幼兒園社會教案【匯總15篇】
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園社會教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園社會教案1
1、設計思路
野田的故事，也可能發(fā)生在許多幼兒身上，因為生活總是有煩惱、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂和幸福找回來呢?在讀完故事后，可能會給幼兒帶來許多有益的幫助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂的哥哥姐姐吧。
2、活動目標
(1)觀察畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理變化。
(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。
3、活動準備
PPT課件
幼兒人手一本圖畫書
錄像：小班幼兒生活片段紙、筆
4、活動過程
(1)升班儀式，引起興趣
�、儆變焊璩渡喔琛贰�
�、谡勗挘�
一我們升班啦，現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當哥哥姐姐的感受。)
(2)閱讀圖書，理解故事
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有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂嗎?
你從畫面哪看出來野田不快樂呢?(引導幼兒觀察野田的表情，大膽猜想。)
故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看圖畫書。
�、诔鍪镜�1～3頁：
貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
野田為什么會不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?
�、鄢鍪镜�4頁：
弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說：“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!”
你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書)：
野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的'?
仔細看看野田臉上的表情和身體的動作，這可以幫助你看懂故事。
野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?
弟弟妹妹遇到危險了嗎?哪里可以看出來呢?
弟弟妹妹們遇到了哪些危險的事情呢?
(3)觀看視頻，情景體驗
小班弟弟妹妹們剛進幼兒園，也會遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?
(觀看視頻：幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會穿衣、不會吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進幼兒園時會哭鬧，為什么會這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?
弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會怎么做?
在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會怎么做?
弟弟妹妹不會自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?
小結(jié)：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!
(4)選擇任務，分組完成
�、儆變悍纸M，選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務，討論制定“幫助弟弟妹妹”計劃書。
�、诜纸M制定完成“幫助弟弟妹妹”計劃書，討論哪些是比較合適的辦法和做法。
�、嘟y(tǒng)計：哪組的好辦法最多。
幼兒園社會教案2
設計意圖：
在幼兒園里，用科學的角度培養(yǎng)和實施環(huán)境教育，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，形成正確的環(huán)境價值觀和態(tài)度，具有環(huán)境道德觀，有深遠教育意義。
活動目的：
1．通過活動大部分幼兒對“自動澆花”科學小實驗會操作。
2．人人動手實踐和參與，個個嘗試解決問題。
3．逐步養(yǎng)成愛護環(huán)境的行為模式。
活動重點：
做“自動澆花”實驗。
活動難點：
逐步養(yǎng)成愛護環(huán)境的行為模式。
活動準備：
1.裝有水的盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個背包月牙橋等。
2.場地布置。
活動過程：
1.導入：103班要參加環(huán)保特別行動，時間是10天左右，可是我們種了一些美化環(huán)境的'花，每天都要澆水，所以我們必須想出“自動澆花”的辦法才能保護這些花。
2.幼兒討論：怎樣才使花兒每天都有水喝，又不會被水淹。
3.提示幾件容易得到的材料，如：小盆、棉繩、等。讓幼兒動手實踐和參與，證實自己的辦法能解決“自動澆花”的問題。
4.環(huán)保行動。（環(huán)保行動意義和本次行動做法）
出發(fā)——全班小朋友背上行裝，分成兩隊，走小路、踩石頭、過小橋、最后來到草地；
環(huán)保行動——把草地上垃圾、樹葉、小動物帶到一個地方集中進行有效的處理；
5.環(huán)保行動回程，檢查“自動澆花”的效果，并進行總結(jié)還表揚。
教學延伸：
從教育教學上、日常生活和家庭教育中同步進行環(huán)境教育。
幼兒園社會教案3
【活動目標】
1、透過游戲，體驗合作的快樂，能體會到只有合作、協(xié)調(diào)一致才是活動成功的保證。
2、在親身體驗、同伴質(zhì)疑、經(jīng)驗分享的過程中學習一些合作的方法和技能，發(fā)展合作的潛力。
【活動準備】
1、用一張大報紙，中間挖兩個洞，做成“飛船”。準備“飛船”若干。
2、準備一張“月球”圖，上面可插小紅旗若干。
3、平衡木和桌子搭成的軌道艙、“隕石躲避區(qū)”各三組；隊牌若干。
【活動過程】
一、熟悉場地、了解游戲玩法。
1、教師交待活動資料“飛船游戲”。
2、教師引領幼兒觀察游戲場地——軌道艙、隕石躲避區(qū)、月球等。
3、明確游戲玩法：每兩個人為一組，乘一艘飛船。我們要留意駕駛，注意自己的'安全，同時在走軌道艙和鉆黑洞時不能把飛船弄破，如果飛船破了，對生命有危險，就要迅速回到基地更換新的飛船再去太空。如果沒有破就請摸一下月球后回到基地，就取得了勝利�！�
4、發(fā)隊牌分組，介紹統(tǒng)計的簡要方法。
二、幼兒兩人一組游戲：“駕駛飛船”，討論發(fā)現(xiàn)合作游戲的要領。（5分鐘）
1、每組使用10張報紙，初步進行“飛船游戲”嘗試。
2、減少飛船數(shù)量，每組使用一張報紙再次嘗試游戲。
3、同伴互助、總結(jié)：飛船破損的原因。
小結(jié)：兩個人一組，要先商量好，相互配合，如走的快慢要一樣，高低要持續(xù)一樣，路線方向一樣，相互照應，不能自己行動，才能取得成功�！�
三、幼兒游戲：月球探險，使用合作的方法進行游戲。
四、嘗試三人駕駛飛船，觀察體驗三人合作游戲的方法。
師：我們乘坐的是兩人飛船，我這也有一艘三人飛船，誰想來駕駛？挑選三人一組合作駕駛飛船，群眾觀察三人合作的方法。
五、結(jié)合生活實際說合作。
1、教師：游戲里我們需要和小隊友合作，那么生活中有什么事情是需要兩個或兩個以上的人合作才能完成的呢？
2、小結(jié)：原先有這么多的事情是要合作完成。在我們生活中有一些事情是一個人能夠做的，但很多事情需要大家一齊作才能完成。學會和別人合作十分重要。所以我們要學會和別人合作，學會和別人一齊做事情，和別人一齊完成任務。
3、引導幼兒運用合作的方法，收拾場地。
幼兒園社會教案4
活動目標：
1．能說出自己是X X幼兒園的小朋友。
2．初步感受幼兒園景物、房舍的美，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。
3．能用簡單的語句描述幼兒園，如：很大、很美等。
活動準備：
事先選擇好帶幼兒參觀幼兒園哪些有代表性的地點。
活動過程：
1．激發(fā)幼兒認識幼兒園的興趣。
提問：我們是哪個幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?
