車(chē)、汽車(chē)就安全了。
三、探索活動(dòng)二:初步了解鎖的基本構(gòu)造。
1.師:鎖寶寶的本領(lǐng)真大,你們知道嗎?它身上還藏著許多秘密呢?想知道嗎?那就請(qǐng)大家再和鎖寶寶玩玩,仔細(xì)地看看、摸摸、開(kāi)開(kāi)、關(guān)關(guān),把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2.幼兒自由選擇喜歡的鎖進(jìn)行探索、討論。
3.集中討論后,師根據(jù)幼兒的回答,結(jié)合鎖的`示意圖。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鎖身、鎖舌、鑰匙孔。
4.師:你們誰(shuí)會(huì)打開(kāi)這把鎖的?
5.師示范講解幾種鎖的打開(kāi)方法,讓幼兒懂得開(kāi)鎖時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙,關(guān)鎖時(shí)有的需要鑰匙,有的不需要。
四、探索活動(dòng)三:一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
1、師:請(qǐng)小朋友想一想,換一把鑰匙能打開(kāi)同一把鎖嗎?
2、師:有的小朋友說(shuō)能打開(kāi),有的小朋友說(shuō)不能打開(kāi),這樣吧,我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)換鑰匙的游戲,請(qǐng)你用自己的鑰匙去打開(kāi)旁邊小朋友的鎖,看看能不能打開(kāi)。
2、幼兒動(dòng)手操作。
3、師:現(xiàn)在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣,所以一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖。
4、師:一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖,看來(lái)我們的鑰匙千萬(wàn)不能弄丟。大家想一想,如果你把鑰匙弄丟了會(huì)怎樣?
五、探索活動(dòng)三:怎樣迅速的給鎖找上相匹配的鑰匙
1.游戲:比比誰(shuí)最快。
2.引導(dǎo)從鑰匙的顏色、大小、標(biāo)志上識(shí)別。
六、游戲:開(kāi)啟百寶箱
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)玩各類(lèi)能滾動(dòng)的物體,體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣,引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。
2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解物體滾動(dòng)的原因。
審美元素:
探索活動(dòng)的.成功會(huì)給人帶來(lái)心靈上的滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取,本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?
2.幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
師:你帶來(lái)的是什么?它能滾動(dòng)嗎?
3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗(yàn),了解什么是"滾動(dòng)"。
。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。
。2)請(qǐng)幼兒演示,并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
。3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)"滾動(dòng)"。
。4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因:這些東西為什么能滾起來(lái)呢?
教師小結(jié):
這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會(huì)滾,不過(guò),事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo): 1、初步了解自己是從哪里來(lái)的,體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件:我從哪里來(lái)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以提問(wèn)的形式與幼兒交流。
“寶寶們,你是從哪里來(lái)的呢?猜猜看!
回答各異:有的說(shuō)撿來(lái)的,有的說(shuō)媽媽生出來(lái)的。
不同的回答給予不同的評(píng)價(jià)
二、看課件。
1、爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。
師問(wèn):爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師:這些小蝌蚪游得可真歡!學(xué)小蝌蚪游呀游的動(dòng)作。
它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)
2、媽媽吃東西的情節(jié),認(rèn)識(shí)臍帶的作用
3、寶寶在媽媽的肚子里的.情節(jié),寶寶在肚子里會(huì)干什么?
幼兒:會(huì)睡覺(jué),會(huì)伸手,也會(huì)翻身……我們一起來(lái)學(xué)小胎兒做做動(dòng)作吧。
師:媽媽為了寶寶要改變?cè)S多不好的習(xí)慣。
4、寶寶出生時(shí)的樣子。
有的寶寶自己爬出來(lái),有的需要醫(yī)生幫忙。
寶寶出生了,大家叫他嬰兒或新生兒。
三、感受媽媽的辛苦,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話。
媽媽我愛(ài)你!
媽媽真辛苦!
我要幫媽媽做事。
我要聽(tīng)媽媽的話。
課后小結(jié): 成功之處:上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng),特別是有關(guān)寶寶出生方面的課,有一定的難度。如果把握不好,會(huì)變得很枯燥,我充分利用課件將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化,使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的,更體驗(yàn)到母親的艱辛,在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來(lái)的。相信這節(jié)課后,他們明白,一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。
不足之處:如果能請(qǐng)一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽?xiě)言袝r(shí)的艱辛,講講寶寶出生時(shí)的故事,幼兒會(huì)更感興趣,記憶會(huì)更深刻。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
探索性活動(dòng)是幼兒自發(fā)的、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)的開(kāi)發(fā)性活動(dòng),積極有效的師生互動(dòng)能不斷地激發(fā)幼兒的探索欲望,小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)事物的理解和判斷往往比較局限,而教師此時(shí)就是他們的引導(dǎo)者、聆聽(tīng)者、推動(dòng)者。小班幼兒年齡小,對(duì)色彩鮮艷的、有聲響的、會(huì)動(dòng)的物品感興趣,喜歡重復(fù)擺弄物品。另外,幼兒手眼協(xié)調(diào)較弱,因此選擇此活動(dòng)以發(fā)展幼兒的手部小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。也通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。因此選擇《會(huì)唱歌的瓶娃娃》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目的:
1.通過(guò)操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。對(duì)探究聲音感興趣。
2.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1.課件。2.黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花;人手一個(gè)空礦泉水瓶,勺子。3.每人一個(gè)瓶娃娃小卡片;黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花等掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨《春雨沙沙》的音樂(lè),邊做動(dòng)作邊進(jìn)入場(chǎng)地,找位置坐下來(lái)。
師:小朋友們,剛才你們和吳老師唱了什么歌呀?(春雨沙沙)大家唱的可真好,那小朋友們記不記得我們以前是用什么打擊樂(lè)器給這首歌伴奏的?(沙球)那我們今天也用沙球來(lái)伴奏好嗎?(好)可是我們班的沙球只有一個(gè),怎么辦呀?小朋友們來(lái)想想有什么好辦法?(幼兒自由發(fā)言)
。ǚ治觯河變哼\(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自由發(fā)揮想象,)
二、播放課件,‘瓶娃娃’:“我也有辦法!我也有辦法!”
