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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-05 12:05:25 教案 我要投稿

[熱]幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

[熱]幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

  一、活動(dòng)名稱(chēng):

  畢業(yè)詩(shī)

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。

  2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中,并能有感情的朗誦。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一只掛鐘。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

。ㄒ唬﹥A聽(tīng)畢業(yè)詩(shī)。

  1、輕輕閉上眼睛,傾聽(tīng)掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。

  2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo),滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候,時(shí)間飛快地向前跑著,你想到了什么?

  3、有一首畢業(yè)詩(shī)就是在說(shuō)小朋友心里的事。

  4、教師有感情的朗誦詩(shī)歌兩遍。

  5、你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?為什么?

  6、集體跟念詩(shī)歌若干遍,感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

 。ǘ┩涣。

  1、回憶在幼兒園里最忘不了的`事,并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、集體朗誦前四句,從“忘不了”開(kāi)始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如:忘不了滑梯上的歡笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老師的擁抱,忘不了我們?cè)?jīng)有過(guò)的爭(zhēng)吵……

  3、分小組討論,把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中,然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌,第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

 。ㄈ┱f(shuō)句悄悄話。

  1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

  2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

  2、能夠表演故事中夸張,幽默的動(dòng)作。

  3、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂(lè)。

  2、故事表演用的道具:大樹(shù)(幼兒小椅子)、扁擔(dān)、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜猜“到處跑和跳,愛(ài)玩又淘氣,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子!(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

  師:誰(shuí)學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請(qǐng)表演得好的幼兒示范,其他的幼兒模仿。

  過(guò)渡句:今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。

  2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)

  提問(wèn):

  (1)故事中有誰(shuí)?猴子們?nèi)橇耸裁词铝?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>

  (2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡,他要怎么辦呢?幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  過(guò)渡句:小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法,老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱拿弊拥哪?繼續(xù)聽(tīng)故事

  3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)

  (1)老爺爺對(duì)猴子們說(shuō)了什么?猴子們是怎么做的?(提示:小猴子不會(huì)說(shuō)話,它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說(shuō)話)幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說(shuō)的話。

  (2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著,老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽,抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候,能夠想辦法。

  (3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)

  小結(jié):老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候,他是怎樣做的?(動(dòng)腦筋想辦法)我們小朋友遇到問(wèn)題時(shí)……也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,這樣困難才會(huì)得到解決。

  過(guò)渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭?huì)是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì)是什么表情?做什么動(dòng)作?

  4、觀看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事(配上音樂(lè))

  (1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說(shuō)了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語(yǔ)氣加動(dòng)作,(著急的樣子)教師可和幼兒一起學(xué)。

  (2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子,老爺爺又說(shuō)了一句(快把草帽還給我,不然我把你們抓起來(lái))小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學(xué)一學(xué)。

  (3)老爺爺急得脫下了草帽,做了什么動(dòng)作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。

  (4)老爺爺看到小猴子又學(xué)他的.樣子,最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔,老爺爺撿起草帽,挑起擔(dān)子就走了)

  5、逐幅出事圖片,重點(diǎn)讓幼兒表演和講述

  (1)圖一:一個(gè)老爺爺挑一擔(dān)草帽到城里去賣(mài),他走累了,坐在大樹(shù)底下睡著了(場(chǎng)景:大樹(shù)、一擔(dān)草帽)誰(shuí)能夠把故事當(dāng)中的這段話表演一次,老師準(zhǔn)備了擔(dān)子、草帽……

  老師請(qǐng)幼兒扮演老爺爺,進(jìn)行表演,(可以用椅子當(dāng)做大樹(shù),如彎腰走,累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)

  (2)圖二:拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情

  (3)圖三:老爺爺著急要草帽和說(shuō)的話

  老爺爺看到小猴子不給草帽說(shuō)了什么?臉上會(huì)是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)

  (4)圖四:脫下草帽抓抓腦袋想辦法

  學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)

  (5)圖五:突然想到辦法,把草帽往地上一扔,撿起草帽挑起擔(dān)子就走了

  學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的樣子(轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情)

  小結(jié):小結(jié)幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情,對(duì)動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  6、幼兒合作表演(配上音樂(lè))!出自:屈老.師!