2．尋找幼兒園的園牌，認園名和園徽。
參觀幼兒園大門，看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍“X X幼兒園”。
欣賞園徽。
引導幼兒觀察園徽是什么樣子的，教師用生動的語言講述園徽所代表的'意義。
3．參觀幼兒園全貌。
走進大門觀賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。
找找幼兒園最漂亮的地方。
讓幼兒自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。
玩大型運動器械。
建議：
散步時還可以帶幼兒去參觀幼兒園的美工、電腦等各個活動室，參觀幼兒園中、大班。
評價：
1．能說出幼兒園的名稱。
2．有喜歡幼兒園的情感。
幼兒園社會教案5
活動目標
1、學習快樂，嘗試在不快樂的情況下，試圖讓自己快樂。
2、通過討論、記錄等方式，找尋讓自己快樂的方法。
3、了解心情愉快對身心健康的重要性。
活動準備
1、課件-動畫片：我快樂
2、小戲臺幕布。
活動過程
一、動畫片導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導幼兒從動物的表情上來觀察、比較。
2、你看出來這些動物的表情有什么不同嗎？有哪些表現(xiàn)？
很高興的笑
皺著眉頭
憤怒的樣子
3、了解表情和心情的關(guān)系，并選用合適的詞來形容。
�。ü膭钣變河枚喾N詞匯來表達。）
喜笑顏開
悶悶不樂
愁眉不展
忐忑不安等等
二、結(jié)合動畫片，了解不快樂的原因，幫助自己或他人找到快樂的`方法。
1、說說小動物會因為什么事情而快樂。
�。ㄓ變航Y(jié)合自己的經(jīng)驗，大膽表述。）
2、說說小動物會因為什么事情而不快樂。
小動物有這么多不快樂的事情，我們一起來想想辦法，
如何讓他快樂起來呢？
3、你遇到過什么不快樂的事情？
�。ㄗ層變簝A訴自己心中不愉快的事，排解一下心情）
4、你有沒有想辦法讓自己快樂？現(xiàn)在，如果你再遇到不快樂的事情，怎么讓自己變得快樂呢？
（引導幼兒想出各種愉快的辦法）
三、游戲：可笑的“鬼臉”
1、給幼兒提供一個小戲臺屏幕，分別請幼兒站在幕布后面。
在幕布上面露臉時，給小朋友做一個“鬼臉”，然后說：我是×××。
2、根據(jù)幼兒的興趣，變換形式反復進行，讓幼兒沉浸在快樂的情緒中。
幼兒園社會教案6
目標：
1．通過反復感受，知道歌曲名稱，了解歌曲內(nèi)容，引起學唱歌的興趣。
2．初步學習在念白處跟隨老師說出抬起頭、閉上嘴的語言節(jié)奏。
3．了解漱口過程，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜愛。
重、難點：念白時語言節(jié)奏準確
準備：小花杯一個、娃娃一個
過程：
一．邊拍手邊念語言節(jié)奏：
好 寶 寶，真 能 干，自 己 的 事 情 自 己 做
二．生活模仿律動
在老師帶領下，按四分音符的'節(jié)奏做出穿衣、刷牙、洗臉、做操的動作
三．新授歌曲
1．感受理解音樂及內(nèi)容
A．出示小花杯，老師演示漱口
老師在干什么？老師還會唱一首《漱口歌》呢
B．清唱第一遍。歌里唱了什么？我剛才在干什么？
C．清唱第二遍
喝口什么水？（清清水）什么叫清清水？
我是怎樣漱口的？幼兒跟老師學：抬 起 頭、閉 上 嘴
漱口時嘴里怎樣？老師示范做鼓動腮幫的動作
2．進一步感受
A．出示娃娃，清唱歌曲
娃娃是怎樣漱口的？幼兒說出歌詞內(nèi)容，老師做出相應動作
B．老師完整的唱
C．幼兒按歌詞順序做漱口動作
四．復習：《小花狗》
幼兒園社會教案7
活動名稱：
故事洗臭襪子的波波熊
活動領域：
語言、社會
活動目標：
1、教育孩子做一個勤勞、愛清潔的孩子。
2、培養(yǎng)幼兒專心聽故事的.習慣和大膽的表達能力。
3、理解故事主題，大家要互相幫助，共同進步。
活動準備：
三張掛圖教師幼兒用書
活動過程：
導入：出示一張掛圖，引出故事。圍繞襪子提問問題。引發(fā)孩子對這個故事的興趣度。
教師完整的講故事，孩子專心傾聽。提問波波熊有個不好的習慣是什么？故事的名字是什么？誰幫波波熊改掉的壞習慣？怎樣幫助的？
展開
二、出示三張掛圖，再講一便故事，讓幼兒進一步了解故事主題。提問，你喜歡什么樣的波波熊？（勤勞、愛清潔）
理解主題：大家要互相幫助、共同進步這個道理。
活動延伸：
希望小朋友每天換襪子，每天洗襪子，做個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。
幼兒園社會教案8
活動目標：
1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。
2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。
活動準備：
故事《碗里的湯潑了》
活動過程：
1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?
