[精華]幼兒園大班教案
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的幼兒園大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案1
一、活動目標(biāo):
1、豐富20年某月份的教學(xué)活動,讓孩子們感受中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”,了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
2、通過系列手工和美術(shù)活動,發(fā)展孩子的動手動腦能力。
二、活動時間:
20年某月份。
三、活動形式:
微型課程、手工美術(shù)活動。
四、活動內(nèi)容安排:
美術(shù)手工課程:繪畫——糖果手工——做鞭炮、剪窗花、做燈籠、詩歌《賀年卡》
1.初步學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,發(fā)準(zhǔn)兒歌語音。
2.根據(jù)已有地生活經(jīng)驗,嘗試仿編詩歌。
3.樂意閱讀賀年卡上的語言,產(chǎn)生關(guān)心他人的情感。
(2)準(zhǔn)備各種賀年卡、幼兒用書人手一份活動過程:
組織幼兒與同伴交流自己的賀年卡。
1.教師聽幼兒講述賀年卡上的內(nèi)容,請個別幼兒在集體面前交流自己的賀年卡。
--師:你帶來的賀年卡上有什么?賀年卡里說了什么?
2.教師有表情地朗讀詩歌。
--師:詩歌里說了什么?
幼兒閱讀《賀年卡》。
--師:打開書本,看看詩歌里講了什么?小雪花有幾個瓣?它們飄到哪里去了?又變成了什么?這張賀年卡是送給誰的?上面寫了哪些祝福的話?
--教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌,在幼兒朗誦時,注意提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)兒歌話音。
。3)引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
--師:假如你有一張賀年卡,你想送給誰?在賀年卡上寫上哪些祝福的話?
--鼓勵幼兒將賀年卡送給不同的人,說出不同的'話。
--教師引導(dǎo)幼兒將他人編的兒歌一起讀一讀。
課程內(nèi)容設(shè)置:讓孩子了解新年的來歷,學(xué)習(xí)拜年禮儀,學(xué)說新年吉祥話、學(xué)習(xí)歌曲《新年好》,在春節(jié)期間的安全教育“安全在我心中”,內(nèi)容:春節(jié)期間要注意飲食;合理安排好飲食與休息;不要燃放煙花爆竹、遠(yuǎn)離煙花爆竹;走親訪友要有禮貌,跟好家人。
幼兒園大班教案2
設(shè)計思路
本階段,我班開展了“從頭到腳”的主題活動,在“我的身體”這一版塊中,我們發(fā)現(xiàn),通過一個階段的資料收集,師生共同分享交流經(jīng)驗、探討問題,孩子們對自身有了進(jìn)一步的認(rèn)識。他們不僅對身體各部的名稱及功能、用途,以及對身體怎樣進(jìn)行自身的保護(hù)有了具體的'認(rèn)識。而且對畫人特感興趣,尤其是畫各種姿態(tài)的人、各種多變的臉,非常開心。因此我設(shè)計了這一活動,讓幼兒根據(jù)自己的意愿,用開化裝舞會的形式來表現(xiàn)出來。我又結(jié)合本班孩子的年齡特點,提出了語言表達(dá)方面的要求,讓幼兒在看看找找貼貼的過程中,認(rèn)讀動物的名稱,進(jìn)行配對活動。從而提高幼兒的觀察、思維能力,發(fā)揮想象,使得語言方面也能得到進(jìn)一步的提升。
活動目標(biāo)
1、教會幼兒在橢圓形紙上畫自己喜歡的人物、動物等,從而做成面具。
2、在集體面前大膽地表達(dá)自己的思想,聲音響亮。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能,探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化。要求顏色鮮艷、畫面對稱。
活動準(zhǔn)備:橢圓形紙、繪畫工具、老虎、獅、熊的面具以及耳朵,磁帶等。一老師扮演小老虎。
活動過程:放音樂
一、放生日歌:
師:問幼兒這是什么歌曲?(生日歌)。每個人都有自己的生日,說說爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的生日,吹蠟燭時許了一個什么愿……?纯唇裉斓男坌鞘钦l(請一老師扮演成小老虎),“小朋友你們好,今天是我的生日,我想舉行一個舞會,請小朋友參加,好嗎”?赡銈冎绬,今天真正的壽星是誰,(老師脫下面具)原來是高老師,我們給高老師說一句祝福的話。老師謝謝小朋友,想請大家參加她的舞會,有一個條件,一定要化裝……。
二、講解示范
師:(一)出示獅子面具(正確的)
1、探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化,畫面對稱。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能,強(qiáng)調(diào)顏色鮮艷。探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化。
(二)出示小熊面具(不正確的)
讓幼兒指出不對的地方,講出怎樣畫才對。
幼兒園大班教案3
活動主題:
影子和我
活動目的:
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗,幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系、
2、理解“也”字如何運用,學(xué)習(xí)運用句型—誰在做什么,誰也在做什么?
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫、
4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識、
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容、
活動準(zhǔn)備:
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
活動過程:
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題:人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口、(影子)、教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維、
教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書、
2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解、
3、教師翻開大書的第一頁,提問:
1)你看到了圖上有什么?
2)為什么要有蠟燭?
4、教師:請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么游戲?請幼兒看書的第二頁、教師提問:你看到了小朋友和影子在做游戲,你是怎么看出來的?
5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作?你們知道嗎?我們一起來做做吧、請幼兒站起來模仿影子的'動作、教師掀開遮住的紙張,并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作,和大書中的人物比較一下、教師提問:為什么
6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請小朋友說說這個影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法、教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒、
7、教師出示遮住影子的第五頁,請幼兒說說:墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)、
8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)、
10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了、原來有光的地方才有影子、
11、教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整的講述一遍、教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如:手、腳、嘴等、是不是這個小姑娘做什么?影子也會同樣跟著做什么?
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))、
12、教師:我們一起來分享這個有趣的故事吧、幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行故事的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個一個字進(jìn)行指讀、
13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了、
1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?