  (1)教師講述故事,請(qǐng)幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。

  (2)把幼兒分成四組合作表演。

  師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l(shuí)自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

  (3)幼兒聽(tīng)故事表演(也可以請(qǐng)一名跟著幼兒講故事)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

  文本解讀:

  這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū),一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1.認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》,享受閱讀的快樂(lè)。

  2、感受溫馨的力量,體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。

  3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法,能夠簡(jiǎn)單推理后續(xù)故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 熟悉繪本,預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問(wèn)題提問(wèn),了解圖畫(huà)書(shū)細(xì)節(jié)

  物質(zhì)準(zhǔn)備: ppt ,公交車(chē)教具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、揭示繪本名字,激發(fā)幼兒興趣

  1、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?

 。▽W(xué)生自由分享)

  有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò),它就藏在一本書(shū)里。是什么呢?

  2、讀書(shū)名:讀了書(shū)名,你想知道什么呢?

  嗯,我也很想知道啊!我也很好奇!

  5、再看看封面:在封面上,你還看到了什么?

  是呀,書(shū)的封面就像書(shū)的眼睛,小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

  我們趕快去讀一讀吧!

  (出示圖)這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹(shù)枝上掛著 窗戶(hù)的玻璃上有 透過(guò)窗戶(hù),看到誰(shuí)睜開(kāi)了一只眼睛 旁邊睡著的是誰(shuí)

  ps: 有時(shí)間的`話,闊以去做簡(jiǎn)單的作者及攝影簡(jiǎn)介,開(kāi)拓幼兒眼界。

  介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.

  介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué).

  二、走進(jìn)繪本,品嘗“云朵面包”的豐富味道。

  1、出示課件:清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái),睜眼一看,窗外正下著雨。

 。ǹ磮D:哪一個(gè)是我?你怎么知道的?)

  2.出示PPT課件,引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié),猜一猜,想一想,逐段分享故事。

  3.故事中情景預(yù)設(shè):感受愛(ài)的主題

  孩子們,現(xiàn)在你就是那位貓爸爸,擠在那輛像盒子樣的公交車(chē)?yán)铮劭粗卉?chē)蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著,你什么心情?(難受,餓,煩躁,巴不得立刻飛起來(lái)……)

  就在你又餓又累又煩的時(shí)候,突然你們看到兩只小貓從天而降,叫著“爸爸!”,遞給貓爸爸一個(gè)面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛,山羊叔叔看著貓爸爸,滿(mǎn)臉羨慕。爸爸呢,你覺(jué)得他會(huì)怎樣?

  爸爸就是在大家的無(wú)比驚訝、無(wú)比羨慕的眼神中接過(guò)了孩子們冒著風(fēng)雨送來(lái)的云朵面包。輕輕地咬了一口,對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō),這云朵面包是什么味道呢?

  句式:云朵面包是什么味道。(神奇的味道,感動(dòng)的的味道,甜甜的味道,孩子們和妻子的愛(ài)的味道。)

  是的,對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō),這云朵面包是愛(ài)的味道,是家的味道!

  Ps: 預(yù)設(shè)性課程,做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問(wèn),同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng),生成性一些問(wèn)題。

  三 活動(dòng)延伸:新的《云朵面包》,新的味道。

  云朵面包的味道可真是說(shuō)不盡,道不完。云朵面包更多精彩的味道,等著你來(lái)創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來(lái),誰(shuí)看見(jiàn)了?誰(shuí)也吃了云朵面包?又發(fā)生什么故事呢?

  請(qǐng)把你想象到的新的云朵面包的故事畫(huà)成畫(huà),再配上文字,下一次讀書(shū)會(huì),我們就來(lái)品嘗你的云朵面包,好嗎?