教師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來："哎呀，不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會怎么辦?
了解正確的.處理方法。
教師小結(jié)：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。
幼兒園社會教案9
一、設計初衷
三八節(jié)親子活動時，消防隊員的精彩表演給我們小朋友留下了深刻的印象，小朋友非常想了解消防隊叔叔帽子、衣服及工具里的秘密。有的小朋友也很想和消防叔叔成為好朋友。生命安全教育是教育體系中不可或缺的一課，帶著好奇、帶著問題，我們走進了消防隊
二、活動目標
1、讓幼兒了解消防隊員的工作，培養(yǎng)對消防隊員的敬意。
2、了解簡單的火災防范知識，學習簡單的自我保護技能。
三、客座教師：
沈明第（消防隊中隊長，以下簡稱“沈”）
四、活動對象：
中班
五、活動準備：
聯(lián)系消防隊，與中隊長商量幼兒活動內(nèi)容
六、活動過程
(一)出發(fā)前老師說明前往的目的地，并提出注意事項。
(二)中隊長主持活動。
1、參觀消防隊(1)沈：小朋友，我們的房間和你們家里的房間有什么不t-樣？
幼：房間很整齊，被子疊得像凳子，真干凈、真漂亮。
(2)沈：是的，消防員叔叔的房間要整潔、簡單，一些生活物品要自己保管好，衣服要放在床邊，有事時可以馬上穿好，而且速度要快。
2、介紹消防員叔叔的衣服和帽子。沈：你們看，這兩套衣服有什么不一樣？
幼：顏色不一樣。
(1）介紹衣服種類：我們消防員的衣服分為兩種：：救火的衣服為黑色，救人的`衣服為紅色。
(2）介紹消防車類型（邊看邊介紹)：一種車是放消防隊救火的器材及用具的，一種車是讓被救出來的傷員休息的。
(3）介紹消防工具：在電視里你們看過消防隊員救火嗎？幼：看過。
沈：救火時，他們用到些什么工具？
幼：梯子皮管、滅火器……
(4)介紹常用消防毛具。
①防火罩：是消防員叔叔在救人時，用來保護自己的。
�、谕h鏡：可以看到很遠的地方還有沒有受傷的人。
�、廴_架：人掉到井里，可以用三角架把他拉上來。
④擔架：用來把受傷的人轉(zhuǎn)移到安全的地方。
⑤撬鎖工具：緊急時撬鎖用的。
⑥防火衣：為了保護消防員叔叔不被燒到
⑦水槍：滅火用的。
3、分析歸納引起火災的原因。
沈：在我們的生活中為什么會發(fā)生火災呢？
幼：因為有的小朋友還小，不懂事，喜歡玩火，一不小心就著火了；有的大人吸煙后煙頭不滅，隨地亂扔也會著火；閃電打雷也可能會引起火災；家里燒開水時，忘了關(guān)煤氣灶，也會引火災；放煙花爆竹時不注意安全，也會引起火災……
沈：是的，引起火災的原因很多。有的是因為人們用火不當，有的是用電不當，有的是雷擊等自然現(xiàn)象。為了避免火災，我們要做到不玩火、不玩電，防止火災。
4、討論火場逃生自救常識：萬一發(fā)生火災該怎么辦呢？
幼：趕快逃跑；用水撲滅火；打電話給消防員叔叔。
沈：現(xiàn)在叔叔給你們簡單講講幾種逃生的方法。
(1)一旦身受火災威脅，千萬不要驚慌失措。匍匐爬行，最好用打濕的毛巾、口罩蒙鼻。
(2)如果樓層已著火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢并不十分猛烈時，可披上用水浸濕的衣被，從樓上快速沖盔
(3)如各種逃生的路線被切斷，應退回室內(nèi)，關(guān)閉門窗。有條件時可向門窗上澆水，以延緩火勢蔓延。
(4)如無條件采取上述自救辦法，而時間又十分緊迫，煙火威脅嚴重，被迫跳樓時，可先向地面拋下一些棉被等物，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。
5、幼兒模擬體驗火場逃生：幼兒在聽到“著火了”警告后，在消防叔叔的帶領下每人拿好一條毛巾在水里浸濕后捂在鼻子上，快速匍匐逃離。（根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，消防叔叔提出發(fā)現(xiàn)的問題和改正的方法）
6、了解火警電話“119”。
沈：如果你們發(fā)現(xiàn)火災會怎么做？
幼：打電話給消防隊。
沈：那這里的電話號碼你們知道嗎？
幼：1 19
�。ㄈ┬〗Y(jié)。
師：沈叔叔發(fā)現(xiàn)小康愛綠幼兒園的小朋友很聰明，今天學習了很多有關(guān)消防的知識，你們回家后把學到的知識講給爸爸媽媽聽，讓他們也能懂得更多的消防知識，好嗎。
七、活動成效
生命不保，談何教育，安全教育必須從小抓起。將孩子們帶到消防隊實地參觀，模擬演習，孩子們受到了深刻的教育。我們相信，當孩子長大成人，他們一定不會忘記小時候這一次有意義的活動。
幼兒園社會教案10
活動目標：
1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動情緒。
活動準備：
小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組
活動過程：
一、 出現(xiàn)小汽車，設問：
1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）
2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？
幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。
知道互相謙讓，讓對方先玩。
4、還有誰想玩
請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。
二、小結(jié)：
我們一起活動的'時候，要團結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？
翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動：
1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：
第一組：立體新圖書（三本）
第二組：玩具小汽車（三輛）
第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）
第四組：電動釣魚（六人玩）
第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）
2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。
3、活動結(jié)束后談談自己的活動情況。
幼兒園社會教案11
教學目標
1、使幼兒能夠勇敢地面對困難，樹立"我能行"的信念。
2、增強幼兒自信心。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
環(huán)境與材料
1、布置障礙走的游戲場地(平衡木、汽車轱轆、體操墊等)。
2、《健康.社會》
一次備課
1、歌表演
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動作，引起幼兒活動興趣。
2、聽故事
引導幼兒閱讀畫冊《小燕子學飛翔》，說說圖上表達了什么內(nèi)容。