2)、同伴互相玩踩影子的游戲
3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來、
幼兒園大班教案4
主題網(wǎng)絡(luò)
活動一:樹葉的秘密
活動目的:
1、對探究樹葉的秘密感興趣
2、觀察各種樹葉的外形特征。
3、感受不同形狀、顏色葉子的美。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備:去戶外場地上的樹下安全查看、小塑料袋
活動過程:
1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。
。1)出尋葉子、提出疑問:你們猜猜,我這片葉子是從哪兒找來的?
。2)交代去戶外活動的注意點。
①注意安全、不亂跑;
、谧⒁庀x子。
(3)幼兒尋找不同的葉子。
、儆^察形狀不同
、谟^察顏色不同
、哿私馊~子是什么樹的?帶著問題回去找資料查詢。
2、回教室后。
。1)數(shù)葉子
(2)葉子分類
主題的由來
帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子,有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細(xì)細(xì)的葉子、長長的.棕櫚樹的葉子、堅硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感,特別想知道葉子的秘密。因此,小朋友和老師就確定“葉子”的主題。
小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分:葉片是平展的,交叉生長,有利于接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片,并把葉片和莖連接起來。托葉—保護(hù)幼葉。(有些植物沒有托葉,有些植物的托葉很早就脫落。
幼兒園大班教案5
一、主題
端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日,它有著獨特的風(fēng)俗,如:吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶;顒。這些活動都適合中班的幼兒來開展,既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力,又能增進(jìn)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時,端午節(jié)又有著一個有名的來歷,讓幼兒了解“屈原”的故事,能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此,我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié),開展相關(guān)的主題教學(xué)活動。
二、主題目標(biāo):
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷,樂于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶;顒。
2、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣,產(chǎn)生初步的民族自豪感。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、科學(xué)區(qū):投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、美工區(qū):放置制作長命縷和紙粽子的材料。
3、閱讀區(qū):張貼有關(guān)端午節(jié)的字條,讓幼兒認(rèn)讀。
4、表演區(qū):提供扎頭的布條和紙棒,供幼兒表演賽龍舟。
四、家長工作:
1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料,向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶;顒拥膱蟮。
4、參加班級的包粽子活動。
五、活動安排:
活動一端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷
目標(biāo):
1、知道端午節(jié)的日期,了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣,對屈原產(chǎn)生崇敬之情。
幼兒表現(xiàn):
當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時,他們都聽得非常的認(rèn)真,睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽到屈原投江的
情景時,都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭著要把自己從家長處聽到的關(guān)于端午節(jié)的來歷
和風(fēng)俗說出來。
活動二艾草和菖蒲
目標(biāo):
觀察艾草和菖蒲的外形,了解它們在端午節(jié)期間的特殊用途。
幼兒表現(xiàn):
班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲,我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮,他們以前看到過,但是卻叫不出名,更不知道它的實際含義是什么,所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對于辟邪孩子們都不太懂,但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西,就象一把劍一樣。關(guān)于名稱,有一個幼兒問我:哪一樣是艾草?哪一樣是菖蒲?我當(dāng)時一下子蒙住了,的確課前我沒仔細(xì)去查過資料,于是我就請小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務(wù),下午當(dāng)大人來接孩子時,他們都急著詢問,但當(dāng)時家長們也都被問住了。
活動三粽子香袋
目標(biāo):
1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。
3、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。
幼兒表現(xiàn):
幼:“瞧!我包的粽子大吧!
幼:“我包的粽子可結(jié)實了!
幼:“我們的`粽子五顏六色的真漂亮,啊嗚!咬一口。”
……
幼:“哇!老師把我們紙做的粽子串起來了,好漂亮!”
幼:“這個是我做的!
幼:“我的也有的,好幾個呢!”
幼:“我們的教室真漂亮。e的班級肯定沒這么漂亮!
家長反映:
當(dāng)家長來接孩子時,他們走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋,都說很漂亮,很多家長饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品,一臉的自豪感。家長們都說班級的環(huán)境非常漂亮,非常美。
幼兒園大班教案6
大班教案《飛機(jī)》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒激發(fā)自制玩具的興趣,能按要求制作飛機(jī),培養(yǎng)幼兒手指的靈活性,快來看看幼兒園大班《飛機(jī)》教案吧。
活動目標(biāo):
1、能按要求制作飛機(jī),培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
2、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗制作飛機(jī)的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
泥工板、象皮泥
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
教師:小朋友看這是什么地方?(飛機(jī)場)我們都來做工人,每人制造一架飛機(jī),放在里面,好不好?
二、引導(dǎo)幼兒觀察玩具飛機(jī)。
教師出示玩具飛機(jī)并提問,幼兒觀察并回答問題。
老師:飛機(jī)有很多種,但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。
三、教師示范講解飛機(jī)的塑造方法。
教師:制作飛機(jī)時,小朋友們要先想好自己要做的飛機(jī),再將泥分成四塊,一塊搓成胡蘿卜狀,稍壓扁做成機(jī)身。用另兩塊做成大小相同的兩個機(jī)翼,分別裝在機(jī)身兩邊。剩下的'小塊泥,做成小三角形的機(jī)尾,粘上即成。
四、提出要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師:小朋友們要盡量捏出和別人不一樣的飛機(jī),完成作品后要把美工用具放回原來的地方。
五、幼兒作品,結(jié)束活動。
將作品全部放入飛機(jī)場,組織幼兒參觀飛機(jī)場里的飛機(jī),找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表揚。
小百科:飛機(jī)是20世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一,公認(rèn)由美國人萊特兄弟發(fā)明。他們在1903年12月17日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動力飛行”被國際航空聯(lián)合會(FAI)所認(rèn)可,同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”。
幼兒園大班教案7
一、活動設(shè)計依據(jù):
《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒學(xué)會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期,利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心,并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計了這一教學(xué)活動。
二、活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2.感受仿編詩歌的樂趣。
三、活動重難點:
。ㄒ唬┲攸c:按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩歌。
(二)難點:理解詩句結(jié)構(gòu),合理仿編。
四、活動準(zhǔn)備:
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前聽本詩歌,熟悉詩歌內(nèi)容。
。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩歌內(nèi)容的flash。
五、活動過程:
(一)學(xué)習(xí)并理解詩歌
1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候,你喜歡嗎?有什么感覺?