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。

  2、發(fā)展幼兒的思維能力,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、演示課件。

  2、大小皮球各1個(gè)。

  3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干(每組2-3份)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒嘗試的興趣。

  師:小朋友,今天老師準(zhǔn)備了很多東西,我要請(qǐng)你們用眼睛看,用手摸一摸、拎一拎,還要仔細(xì)地觀察,看誰(shuí)最聰明發(fā)現(xiàn)得秘密最多。

  二、幼兒第一次嘗試:利用實(shí)物,通過(guò)多種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

  1.(出示大、小皮球)問(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?哪兒不一樣?

  2.教師:對(duì)了,一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球小,大和小是一對(duì)兒意思相反的詞,我們叫它反義詞。(請(qǐng)幼兒隨老師說(shuō)一遍‘反義詞’)

  3.請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說(shuō)出快慢、軟和硬、輕和重三對(duì)反義詞。

  三、幼兒第二次嘗試:利用課件,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞。

  1.教師:剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了,這次不用手,只用眼睛看,我要出示都是反義詞圖片,能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容。

  2.出示課件圖片,請(qǐng)幼兒猜另外一張是什么樣的。

  幼兒觀察說(shuō)出相應(yīng)的反義詞(長(zhǎng)—短,薄—厚,粗—細(xì),高—矮,上—下,胖—瘦,黑—白,哭—笑)。

  四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象。

  1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友不僅要說(shuō)出反義詞,還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.教師先演示一遍大和小的'動(dòng)作,再請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作,然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)詞語(yǔ),其他幼兒聽(tīng)口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作。

  五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞。

  1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。

 。ê谩獕模薄獜,前—后,里—外,遠(yuǎn)—近,多—少,香—臭)

  2.請(qǐng)小朋友想一想,說(shuō)出剛才咱們沒(méi)有說(shuō)過(guò)的反義詞,看誰(shuí)說(shuō)的和別人不一樣。(光滑—粗糙,明亮—黑暗)

  六、活動(dòng)延伸:游戲“找朋友”

  1.教師介紹玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

  2.請(qǐng)幼兒找朋友。

  3.請(qǐng)幾對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

  活動(dòng)名稱(chēng):我快樂(lè)

  活動(dòng)目標(biāo):1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

  2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。

  設(shè)計(jì)意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè),通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景,講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、筆、紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小樹(shù)葉,導(dǎo)入情景:

  1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:

  ——今天,我碰到了誰(shuí)?(小樹(shù)葉)風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里,讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑??/p>

  2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話:

  ——好,我們一起去看看,小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)?小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo):“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,所以我很快樂(lè)!”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的.小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯础#ㄒ来我鲂∏嗤芎托」。?/p>

  ——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙:“小青蛙你快樂(lè)嗎?”小青蛙說(shuō):“我每天幫大家捉害蟲(chóng),我很快樂(lè)!”

  ——小樹(shù)葉問(wèn)小狗:“小狗你快樂(lè)嗎?”小狗說(shuō):“我每天為主人看門(mén),我很快樂(lè)!”

  二、分析討論,引起感情共鳴:

  ——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè)嗎?

  它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀?(依次類(lèi)推小青蛙、小狗。)

  原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂(lè)。

  你們快樂(lè)嗎?你們做了哪些快樂(lè)的事情?

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作準(zhǔn)確表演。

  2、嘗試以歌唱、肢體動(dòng)作快樂(lè)地進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、"兒歌":《牙刷的表演節(jié)目》

  2、掛圖:《牙刷的'表演節(jié)目》。

  3、CD:《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。

  1、教師完整念兒歌一遍,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

  2、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)兒歌中的舞臺(tái)、幕布、主角、配角分別是什么。

  3、跟著老師完整念兒歌。

  二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。

  1、出示掛圖,請(qǐng)幼兒欣賞畫(huà)面,感受畫(huà)家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場(chǎng)景的。

  2、鼓勵(lì)幼兒思考:畫(huà)家沒(méi)有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)?

  三、學(xué)唱歌曲:《牙刷的表演節(jié)目》。

  1、播放CD,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),感受歌曲的歡快與熱鬧。

  2、學(xué)唱歌曲。

  四、情景劇表演。

  幼兒自愿分為歌唱組、表演組,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記,體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié),知道要遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。

  2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經(jīng)歷,感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的`過(guò)程。

  3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫(huà)故事,樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《七只猴子去旅行》的PPT。

  2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹(shù)、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、出示指示牌與警示牌,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

  1、教師:大班上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了公園里的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢?