教師講述故事，幼兒傾聽。
提問：
小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么?
小燕子是怎樣回答媽媽的?
小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎?它是怎么對媽媽說的?
媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的?
最后怎么樣了?
3、回憶成功往事
請幼兒說說經(jīng)過自己努力成功的事。
鼓勵幼兒在現(xiàn)實生活中遇到困難時，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說"我能行"。
4、游戲"我能行"
玩法：將幼兒分成兩組，由出發(fā)點走到終點，再重新返回來，途中經(jīng)過許多障礙。當回到出發(fā)點時輕輕地拍下一個小朋友的手，游戲繼續(xù)進行，看哪一組小朋友先完成。通過游戲讓幼兒體驗、感受成功的喜悅。
【活動反思】
自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的發(fā)展、良好個性品質(zhì)的形成�！吨改稀飞鐣I域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的`故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。
在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設計：活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應該落腳在：創(chuàng)設各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時的適時引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信!
幼兒園社會教案12
活動目標
1、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
研究目標:
1、本課題以《綱要》精神為指導，通過構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動課程，探究促進幼兒社會性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒自主學習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實的基礎。
2、通過參與本課題的實踐研究，進一步提升教師探索建構(gòu)并有效實施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平，促進教師的專業(yè)化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進一步提升我園的辦園水平，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
3、有效落實國家《教育中長期規(guī)劃綱要》和國務院《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》精神，探索構(gòu)建“以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進幼兒健康成長”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領作用，總結(jié)歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。
活動準備
研究準備階段：
1)理論研究：從幼兒園區(qū)域游戲開展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規(guī)劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準備。
4)發(fā)放調(diào)查問卷，了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。
5)匯總調(diào)查結(jié)果，針對性地加強教師的學習培訓，為研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。
具體活動方案及流程
一、研究目標:
1、本課題以《綱要》精神為指導，通過構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動課程，探究促進幼兒社會性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒自主學習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實的基礎。
2、通過參與本課題的實踐研究，進一步提升教師探索建構(gòu)并有效實施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平，促進教師的專業(yè)化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進一步提升我園的辦園水平，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
3、有效落實國家《教育中長期規(guī)劃綱要》和國務院《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》精神，探索構(gòu)建“以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進幼兒健康成長”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領作用，總結(jié)歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。
二、研究內(nèi)容:
1、進一步整合跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的人際資源及物質(zhì)資源，總結(jié)、提煉在跨班區(qū)域活動中促進幼兒社會性發(fā)展的實踐策略。通過研究探索出跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的設計、組織、評價方法。
2、根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區(qū)域活動分類目標三個緯度來構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中。
3、通過研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的設計組織實施及指導策略評價機制.