2、欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看,邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的?
船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?
重點:理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
。ǘ┓治鲈姼杈涫剑瑸榉戮幾鰷(zhǔn)備
提問:你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?
與幼兒共同小結(jié):如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變,把他們做的事情繼續(xù)變一變,再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來,那么我們小朋友也可以編出詩歌來,我們來試一試好不好?
。ㄈ┓戮幵姼
1、想一想,生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"?
2、這些事情如果用詩歌里的`話說出來,可以怎樣說?
3、幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示
5、集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌:
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,形成一首新詩歌,有感情、有語氣地朗誦。
例:媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)
六、活動延伸:
(一)鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
(二)鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
七、教師反思:
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中,我把句中的詩句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,掌握詩歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中,我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長點評:
王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌;第二是理解體驗作品;第三是遷移作品經(jīng)驗;第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中,較好地把握了這四個層次。仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式,教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認(rèn)識;其次,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗,為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時"言之有物",使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導(dǎo)幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒,為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點時,教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詩歌仿編活動。
幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣,積極主動地參與討論。仿編過程中,教師給孩子們提供了動手操作的機(jī)會,全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
幼兒園大班教案8
大班語言活動——我快樂
活動名稱:我快樂
活動目標(biāo): 1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設(shè)計意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設(shè)計了這個活動——我快樂,通過引入幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準(zhǔn)備:幻燈片、筆、紙
活動過程:
一、出示小樹葉,導(dǎo)入情景:
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的`對話:
——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
二、分析討論,引起感情共鳴:
——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好,我們?nèi)ゲ稍L一下!
三、現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂:
。薄⒉稍L問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
。、每位幼兒自己也是被采訪對象。
。、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果:
鼓勵幼兒大膽表述,進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園大班教案9
一、主題的產(chǎn)生
3月12日是植樹節(jié),報紙、新聞、社會掀起了一股植樹熱潮,這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園,瞧,一大早,劉楊就快步跑到我面前,對我說:“于老師,我媽媽今天去植樹。”他還說:“今天是植樹節(jié),許多人都要去植樹!逼渌∨笥崖牭絼畹脑捄螅娂妵鷶n過來,七嘴八舌地議論起來:
徐靜:“為什么要植樹、樹有什么用?”
劉正正:“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的!
趙鴻儒:“樹還可以使空氣新鮮。劉楊,你媽媽會植樹嗎?”
劉楊:“我媽媽肯定會,植樹很容易。”
任憑:“那我們也到院子里植樹吧,可是,我們不會植樹怎么辦?”
正正:“很簡單,把樹枝埋到土里,澆點水就可以了!
劉靖:“樹不用澆水,馬路上的樹沒人澆水一樣長得那么高。”
玫玫:“不行,樹離開水就死了!
劉楊:“我聽媽媽說,植樹要先挖個大坑,我們用什么來挖坑?”……
參與議論的孩子漸漸增多,談?wù)摰脑掝}越來越豐富!皹洹币岩鸷⒆拥呐d趣。
教師作為孩子活動的觀察者、時機(jī)捕捉者,首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹,分析出孩子的實際需求---渴望了解樹的秘密,同時,迅速判斷出生成樹這一主題探索活動的價值及可能性:
1、樹和幼兒生活非常接近,幼兒對樹的作用有粗淺的了解,此內(nèi)容貼近幼兒的生活,又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知經(jīng)驗和視野。
2、地球只有一個,愛護(hù)樹木,保護(hù)家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起,讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系,激發(fā)愛護(hù)樹木的情感,樹立環(huán)保意識。
3、幼兒園、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹木,并由專人負(fù)責(zé)修剪,打藥,幼兒園又靠近植物園;許多幼兒的家長都喜歡養(yǎng)花,家長、社區(qū)資源豐富,幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。
4、正值植樹節(jié),社會植樹風(fēng)氣濃厚,各大媒體都有相關(guān)報道,幼兒易搜集有關(guān)信息。
鑒于此,有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了。
二、主題網(wǎng)
面包樹
食蟲樹
流淚樹
樹根
樹的年齡
與人類的關(guān)系
生存條件
樹
特殊功能的樹
樹的結(jié)構(gòu)
樹干
樹冠
不同地域的樹
用途
保護(hù)方法
陽光
空氣
水
常綠樹和落葉樹
主題網(wǎng)說明:
主題 第一分支 第二分支
教師預(yù)設(shè),兒童研究內(nèi)容 教師預(yù)設(shè),兒童未選擇
兒童自發(fā)生成內(nèi)容
三、主題總目標(biāo)
1、通過多種感知形式,豐富幼兒樹的認(rèn)知經(jīng)驗,拓寬幼兒的視野。
2、在活動中,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心、求知欲,激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感,樹立初步的環(huán)保意識。
4、鼓勵幼兒相互合作,體驗合作的快樂。
四、主題實施
活動一 搜集資料,布置“展室”。
1、活動目標(biāo):了解幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)幼兒興趣,幫助幼兒確定研究方案。
2、活動過程:
搜集相關(guān)“樹”的圖片、資料,布置展室確立主題以后,孩子們首先向家長發(fā)出了邀請書,通過選舉,大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”,由“小畫家”玲玲設(shè)計邀請書,邀請書上要有樹和小朋友,由教師執(zhí)筆寫字,將邀請書貼于家長協(xié)作欄上,文章如下:
親愛的爸爸,媽媽:我們也想植樹,我們想了解樹的許多秘密,您能幫助我們嗎?請您和我們一起搜集資料,好嗎?謝謝,大一班小朋友。
邀請到發(fā)出后,孩子們和家長、教師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動中,孩子們搜集的資料之多,內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷;吳昊帶來了十萬個為什么(植物版)中特殊功能樹的有關(guān)資料,如:流淚樹、食蟲樹、面包樹;張子陽從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料;棒棒則帶來了有關(guān)樹的VCD;還有許多孩子帶來了發(fā)財樹、吊蘭、仙人掌等實物…活動室里已堆滿了老師、小朋友、家長一起收集的有關(guān)樹的資料。
教師:小朋友帶來了許多樹的圖片、掛歷、圖書,你們認(rèn)為把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找,欣賞?