師:“咦,是誰(shuí)在說(shuō)話?”
‘瓶娃娃’:“是我,是我,我是瓶娃娃,我還帶了好多小伙伴來(lái)呢。”
師:“瓶娃娃,你有什么好辦法呢!
‘瓶娃娃’:“小朋友可別小看我哦,我扭扭身體就能發(fā)出像沙球一樣好聽(tīng)的聲音哦。”
師:“哇,那我們歡迎瓶娃娃給我們表演一下”
(視頻:瓶娃娃扭動(dòng)身體)
師:“咦?怎么沒(méi)有聲音?”
‘瓶娃娃’:“嗯,我現(xiàn)在肚子里空空的,好餓呀,要請(qǐng)小朋友幫忙喂我吃點(diǎn)東西,我的身體才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音哦!
(分析:我通過(guò)播放瓶娃娃的動(dòng)畫(huà),和老師一起進(jìn)行對(duì)話,這種對(duì)話就像是小朋友平時(shí)上課回答老師的提問(wèn)一樣,非常貼近幼兒的.生活、符合幼兒年齡,可有效激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒喂瓶娃娃吃東西,讓瓶娃娃肚子里發(fā)出聲音,這樣自然而然引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)
三、猜想,哪樣?xùn)|西裝在瓶寶寶肚子里會(huì)發(fā)出聲音。
1.出示掛圖。請(qǐng)幼兒按猜想把小卡片貼到掛圖上。
2.幼兒操作,教師歸納幼兒的猜想結(jié)果。
。ǚ治觯簰靾D中各種物品的展示,吸引了幼兒的注意力,通過(guò)讓幼兒猜想和操作等環(huán)節(jié),增添了活動(dòng)的趣味性,為接下去的活動(dòng)作鋪墊。
四、激發(fā)興趣,讓幼兒一起探索。
教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的操作興趣:讓我們用桌上的棉花、黃豆、沙子等來(lái)“喂” 瓶娃娃吧,瓶娃娃吃了東西就會(huì)“唱歌” 。
1.介紹材料和操作規(guī)則。
2.交代注意事項(xiàng),幼兒自由選擇操作材料,用勺子“喂”瓶娃娃。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
。ǚ治觯横槍(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn),考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵,在本環(huán)節(jié)中融合了動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋這一細(xì)節(jié),喂瓶娃娃吃“東西”,先要擰開(kāi)瓶蓋,再將豆豆、沙子等從瓶口放進(jìn)去,給瓶娃娃喂完后,再將瓶蓋擰緊。活動(dòng)中,幼兒通過(guò)自己的操作和探索,嘗試將各種東西喂到瓶娃娃“肚子里”,幼兒在反復(fù)的操作過(guò)程中,不僅懂得了喂哪些東西瓶娃娃會(huì)發(fā)出聲音,喂哪些東西瓶娃娃不會(huì)發(fā)出聲音,一些幼兒也在操作中學(xué)會(huì)了將東西放進(jìn)瓶子里和將東西取出瓶子的方法。小朋友們?cè)谖雇昶客尥藓蠖计炔患按膿u瓶子,當(dāng)聽(tīng)到瓶娃娃“唱歌”了,都非常興奮,幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽(tīng)覺(jué)上還得到了刺激,感受到成功的快樂(lè)。收益很多。)
五、交流分享。
1.師:“你在瓶子里放了什么?瓶娃娃發(fā)出聲音了嗎?
2.組織幼兒集中交流分享。出示掛圖,根據(jù)幼兒剛才的猜想和操作情況,總結(jié)出哪些東西放入瓶子會(huì)發(fā)出聲音,哪些不會(huì)。
(分析:幼兒通過(guò)猜想到驗(yàn)證,體驗(yàn)了科學(xué)活動(dòng)的神奇與樂(lè)趣,并愿意與他人一起分享成功的喜悅。)
六、結(jié)束:在音樂(lè)聲中,讓幼兒搖動(dòng)瓶娃娃為音樂(lè)《春雨沙沙》伴奏。
1.師:“今天瓶娃娃可幫了我們一個(gè)大忙了。我們謝謝瓶娃娃吧。(播放課件)‘瓶娃娃’:“不用客氣,不用客氣!
小朋友們,現(xiàn)在你們每人手里都有“沙球”了,我們來(lái)一起用沙球?yàn)椤洞河晟成场钒樽喟伞?/p>
2.全班幼兒一起邊唱邊用“沙球”伴奏。
。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒放松全身,再次體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。當(dāng)音樂(lè)響起,幼兒都快樂(lè)的跟著老師動(dòng)起來(lái),搖響了手中的瓶娃娃。)
七、活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友拿著瓶娃娃回家去找找還有哪些東西喂到瓶娃娃肚子里會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)是對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的復(fù)習(xí)與鞏固。更是將教學(xué)的效果融于幼兒日常的生活中去,激發(fā)幼兒去不斷探索、發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锏膴W妙。)
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