4、有效利用研究工具，了解幼兒園聯(lián)動游戲開展的各階段情況，以及班級幼兒社會性發(fā)展的進程。通過研究擬定出跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中幼兒社會性發(fā)展的評估標準及建議，促進幼兒社會性發(fā)展進程。
5、通過研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區(qū)域聯(lián)動游戲操作指南，提升幼兒園聯(lián)動游戲質(zhì)量。
6、借助觀察記錄表及活動視頻，進行案例分析，采取拍照、錄像、復印、文字說明等多種形式收集、整理跨班區(qū)域聯(lián)動活動的相關(guān)資料，為課題資料庫的建立及課題推進提供研究資料及問題素材。
7、探索跨班區(qū)域聯(lián)動活動中家長資源的運用。開發(fā)家長資源，充分調(diào)動家長參與跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的積極性，提供機會和空間，鼓勵家長以多種形式參與到區(qū)域活動中來。
三、本研究的思路和方法
擬采取的實施路徑、措施，劃分的研究階段，主要研究方法。
(一)指導思想
本學期我園教研活動要以《綱要》精神為指導，在認真解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的基礎上，遵循求真務實的原則，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研活動的職能，開展多向互動研究，有效促進我園本課題工作的順利進行。
(二)研究方式
通過現(xiàn)場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等形式，開展研究活動。
(三)研究要求
1、認真學習、領會《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神和理念，主動查找和學習有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動活動的書籍及資料。
2、積極做好日常實踐和承擔觀摩活動的任務，及時收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗，強調(diào)活動的實效性。
3、珍惜研討機會，按時參加活動，認真完成各項任務。
(四)、研究階段：(20xx年2月----20xx年12月)
1、研究準備階段(20xx年10月――20xx、12月)
1)理論研究：從幼兒園區(qū)域游戲開展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規(guī)劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準備。
4)發(fā)放調(diào)查問卷，了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。
5)匯總調(diào)查結(jié)果，針對性地加強教師的學習培訓，為研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。
(二)方案實施階段(20xx、2――20xx、10)
1)進行課題相關(guān)培訓，組織教師進行交流探討，進一步學習與課題研究相關(guān)的理論，學習《學前游戲論》《幼兒區(qū)域活動新論》等，使教師進一步明確區(qū)域活動的內(nèi)涵、特質(zhì)。
2)以跨班區(qū)域活動為主陣地，以促進幼兒交往能力為目標，多角度、多形式、多層次為幼兒創(chuàng)設具有合作性的游戲環(huán)境，有效促進幼兒社會性發(fā)展進程。根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區(qū)域活動分類目標三個緯度來構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中。我們初步將以下思路推進階段性的研究工作，從而尋找關(guān)鍵點的內(nèi)在關(guān)系。
1.1多角度開展跨班聯(lián)動活動：
A“主題式”跨班聯(lián)動：(它是教師或幼兒擬定圍繞一個游戲主題開展游戲，在游戲過程中使不同區(qū)域的游戲材料、游戲人員發(fā)生互動。)
B“目標式”跨班聯(lián)動：(它是指根據(jù)幼兒社會性發(fā)展需要開展游戲，在游戲中重點促進幼兒社會性發(fā)展中一些共性或個性的問題)
C“任務式”跨班聯(lián)動：(它是指區(qū)域內(nèi)的角色去完成一項規(guī)定的任務，解決一個或多個問題，在完成任務的過程中，使不同區(qū)域的角色、材料發(fā)生互動.
D“材料式”跨班聯(lián)動：(它是通過班級間，一個游戲區(qū)域為另一個游戲區(qū)進行材料互換的方式，使不同游戲區(qū)域間建立一種游戲互動關(guān)系，實現(xiàn)區(qū)區(qū)聯(lián)動。)
1.2多形式開展跨班聯(lián)動活動：A單區(qū)跨班聯(lián)動B多區(qū)跨班聯(lián)動
1.3多層次開展跨班聯(lián)動活動：A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯(lián)動的先后順序逐步研究。年齡搭配設置：小班+中班、中班+大班;大班+小班
3)在研究過程中，采取激勵性措施，不定期組織觀摩跨班區(qū)域活動，進行經(jīng)驗交流，案例分析，改進方法。
4)成立總課題組下的子課題組，以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開展課題研究，總課題組每兩周活動一次，課題組成員交流課題實施情況，及時調(diào)整研究計劃等。
5)進行課題階段成果匯報活動，聽取專家意見與建議，使課題不斷完善。課題組成員根據(jù)前一階段的課題實施情況進行分析、反思，并做出相應調(diào)整。