東東:把圖書、圖片、掛歷放在圖書區(qū)。
子陽:不行,太多了,擺不開,壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣,把它們掛在繩上,掛在活動室里。
謝世文:圖片和掛歷可以,書有的太重了,掛起來不好翻,我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上,把其它書撤下去,全擺上樹的書;
棒棒:把這些發(fā)財樹擺成小樹林,寫出它的名字,掛在樹枝上,讓大家一看就知道它的名字。
在布置樹展時,寧昊瑋、王博康拽住繩子,江江把圖片后面涂上膠水,再貼在繩子上,可好幾次圖片都沒貼緊,掉在地上,江江猶豫了,不知如何應(yīng)付,看到孩子需要幫助,于是,我輕輕走過去,和他探討圖片掛不住的原因,鼓勵他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下,江江的思維開闊了,他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等,又在其他小朋友的幫助下,興致勃勃的大干起來,在多次嘗試下,他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來,樹展很快布置完畢,望著自己的杰作,他們得意地笑了。
3、、活動反思。
看著孩子滿意的笑容,我想他們現(xiàn)在才是真正的活動主體,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時,
>教師適時、適度給予幫助,使幼兒獲得滿足和成功,激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。
活動二 小組探索活動
1、 活動目標(biāo):
幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣,分小組自由結(jié)合開展探索活動獲取相關(guān)經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的合作能力;在活動中,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。
2、活動過程:
幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣,分小組自由結(jié)合開展了探索活動
(1)、種樹
張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來了鐵锨,從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子,拿來一根小樹枝,挖土坑埋好。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹并沒有長出來,孩子們一商量,覺得應(yīng)該給樹枝喝點水,可是土里的樹枝喝飽了水,一連幾天還是沒有動靜。我鼓勵他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了?孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著:樹枝埋在土里是長不出樹來的,那小樹是怎樣長出來的?望著小朋友好奇的目光,教師適時的參與到活動當(dāng)中,怎么辦呢?別人為什么能種好樹呢?借著教師的“疑惑”,孩子的思維受到啟迪,佳佳說,我爸爸在園林局工作,他肯定知道,我去問他。亮亮說,我爺爺會養(yǎng)花,我讓爺爺和我一起種。于是,佳佳詢問了爸爸關(guān)于植樹的方法,亮亮請來了爺爺一起幫忙,在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下,孩子們學(xué)會了辨認(rèn)種子,學(xué)會了刨坑,學(xué)會了培土,學(xué)會了澆水,看著大家一起經(jīng)過努力種下的小樹苗,孩子們興奮極了,亮亮的爺爺也受到感染,老大爺也樂得哈哈大笑,對幼兒園的教育活動給予了肯定。
。2)樹干是圓的
探索樹干是圓的一組,正在熱烈的討論者,尚薇大聲地說:“我知道,圓形樹干易吸收水分,不易被風(fēng)吹倒,還能防止野獸咬傷。”我非常驚訝:“你是怎么知道的?”“在電視《東方兒童》機(jī)靈寶寶中看到的。”任憑說,我媽媽從書中查到樹干是圓的相關(guān)資料:樹很久以前樹干也不是圓的,只因為樹的不斷進(jìn)化演變成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷,圓的樹干還不易被大風(fēng)刮倒,吸水性很強(qiáng),并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用,在探索區(qū)中,教師和孩子們找來長方體、正方體、圓柱體的積木,孩子們把這些形體放在同一個位置,用墊板扇,一樣的用力,長、正方體的積木倒了,而圓柱體的積木只微微有點動;用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水,圓吸管吸得多,扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實驗,反證書本上的結(jié)論,可見,幼兒也有逆向思維的能力。
。3) 樹要長大
探索樹是怎樣長大的一組小朋友,把小樹苗分別種在三個大花盆里進(jìn)行實驗。第一盆:給它陽光、空氣、水;第二盆:用黑色塑料袋蓋住,定時給它澆水;第三盆:,給它陽光、空氣,不澆水。經(jīng)過幾天的觀察,有陽光、空氣、水的樹長的`很健壯;放在塑料袋的樹腐爛了,不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄,語言講述進(jìn)行表征自己的實驗過程,了解樹要長大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。
。4) 落葉樹、常綠樹
教師: “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎?”
劉靖:“有的樹葉永遠(yuǎn)是綠的,有的樹冬天就光禿禿的,春天才長出新樹葉!
倩倩:“我喜歡春天的幼兒園,花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶,我不喜歡冬天的幼兒園,沒有花,只有幾棵樹是綠的!
教師:“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎?”孩子們你看看我,我看看你。
倩倩:“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧?”
在她的建議下,五六個小朋友跑到院子里,采來落葉樹、常綠樹的葉子進(jìn)行比較。他們看呀、摸呀,似乎沒看出它們的區(qū)別。他們來請教我,我并沒有直接告訴他們答案,而是鼓勵他們仔細(xì)去觀察,多用手試,……一會兒,劉靖大聲告訴小朋友:“我知道了、我知道了,冬天不落葉的樹葉厚,樹葉上面有一層油,風(fēng)吹來時可以保護(hù)它;冬天落葉的樹葉薄、沒有油,秋風(fēng)一吹就容易飄落下來。”我及時肯定他的發(fā)現(xiàn),在探索中,孩子們豐富了相應(yīng)的知識經(jīng)驗,了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。借著孩子的發(fā)現(xiàn),教師又適時的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹,哪些是常綠樹,孩子們將已有的經(jīng)驗運用到實踐中,可興奮了。
(5)樹的年齡
戶外活動時,孩子們在走木墩,我發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會神地說著什么,走近一看,原來她在數(shù)樹木的年輪,并和其他幼兒交流說:“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了!甭犓@么一說,孩子們將活動轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然,陳爍說:“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢?”我鼓勵幼兒通過不同的途徑尋找答案,看誰先找到答案。第二天,李曉雯一早帶來一本百科全書,并自豪地說:“我找到了,陽光照射充足的一面年輪較密,而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏!焙⒆觽冎鲃訉⒆约韩@得的新知識用表征形式進(jìn)行記錄,而且探索興趣越來越濃。
。6) 洪水是“紅色”的?
