国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-08 18:31:37 教案 我要投稿

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案【經(jīng)典15篇】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案【經(jīng)典15篇】

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1

  一.教學(xué)目標(biāo):

 、币龑(dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

 、惨龑(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

 、潮媛(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音,區(qū)分樂(lè)音和噪音。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè):《小鳥(niǎo)飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥(niǎo)叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。

  2、小鳥(niǎo)頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

  3、提供多種物品,如:打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、各種不銹鋼餐具等。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng),感知大自然的聲音。

  "今天天氣真好,鳥(niǎo)媽媽想帶鳥(niǎo)寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥(niǎo)叫聲,打雷聲等)。

 。ǘ、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂(lè)會(huì),要邀請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥(niǎo)寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥(niǎo)寶寶能讓身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

  1、感應(yīng)節(jié)奏x x xx x2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏

 。ㄈ、感知物體的聲音

  1、小鳥(niǎo)媽媽出示一件生活中常見(jiàn)的物品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。

  2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

  3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|xxxxx。

  4、小結(jié):聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的'。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

 。ㄋ模、音樂(lè)游戲:《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。

  請(qǐng)幼兒靜聽(tīng)一組聲音,如果覺(jué)得好聽(tīng)的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽(tīng)請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。

  教師小結(jié):

  1、動(dòng)聽(tīng)悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音;刺耳難聽(tīng),讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

  2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說(shuō)話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)

 。ㄎ澹⑼藞(chǎng):邀請(qǐng)小鳥(niǎo)們拿起物品跟著鳥(niǎo)媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)背景:

  《卷炮仗》是在我園省級(jí)課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實(shí)踐研究》的研究過(guò)程中,筆者作為課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國(guó)人喜歡熱鬧,逢有什么喜事都喜歡放炮仗以示慶祝,而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳,它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn),我們?cè)缭谟啄昃鸵淹孢^(guò),在今天,對(duì)于現(xiàn)在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時(shí)代發(fā)出新的光芒,讓孩子得到益處呢?筆者選擇將這個(gè)民間游戲和音樂(lè)整合起來(lái),成為一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲。在組織這次活動(dòng)前,先進(jìn)行了一系列的相關(guān)活動(dòng),如觀察放炮仗的情景、學(xué)會(huì)唱《卷炮仗》的歌等,以豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),為開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自身的探索走出螺旋隊(duì)形。

  2、能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐,注意和相鄰幼兒的距離,并能大膽表現(xiàn),進(jìn)行合作游戲。

  3、能遵守游戲規(guī)則,在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)成功與合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  引信頭飾、“點(diǎn)火棒”、雞毛撣、紙筆、標(biāo)記(套塔)、大鼓、投影儀、攝像機(jī)、標(biāo)記牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  1、聽(tīng)音樂(lè),隨標(biāo)記牌變隊(duì)形。

  “聽(tīng)好音樂(lè),我們出發(fā)了!”(教師手舉標(biāo)記牌,幼兒隨音樂(lè)學(xué)各種小動(dòng)物并看牌子變換隊(duì)形:大圓、三角形、小圓、正方形)

  2、說(shuō)說(shuō)剛才變了哪幾種隊(duì)形。

  “剛才我們變了哪幾種隊(duì)形?”

  “還記得我們上次學(xué)的那首《卷炮仗》的歌嗎?今天,老師想請(qǐng)小朋友們跟著這首歌,試試變個(gè)新隊(duì)形!

 。ㄓ勺哂變菏煜さ年(duì)形引出新的隊(duì)形,過(guò)渡自然。)

  二、基本部分

  1、復(fù)習(xí)歌曲,理解“卷”的意思。

  “我們先把這首好聽(tīng)的歌唱一遍吧!”

  “這首歌曲的名字叫《卷炮仗》,那你知道“卷”是什么意思嗎?能用動(dòng)作表示嗎?”

  “這里有張紙,你能用它卷個(gè)炮仗嗎?”

 。ň砗门谡毯,讓幼兒看螺旋形)“我們來(lái)看炮仗的這一頭,你看看,是不是像剛才小朋友劃的那個(gè)樣子?這種形狀叫螺旋形!

 。ǔ鍪炯、筆、畫(huà)板)“誰(shuí)能把螺旋形畫(huà)出來(lái)的?”(幼兒在畫(huà)板上畫(huà)好后取下圖)“他已經(jīng)把我們要走的隊(duì)形畫(huà)出來(lái)了。那我們走隊(duì)形的時(shí)候應(yīng)該從哪里開(kāi)始走呢?從這里開(kāi)始的,對(duì)嗎?”(貼紅色箭頭)“那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),走隊(duì)形的時(shí)候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)?”(根據(jù)幼兒的回答在中心貼上標(biāo)記)

 。ㄒ呗菪蔚年(duì)伍首先要理解什么是螺旋形,它的走向是怎樣的,幼兒在看、畫(huà)、說(shuō)等多通道的感知操作中,理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征,為下一步的動(dòng)作探索奠定了基礎(chǔ)。)

  2、幼兒嘗試“卷”(螺旋形)的隊(duì)形。

  “你們能變成這樣的隊(duì)形嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你們這么多人準(zhǔn)備怎么變呢?“

  教師小結(jié):“我們先排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,然后跟著第一個(gè)人開(kāi)始走圓圈,讓圓圈越走越小,直到圍成緊緊的螺旋形,是嗎?我們大家一起來(lái)試試,就圍著它(標(biāo)記)轉(zhuǎn)!保ǜ鶕(jù)幼兒的'情況提出相應(yīng)的要求再次嘗試,提醒幼兒跟緊前面的同伴。)

 。ㄔ诘谝淮螄L試的時(shí)候,幼兒很可能圍著標(biāo)記走著走著就首尾相連成了一個(gè)圓圈,需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo),回憶螺旋形的特征并再次嘗試至成功。)

  3、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn),嘗試根據(jù)節(jié)奏走隊(duì)形。