  2、今天,老師又給你們帶來(lái)一些新的警示牌,你認(rèn)識(shí)他們嗎?出示警示牌,幼兒認(rèn)讀。今天老師帶來(lái)的故事里有七只猴子去旅行,看看他們?cè)诼猛局信龅降氖鞘裁礃拥木九,他們又是怎么做的?/p>

 。ǘ┩ㄟ^(guò)看看、講講,理解故事內(nèi)容。

  1、認(rèn)讀題目:童話《七只猴子去旅行》。

  2、出示PPT1—3,教師講述后提問(wèn):七只小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒(méi)有按照警示牌的要求做?這樣做對(duì)嗎?為什么?(不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。)他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢?幼兒猜測(cè)后教師講述PPT4。

  3、出示PPT5,教師:我們一起來(lái)看怪獸會(huì)怎樣對(duì)待他們。教師講述,故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ),出示:沒(méi)精打采。什么是沒(méi)精打采?用動(dòng)作表示一下。七只小猴該怎么辦呢?有什么好辦法逃出去?出示PPT6,教師講述,又出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ):干勁十足。什么是干勁十足,他和沒(méi)精打采有什么關(guān)系?小猴們本來(lái)是沒(méi)精打采的,為什么突然間干勁十足了呢?怪獸上當(dāng)了嗎?

  4、出示PPT7,怪獸看到了什么警示牌?他會(huì)怎么做呢?出示PPT8、9,最后怪獸怎么樣了?七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸!

  5、出示PPT10,教師講述后提問(wèn):這次小猴會(huì)怎么做呢?這個(gè)答案藏在我們的故事里,聽(tīng)完故事就知道了。這次小猴有沒(méi)有按照警示牌做?表?yè)P(yáng)他們。

 。ㄈ┙涣鏖喿x故事后的感受。

  1、教師:讀完故事,你們有沒(méi)有覺(jué)得奇怪的地方?大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢?放在那里做什么?大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的?放在那里做什么?

  2、你喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面?為什么?

  3、你喜歡猴子嗎,為什么?

  (四)結(jié)束,延伸。

  這個(gè)好聽(tīng)的故事在小朋友的書(shū)上也有,下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事,好嗎?

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

  活動(dòng)意圖:

  《小熊砍樹(shù)》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌,它的情節(jié)性較強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的'想象空間,同時(shí),它又蘊(yùn)涵著愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運(yùn)用,使兒歌內(nèi)容更加形象、生動(dòng),能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗誦。

  3、初步建立愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、兒歌圖譜、錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞課件,感知兒歌情境。

  1、播放課件,幼兒通過(guò)觀看、傾聽(tīng)、想象,感知兒歌情境并了解角色對(duì)話語(yǔ)言。

  2、討論 :為什么樹(shù)木不能砍?

  3、了解砍伐樹(shù)木的危害性。

  二、借助圖譜,理解兒歌內(nèi)容。

  1、嘗試看圖譜念兒歌。

  2、完整欣賞兒歌。

  3、分角色朗誦。

  4、集體有感情地朗誦兒歌。

  三、分組討論,集中交流保護(hù)樹(shù)木的方法。

  四、小結(jié),建立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):

  "我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來(lái),開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書(shū)包"我結(jié)合了教材上的主題:我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題,如"書(shū)包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的`經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

  活動(dòng)內(nèi)容與要求:

  觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

  有入小學(xué)的愿望。

  根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力

  活動(dòng)重點(diǎn):

  觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  有入小學(xué)的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè);

  2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

  3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,整理整理書(shū)包。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)(30分鐘)

  活動(dòng)過(guò)程: 激發(fā)興趣:

  師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天啊?

  師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服,買(mǎi)書(shū)包等)!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。

  交流討論:

  1、師:你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

  2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

 。1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)

 。2)個(gè)別介紹

  3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書(shū)包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

  4、師提問(wèn):你的小書(shū)包里放些什么呢?