6)課題實施過程中，根據(jù)不同年齡段的'需求和主題教育活動的需要，充分利用家長資源，邀請家長參與幼兒的游戲活動，請家長協(xié)助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的感性知識。
(三)、課題總結(jié)評估階段總結(jié)階段(20xx、10――20xx、12)。
1、整理資料：理論研究學習資料、調(diào)查報告、跨班區(qū)域聯(lián)動游戲案例、評估標準及評估情況分析，各班子課題成果(方案、階段分析、經(jīng)驗總結(jié)等)。
2、定性分析成果，評析研究成果，并向有關(guān)專家咨詢。
3、綜合每一階段的研究成果撰寫總課題研究結(jié)題報告，并申報評審。
五、研究方法：
1、文獻資料法：
查閱并學習有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展的相關(guān)資料，一方面用來更新教育觀念，指導課題的研究工作，另一方面為提煉新的認識尋找理論支撐和獲得經(jīng)驗借鑒。收集整理相關(guān)的理論，進行研究、總結(jié)、提煉，為課題順利開展提供基礎條件。
2、自然觀察法：
在跨班區(qū)域聯(lián)動活動的各個環(huán)節(jié)中，教師有目的、有計劃地對觀察對象進行觀察、記錄、分析，以期了解幼兒各個時期的發(fā)展狀況。搜集班級跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的案例，通過案例研究發(fā)現(xiàn)跨班區(qū)域聯(lián)動游戲在實施中存在的問題，發(fā)現(xiàn)幼兒社會性發(fā)展存在的共性的問題。
3、個案研究法：
選取某些有代表性的幼兒，進行全程個案追蹤記錄，了解幼兒在課題實踐過程中的表現(xiàn)與反應，以點代面，了解研究的進展和效果，便于把握課題研究的方向。
4、行動研究法：
在總目標的指引下，在具體工作開展的過程中對現(xiàn)狀進行深入的分析，提出存在的問題并根據(jù)實際情況制定出具體實施計劃并不斷進行交流、總結(jié)，逐一解決課題提出的問題，不斷分析診斷總結(jié)再實踐。
5、調(diào)查研究法：
調(diào)查在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中不同班級、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協(xié)聯(lián)系互過程。探究兩者間互動的聯(lián)系。
6、經(jīng)驗總結(jié)法：
總結(jié)設計、實施、開展跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的經(jīng)驗，具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實施過程中不斷積累資料，反思、總結(jié)、調(diào)整，再實踐。收集總結(jié)與課題內(nèi)容相關(guān)的事實材料，積累研究的過程性資料，歸納在跨班區(qū)域活動中促進幼兒身心發(fā)展的主要做法，撰寫案例分析、隨筆和論文，為撰寫課題研究報告提供素材。
六、預期形成的研究成果名稱、成果形式。
本課題將力求取得科學性、應用性、可操作性較強的研究成果。
(一)初期成果(準備階段)：
課題研究申請書、立項通知書、開題報告、子課題研究方案。
(二)中期成果(研究與實驗階段)：
跨班區(qū)域聯(lián)動活動觀摩和研討、調(diào)查報告、案例研究報告、心得體會文章、教育論文、階段總結(jié)。
(三)最終成果(總結(jié)與驗收階段)：
跨班區(qū)域活動展示、觀察記錄選編、活動照片和影像資料集錦、區(qū)域活動教育記錄、區(qū)域活動方案設計集錦、區(qū)域研究論文集、結(jié)題報告。擬在學生成長、教師發(fā)展、學校發(fā)展、教育改革以及社會發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。
七、預期的研究效益。
1、對幼兒發(fā)展的效益:促進幼兒社會性能力的發(fā)展
社會性能力是幼兒在學習活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強烈的求知欲，善于運用科學的學習探索方法，與同伴合作完成目標。善于積極思考，敢于質(zhì)疑，在學習過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲過程中，所經(jīng)歷一種輕松、愉快、充滿樂趣的活動，學會了交往，學會了分享，學會了互相理解和幫助，利于增強了幼兒的自信心，發(fā)展了幼兒的成就感，形成了良好的行為品德習慣和意志品質(zhì)。
2、對教師發(fā)展的意義:促進教師科研能力的提高
開展課題研究，能有效地促進教師進一步更新教育觀念、增強反思能力，有助于教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展，教師從發(fā)現(xiàn)問題到分析問題、解決問題，教師的觀察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高，教師的教學觀念、科研能力也會有進一步的更新和提升，研究是促進教師專業(yè)成長的良好途徑。
3、對幼兒園發(fā)展的意義:豐富幼兒園園本課程內(nèi)容，促進幼兒園特色發(fā)展
跨班區(qū)域聯(lián)動游戲在我園有著前期的理論和實踐基礎，我們一直在探索跨班聯(lián)動游戲的方式和途徑.同時它自身具有操作性強、創(chuàng)造性高、互動交往率頻繁的特點。如何將《綱要》社會性發(fā)展的精髓，目標化地貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中?如何開發(fā)科學的有效的跨班區(qū)域聯(lián)動游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們在研究中必須去認真思考的，同時也有利于我們不斷豐富園本課程內(nèi)容，促進幼兒園特色發(fā)展。
4、對教育改革及社會發(fā)展：一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質(zhì)量，
