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三年級(jí)音樂教案

時(shí)間:2023-07-07 13:20:26 教案 我要投稿

三年級(jí)蘇教版音樂教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的三年級(jí)蘇教版音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級(jí)蘇教版音樂教案

三年級(jí)蘇教版音樂教案1

  第一單元春天的歌

  一、單元目標(biāo)

  1、能夠從“春天”的音樂主題中感受到春天之美,體驗(yàn)到人與自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)“春”的音樂活動(dòng)。

  2、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng),感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。

  3、通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。

  二、課時(shí)安排建議

  第一課時(shí):《嘀哩嘀哩》;《春天的小河》;背誦有關(guān)春天的古詩。

  第二課時(shí):《渴望春天》;《嘀哩嘀哩》;搜集有關(guān)春天的歌曲、樂曲

  第三課時(shí):《小春筍》、旋律創(chuàng)編

  第四課時(shí):《春天來了》、《春天來了》、感悟春天的美好和短暫

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  能用流暢而富有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《春天的小河》、《小春筍》、《春天來了》。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵,感悟春天的美好和短暫。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1.欣賞:《春天在哪里》;2.唱歌:《春天的小河》。

  教學(xué)目標(biāo)

 。1)通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。

 。2)用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)理念

  課上提出“春天在哪里?”的疑問,直接導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生尋找春天,感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。教學(xué)重點(diǎn)

  體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  師生問好。

  二、尋找春天

  1、提問導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了,讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。

  2.放錄音《春天在哪里》。

  3、提問:同學(xué)們,這首歌聽過嗎?會(huì)唱嗎?

  4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。

  設(shè)計(jì)意圖:通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

  三、體驗(yàn)春天

  1、師導(dǎo)入:春天到了,萬物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。

  2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

  3、聽全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

  4、生隨錄音模唱全曲。

  5、師有感情地范唱。

  6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。

  要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。

  7、歌曲處理:

  《春天的小河》共有四個(gè)樂句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。

  四、表現(xiàn)春天

  1、師導(dǎo)入:春天負(fù)載著希望,有著生命的律動(dòng),自古以來,它成為許多文人畫士的.表現(xiàn)對(duì)象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語??同學(xué)們,你們能用自己喜歡的方式,向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。

  2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行

  學(xué)生或畫、或?qū)、或改編歌詞??進(jìn)行創(chuàng)作。

  3、展示,并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國、對(duì)大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

  五、感悟春天

  1.師:請(qǐng)你說一、二句贊美春天的話。

  2.師小結(jié):

  春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來了,來年,春天還會(huì)和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品,包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等,舉行一個(gè)交流會(huì)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  聽、唱:《嘀哩嘀哩》(童聲齊唱)

  聽:《渴望春天》(管弦樂)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng),感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。

  2、通過“為春姑娘送禮物”這一游戲,讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對(duì)春天的感情,這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。

  教學(xué)過程:

  一、找春天。

  導(dǎo)入:給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》,讓學(xué)生感受音樂的氣氛,從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。

  再次播放歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象,使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)能力。

  安排布谷鳥的叫聲引入新課。提問:你知道這是誰的叫聲嗎?

  通過聆聽布谷鳥的鳴叫聲,讓學(xué)生了解布谷鳥是春天的使者,所以它有叫報(bào)喜鳥。在布谷鳥的歌唱聲中,為學(xué)生營造春天的優(yōu)美意境。出示:(書本“滴哩,滴哩”圖片)

  除了布谷鳥,你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者?”通過交流,知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也是春天的使者,教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。(在以上圖片上出示一些小動(dòng)物)

  賞歌曲《滴哩,滴哩》

  播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問:歌曲有兩個(gè)樂段,你能分辨這兩個(gè)樂段嗎?

  再聽歌曲,要求同學(xué)們?cè)诘谝粯范螘r(shí),在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動(dòng)作,并在第一樂段結(jié)束時(shí)(16),重重地拍一下手,表示第一樂段結(jié)束。第二樂段開始,要求每個(gè)同學(xué)用老師提供的舞步,根據(jù)自己離開位置的遠(yuǎn)近,朝自己的座位走去,并在第二樂段結(jié)束時(shí)回到自己的座位上。

  提問:同學(xué)們,你們找到春天了嗎?春天在哪里?

 。ǔ鍪靖柙~,有感情的朗誦歌詞。)

  跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂段時(shí),教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”時(shí),要唱清楚,有跳躍的感覺。(像小鹿跳一樣。)

  播放歌曲伴奏,學(xué)生演唱。

  用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行問答。老師唱:“春天在哪里呀?春天在哪里?”生答:“春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里??”等。

  二、感受春天。

  同學(xué)們,你們剛才都在不同的地方找到了春天,你們唱的春天可真美!真希望春天馬上就來到身邊!