  (1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

 。2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。

  三、幼兒操作:

  1、幼兒嘗試整理書(shū)包

  2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

  師:你為什么要這樣放?

  師小結(jié):哦,原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包,觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

  2、整理鉛筆盒?纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

  教學(xué)反思:

  總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

  2、在與同伴的游戲中記憶童謠,感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。

  3、嘗試集體續(xù)編童謠。

  4、理解童謠內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)童謠,感受其特點(diǎn)。

  嘗試紡偏童謠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:娃娃拍手歌

  1、教師:小朋友,老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌",邊做動(dòng)作,"你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。你拍五,我拍五,我們大家來(lái)跳舞。

  二、觀察圖片,初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、教師出示五幅圖片,幼兒觀察教師:請(qǐng)小朋友看一看,圖片上有什么?它們有多少個(gè)?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物,說(shuō)出名稱(chēng)和它們的數(shù)量。)

  2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。

  教師:它們都在做什么事情呢?誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容?

 。ㄓ變号c同伴相互交流,教師巡回觀察、傾聽(tīng)。)

  3、集體交流、創(chuàng)編。

  教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中,用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的.內(nèi)容。

  4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍

  三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"

  1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師:請(qǐng)小朋友試一試,我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠,共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。

  3、集體念童謠兩遍教師:想想看,童謠怎樣記得牢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像,這樣記起來(lái)比較容易。第一遍幼兒可以看圖念,第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。)

  四、游戲:拍花籮

  1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲,其他幼兒一起念童謠。

  2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師:想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。)

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽?zhuān)部梢院桶职、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去,一直編到十。

  教學(xué)反思:

  以前在課間也和孩子們玩過(guò)類(lèi)似的游戲,如“兩只小蜜蜂”,能念又能做的形式非常好,而《拍花籮》是我們中國(guó)的經(jīng)典民間游戲,我想對(duì)于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn),更具傳承性,因?yàn)樗踔猎跊](méi)有材料的情況下,就能隨時(shí)隨地拈來(lái)就玩。可不是嗎?我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲,為了能讓小朋友和他一起玩,他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù),和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己,遵守規(guī)則了。再來(lái)看看我們班平時(shí)難得張口說(shuō)話的蕓蕓小朋友,她也在游戲的過(guò)程中,輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌,也獲得了同伴游戲、交流的快樂(lè),變得開(kāi)朗許多。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,并能有感情地朗誦。

  2.了解自然界萬(wàn)物相互依存的關(guān)系,嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.散文詩(shī)ppt課件,背景音樂(lè)。 【幼兒園ppt課件制作】

  2.與散文詩(shī)相關(guān)的圖譜。

  3.每人一張紙、一支記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)小河嗎?你見(jiàn)過(guò)的小河是什么樣的呢?

  二、欣賞散文詩(shī)。

  1.第一次欣賞。

  師:剛才你們聽(tīng)到了什么? 小河和大樹(shù)說(shuō)了些什么?

  2.第二次欣賞。

  師:小河是怎么說(shuō)的'?大樹(shù)又是怎么說(shuō)的?

  3.集體朗誦散文詩(shī)。

  三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

  1.師:在我們的大自然中,除了小河與大樹(shù)是好朋友,還有誰(shuí)與誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?為什么?它們之間又會(huì)說(shuō)些什么呢?

  2.幼兒討論并表演。

  3.幼兒操作:畫(huà)下一對(duì)好朋友,創(chuàng)編對(duì)話。

  4.個(gè)別交流。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

  設(shè)計(jì)意圖:《綱要》中指出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"詩(shī)中的色彩、事物是幼兒生活中熟悉的,非常容易使幼兒與作品產(chǎn)生共鳴,感受顏色與季節(jié)的變化,能激發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想。同時(shí),根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和幼小銜接的實(shí)際情況,讓幼兒嘗試仿編詩(shī)歌,感受形容詞的優(yōu)美,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言氛圍,使幼兒陶醉在色彩的詩(shī)情畫(huà)意之中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受形容詞的優(yōu)美。