推動武侯幼兒教育質(zhì)量先進化的進程，孩子社會性的發(fā)展得好，能影響孩子成人后的性格習慣建構(gòu)。所以也一定程度上推動了社會的發(fā)展，成人后居一項美國社會學研究表明，幼兒學期社會性發(fā)展方面建構(gòu)完善，會大大降低犯罪率，促進人與人之間情感的和諧發(fā)展。更能有效促進社會經(jīng)濟文化的快速發(fā)展。
八、課題保障：
課題組人員的學術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結(jié)構(gòu)(職務、專業(yè)、年齡)，研究工作必須的時間、物質(zhì)、經(jīng)費、資料等保障條件。
1、組織保證：課題組人員的學術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結(jié)構(gòu)(職務、專業(yè)、年齡)詳見申請書第一頁主要研究教師資料。我園近10年來，堅持不懈地開展課題研究，分別圍繞課程、環(huán)境、游戲開展研究與實踐，并且有積極開展此研究的意愿，教師隊伍具有一定理論和科研水平，研究論文在國家、省、市、區(qū)獲獎。本課題成立課題研究領導小組，由胡萍園長任組長，王永梅園長、李怡教科室主任老師任副組長，各子課題組長為核心成員，分工明確，有序高效地開展課題研究工作。
2、資料獲得：一方面聘請專家、學者來園指導，引領課題研究工作的開展，另一方面有計劃的組織研究教師外出學習，并通過閱讀書刊、網(wǎng)上查閱等多渠道結(jié)合，及時掌握國內(nèi)外課題研究相關(guān)信息，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。圍繞課題，課題組做了前期的調(diào)研論證工作和大量的文獻收集工作，已收集整理與課題研究的相關(guān)資料數(shù)篇，具有完成課題研究的基礎。
3、經(jīng)費保證：幼兒園撥出專項經(jīng)費作為本課題研究經(jīng)費，保證研究過程中經(jīng)費的投入，所需設施、物品的提供，教師研究成果的獎勵、課題組活動等，確保課題研究工作的順利開展。
4、建立課題負責制：本課題由課題領導小組組長負責課題研究的總體規(guī)劃與引領;課題組副組長負責課題研究的組織與實施及研究人員的專業(yè)化發(fā)展;主要研究成員各負責一個子課題的實踐研究工作。研究成員分工明確，各司其責。
5、時間保障：自主研討，各子課題研究成員，自由結(jié)成同伴互助的學研小組，自主進行子課題的研究;集體研討，每兩周(雙周)召開一次課題組集體研討活動，共同交流實施情況，研究實施步驟，總結(jié)上一階段的經(jīng)驗，有效開展下一階段的工作。每學期總課題組和子課題組進行一次階段性小結(jié)，匯總階段性成果。另一線教師能保證與孩和孩子在一起，堅持開展跨班區(qū)域聯(lián)動游戲，有效落實課題實踐研究;
6、注重日常工作協(xié)調(diào)：承擔課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導思想、研究內(nèi)容和方法要求規(guī)劃平時的工作，并反映到工作計劃中，結(jié)合日常工作的內(nèi)容和要求，有序地開展課題研究。
7、注重資料的積累：研究留有軌跡，注重研究過程中有價值資料的搜集、整理和歸檔，形成完整的課題研究檔案。
九、研究經(jīng)費
幼兒園社會教案13
設計意圖
幼兒升入大班以后，常常在區(qū)域活動、過渡環(huán)節(jié)聚在一起游戲，合作意識逐漸增強，合作動機也越來越強烈，但是他們的合作行為發(fā)展還不夠明顯。而讓孩子通過合作化的共同學習一起感受合作的快樂，學會與人合作，不僅是他們現(xiàn)在成長的需要，對其今后的發(fā)展也起著重要的作用。而且，現(xiàn)階段我們班也在開展關(guān)于合作品格的主題課程，為了更好的滿足孩子們發(fā)展的需要，我設計了本次活動，在翻轉(zhuǎn)墊子游戲中，幼兒感受合作的重要，學習合作的方法，提高與同伴合作的能力。
活動目標
1.體驗團隊合作完成任務的成功感和樂趣，感受合作的重要性。
2.嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的.能力。
3.知道自己的任務，有初步的責任感。
重點難點
重點：感受合作的重要性，提高與同伴合作的能力。
難點：能夠相互配合翻轉(zhuǎn)墊子。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒有自由分組和小組合作完成任務的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：墊子3塊，記分牌、課件、黑板、桌子3張、布、幼兒操作材料（布、小人偶）3份。
活動過程
一、開始部分。
1.播放課件，介紹游戲材料和規(guī)則。
2.幼兒自由分組。
二、基本部分。
�。ㄒ唬┏醮螄L試。
1.三組幼兒嘗試并探索翻轉(zhuǎn)墊子的方法。
2.幼兒分享交流。
教師提問：“你們是怎么翻墊子的？翻墊子的過程中你遇到了什么困難？”
3.小結(jié)：總結(jié)翻墊子的方法，小組成員的雙腳都踩在一層墊子上再去翻折會更容易。
�。ǘw驗協(xié)作。
1.播放課件，介紹游戲新規(guī)則。
2.2分鐘小組討論時間，然后幼兒再次嘗試，學習合作翻墊子的方法。
3.統(tǒng)計得分，并邀請速度最快的一組幼兒分享交流。
教師：“你們用了什么好方法？在討論時都商量了哪些內(nèi)容？”
4.教師小結(jié)：“想要成功翻轉(zhuǎn)墊子不僅要掌握翻墊子的方法，還要先商量好分工，學會配合，聽從指揮，才能配合的默契。”
�。ㄈ╇y度升級，加深體驗協(xié)作。
1.播放課件，介紹游戲新規(guī)則，小組進行比賽。
2.統(tǒng)計得分，公布比賽結(jié)果。
3.思考：在合作翻墊子的游戲中，我們怎樣做才能又快又好？
4.小結(jié)：在我們學習和生活中會有很多事情需要我們合作完成，我們要商量好分工、聽從指揮，相互配合，還要關(guān)注到同伴，幫助同伴一起獲得成功。
三、活動延伸