  “這首歌曲有什么特別的地方呀?”(教師哼唱前兩句)“那我們跟著音樂(lè)走隊(duì)形的時(shí)候,要注意什么呢?”(音樂(lè)慢的時(shí)候走得慢,音樂(lè)快的時(shí)候走得快)

  “我們大家坐在椅子上,一邊唱歌一邊用腳來(lái)跟著節(jié)奏試一試,老師用大鼓來(lái)給你們伴奏。”(幼兒隨音樂(lè)、大鼓聲用腳打節(jié)拍)

  “我們來(lái)排隊(duì)走一走!大家走的時(shí)候要注意什么?”(走的時(shí)候不要踩到別人的腳,控制好距離)打鼓伴奏,幼兒走隊(duì)形。

 。ň砼谡唐鋵(shí)是一個(gè)結(jié)合體育與音樂(lè)來(lái)玩的游戲,在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中步點(diǎn)需踩在音樂(lè)的節(jié)奏上,這對(duì)幼兒是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中需注意循序漸進(jìn),先熟悉了歌曲,把握住旋律,然后在椅子上練習(xí),其間加入大鼓鼓點(diǎn)的提示,幼兒很快便把握住了要點(diǎn),最后再站起來(lái)嘗試走隊(duì)形,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。)

  4、觀看錄像,尋找問(wèn)題,再次練習(xí)。

  “剛才小朋友走隊(duì)形的時(shí)候,老師幫你們拍下來(lái)了,你們來(lái)看一看,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?應(yīng)該注意什么呢?”

  “我們?cè)賮?lái)一次!保ㄔ俅巫哧(duì)形,繼續(xù)拍攝)

  “你覺(jué)得這次走得怎么樣呢?讓我們來(lái)看看!保ǚ配浵瘢

  (孩子們?cè)谧哧?duì)形的時(shí)候,成功與否只有旁觀者能看到整體,他們?cè)陉?duì)伍中并不能縱觀全局,如何將他們走隊(duì)形的過(guò)程直觀地展現(xiàn)在他們面前,以幫助他們及時(shí)總結(jié),更好地學(xué)習(xí)呢?那便是借助影像呈現(xiàn),通過(guò)攝像機(jī)的使用為孩子們提供一個(gè)完整的視角,幫助幼兒調(diào)整。)

  5、根據(jù)游戲情況引出炮仗的引信,幼兒進(jìn)行游戲。

  “現(xiàn)在老師把這個(gè)(標(biāo)記)拿走,也不給大家打鼓敲節(jié)奏了,你還會(huì)走嗎?”(幼兒嘗試走隊(duì)形)

  “哦,炮仗卷好了!讓我來(lái)點(diǎn)炮仗吧,咦,放炮仗應(yīng)該點(diǎn)哪里呢?(引出引信)它叫引信!

  將引信戴在幼兒頭上,教師點(diǎn)引信,被點(diǎn)著的小朋友用指頭一個(gè)一個(gè)往后點(diǎn)你后面的小朋友,“呲”地傳下去,點(diǎn)到最后一個(gè)人的時(shí)候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸后的行為。

  6、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動(dòng)作。

  “小朋友們來(lái)表演一下爆炸后小紙屑的動(dòng)作吧!保ㄒ魳(lè))“最后小紙屑飄到了哪里?”(鼓勵(lì)幼兒做出各種不同的造型)

  “哎呀,這么多碎紙屑,讓我來(lái)掃掃吧。我掃到你,你就要站到我后面排好隊(duì)哦!”(教師用雞毛撣子點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到的一個(gè)一個(gè)地起來(lái)跟著教師后面走)

 。ㄒ诺募尤胴S富了幼兒對(duì)炮仗的認(rèn)知,紙屑的飄舞加深了游戲的趣味性,造型的定位給了幼兒充分展示的機(jī)會(huì),也方便了教師的游戲收尾,保證了游戲的完整性:隨著歌聲走隊(duì)形——點(diǎn)放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。)

  7、聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲兩遍。

  三、結(jié)束部分

  教師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲,帶幼兒出活動(dòng)室玩其他的民間游戲。

  活動(dòng)反思:

  如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么二者的結(jié)合將會(huì)給幼兒帶來(lái)全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí),我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊,讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的需要,也成為幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的需要。基于對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解,在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)前我預(yù)測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來(lái)自兩個(gè)方面:

  一是理解螺旋形的特征,

  二是契合音樂(lè)表現(xiàn)。

  如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn),是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵。

  活動(dòng)開(kāi)始,幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),看指示牌站隊(duì)形,接著根據(jù)學(xué)唱過(guò)的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊(duì)形的任務(wù),過(guò)渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞出現(xiàn)前,我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓他們看到卷炮仗的過(guò)程,再請(qǐng)幼兒畫(huà)出螺旋形狀,進(jìn)而引出要走的隊(duì)形,并用幼兒畫(huà)出的圖形為圖示,讓幼兒清晰地明了、理解這個(gè)隊(duì)形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來(lái)幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形,我開(kāi)始提供了一個(gè)標(biāo)記,供幼兒做中心點(diǎn),讓幼兒自己來(lái)走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒很快走出了隊(duì)形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求,進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會(huì)走隊(duì)形了,才將音樂(lè)的元素引入其中,進(jìn)一步提高要求,請(qǐng)幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里,難點(diǎn)出現(xiàn)了,幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢?這時(shí)出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏,通過(guò)鼓點(diǎn)幼兒來(lái)協(xié)調(diào)自己的步伐,此時(shí),攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問(wèn)題,幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo),他們對(duì)自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整,最后,他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過(guò)后,再將標(biāo)記和大鼓撤走,幼兒和著音樂(lè)自然地走成了螺旋形,活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著,我點(diǎn)著了這卷好的炮仗,根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作,至此,其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了,但是,自始至終,并不是由我來(lái)告訴他們?cè)趺赐孢@個(gè)游戲、帶著他們走這個(gè)隊(duì)形,都是孩子們?cè)谧约阂延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自身的探索完成的,充分發(fā)揮了幼兒的主體性,進(jìn)行了自主的發(fā)展,并在游戲中得到了快樂(lè)。我始終將自己擺在幼兒的后面,做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者,充分發(fā)揮幼兒的主體性,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng),進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)?v觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒積極、主動(dòng),在不知不覺(jué)中進(jìn)行著快樂(lè)的游戲。