幼兒對樹木的用途進(jìn)行表征,表征后我發(fā)現(xiàn),張男在表征樹木能防洪水時,將洪水用紅顏色表示,我有些納悶,不解地問:“為什么把洪水畫成紅色的?”“洪水就是紅色的,”張男一本正經(jīng)地說。“你見過紅色的水嗎?”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個孩子,于是,孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論。為了證實自己的答案,孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報紙找來圖片資料,或向家長請教,用他們獨特的方法獲取新的知識,有的孩子知道了洪水是說鬧水災(zāi)了,能淹死很多人,電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事;有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。
。7)奇特的樹
在活動區(qū)活動時,王澤涵翻開一本書后,像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來:“你們看,這是面包樹,象真面包一樣可以吃;這是流淚樹,這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說:“真的,這世界上還有這么奇特的樹?”王澤涵說:“真的,你來看,書上還介紹了更多奇特的樹!焙⒆觽兗娂妵^去爭看奇特的樹。我非常高興,又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的VCD,孩子們瞪著好奇的眼睛,認(rèn)真地看著聽著,許多樹的名稱和特點是他們聞所未聞的,他們沉浸在知識的海洋里,世界上還有更多奇特的樹,等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
。ù送猓有手工組、語言講述組、戲劇表演組等,小朋友從不同研究角度,利用不同的材料,選擇自己喜愛的方式對“樹”進(jìn)行了探索研究。)
3、 活動反思:
在幼兒活動過程中,教師要善于觀察幼兒的言行,對幼兒產(chǎn)生的問題,要給予幫助、支持。在制作樹時,江江用手印了許多小樹葉,掛在樹枝上,小朋友都說,他的樹葉一面好看,一面不好看。教師鼓勵李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中,又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象,一面大拇指在左邊,另一面大拇指在右邊,剪出來的葉子不美觀。教
師鼓勵江江想想怎樣才能使二面的手印一致,經(jīng)過反復(fù)的實驗,失敗,江江總算找到好辦法,反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動過程中行為是自主的、投入的,當(dāng)遇到困難時,會動腦筋、想辦法去解決。
活動三 成果展示和經(jīng)驗分享
1、 活動目標(biāo):幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享,使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗,提高其語言表達(dá)和交往等能力。
2、活動過程:
每個小組活動結(jié)束前,都要進(jìn)行成果展示或經(jīng)驗交流。
種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結(jié)果。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽,聽完后,又
被逗樂了。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識和自己種樹、澆水時的體會說給小朋友聽時,小朋友都明白地點點頭。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二、三十種后,我都吃驚了,樹的用處太大了。孩子們表示,今后要愛護(hù)樹木,樹木對我們太重要了,沒有樹木的世界太可怕了,并設(shè)計制作各種愛護(hù)樹木的標(biāo)志,掛到幼兒園、社區(qū)的樹上,提醒人們愛護(hù)樹木,不要損壞樹木。
五、主題反思
幼兒在方案活動中,有自由探索的寬松氛圍和空間,有盡興表達(dá)和交流的機(jī)會。孩子們通過搜集資料、布置展室,不斷和老師、同伴、環(huán)境發(fā)生互動,學(xué)會了和同伴友好相處,合作分工;學(xué)會了克服困難完成一件事,同時,幼兒通過實驗探索、實踐感知,學(xué)會主動建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,獲得了愉快的情緒體驗。
作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間,過度的束縛、干預(yù),過度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會。,我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個離奇的念頭。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時,我不會對其先進(jìn)行肯定與否,而是表現(xiàn)出濃厚的興趣,仔細(xì)傾聽他們的心聲,仔細(xì)觀察他們的活動,進(jìn)行正確、適時、適度的指導(dǎo);當(dāng)孩子遇到困難時,我會幫助他們克服,使其獲得滿足和成功;當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭執(zhí)時,我是他們的指導(dǎo)者、協(xié)助者;對于孩子的每一次努力都給予充分的肯定,使他們獲得成功的體驗,激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的興趣,促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。
幼兒園大班教案10
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會帶有感情地朗誦兒歌。
2、幫助幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒熱愛國旗的情感。
4、初步了解國旗的特性。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動準(zhǔn)備
1、國旗一面(可以自制)。
2、有關(guān)升國旗的圖片。
3、音樂《國旗多美麗》錄音磁帶、錄音機(jī)。
4、根據(jù)兒歌內(nèi)容自制簡易圖片:國旗、金色的星、天空和小朋友。
5、紅色蠟光紙,筷子。
三、活動過程
。ㄒ唬╅_始部分。
1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。
教師:“小朋友們,你們認(rèn)識它嗎?”
教師:“這是我們國家的國旗。”
2、請幼兒說一說國旗的樣子。
教師:“國旗是什么樣子的呢?誰來告訴我?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒會用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。)
(二)展開部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒一起觀察國旗,看看國旗有哪些特征。
教師:“國旗又叫五星紅旗,大家知道為什么嗎?”
(注意從圖形以及圖形顏色等方面引導(dǎo)。)
2、感受兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。
教師:“今天,我們一起認(rèn)識了美麗的國旗,老師想起了一首好聽的兒歌,你們想學(xué)嗎?”
教師富有表情地朗誦兒歌并適當(dāng)配上動作。
。▋(nèi)容展開速度要慢,動作要形象化。)
3、請幼兒繼續(xù)感受兒歌,并理解其內(nèi)容。
教師:“兒歌的名字叫什么?”“什么紅紅的?什么黃黃的?”“升到哪里高高的?誰的心中甜甜的?”