  播放歌曲《渴望春天》。(童聲齊唱)(出示歌詞)要求:看著歌詞,跟著音樂輕輕地晃動(dòng)身體。

  你聽過這首歌嗎?播放管弦樂《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣?明確管弦樂和歌曲不一樣,一個(gè)是以樂器合奏為主,一個(gè)是以唱為主;兩者的主旋律有相同的地方,也有不同的地方。

  復(fù)聽歌曲,學(xué)生輕輕地跟著哼唱。

  出示一首贊美春天的兒歌:《春天姑娘》

  春天是個(gè)小姑娘,穿著滿身綠衣裳,綠山綠水是花裙,桃花為她畫粉妝。又聽姑咯咯笑,小溪流水嘩嘩淌。

  請(qǐng)同學(xué)讀一讀兒歌。

  復(fù)聽管弦樂《渴望春天》,在樂曲的伴奏下,朗誦兒歌。

  以詩引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的聯(lián)想。

  聆聽有關(guān)春天的詩歌、散文等!洞簳浴贰缎《寡垦俊返。

  觀賞有關(guān)春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。

  三、藝術(shù)創(chuàng)作:

  1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了,同學(xué)們,我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物,怎么樣?那,送什么好呢?對(duì)了,我們來給春姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服吧!教師提示:小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料,為春姑娘設(shè)計(jì)一件衣裳。(將小朋友分成四組,以小組合作的形式,可運(yùn)用撕、添、勾、畫等多種方法,給春姑娘進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)。師放音樂《渴望春天》,小朋友"做"禮物。)

  2、分組展示交流禮物,師做出評(píng)價(jià)。(在黑板上開辟一個(gè)“‘春之裳’時(shí)裝設(shè)計(jì)博覽窗”,對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點(diǎn)評(píng)。根據(jù)孩子設(shè)計(jì)出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點(diǎn)評(píng)出“時(shí)尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可愛春姑娘”等。)

  四、課后延伸

  運(yùn)用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式,給學(xué)生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地“為春天作畫”,在相互交流中,學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.音程練習(xí)2.唱小春筍3.創(chuàng)編旋律

  教學(xué)目標(biāo):

  1.運(yùn)用連音和非連音的唱法,來歌唱《小春筍》,從而表達(dá)孩子們對(duì)春天的熱愛和在祖國母親哺育下茁壯成長的真摯情感。

  2.通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):運(yùn)用連音和非連音歌唱《小春筍》。

  2、難點(diǎn):唱準(zhǔn)四、五度音程。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,仔細(xì)聽,[播放:雷聲]這是什么聲音?春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地,小草兒挺出了地面,花兒使勁地綻放,還有,你瞧,誰也探出了小腦袋呀?[出示實(shí)物春筍]對(duì),春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美,長大后成為竹子還能派好多用場。今天,我們就來和這可愛的小春筍交朋友,好嗎?

  二.音程練習(xí)

  〈設(shè)計(jì)意圖:為了解決本課中識(shí)譜的難點(diǎn)。為了唱準(zhǔn)四、五度音程,采用游戲的

三年級(jí)蘇教版音樂教案2

  4、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢。學(xué)會(huì)正確的發(fā)音,用吐音吹奏。教學(xué)重點(diǎn):

  活潑開朗性格的培養(yǎng),勇于參與音樂集體活動(dòng),能與同學(xué)們合作,創(chuàng)造性地表演。學(xué)生對(duì)歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的'表演。教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)四分音符及八分音符,知道其名稱,掌握其時(shí)值,并能遷移到實(shí)踐情景。用不同的方式感受歌曲的情感。教材分析:

  《DOREMI》(領(lǐng)唱與合唱)美國影片《音樂之聲》的插曲。歌曲將原本單調(diào)的音階唱名與一定的生活內(nèi)容相聯(lián)系,不僅使歌曲充滿了情趣,也極好地幫助了音階唱名的學(xué)習(xí)。

  《G大調(diào)小步舞曲》(鋼琴獨(dú)奏)由德國著名音樂家巴赫創(chuàng)作,四三拍,速度為小快板。

  《七個(gè)小兄弟》是一首生動(dòng)活潑的音階唱名練習(xí)歌曲,它將七個(gè)唱名巧妙地

三年級(jí)蘇教版音樂教案3

  各位評(píng)委老師,下午好。

  一、說教材

  今天我說課的內(nèi)容是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《金孔雀輕輕跳》,本單元將引領(lǐng)孩子們廣交我國民族民間音樂的“朋友”,領(lǐng)略不同民族的音樂文化,風(fēng)土人情、開闊學(xué)生的眼界,拓展他們的音樂視野。我將對(duì)本單元第一課時(shí)《鈴鐺舞》進(jìn)行說課。《鈴鐺舞》是一首富有苗族音調(diào)特色的兒童抒情歌曲,歌詞生動(dòng),旋律流暢,朗朗上口。依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念,再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)。

  1、知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒,輕快而有彈性的聲音演唱歌曲,并準(zhǔn)確掌握三拍的強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的舞蹈韻味。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及合作能力。

  3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣,教育學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂。