  《卷炮仗》在課題開(kāi)放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長(zhǎng)和區(qū)同行的一致好評(píng),并在南通市音樂(lè)組研究活動(dòng)中對(duì)全市同行開(kāi)放。通過(guò)本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到,教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程,游戲的組織也同樣如此,教師要注重如何教,并關(guān)注到幼兒如何學(xué),從而讓教不著痕跡,讓學(xué)輕松愉快,這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn),不斷的反思與實(shí)踐才是正道。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字,初步理解歌曲的內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱,會(huì)用自然聲音唱歌。

  3.大膽運(yùn)用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲《春雨沙沙》

  2、音頻:下雨聲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容,發(fā)聲練習(xí)

  1.教師播放音頻:下雨聲師:春天來(lái)了,小朋友聽(tīng),沙沙沙,沙沙沙。

  2.教師邊做動(dòng)作邊朗讀一遍歌曲。

  師:種子說(shuō)了什么?

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)種子說(shuō)話吧

  二、欣賞歌曲師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子唱的歌有什么不同?

  1.播放歌曲《春雨沙沙》

  師:春雨是怎么歌唱的,種子是怎么歌唱?

  師小結(jié):春雨落下來(lái)是細(xì)細(xì)的,輕輕的、柔柔的;小種子很著急,很調(diào)皮,唱的歌是快樂(lè)的。

  2.完整欣賞音樂(lè)

  (1)這首曲子有什么感覺(jué)?

  (2)我們?cè)趺礃影迅枨煤寐?tīng)?

  師小結(jié):這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣,甜甜的,我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來(lái)唱。

  (三)學(xué)唱歌曲

  1.教師示范唱歌

  2.通過(guò)多種方式幫助幼兒理解歌詞

  (1)邏輯提問(wèn)法師:例:種子在干嘛?

  幼:種子在說(shuō)話(幼兒根據(jù)理解回答)

  (2)填充提問(wèn)法師:"春雨"幼:"沙沙沙"

  3.兒童學(xué)唱

  (1)分句學(xué)唱

  (2)整體學(xué)唱

  4.復(fù)習(xí)歌詞(全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí))

  5.創(chuàng)造性歌唱活動(dòng)

  6.結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  《春雨沙沙》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然,具有游戲性的`兒童歌曲,是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

  小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲輕快活潑的情緒。

  2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  Flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn),理解有關(guān)年輪方面的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  教師邊畫(huà)邊講一個(gè)關(guān)于“大叔年輪”的故事,讓幼兒形象地理解年輪的意義。

  二、理解歌詞。

  1、幼兒安靜傾聽(tīng)歌曲:“大樹(shù)樁你有幾歲”。

  2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌曲的名稱和內(nèi)容。

  3、教師范唱,重點(diǎn)讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。

  三、遷移模仿。

  1、總結(jié)第一段演唱特點(diǎn)。

  2、聽(tīng)出第二段歌詞內(nèi)容,認(rèn)讀歌詞內(nèi)容

  3、幼兒輕聲跟唱

  四、創(chuàng)編動(dòng)作,完整表演。

  五、教育幼兒愛(ài)護(hù)森林。

  你知道大樹(shù)樁是怎么來(lái)的嗎?教育幼兒每伐一顆樹(shù)就要種一棵樹(shù),讓我們的生活變得更加美好。

  活動(dòng)反思:

  (1)活動(dòng)的重點(diǎn)不夠突出,學(xué)習(xí)頓音和連音的演唱方式時(shí)應(yīng)嘗試用多種方式練習(xí),如聽(tīng)鋼琴?gòu)椬、教師唱前半句,教師唱后半句等更容易突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

  (2)環(huán)節(jié)安排不夠合理,第四個(gè)環(huán)節(jié)完全可以不要,應(yīng)讓孩子有更多的時(shí)間練習(xí)頓音和連音的`唱法。

  (3)頓音的唱法教師的講解有爭(zhēng)議,“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。

  (4)歌譜教師沒(méi)有充分利用。

  在以后的活動(dòng)中,教師要緊緊圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),環(huán)節(jié)清晰明了,充分了解幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,讓每個(gè)幼兒在原有水平上都充分得到提高。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  音樂(lè)活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng),通過(guò)美的活動(dòng)在潛移默化的過(guò)程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度,本活動(dòng)選自托班教材,符合幼兒的年齡特點(diǎn),2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小,但是我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)拍手點(diǎn)頭這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作很感興趣,有時(shí)有的孩子在哭,老師帶著孩子們拍手時(shí),他也會(huì)和老師孩子們一起拍起手來(lái)。而且唱著歌拍手還可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感。為此,我根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能大膽表現(xiàn)自己,為孩子們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、喜歡音樂(lè),樂(lè)意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō),他們剛開(kāi)始接觸音樂(lè),因此幼兒對(duì)音樂(lè)的感受有一定的難度,于是前期我先讓幼兒和老師練習(xí)拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作,再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做,最后感受音樂(lè)幼兒感受穩(wěn)定拍,使幼兒參與活動(dòng),喜歡音樂(lè)活動(dòng)。

  重點(diǎn):喜歡音樂(lè)活動(dòng),樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  難點(diǎn):能連續(xù)隨音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)VCD

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:?jiǎn)柡脮r(shí)間

  老師拍手說(shuō):你好小朋友。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答:你好,老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節(jié)奏的問(wèn)好。可以組織幼兒多練習(xí)幾遍,為后面的'活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  二、在玩游戲的過(guò)程中掌握節(jié)拍:

  1、看誰(shuí)做得對(duì):

  現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧,看誰(shuí)做得又對(duì)又快,老師說(shuō):拍手,你們就說(shuō):拍手,而且要邊說(shuō)邊拍手,然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

  2、請(qǐng)你和我這樣做:

  剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲,小朋友都玩得特別的開(kāi)心,今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽(tīng)的歌謠,現(xiàn)在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看,"請(qǐng)你和我拍拍手,你們和我一起說(shuō):我就和你拍拍手"。老師示范一遍,小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎?在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上,以同樣的方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。

  三、感受音樂(lè):

  1、初步感受音樂(lè)

  我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌,播放音樂(lè),老師隨音樂(lè)做動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束后老師提問(wèn):老師剛才做什么動(dòng)作了?老師邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍手、點(diǎn)頭、踏腳,老師讓幼兒說(shuō)出的同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作,

  2、進(jìn)一步感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)

  老師播放音樂(lè),和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》(2-3遍)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  今天老師和你們玩的很開(kāi)心,你們玩的開(kāi)心嗎?和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō):再見(jiàn),小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō):再見(jiàn),老師。

  活動(dòng)反思

  托班幼兒天真,活潑好動(dòng),對(duì)世界充滿好奇,好模仿,有較強(qiáng)的敏感性,他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè)起步,讓音樂(lè)走進(jìn)幼兒的心靈,使幼兒的生活音樂(lè)化,給幼兒以美感,提高幼兒的情感體驗(yàn),陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的年齡雖小,但通過(guò)老師的適當(dāng)引導(dǎo),喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè),能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,能和老師一起參與活動(dòng),在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。

  不足:可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng),通過(guò)老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位(比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等),讓幼兒自己動(dòng)腦。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)領(lǐng)域:

  藝術(shù)——音樂(lè)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

  2、能跟上歌曲節(jié)奏,做一些簡(jiǎn)單的刷墻動(dòng)作;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體。

  2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套;顒(dòng)過(guò)程:

  一、沒(méi)有粉刷的房子(PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新房圖片)

  1、“你們覺(jué)得小明的.新房子漂亮嗎?”

  2、“幫小明想想辦法怎么辦呢?”

  小結(jié):小明的房子沒(méi)有顏色不好看,它聽(tīng)了你們的好辦法,高高興興地來(lái)到了商店,并找到了工具。

  二、小明高興的唱起歌

  第一遍:傾聽(tīng)歌曲。

  1、“小明一回到家里,就開(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”

  2、我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

  播放視頻。

  第二遍:理解歌詞。

  1、“小明唱了些什么呀?”

  2、幼兒復(fù)述歌詞。

  “你們聽(tīng)得真仔細(xì),那小明是怎么刷的呢?有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”

  小結(jié):做的真好,我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。)刷的真好,還有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)

  第三遍:整體感知。

  小朋友們,有沒(méi)有信心唱起來(lái)?

  好!我們一起邊刷邊唱一唱吧。

  三、游戲"粉刷匠"。

  1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。

  2、幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。

  四、自由表演歌曲。

  教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻,讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,幼兒做成另一面墻,幼兒唱,家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。

  2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。(重難點(diǎn))

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  4、了解兒歌的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱。

  2、音樂(lè)游戲《找朋友》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲:《我是小小魔術(shù)師》。

  師:你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎,那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧!

  師:你們的小手這么棒,說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?

  二、游戲《小手爬一爬》。

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。

  師:老師也有一雙很能干的小手,我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫(huà)畫(huà)、它還會(huì)和我的身體做游戲呢!

  師:我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭(dòng)作)

  2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。

  師:小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?

  3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的'樂(lè)趣,能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱。

  師:我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

  4、聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)

  三、游戲:大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。

  1、了解的游戲規(guī)則。

  師:一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友,毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下,大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦!

  2、聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。

  師:現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù),誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲(chóng)。

  3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》

  師:聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上,音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。

  四、延伸活動(dòng)。

  結(jié)束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理;

  2、學(xué)會(huì)唱歌曲,了解歌曲內(nèi)容;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、綠兩色圓形卡紙

  課前事先錄好的'歌曲旋律

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容

  1、今天朱老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)地歌曲,叫《小小交通警》,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都講了些什么?

  2、幼兒欣賞歌曲一遍,并按節(jié)奏拍拍小手。

  3、提問(wèn):①紅燈閃應(yīng)該怎么樣?(快停下)

  ②綠燈亮應(yīng)該怎么樣?(請(qǐng)出發(fā))

 、凼钦l(shuí)在指揮交通?(交通警察)

 、苷l(shuí)聽(tīng)警察叔叔的話?(汽車、人)

  二、幼兒熟悉歌曲內(nèi)容

  1、幼兒按節(jié)奏念歌詞一遍;

  2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍;

  三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲

  1、幼兒聽(tīng)旋律跟唱歌曲一遍;

  2、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒模仿,加深對(duì)歌詞內(nèi)容的印象;

  3、幼兒跟音樂(lè)反復(fù)模仿動(dòng)作2~3遍;

  四、游戲:小小交通警

  教師出示紅、綠燈

  1、現(xiàn)有,朱老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲;

  2、交待游戲規(guī)則;

  3、幼兒游戲;

  游戲規(guī)則:

  1、幼兒邊唱歌曲、邊做動(dòng)作,看到紅燈停、綠燈行;

  2、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容出示紅、綠燈。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能連貫、完整的演唱兩段歌曲,掌握副歌的演唱方法。

  2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)秋天豐收的喜悅及對(duì)豐收美景的喜愛(ài)之情。

  3、感受秋天豐收的美景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞秋天風(fēng)景的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:秋天豐收景色圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  引導(dǎo)幼兒看 PPT。教師:秋天到了,我們一起來(lái)看看都有哪些農(nóng)作物豐收了?