。ㄓ變夯卮鸷螅處熞偨Y(jié)并完善句式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。)
4、用游戲的形式鞏固兒歌內(nèi)容。
教師:“小朋友,我們玩一玩我說你找的游戲,好嗎?”
玩法:
。1)、教師將圖片排放在桌子上,幼兒根據(jù)教師提出的問題,挑出相應(yīng)圖片,挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的獎勵(小紅花)。
(2)、將幼兒分成小組,每組4位小朋友。
(圖片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。)
(三)結(jié)束部分。
師幼一起朗讀兒歌《國旗,國旗》,鼓勵幼兒帶有感情地朗讀。
四、活動延伸與拓展
1、在社會領(lǐng)域進(jìn)一步認(rèn)識國旗,在音樂和美術(shù)活動中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛國旗的情感。
2、教師組織幼兒一起升國旗,唱國歌,制作五星紅旗等。
五、溫馨提示
1、教師要收集有關(guān)國旗、國徽、中國地圖以及關(guān)于北京內(nèi)容的圖片與文字資料。
2、學(xué)習(xí)這首兒歌時,教師應(yīng)注意幫助幼兒樹立對祖國的熱愛之情,這樣有利于幼兒把握兒歌情感。
3、將兒歌內(nèi)容貼在語言區(qū)角里,以便于幼兒繼續(xù)朗誦和理解。
4、制作國旗的基本辦法:教師將事先剪好的長方形紙和五角星擺放好,先請幼兒把五角星放在正確的位置上,然后請幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上,最后一步用筷子做國旗的旗桿。教師可幫助能力差的幼兒。
課后反思:
本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程,采用“動”的方法,貫徹“樂”的原則,達(dá)到“愛”的目的,引導(dǎo)幼兒積極參與、體驗,使幼兒成為教學(xué)的主體,以達(dá)到這節(jié)課的教育目標(biāo)。這節(jié)課主要有如下的特點:
一是通過適當(dāng)?shù)腵發(fā)問激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒通過積極主動地參與老師精心準(zhǔn)備的教學(xué)活動,來獲取知識。教學(xué)過程中,兒歌、動畫、錄像、小活動等,幼兒在學(xué)習(xí)中,樂此不疲,積極主動地思考、動手,既讓幼兒學(xué)到了知識又增強(qiáng)了幼兒愛國主義情感。
二是教師在知識領(lǐng)域的培養(yǎng)中,對具體的問題沒有具體去解釋,而是引導(dǎo)幼兒通過親身體驗參與,獲得感性認(rèn)識,最大限度地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓每個幼兒都得到不同程度的成就感。
三在教學(xué)方法上,能根據(jù)幼兒的認(rèn)知的特點來合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),事實證明本節(jié)課收到了很好的教學(xué)效果。
小百科:國旗(National flag)是國家的一種標(biāo)志性旗幟,是國家的象征,它通過一定的樣式、色彩和圖案反映一個國家政治特色和歷史文化傳統(tǒng)。
幼兒園大班教案11
活動目標(biāo):
1、能對同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運算。
活動準(zhǔn)備:圖片,幼兒畫冊,筆,記錄紙。
活動過程:
一、游戲:碰球(7、8)二、出示圖片幫幼兒理解圖意,并比一比。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問:圖上有什么?一共有幾個蘋果?指著讓幼兒點數(shù)。
2、你們再仔細(xì)看看會發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣,有的'在樹上,有的在樹下。)
三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。
1、師:剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣,那么紅蘋果有幾個?綠蘋果有幾個》請幼兒說以說,老師記錄。
2、你們再仔細(xì)觀察一下樹上有幾個蘋果?樹下有幾個蘋果?(方法同上)3、老師幫你們記錄下數(shù)字,誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少?6比4多幾個?并列一道算式,算出結(jié)果。老師幫助記錄:6-4=2,樹上有多少蘋果?樹下有多少蘋果?7比3多多少?列式7-3=4。
四、幼兒操作
1、幼兒畫冊3P19比一比在算一算多多少,并在記錄紙上列出減法算式。
2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊邊記錄。
3、讓幼兒說以說結(jié)果。
幼兒園大班教案12
活動目標(biāo):
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
2、通過音樂感知生命的意義,教育兒童熱愛生命。
3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現(xiàn)音樂。
活動由來及設(shè)計的思路:
孩子喜歡各種動物,他們總是把動物作為活動的主角,動物的各種聲音為他們帶來全新的感受,走進(jìn)動物的世界去聆聽,會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結(jié)合音樂教研,設(shè)計了主題活動軌跡:聲音知多少?
。ㄒ唬┥钆c聲音。
(二)動物與聲音。
。ㄈ┟利惖臉芬簟
環(huán)境布置:
1、主題軌跡。
2、天鵝組圖。
活動準(zhǔn)備:《動物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂。
重點:
1、感受大提琴的聲音特質(zhì);
。、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。
難點:
。薄⒗斫狻短禊Z之死》的音樂;
。、根據(jù)自己對音樂的理解,隨音樂自編動作,從而大膽表現(xiàn)音樂。
活動過程:
師:小朋友,今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子,叫做《天鵝之死》之,是"的"的意思.就是說天鵝的死亡.當(dāng)大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時,幾乎同時發(fā)出"。。",言外之意:天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂還有表現(xiàn)死亡的?