  教學(xué)重點(diǎn):能用歡快自然的聲音演唱;用自己喜歡的方式大膽自信地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)的難點(diǎn)是歌曲第一句和第二句的音準(zhǔn)。

  為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、興趣性,我在教學(xué)過程中將運(yùn)用多媒體出示有關(guān)苗族風(fēng)情的圖片、相關(guān)視頻短片,運(yùn)用鋼琴、打擊樂器等教學(xué)工具。

  二、教法學(xué)法

  教法:本課力求體現(xiàn)學(xué)科的整合,通過“走近苗寨”這一巧妙構(gòu)思,貫穿整節(jié)課。本節(jié)課我綜合運(yùn)用談話法、示范法、比較法、討論法、聽唱法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,更加形象直觀地感受氣氛,使課堂更加生動(dòng)有趣,讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  學(xué)法:音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽、表現(xiàn)和創(chuàng)造為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在欣賞和歌曲教學(xué)中,我都是從聆聽入手,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、討論,及最后的表現(xiàn)、合作、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂,感悟音樂帶來的審美體驗(yàn)。

  三、說教學(xué)程序

  結(jié)合教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我將我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為6個(gè)環(huán)節(jié):1、課前欣賞2、情景導(dǎo)入3、律動(dòng),4、學(xué)唱歌曲5、表現(xiàn)歌曲、6、拓展延伸

  1、課前欣賞

  學(xué)生進(jìn)入教室后,在課前欣賞視頻《苗嶺連北京》,讓學(xué)生充分感受到濃厚的民族音樂氛圍。欣賞完請(qǐng)學(xué)生說一說我們欣賞的是哪個(gè)民族的歌舞。

  2、情景導(dǎo)入

  “這個(gè)民族居住在我國的西南地區(qū);那兒的人民大多都住吊腳樓;他們愛唱歌跳舞,其中最著名的就是蘆笙舞;那里的姑娘們最喜歡戴銀飾,手上腳上系鈴鐺,走起路來響叮當(dāng)。今天,我就要帶大家到苗族去走一走看一看!”背景音樂是《鈴鐺舞》的.伴奏音樂,在音樂中學(xué)生欣賞苗族的風(fēng)景、服飾、樂器等等。使學(xué)生對(duì)苗族有一定的了解,欣賞完請(qǐng)學(xué)生說說看到了些什么,由學(xué)生口中說出,老師再加以補(bǔ)充,使學(xué)生加深印象。

  3、律動(dòng)

  “通過剛才的短片,我們知道了苗族是一個(gè)能歌善舞的民族,那么你們想不想和老師一起來學(xué)跳苗族的舞蹈?”由這句話帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入律動(dòng)環(huán)節(jié),每位學(xué)生手上戴著串鈴合著《鈴鐺舞》的伴奏音樂學(xué)幾個(gè)簡單的苗族舞蹈動(dòng)作。

  低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),帶他們學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)生很喜歡,會(huì)參與表現(xiàn)。歌曲的旋律很自然一遍遍聆聽,初步形成了歌曲的旋律感,為下面歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。

  4、學(xué)唱歌曲

  “剛才我們?cè)谔缱逦钑r(shí)的伴奏音樂其實(shí)還是一首好聽的歌曲,它的名字就叫做《鈴鐺舞》”。在這個(gè)時(shí)候出示歌譜,老師進(jìn)行歌曲的范唱。

  學(xué)生通過聆聽錄音與教師范唱,用手輕輕劃拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律,接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生模唱旋律,學(xué)生從哼唱到帶詞唱,然后分析難點(diǎn)曲譜,通過分句教唱練習(xí)來解決困難,最后師生對(duì)唱,完整演唱等環(huán)節(jié)來學(xué)唱歌曲。

  5、表現(xiàn)歌曲

  在唱好歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生大膽嘗試,分組討論用什么形式更好表現(xiàn)歌曲。激發(fā)學(xué)生用一些簡易樂器為歌曲伴奏,利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,也使他們有一定的成就感。美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

  當(dāng)音樂再次響起,全體同學(xué)合作表演,讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,各盡其能、各得其樂、各有所獲。本環(huán)節(jié)通過師生合作、生生合作和自主探究的方式,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,發(fā)揮其獨(dú)特的才華,鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn),發(fā)揮其群體力量,學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

  6、拓展延伸

  拓展環(huán)節(jié)我給學(xué)生欣賞了宋祖英的歌曲《今日苗山歌最多》,利用多媒體課件,向?qū)W生介紹宋祖英把苗族的音樂從苗寨唱到了國際舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。

  最后在《苗嶺的早晨》音樂聲中結(jié)束了本課。“同學(xué)們,今天胡老師和大家一起了解了苗族的歌、苗族的舞,相信大家一定已經(jīng)喜歡上這個(gè)民族了,最后讓我們?cè)凇睹鐜X的早晨》的音樂聲中和苗族暫時(shí)說聲再見,希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去云南感受真正的苗族風(fēng)情。”

  以上就是我對(duì)本課的理解,還請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴意見,謝謝!

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