  二、教師范唱《秋天多么美》,引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容。

  教師:我來(lái)唱一首秋天的歌,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌里都唱了誰(shuí)?當(dāng)秋風(fēng)吹起來(lái)的時(shí)候,它們?cè)趺戳耍?/p>

  2、教師再次范唱歌曲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒借助 PPT 理解歌詞。教師:你聽(tīng)懂歌里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒理解歌詞描述了秋天豐收的景象)引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)歌曲的'過(guò)程中跟隨自己一起唱歌曲的副歌部分。

  三、幼兒演唱,掌握副歌演唱方法。

  1、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,尋找演唱時(shí)困難的地方。引導(dǎo)幼兒找出幫助自己記憶歌詞的方法。(歌曲中什么地方歌詞是一樣的?什么地方是不一樣的?)

  2、教師請(qǐng)幼兒欣賞 PPT 完整地練唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好附點(diǎn)音符及跳音。

  3、幼兒嘗試不看 PPT 完整演唱歌曲。

  四、創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)情感。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)對(duì)歌曲的理解和感受,創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。表達(dá)自己對(duì)秋天的情感。改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》大班上《秋天多么美》

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作。

  2.感受音樂(lè)所表達(dá)的歡快情緒,體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《恰恰》音樂(lè)。

  2.“猴子學(xué)樣”舞譜。

  3.帽子數(shù)頂。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、模仿猴子的動(dòng)作

  1.簡(jiǎn)單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內(nèi)容。

  2.幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子,并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,給相關(guān)動(dòng)作命名,如猴子摘

  香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

  二、學(xué)編猴子的舞蹈

  1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動(dòng)作,加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演)

  2.說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。

  3.幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。

  師:是不是像你們所說(shuō)的那樣呢?再看領(lǐng)頭猴跳—遍。(教師語(yǔ)言輔助_朋友你好聳聳肩)

  二、看舞譜跳猴子舞

  1.教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜(根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫(huà)的舞譜),幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解,并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。

  2.教師運(yùn)用舞譜提示幼兒,全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。

  3.引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì)做什么動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  4.全體幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)跳猴子舞,并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作(練習(xí)2-3遍)。

  四、玩玩學(xué)學(xué):猴子傳帽

  1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作,探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。

  2.共同確定某一個(gè)動(dòng)作,嘗試徒手傳帽子。(無(wú)音樂(lè)伴奏)

  3.結(jié)合舞譜請(qǐng)幼兒驗(yàn)證傳帽動(dòng)作。

 。^為傳帽子,輔助語(yǔ)言為“朋友”;圓點(diǎn)為拍腿,輔助語(yǔ)言為“你好”;M為聳肩膀,輔助語(yǔ)言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”)

  4.幼兒在音樂(lè)伴奏下按節(jié)奏傳帽子。

  5.逐漸增加2-3頂帽子,使幼兒有更多的傳帽機(jī)會(huì)。

  五、音樂(lè)游戲“猴子學(xué)祥”

  1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。

  2.音樂(lè)開(kāi)始,大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子,到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子,按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。

  3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作,開(kāi)始新一輪游戲。

  4.增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。

  延伸活動(dòng)

  1.游戲時(shí)繼續(xù)增加帽子數(shù)量。

  2.游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞,增加動(dòng)作難度。

  3.進(jìn)一步創(chuàng)編“猴王”的動(dòng)作,豐富舞蹈動(dòng)作。

  附:音樂(lè)簡(jiǎn)譜教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  教師反思

  “猴子學(xué)樣”音樂(lè)活動(dòng)是在新教材《動(dòng)物大世界》的主題下開(kāi)展的,主題活動(dòng)的'開(kāi)展讓幼兒和動(dòng)物們成為了朋友。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性,調(diào)皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽(tīng)了《猴子學(xué)樣》的故事后,幼兒覺(jué)得猴子十分可愛(ài)。于是,教師本著“源于幼兒,發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。

  從三方面反思活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng):

  1、自主表現(xiàn)前

  教師運(yùn)用多種手段引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒的思維比較活躍,他們想象出了各種猴子的動(dòng)作與神態(tài),如猴子爬樹(shù)、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子的愿望。教師也用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作回應(yīng)幼兒,為幼兒的自主表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。雖然幼兒一開(kāi)始表現(xiàn)的猴子動(dòng)作略顯稚嫩且缺乏美感,但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒,發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念,教師在幼兒“說(shuō)”和“做”的基礎(chǔ)上加以提升。漸漸地,幼兒的動(dòng)作幅度大了,猴子的特征把握住了,空間方位也有了高低、緊密的不同布局,可見(jiàn)幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。

  2、自主表現(xiàn)中

  在活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒的表現(xiàn)過(guò)程,提供適宜的學(xué)習(xí)支持。教師適時(shí)將幼兒創(chuàng)編的小猴動(dòng)作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中,舞蹈的設(shè)計(jì)有規(guī)范動(dòng)作,也為幼兒留右自主表現(xiàn)的空間。在幼兒自主表現(xiàn)的過(guò)程中,教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現(xiàn),敏銳地判斷介入時(shí)機(jī),給予幼兒不同方式的學(xué)習(xí)支持。

  在活動(dòng)中,教師運(yùn)用語(yǔ)言支持提示幼兒結(jié)合與音樂(lè)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒表現(xiàn)更加豐富的猴子內(nèi)容;運(yùn)用動(dòng)作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現(xiàn)自己的表現(xiàn)內(nèi)容;運(yùn)用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愿望。