分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。
老師播放幻燈片.片一:在寧靜皎潔的月色下,一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀,在湖面上徘徊,(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了,傷的很厲害,將要離開這個世界.片二:但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。
片三:她輕輕地抖動翅膀,艱難地站立起來,一次又一次地嘗試著飛起來,離開湖面。她渴望活下來,生命在呼喚著,她奮力與死神拼搏.片四:她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了,生命的光輝重新閃現(xiàn)。
片五:但由于她的傷實在是太嚴(yán)重了,白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體,倒在地上,漸漸地合上雙眼,她渾身發(fā)出一陣陣顫栗,似閃電掃過她全身。
片六:最后,她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀,遙遙指向天邊,她多想活下去。然而,死神降臨她身上,她慢慢地閉上雙眼,默默死去了。
老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,全班安靜極了,鴉雀無聲.孩子們瞪大眼睛,認(rèn)真地看著,認(rèn)真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.當(dāng)幻燈片放完,全班一片靜寂.幾秒鐘之后,突然,華锎小朋友(大班)站起來大聲說:"那個獵人太壞了,一定要讓警察把他給抓起來."焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴(yán)肅的說:"我媽說天鵝是高貴的,是國家保護(hù)動物."分析與措施:現(xiàn)在的孩子知識面很寬,天性又很善良。老師表揚了他們。
(三)師:這段音樂是音樂家圣桑寫的,演奏樂器是大提琴,大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音.(反復(fù)播放前8小節(jié))師:你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的.?
(四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,同時老師朗誦幻燈片的解說詞。
。ㄎ澹┱埿∨笥央S天鵝之死的音樂,把美麗的天鵝、受傷的天鵝、 渴望活下去的天鵝表演出來。
。┱堦惱蠋煟I(yè)務(wù)院長)表演《天鵝之死》,同時老師第三次講天鵝的故事。
(七)師:請小朋友們像陳老師那樣,勇敢的大膽的隨著音樂,表演《天鵝之死》。
小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演,聽著天鵝之死的故事。
分析:他們通過感官的看和聽,進(jìn)一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。
措施:當(dāng)陳老師隨音樂舞蹈起來,同時用眼神、手勢,示意幼兒舞動起來時,幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位,在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起,表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。
。ò耍⿴煟盒∨笥,我們應(yīng)該怎樣對待動物?
大班的哥哥王潤盟說:"動物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們?yīng)該保護(hù)它們".老師問:"哥哥說的對不對呀?"弟弟妹妹一起說:"對!"分析與措施:大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛護(hù)大自然。
變化與延伸:
(1)制做《天鵝湖》圖畫。
。2)剪紙――天鵝。
(3)涂色――月夜天鵝湖準(zhǔn)備:
。1)蘭色電光紙或瓦棱紙。
。2)蘭色皺紋紙若干。
(3)白棉花一包。
。4)黃電光紙。
。5)膠水。
。6)紅水彩筆。
(7)黑水彩筆。
幼兒園大班教案13
活動目標(biāo):
1)用紙盒及多種材料制作一棟小屋;
2)能說出小屋里住著誰,他喜歡做什么;
3)小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。
活動準(zhǔn)備:
1)師生一起收集一些各種各樣的紙盒;
2)教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的圖片或錄象資料,準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景;
3)學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩筆、漿糊等材料。
活動過程:
重點指導(dǎo)幼兒是否敢于想象,以及是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作
一,小朋友,大家好,你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?你想成為一名小小的建筑師嗎?就讓我們自己動手來做一做吧,我們做的房子有多棒!有50層的摩天大廈,也有精致典雅的花園,有古老的歐洲城堡,也有現(xiàn)代的'高科技小區(qū),公寓等,它們造型豐富、色彩鮮艷、配上各種小巧的環(huán)境布置,真是太有意思啦!并觀看其它幼兒的作品
二,想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。
1、房子的身體是什么形狀的:方的、圓的,三角形的?還是不規(guī)則的
2、屋頂是什么樣的:三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的
3、門和窗的造型:方格窗、百葉窗還是大玻璃窗、單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門,各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開?從哪里打開?
4、其他部分:是否需要設(shè)計陽臺、閣樓?房子的裝飾等。注意點:各部分的比例要協(xié)調(diào),設(shè)計一組房子時要大小高低搭配和諧。
三,做一做
1)先做房子的身體,畫好門窗后先剪制門窗,再粘貼身體。
2)根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。
3)添加其余部分或裝飾房屋。
4)最好選用一張彩紋紙作為底板,將房子貼在上面。
5)有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施,組成一個社區(qū)。
四、布置作業(yè):制作一棟童話里的小屋
學(xué)生:自由選擇工具和材料進(jìn)行制作學(xué)生作畫、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后,督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
五、小結(jié):學(xué)生欣賞以童話的小屋為主體的錄象、圖片資料。學(xué)生自由討論:你最喜歡哪種類型的小屋,喜歡怎樣的門、窗,怎樣的色彩?學(xué)生制作學(xué)生互評并布置下節(jié)課的要求,將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個城堡、社區(qū)。
幼兒園大班教案14
活動目標(biāo):
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態(tài)的不斷變化。
3、知道雨水會給我們帶來哪些好處。
4、懂得雨水形成的奧秘。
活動準(zhǔn)備:
1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50—60℃熱水、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。
2、故事《小雨點旅行記》動畫片。
3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。
活動過程:
一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受
1、說一說:各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師:小朋友們,你們喜歡下雨天嗎?喜歡或者不喜歡的理由是什么?
追問:雨天可以做哪些事情?
2、思考:雨水會給我們帶來哪些好處?
追問:為什么人們會說春雨貴如油?
小結(jié):雨天雖然會給我們的出行帶來不便,但小樹在雨水中長大,種子在雨水中發(fā)芽,小動物要靠著雨水來解渴;雨水使空氣清新,連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
二、實驗:雨從哪里來
1、猜測
師:既然雨水是這么重要,小朋友們,你們知道雨水是從哪里來的嗎?(幼:水蒸氣升到空中后變成云,云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。)
2、實驗驗證
師:我們來做個小實驗來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧!
教師操作:
第一步:教師將熱水倒進(jìn)杯子里,讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板,讓幼兒先看,再觸摸,感受兩個都是透明的,并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步:先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘,讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象。
師:你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩!
第三步:再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘,讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象。
提問:為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠,而玻璃板上會形成大水珠?