  2.通過(guò)圖譜能有序的記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

  3.嘗試仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,感受各種顏色的美活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用散文中的句式進(jìn)行仿編,并用詩(shī)話的語(yǔ)言表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂(lè)、圖譜、手偶等活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激情引趣1.以故事情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶,展開(kāi)情景:森林里的小動(dòng)物在唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停:哪種色彩最美麗?小青蛙說(shuō):"我喜歡綠色,因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的",紅袋鼠說(shuō):"我喜歡紅色,因?yàn)槲业亩Y服是紅色的",小鴨子說(shuō):"我喜歡黃色,因?yàn)槲业挠疽率屈S色的",小白兔說(shuō):"我喜歡白色,因?yàn)槲业钠ご笠率前咨?。

  2.師:你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的?什么東西是這個(gè)顏色的?

  二、理解詩(shī)歌,體驗(yàn)色彩的美麗1.欣賞散文詩(shī)"美麗的色彩"(第一遍)播放課件"美麗的色彩",使幼兒對(duì)詩(shī)內(nèi)容有初步的理解,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中說(shuō)到了哪些色彩,說(shuō)說(shuō)有什么感受。

  在看、聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的`想法。

  2.用圖譜的形式分段理解詩(shī)歌內(nèi)容。(依次綠、紅、黃、白)(1)播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪綠色,教師出示:我喜歡綠色(顏色的標(biāo)志)小草(圖)嫩綠嫩綠師:說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的?

 。2)播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪一下夏天,教師出示:我喜歡紅色(顏色的標(biāo)志)太陽(yáng)(圖)火紅火紅提問(wèn):還見(jiàn)過(guò)哪些是火紅火紅的?

 。3)播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪黃色,教師出示:我喜歡黃色(顏色的標(biāo)志)玉米(圖)金黃金黃提問(wèn):除了金黃金黃的玉米,你還喜歡金黃金黃的什么?

  (4)播放課件第四段請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言描繪一下白色,教師出示:我喜歡白色(顏色的標(biāo)志)雪花(圖)雪白雪白提問(wèn):你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的?

 。5)播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):除了這四種顏色外,還有哪些顏色裝扮我們的世界?請(qǐng)幼兒將這些色彩用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。

 。6)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜,加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

  (7)隨音樂(lè)、按所帶標(biāo)志,有感情地朗誦。

  三、開(kāi)拓思維嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩(shī)中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行記錄,集體朗誦,體驗(yàn)仿編快樂(lè)。

  四、活動(dòng)延伸教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)紙條,請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容,并把這些美麗的色彩帶到家里,朗誦給爸爸媽媽。

  附散文詩(shī):《美麗的色彩》

  我喜歡綠色,因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的,綠綠的小草給春天帶來(lái)生機(jī)。

  我喜歡紅色,因?yàn)樘?yáng)是火紅火紅的,紅紅的太陽(yáng)給夏天帶來(lái)溫暖。

  我喜歡黃色,因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的,黃黃的玉米給秋天帶來(lái)希望。

  我喜歡白色,因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎,白白的雪花給冬天披上銀裝。

  啊!美麗的色彩,把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩!

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動(dòng)作,發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性,并學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞:踢、滾,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (二)情感目標(biāo)

  教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

 。ㄈ┤烁衲繕(biāo)

  鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽表述,追求獨(dú)特性,引導(dǎo)幼兒向獨(dú)創(chuàng)性方向發(fā)展。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片一套:

  圖①,小欣在踢毽子。

  圖②,小欣的毽子擱在樹(shù)上。

  圖③,小明一邊玩滾圈一邊走來(lái)。

  圖④,小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機(jī)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)引入課題。

  (二)幼兒自由排圖講述。

  1.發(fā)給幼兒每人四張圖片。師:這里有幾張圖片?每張圖片講什么?