  3、自主表現(xiàn)后

  對(duì)于此次音樂(lè)活動(dòng),幼兒的興趣很濃厚;顒(dòng)后教師可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)中提供一些其他動(dòng)物的活動(dòng)資料,使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng)編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會(huì)性游戲中開(kāi)展小舞臺(tái)的游戲;在親子活動(dòng)中還可以增進(jìn)親情關(guān)系,親子間聽(tīng)著音樂(lè)玩“猴子傳帽”的游戲。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),教師進(jìn)行了認(rèn)真分析,發(fā)現(xiàn)雖然幼兒樂(lè)于模仿猴子的調(diào)皮動(dòng)作,也具備一個(gè)接一個(gè)傳遞物品的經(jīng)驗(yàn),但真要讓幼兒學(xué)會(huì)“猴子學(xué)樣”的游戲,玩得起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單。因?yàn)檫@個(gè)游戲要求猴子的舞蹈動(dòng)作和傳遞帽子的動(dòng)作都能符合音樂(lè)的節(jié)奏和活潑歡快的旋律特點(diǎn),尤其是在傳遞帽子時(shí)必須環(huán)環(huán)相扣,只要一個(gè)幼兒跟不上節(jié)奏,整個(gè)傳遞就會(huì)失敗,這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時(shí)效果而采用強(qiáng)化訓(xùn)練的方法,那么幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程就會(huì)變得枯燥乏味,以致失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,也無(wú)法體現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值。為了讓幼兒更主動(dòng)地學(xué)習(xí)這一音樂(lè)游戲,而且能自始至終地樂(lè)在其中,教師有必要為幼兒搭建適度遞進(jìn)的階梯。為此,教師將這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)分解為五個(gè)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),通過(guò)師幼互動(dòng)逐個(gè)化解難點(diǎn),在充滿情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望,使幼兒越玩越有興趣,不斷地用肢體動(dòng)作來(lái)提升音樂(lè)表現(xiàn)力。

  第一環(huán)節(jié):?jiǎn)l(fā)幼兒想象猴子的動(dòng)作

  幼兒已經(jīng)具備模仿猴子動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),因此在教師問(wèn)幼兒猴子有什么本領(lǐng)并要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)時(shí),他們個(gè)個(gè)躍躍欲試。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒介紹和交流各不相同但又能表現(xiàn)猴子典型特征的動(dòng)作,并發(fā)動(dòng)大家來(lái)模仿。雖然此環(huán)節(jié)模仿昀只是一些肢體動(dòng)作,但是幼兒的情緒得到了放松,這為后續(xù)的動(dòng)作創(chuàng)編作了很好的鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):捕捉來(lái)自幼兒的動(dòng)作并進(jìn)行加工

  教師選擇了部分幼兒的模仿動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,將動(dòng)作加工提煉為優(yōu)美夸張的舞蹈動(dòng)作,并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)教師的示范動(dòng)作均來(lái)自同伴的創(chuàng)造,而且配上音樂(lè)以后,原本的動(dòng)作更優(yōu)美了,因此學(xué)習(xí)積極性大大提高。在跟著教師做動(dòng)作的過(guò)程中,幼兒對(duì)動(dòng)作的音樂(lè)性也有了初步體驗(yàn),自然習(xí)得了猴子的基本舞蹈動(dòng)作。

  第三環(huán)節(jié):利用舞譜讓幼兒在情境中統(tǒng)一動(dòng)作

  為了讓幼兒的舞蹈動(dòng)作更為整齊,有必要統(tǒng)一動(dòng)作。但教師并沒(méi)有直接規(guī)定動(dòng)作,而是提供了一個(gè)個(gè)富有情趣的圖譜,例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動(dòng)作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解,使幼兒能在舞譜的提示下統(tǒng)一動(dòng)作。另外,教師還特別設(shè)置了一個(gè)按音樂(lè)“啊——呀——呀——”插編動(dòng)作的環(huán)節(jié),以便幼兒在統(tǒng)一動(dòng)作的同時(shí)留下各自想象的空間,做到有分有合,活而不亂。

  第四環(huán)節(jié):帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“傳帽子”

  幼兒學(xué)會(huì)了猴子的舞蹈動(dòng)作,為開(kāi)展游戲創(chuàng)造了有利條件。但是,該游戲有一個(gè)傳帽子的主要環(huán)節(jié)。在傳遞帽子的過(guò)程中,如果出現(xiàn)失誤就會(huì)影響整個(gè)游戲的進(jìn)程。于是,教卿又分解難點(diǎn),將傳帽子和猴子傳帽子的練習(xí)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。傳帽子又從元音樂(lè)開(kāi)始,然后加人猴子舞蹈音樂(lè)。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂(lè)節(jié)奏,又學(xué)習(xí)了傳帽子的方法,只要將兩者合二為一,就能順利地表現(xiàn)猴子傳遞帽子的情景了。

  第五環(huán)節(jié):組織幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”

  這個(gè)環(huán)節(jié)游戲性最強(qiáng),是高潮部分,它的玩法是:大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,由該幼兒去確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。音樂(lè)開(kāi)始,大家邊做動(dòng)作邊傳遞,到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子,按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個(gè)動(dòng)作,開(kāi)始新一輪游戲。隨著動(dòng)作的逐步熟練、帽子數(shù)量的逐步增加,幼兒游戲的積極性也越來(lái)越高。

  以上五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)無(wú)須在一次活動(dòng)中完成,第一、二、三環(huán)節(jié)為學(xué)猴子舞蹈的動(dòng)作,第四、五環(huán)節(jié)為“猴子學(xué)樣”的游戲。教師可按幼兒的學(xué)習(xí)情況安排數(shù)次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自然地將舞蹈動(dòng)作融人音樂(lè)游戲,逐步提高音樂(lè)創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

  復(fù)習(xí)《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

  喜歡律動(dòng)活動(dòng),從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

  感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥(niǎo)飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶;墊子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》

  幼兒手拿墊子跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開(kāi),盡量舒展動(dòng)作)

  二、導(dǎo)語(yǔ)

  (手機(jī):鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎?好的,您放心好了。恩,好的,再見(jiàn)。”“小朋友,小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái),我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以,先看老師做一遍。(音樂(lè))

  三、新授手腕組合

  A、教師完整示范動(dòng)作。

  B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

  1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋(píng)果的動(dòng)作

 。▌(dòng)作要領(lǐng):立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

  2、聽(tīng)口令做一遍才蘋(píng)果的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

 。▌(dòng)作要領(lǐng):跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

  4、聽(tīng)口令做一遍采鮮花的`動(dòng)作。

  C、聽(tīng)口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

  D、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

  小朋友真棒,都學(xué)會(huì)了采蘋(píng)果和采鮮花的本領(lǐng)了,好的,現(xiàn)在我們就去嘍!