。ㄋ魵庠诓AЪ埡筒AО迳隙寄Y(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高,玻璃板上的溫度低,小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結(jié)成大水珠。)
3、解釋實驗,思考雨的形成過程
實驗記錄:教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽光照射海水,使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣,水蒸氣會往上升,碰到玻璃紙后就變成很小的水珠,這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的,杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后,玻璃板的溫度很低,小水珠就會變成大水珠,最后就變成雨點落下來了。
小結(jié):雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣,升入天空溫度降低就變成云朵,云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點落下來。
三、欣賞故事《小雨點旅行記》
1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》
導(dǎo)語:小朋友們,你們在看的過程中要注意,小雨點在旅行途中都遇到了哪些“親戚”?
2、從投影片“小雨點的親戚”里,為小雨點找“親戚”。
提問:請你們?nèi)D片中找找誰是小雨點的“親戚”?
追問:說說你們的理由。為什么浪花、冰雹、雪花和小雨點是“親戚”?
小結(jié):水有不同的形態(tài):氣體、液體和固體,還有不同的樣子:水珠、雪花、冰雹。
思考:小雨點的其他“親戚”
活動延伸:
請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
活動反思:
活動上下來整個過程還是比較順利的,也存在一些問題:
1、整個內(nèi)容偏多,在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實驗用的.水杯有點小,由于天氣冷,水溫也降得快,會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定,玻璃板四周要包邊,避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解,這個問題可以刪掉的。
附故事:小雨點旅行記
在藍(lán)藍(lán)的天空中,有一座漂亮的云房子,她呀,又潔白又輕盈,里面住著可愛的小雨點。小雨點每天從云房子的窗戶里看著地面,心里想:一個人住在云房子里面多沒勁呀,要是能到地面上去看看,那該多好啊!
寒風(fēng)大哥雖然總是板著臉,其實,他的心腸可好了,最愛幫助人。一天,當(dāng)他從小雨點的窗前經(jīng)過時,聽到小雨點自言自語。就敲敲小雨點的窗戶,大聲說:“小雨點,你不是想去地面上嗎?那就打開窗戶吧,我來幫你!不過,你要記住,你在地面上只能呆三天,三天后必須回來,好嗎?”
下雨點聽了寒風(fēng)大哥的話,高興極了,別說三天,就是三個小時也不錯呀!于是,他急忙打開窗戶。哇,小雨點只覺得渾身一涼,好象被什么東西托著,慢慢瓢出了云房子。眼看著離地面越來越近,小雨點想:不知我會落在哪里呢?沒等他想好,只聽下面?zhèn)鱽怼皣W嘩“的聲音,小雨點落在一條寬寬的大河里。
小雨點睜大眼睛,正好奇的東張西望,一個粗粗的嗓門響了起來:“小雨點,歡迎你來做客!薄澳闶钦l呀?”小雨點歪著腦袋問!拔沂悄愕谋砀,名字叫浪花,我會帶你去看許多好玩的東西。”小雨點跟著浪花表哥,蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下;浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說:“瞧,那兒住著你的雪花表姐,她又文靜又美麗! “哇,雪花表姐!”小雨點早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手,大聲喊道:“雪花表姐,你好。∥沂切∮挈c,你聽見我的聲音了嗎?”
浪花表哥要趕路了,小雨點戀戀不舍地離開了雪花表姐住的大山。
小雨點一邊走,一邊欣賞河邊五顏六色的花朵,突然,腦袋上被重重地砸了一下!鞍ミ,是誰這么壞,打我的頭!”小雨點生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭,苦笑著說:“準(zhǔn)是那調(diào)皮的冰雹表弟溜出來了,他呀,總是喜歡搗亂!
就這樣,小雨點跟著浪花大哥去了好多地方。這天,小雨點瞇起了眼睛,他猛地記起了寒風(fēng)大哥的話。哎呀,不知不覺,三天的時間已經(jīng)到了,準(zhǔn)是太陽公公來接自己了。小雨點覺得身上越來越熱,渾身變的輕飄飄的,眼看就要升到空中了,他趕忙向浪花表哥告別:“浪花表哥,我要走了,再見!”“再見,小雨點,歡迎你在來做客!崩嘶ū砀缇o緊地拉著小雨點,還真有點舍不得呢!
現(xiàn)在,小雨點又回到了自己的云房子了,不過,他相信,自己一定有機(jī)會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過,最好別碰到那個調(diào)皮的冰雹弟弟。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
幼兒園大班教案15
活動目標(biāo):
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
3、感知體驗熱愛自由,熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動材料:
1、貼絨圖片:水壺、水杯;桌子、椅子;鎖;鑰匙;雨傘、雨鞋;鳥籠、鳥。
2、幼兒用書人手一冊,實物投影儀。
活動過程:
1、實物匹配。
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,說說:黑板上有什么?想想:誰和誰是一對好朋友?啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
用實物投影儀將幼兒用書放大,教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問:水壺的朋友是誰?水壺對水杯說什么?水杯說什么?然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字,按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀,最后,指著鳥說:鳥和鳥籠是好朋友嗎?為什么?小鳥的好朋友是誰?小鳥為什么說藍(lán)天是它的好朋友?還有誰是它的好朋友?
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面,采用分角色對話的形式完整地讀。
教師可安排幼兒對話,教師講獨白語言,與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復(fù)講述:“我們是一對好朋友”,“對”,這些反復(fù)出現(xiàn)的.句自再加深幼兒對閱讀活動趣。
4、運用已有經(jīng)驗,創(chuàng)編新的相干事物,擴(kuò)展圖書的內(nèi)容。
教師除了書上的好朋友外,你還知道哪些東西是好朋友?鼓勵幼兒大膽地想象。例如:碗和筷子;鉛筆和鉛筆盒,褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。
5、音樂游戲:找朋友
音樂起,幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”,感知體驗找到好朋友的快樂。
重點:感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。
難點:根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
過程反思:通過觀察食物,幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系,通過已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編時,有些小朋友非常的聰明,如:易旭小朋友說:“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等,說明小朋友平時觀察挺仔細(xì)的,能把這些經(jīng)驗運用到活動中來進(jìn)行仿編。
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