  2.師:請(qǐng)你們把圖片排好順序,編成一個(gè)故事。

  3.幼兒排圖講述,教師巡回引導(dǎo)。

 。ㄈ┲v述,交流,互動(dòng)學(xué)習(xí)。

  1.出示實(shí)物投影機(jī),請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己排圖的.方法和編成的故事告訴大家。

  2.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,教師解答。

  3.結(jié)合學(xué)詞:踢、滾,教師質(zhì)疑,幼兒解答。

 。ㄋ模┯變号艌D講述。

  1.幼兒變換圖片位置,編出不同的故事。

  2.教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。

  3.請(qǐng)幼兒兩人一組,輪流把自己的故事告訴同伴。

 。ㄎ澹┢返陆逃煟耗阆矚g誰(shuí)?為什么?

  (六)講評(píng),議論。

  幼兒評(píng):誰(shuí)的故事編得最好,為什么。

  教師出示評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)。

  四、各領(lǐng)域滲透社會(huì):在活動(dòng)區(qū)擺放有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的圖片,開(kāi)展角色游戲,教育幼兒與同伴友好相處。

  五、生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。

  六、環(huán)境中滲透將圖片放在語(yǔ)言區(qū),配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。

  七、家庭中滲透培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào),愿意一起幫助大烏龜回家。

  2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

  3、通過(guò)活動(dòng),嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法。

  4、激發(fā)愛(ài)同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)。

  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  6、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件

  2、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子等

  活動(dòng)流程:

  聽(tīng)聲音引趣——聽(tīng)故事呼救——入情景救助——享助人之樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)想象 師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái),跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來(lái)!”

  師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)

  小結(jié):原來(lái)烏龜大叔摔跤,爬不起來(lái)了。

  二、聽(tīng)故事呼救

  1、小蚱蜢在喊什么呀?

  2、聽(tīng)信號(hào),一起呼救。

  要求:聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好,喊一喊。

  小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。

  三、入情景救助

  1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè),

  2、個(gè)別游戲

  要求:四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽(tīng)信號(hào)推。

  小結(jié):我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

  四、享助人之樂(lè)

  繼續(xù)故事

  結(jié)束語(yǔ):烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。

  活動(dòng)反思:

  在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的'時(shí)候非常入迷。

  我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:

  1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。

  在活動(dòng)開(kāi)頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問(wèn)階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

  為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過(guò)程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn),無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,進(jìn)而理解其中的道理。

  在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能運(yùn)用推理和判斷把握?qǐng)D畫(huà)各部分之間的聯(lián)系,梳理故事主要內(nèi)容。

  2、體會(huì)圖畫(huà)中夸張手法所體現(xiàn)的人物情感和性格特征。

  3、仔細(xì)觀察圖畫(huà),體驗(yàn)老鼠和蝙蝠前后情緒情感的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、了解蝙蝠和老鼠的生活習(xí)性;

  2、接觸過(guò)不同繪畫(huà)風(fēng)格的讀本,尤其是對(duì)比和夸張的繪畫(huà)風(fēng)格;了解情節(jié)逐步發(fā)展到高潮之后繼而轉(zhuǎn)折的敘述方法。

  材料準(zhǔn)備:大書(shū)活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):"圓圓耳朵長(zhǎng)胡須,身上穿著灰色衣,白天藏在暗地里,晚上出來(lái)偷東西。"

  2、(出示老鼠的圖片)老鼠生活在哪里?老鼠都喜歡偷什么東西?你還知道老鼠會(huì)做什么?有一種動(dòng)物跟老鼠長(zhǎng)得很像,也是喜歡晚上出來(lái),而且它有一個(gè)最大的特點(diǎn),就是喜歡倒掛在樹(shù)上,它是什么動(dòng)物?有沒(méi)有小朋友知道?(出示蝙蝠的圖片)蝙蝠和老鼠有什么不同?

  3、今天這本書(shū)講的就是老鼠和蝙蝠的故事。有一天晚上,老鼠遇到了蝙蝠,開(kāi)始和蝙蝠聊天。想知道他們都說(shuō)些什么嗎?我們一起來(lái)看看吧。

  二、閱讀圖畫(huà)。

  第二頁(yè):老鼠和蝙蝠在什么地方呢?大概是什么時(shí)間?蝙蝠在干什么?老鼠呢?什么動(dòng)作?你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)什么?蝙蝠的表情是什么樣的?