  四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’

  “帶上我們的禮物,還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家,小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂(lè):森林狂想曲

  “外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的小腳丫走了這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè):搖籃曲。

  五、退場(chǎng)

  “天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

  音樂(lè):律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課適合我班幼兒。因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn),使他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中,從高處往下跳,鉆、爬、跑的能力及培養(yǎng)幼兒的勇敢。個(gè)別孩子出現(xiàn)不積極的表現(xiàn)是因?yàn)槔蠋熤v述時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)!但有個(gè)別幼兒一看到大灰狼出現(xiàn)就趕緊躲藏起來(lái)。這說(shuō)明孩子的第一反應(yīng)很敏銳。如果這節(jié)課我把大灰狼重新設(shè)計(jì)一下是不是會(huì)更好呢?

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12

  目標(biāo):

  1.了解小老鼠看病的情節(jié),熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)跳集體舞。

  2.學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè),創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  課件一份、音樂(lè)《音樂(lè)的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈

  過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  師:你們看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)這幾天,天氣忽冷忽熱,有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏的動(dòng)作)師:你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏?噴嚏是怎么打的?為什么你要用手擋著?(打噴嚏時(shí)一只手捂著嘴巴,沖著沒(méi)人的.方向,防止傳染)

  二、打噴嚏的小老鼠

  1.小老鼠感冒(A段)

 。1)A段感受

  在背景音樂(lè)下,教師對(duì)應(yīng)著圖譜講故事A段。

  師:小老鼠生病了,沒(méi)精打采,還會(huì)忍不住"阿嚏!阿嚏",一點(diǎn)力氣也沒(méi)有,想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧,小老鼠走在路上,走走走走,阿嚏阿嚏;走走走走,阿嚏阿嚏……

 。2)動(dòng)作創(chuàng)編

  師:你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會(huì)打噴嚏?誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué),小老鼠是怎么走路?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠沒(méi)精打采的樣子?

  (3)音樂(lè)+動(dòng)作(連著2遍)

  師:這么難受,我們趕快去看醫(yī)生吧!要跟著你前面的老鼠,才能找到醫(yī)院哦。ㄩg奏)馬上就要到醫(yī)院嘍,請(qǐng)小老鼠們?cè)賵?jiān)持一下。

  2.小老鼠曬太陽(yáng)(B段)

 。1)B段故事師:終于到醫(yī)院了,小老鼠趕緊坐下休息吧,聽(tīng)聽(tīng)看醫(yī)生怎么說(shuō)的?

 。2)動(dòng)作創(chuàng)編師:太陽(yáng)出來(lái)真暖和,你想曬哪里?應(yīng)該怎么曬?你還可以曬身體的什么部位?真暖和,一起來(lái)曬一曬,你們現(xiàn)在舒服一點(diǎn)沒(méi)有?

  (3)音樂(lè)表演(2遍)

  師:想好三個(gè)你要曬的地方,想好了嗎?你剛剛曬了哪里?你曬了哪里?趁太陽(yáng)還沒(méi)下山,我們?cè)偃褚粫,這次曬曬你剛剛沒(méi)有曬到的地方,讓感冒快快好起來(lái),好嗎?準(zhǔn)備好

  3.小老鼠病好了(A段)

  師:請(qǐng)所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì),曬過(guò)太陽(yáng)后,你感覺(jué)怎么樣?讓我們高高興興地回家吧!在回家的路上,你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你很高興?這只小老鼠真開(kāi)心,開(kāi)心得都跳起來(lái)了,它走走走走,跳跳,走走走走,跳跳!它還會(huì)干什么?走走走走,然后?怎么樣?還會(huì)做什么?小老鼠生病好了,走路可輕快了,輕輕地用腳尖走路回家。

  師:小老鼠們,跟著我回家吧!這一只小老鼠真開(kāi)心,感冒也好了,你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很開(kāi)心)小老鼠回家吧(坐回座位)

  三、完整表演

  1.教師整體復(fù)習(xí)圖譜師:還記得小老鼠的故事嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?然后呢?

  2.完整表演(2遍)師:小老鼠,請(qǐng)你準(zhǔn)備(間奏)再來(lái)一次,請(qǐng)小老鼠聽(tīng)好音樂(lè),我不提醒嘍!

  四、結(jié)束師:老鼠曬了太陽(yáng)后,感冒就好了,下次感冒你知道怎么做了嗎?小老鼠們,讓我們聽(tīng)著音樂(lè),做著動(dòng)作回教室吧!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能跟隨音樂(lè)大膽的做律動(dòng)。

  2、感受律動(dòng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒知道狩獵的順序

  難點(diǎn):能跟隨音樂(lè)做律動(dòng)游戲

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)故事引出主題

  二、分角色,學(xué)習(xí)對(duì)話并發(fā)出請(qǐng)求。

  幼:瑪卡卡,帶我們?nèi)メ鳙C吧!

  師:不行,在下雨。

  幼:聽(tīng),雨小了。

  師:好!跟我來(lái)!

  三、引導(dǎo)幼兒梳理狩獵順序,并學(xué)習(xí)律動(dòng)。

  1、去森林

  2、找獵物

  提問(wèn):沒(méi)找到獵物怎么辦?

  3、發(fā)出聲音,引出獵物

  4、悄悄靠近獵物,一把抓住獵物

  提問(wèn):抓到獵物我們應(yīng)該怎么辦?