利用戶外時間開展合作游戲《翻箱子》，繼續(xù)探索與學習合作的方法。
教師：你們敢不敢挑戰(zhàn)更有難度的合作游戲《翻箱子》？戶外游戲時間讓我們一起來試一試吧！
活動總結(jié)
一個真游戲，是能夠快速吸引幼兒主動玩、主動學的愿望。因此，在活動中，我用富有感染力的語言激發(fā)幼兒參與活動的興趣，用音樂創(chuàng)造出愉快的合作游戲氛圍，用倒計時器增加比賽緊迫感，烘托團隊競賽的氛圍。
為了解決游戲中相互配合翻轉(zhuǎn)墊子的難點問題，我最終投放易于幼兒操作的“布、小人偶”，在小組討論環(huán)節(jié)投放，先引導幼兒通過動手操作商量好翻墊子的方法，再通過在布上移動人偶，協(xié)商好成員移動的先后順序，知道自己的任務，為合作翻墊子做好準備。
活動中不足之處在小組討論環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的思考和充分表達自己想法的時間，就讓幼兒合作游戲，出現(xiàn)了任務分工與協(xié)商結(jié)果出現(xiàn)不一致的情況。
幼兒園社會教案14
目標：
認識一些常見汽車，知道開汽車的基本知識。
樂意參加游戲并體驗做小司機的樂趣。
活動準備：
布置馬路的場地，紅綠燈、停車場等
汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶。
過程：
一、活動導入，引起興趣。
教師：今天，老師帶你們到汽車城里去看看好嗎？
二、通過游戲，知道做小司機的基本常識，體驗當小司機的樂趣。
1、認識汽車師：小朋友，看看都有哪些汽車�。�
幼兒自由參觀汽車。認識公共汽車、卡車、轎車
2、幼兒自由取汽車師：現(xiàn)在請在汽車城里挑選一輛你喜歡的小汽車。（幼兒自由挑選汽車）教師提問：“你開得是什么車，你想到哪里去？”
師：“今天小司機第一次到馬路上面去一定要注意安全，要聽警察叔叔的話。遵守交通規(guī)則，好嗎？
3、音樂。每名幼兒跟著老師開著自己的車在“馬路上”行駛。
4、幼兒模仿汽車喇叭聲幼兒模仿：“笛笛……”“叭叭……”（叫得輕的`“喇叭”，鼓勵他們把喇叭要叫響一點）。
5、游戲——紅燈停綠燈行
�。�1）師：現(xiàn)在是什么燈？我們該怎么辦？
�。�2）教師出示紅燈：“紅燈亮了，停一停”（幼兒馬上停�。�
出示綠燈，小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。（音樂）
三、根據(jù)標志停車
1、教師帶領“小司機”把車子開到“停車場”
2、教師提問：數(shù)數(shù)這兒有幾個停車場？（三個）
3、請幼兒根據(jù)自己手中的車停在相應的停車場。
4、小朋友們把車子都停好了，我們到外面去玩了，跟著我一起去吧。
幼兒園社會教案15
一、主題目說明：
幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘，生活中的奇妙現(xiàn)象，是5-6歲幼兒議論的永恒主題。抓住幼兒生活的小事，誘導幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘和科學家的偉大，這是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，也是"春夏與秋冬"主題價值之所在。
請千萬記住，讓孩子獲得知識并不是我們的主要目的，讓孩子的眼睛永遠放射出探索的目光，讓孩子的心靈永遠保持探索的`熱情，對這個世界滿懷新鮮和驚奇--這才是我們孜孜以求的。
二、主題目標：
1、初步感受四季變化對植物生長及人們衣著、生活的影響。
2、初步理解簡單的物理現(xiàn)象
3、初步了解人類與環(huán)境的相互依存關(guān)系，身體力行的關(guān)心、保護環(huán)境。
4、嘗試用簡單的認知方法發(fā)現(xiàn)問題，具有初步的認識和理解能力。
三、環(huán)境創(chuàng)設：
1、活動區(qū)環(huán)境：
�。�1）、記錄一周的氣象
材料：溫度記錄表、筆等
玩法：每位幼兒記錄本周每天的最高溫度、最低溫度及天氣情況，最后一天統(tǒng)計一周的總體情況，并統(tǒng)計晴天、雨天、陰天各有幾天。
�。�2）、天氣預報表
材料：軟硬不同的紙、剪刀、蠟筆等
玩法：取一張長方形的硬紙作為天氣預報的底板，寫有星期的卡片、表示天氣的圖案：如太陽、雨天、陰天、多云等。底板上有空當，用來插當天的日期卡和天氣卡。
�。�3）春夏秋冬
材料：幼兒美術(shù)用書《春夏秋冬》
玩法：請幼兒根據(jù)春夏秋冬四季的典型色，分別在作品上涂上相應的顏色、寫上相應的文字。
（4）、接牌
材料：撲克牌若干（10以下的牌）
玩法：由一人任意出一張牌，其他幼兒根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放在一邊，繼續(xù)游戲，牌先出完者獲勝。
�。�5）造高樓
材料：正方體、圓柱體、長方體等各種形狀的紙盒子，剪刀、漿糊、雙面膠若干。
玩法：請幼兒用各種紙盒造一幢高樓，教師指導幼兒把高樓造得又高又牢固。
2、墻飾
�。�1）、冬眠和夏眠的動物：將幼兒收集和繪畫的冬眠的動物布置在主題墻上。如：刺猬、海參等。
（2）、春夏秋冬：將幼兒畫的關(guān)于四個季節(jié)的畫布置在墻面上。
�。�3）、可愛的企鵝：將幼兒自己制作手工作品企鵝展示的主題墻上。
�。�4）、我們?nèi)デ镉危鹤層變簩⑷デ镉蔚倪^程畫成畫布置在墻面上。
�。�5）四季的花：讓幼兒收集不同季節(jié)所開的花的圖片，布置在主題墻上
3、資料收集：
收集冬眠的動物
四、家園共育：
抓住幼兒生活的小事，誘導幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘和科學家的偉大。
五、親子活動："天氣預報"
家長和孩子一起關(guān)注每天天氣的不同變化，并堅持把每天的天氣記錄下來。
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幼兒園社會綜合教案03-15
幼兒園社會教案06-12
(精選)幼兒園社會教案07-06
幼兒園社會教案05-01
《社會安全》幼兒園教案05-14
幼兒園社會領域教案10-10
幼兒園社會教案06-11
幼兒園社會情感教案03-03