  第三頁(yè):(遮擋左上角圓形區(qū)部分)現(xiàn)在老鼠的`動(dòng)作是什么樣的?他的表情如何?你覺(jué)得他在說(shuō)什么?蝙蝠是什么表情呢?

  (揭開(kāi)遮擋)這個(gè)部分表示什么呢?這是現(xiàn)在的事嗎?原來(lái)這表示老鼠所說(shuō)的內(nèi)容,是他以前做過(guò)的事情。蝙蝠聽(tīng)了有什么反應(yīng)呢?蝙蝠會(huì)怎么想?

  第四、五頁(yè):(遮擋兩端)現(xiàn)在老鼠的動(dòng)作有什么變化了?這個(gè)手勢(shì)表示什么?老鼠嘴邊時(shí)什么?什么原因呢?這次老鼠說(shuō)了什么呢?

 。ㄏ冉议_(kāi)左邊部分)這是誰(shuí)?他怎么了?為什么很生氣?什么東西打碎了?什么原因呢?(揭開(kāi)右邊部分)原來(lái)是老鼠把瓶子打翻了,偷了香油,老鼠覺(jué)得自己很厲害,所以做出了這樣的手勢(shì)。蝙蝠的動(dòng)作是什么樣的?表情呢?他心里是怎么想的?

  第六、七頁(yè):(遮擋兩端)這次老鼠對(duì)蝙蝠說(shuō)什么?這個(gè)抱的手勢(shì)指的是什么事件?圖畫(huà)中有沒(méi)有類(lèi)似的動(dòng)作?老鼠偷的是誰(shuí)的蛋?(揭開(kāi)母雞)老鼠為什么要偷雞蛋呢?蝙蝠心里怎么想呢?想想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?

  第八頁(yè):(遮擋蟒蛇)老鼠的動(dòng)作和表情是什么樣子的?蝙蝠呢?為什么蝙蝠跳了起來(lái)?還出現(xiàn)了什么動(dòng)物?(揭示蟒蛇)他想做什么?老鼠和蝙蝠是否都察覺(jué)到他的出現(xiàn)?從哪兒看出來(lái)?接下來(lái)怎樣呢?

  第九頁(yè):老鼠怎么樣了?蝙蝠呢?為什么蝙蝠逃脫了?老鼠還能逃出來(lái)嗎?

  第十、十一頁(yè):蝙蝠的表情是什么樣的?老鼠呢?蝙蝠可能會(huì)說(shuō)些什么呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的時(shí)候,可以利用表格梳理故事情節(jié)和人物表現(xiàn),可以采取文字和小圖標(biāo)結(jié)合的方式,方便幼兒自主閱讀。)

  三、總結(jié)分享(出示封面,指讀書(shū)名。逐頁(yè)翻閱圖畫(huà),與幼兒一起回顧圖畫(huà)內(nèi)容,教師幫助幼兒再次整理表格。)

  這個(gè)故事的名字叫做《老鼠和蝙蝠》,我們一起在來(lái)看看這個(gè)故事吧。(劃?rùn)M線處請(qǐng)幼兒參與講述。)這個(gè)故事的主人公是老鼠和蝙蝠。一天,老鼠和蝙蝠相遇了,他們開(kāi)始聊天。老鼠給蝙蝠講他有很多本領(lǐng),他能鉆地洞,能偷到農(nóng)夫的香油,還能偷到母雞下的蛋,這些本領(lǐng)蝙蝠都不會(huì),老鼠很得意,而蝙蝠把頭埋得很低,覺(jué)得很羞愧。這時(shí),一條毒蛇悄悄靠近了老鼠和蝙蝠,蝙蝠看見(jiàn)了,老鼠卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)。毒蛇張大嘴一下子就把老鼠吞進(jìn)了肚子里,蝙蝠飛了起來(lái),順利逃脫了。

  教師與幼兒討論老鼠和蝙蝠各自的性格特征。

  延伸活動(dòng)故事表演——老鼠和蝙蝠。

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