  5、(1)捆(2)抬獵物(3)走

  四、幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)跟隨教師進(jìn)行律動(dòng)

  五、再次嘗試聽(tīng)抓到獵物時(shí)的.音樂(lè)并學(xué)習(xí)鞏固律動(dòng)

  1、討論:抓獵物時(shí),獵物針扎了幾次?

  2、帶問(wèn)題一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊做動(dòng)作,一邊數(shù)數(shù)獵物針扎次數(shù)。

  六、幼兒與教師一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)游戲

  七、討論:可以怎樣抬獵物?

  八、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演酋長(zhǎng)帶領(lǐng)其他幼兒狩獵(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng))

  九、引導(dǎo)幼兒跟隨教師再次嘗試進(jìn)行律動(dòng)游戲

  十、以抓野豬的情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒再次進(jìn)行律動(dòng)游戲

  十一、隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)(抓野豬律動(dòng)游戲)

  討論:抬累了可以做什么?

  十二、根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作,聽(tīng)音樂(lè)再次進(jìn)行律動(dòng)游戲

  十三、隨音樂(lè)律動(dòng)出場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)名稱:七彩光和果娃娃

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞的含義,感受友好、快樂(lè)的情緒。2、學(xué)唱歌曲,嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒參觀水果店,重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。

  2、各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。

  3、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解歌曲內(nèi)容

  1、完整欣賞一遍歌曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么,與哪個(gè)故事有關(guān)。

  2、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,說(shuō)說(shuō)有哪些果娃娃。

  3、按歌詞順序出示“果娃娃”,幫助幼兒念白歌詞。

  4、重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。

  5、再次欣賞歌曲一遍,感受其節(jié)奏感和趣味性。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、師幼一同演唱歌曲,感受樂(lè)句中的附點(diǎn)和休止附。

  2、教師演唱歌曲,其中念白處讓幼兒插入,提高幼兒的興趣。

  3、啟發(fā)幼兒用友好、歡快的`聲音演唱。

  4、請(qǐng)幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容,引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念。

  5、采用個(gè)別幼兒創(chuàng)編的念白,演唱歌曲。

  大班音樂(lè)活動(dòng)――畢業(yè)歌(榮娟娟)

  活動(dòng)名稱:畢業(yè)歌

  活動(dòng)目標(biāo):

  有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。

  感受樂(lè)曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu),用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:以學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī),小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)

  1、教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

  2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

  二、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、聽(tīng)教師范唱歌曲,說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué),有什么特別的地方。

  2、教師演唱,幼兒輕聲演唱若干遍。

  3、說(shuō)說(shuō)用什么樣的情緒來(lái)演唱比較合適。

  三、分段跟唱

  1、老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,

  2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)

  四、多種形式演唱歌曲,

  1、集體齊唱

  2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。

  4、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。

  2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞,提高創(chuàng)造想象能力。

  3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  農(nóng)場(chǎng)背景圖,小動(dòng)物圖片,音樂(lè),歌詞圖片,太陽(yáng)、月亮圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分、練聲

  1、"小朋友,今天我要邀請(qǐng)小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方--農(nóng)場(chǎng),想去嗎?我們乘著火車出發(fā)吧!"(播放音樂(lè),進(jìn)入場(chǎng)地)"農(nóng)場(chǎng)到了!瞧!農(nóng)場(chǎng)里有什么呀?"幼兒講述。

  2、練聲"哇!農(nóng)場(chǎng)里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹(shù)、有柵欄,還有許多可愛(ài)的.小動(dòng)物呢!那這些小動(dòng)物是怎么叫的,我們一起來(lái)唱一唱,好嗎?"帶領(lǐng)幼兒唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

  二、學(xué)習(xí)新歌

  1、"小朋友們唱得真好聽(tīng),輕輕地找個(gè)地方坐下來(lái)吧!""除了這些小動(dòng)物,看還有誰(shuí)來(lái)了?我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。

  2、"小豬看到小朋友們可開(kāi)心了!聽(tīng),它唱起了歌--"老師范唱歌曲。

  3、"歌曲的名字叫什么?"幼兒講述后出示漢字:在農(nóng)場(chǎng)里。

  4、"你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?"請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師出示相應(yīng)圖片。

  5、"小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?"帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

  6、"我們也來(lái)唱一唱吧!"幼兒演唱歌曲。

  7、 "在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲聽(tīng)去怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"教師播放歌曲。

  請(qǐng)幼兒講述。

  "這首歌很歡快,活潑,在唱的時(shí)候也要用快樂(lè)的聲音來(lái)唱。"

  8、"唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!"再次演唱。

  三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲

  1、"小朋友唱得真好聽(tīng)呀,太陽(yáng)和白云也跑來(lái)了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?"請(qǐng)幼兒講述。

  2、"小朋友真聰明,太陽(yáng)在這里就是太陽(yáng)唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,現(xiàn)在我來(lái)做太陽(yáng),你們做白云來(lái)唱一唱,好嗎?""誰(shuí)想來(lái)做太陽(yáng)?剩下的小朋友做白云。"

  四、創(chuàng)編歌詞

  農(nóng)場(chǎng)里除了小豬,還有很多小動(dòng)物呢,請(qǐng)你選一種你喜歡的小動(dòng)物和他的叫聲編到這首歌曲里來(lái)唱一唱,好嗎?

  1、幼兒交流,教師巡回指導(dǎo)

  2、個(gè)別幼兒答"你來(lái)做太陽(yáng),我們來(lái)做白云,好嗎?"四、結(jié)束部分"小朋友真能干,編出了這么好聽(tīng)的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng),好嗎?時(shí)間不早了,我們趕快回家吧!"聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。

【幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案】相關(guān)文章:

(精選)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案07-07

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案09-21

[精選]幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案07-08

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案【推薦】01-11

【熱】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案01-11

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案12-17

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案【熱】01-10

【熱門】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案01-12

【精】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案01-12

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案【精】01-12