精選小班教案集錦8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
該園能堅持保教結合原則和公益性原則，辦園方向正確；收費符合有關規(guī)定，有財務賬目和財產登記；有軟化的室外活動場地，有多功能活動室，有圖書閱覽室等10個部室，環(huán)境創(chuàng)設美觀，注重校園文化建設，廚房、衛(wèi)生間條件較好；該幼兒園園長大專學歷，有園長資格證，有新的教育理念，對幼兒園保教工作能進行有效的管理與指導，重視教師隊伍建設和校本培訓，教師整體素質好；各項制度健全，檔案管理規(guī)范，能建立科學的幼兒一日生活常規(guī)，周活動安排和學期活動安排詳細，有較強的可操作性，注重幼兒教師健康衛(wèi)生工作，幼兒禮貌、衛(wèi)生、能主動參與活動，保教質量好。
小班活動：
橙子和 橘子
活動目標：
1。 幼兒能積極地運用自己的感官（觸覺、嗅覺、視覺、味覺等）來
全面的認識橘子。
2。 能初步知道橘子和橙子的區(qū)別。
活動準備：
至少每個幼兒一個橘子和一個橙子。
活動過程：
一、老師引導幼兒運用觸覺和嗅覺感受橘子的外形和獨特的氣味，引起幼兒對橘子的興趣和好奇。
“今天，我?guī)砹艘粋�新朋友，你們看�！�
[給幼兒每人一個用小方帕包好的橘子。]
“我們先不打開它，來猜一猜里面是什么好東西。”
“我們來摸摸看。咦？它是會是誰呀？摸上去感覺怎么樣？”
“我來聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀？”
[個別提問]“你覺得應該是什么好吃的？”
二、幼兒模仿老師的動作打開小方帕，觀察橘子的`顏色和外皮，進一步了解橘子的特征。
“我先打開來看看吧！”
[老師示范如何打開小方帕]
“看，是什么跑出來了？”
�。ㄩ僮樱�
“你們也來試一試，看看你們的小手帕里是不是和老師一樣的。”
[幼兒試著解開小方帕]
“是不是和老師一樣的？”
“橘子是什么顏色的？”
“它摸上去是不是滑滑的？”
三、自己動手剝橘子，觀察橘子，知道橘子的內部特征，并嘗一嘗橘子的味道。
“你們想不想把橘子剝開來瞧一瞧？”
“你們自己來試一試吧！”
[幼兒嘗試自己剝橘子]
“橘子里面和蘋果一樣嗎？和香蕉一樣嗎？”
“它里面是什么樣子的？”
�。ㄒ黄黄模�
我們先來用小手帕擦擦手，再來嘗一嘗橘子吧！
[幼兒吃橘子]
“橘子是什么味道的？好吃嗎？”
四、還想吃嗎？我這里還有一個水果，你們也剝開來吃吧。
剝的開嗎？哦，這個很難剝，仔細看看，這個水果和剛剛的橘子一樣嗎？
（比較橘子和橙子）
總結：原來橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，很好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。
小班教案 篇2
【活動目標】
1、在教師的引導下，初步學會按順序看圖。
2、在教師引導下，學會用口頭語言將畫面的主要內容講述出來。
【活動準備】
1、小花狗手偶一個。
2、幼兒用書、教學掛圖、磁帶、CD碟片。
【活動內容】
一、出示小花狗手偶，讓幼兒學小花狗叫聲，引起興趣。
師：小朋友們好！你知道我是誰嗎？
二、圍繞故事線索“找太陽”，引導幼兒有序地觀看教學掛圖，理解故事內容。
（1）出示教學掛圖，幫助幼兒找到故事的線索——找太陽。
A、師：今天老師給寶貝們帶來了一個新的故事，講的是有關小花狗的故事。
B、師：你看見了什么？它的表情是怎樣的？小花狗聽說了什么？小花狗找什么呢？
�。�2）通過逐頁觀察畫面，了解故事中所發(fā)生的事，引起幼兒發(fā)現細節(jié)。
A、師：小花狗找到了什么？是不是太陽？媽媽對它說了什么？你是怎么知道的？請你和旁邊的小朋友說一說。
B、師：小花狗這次找到了太陽嗎？它找到了什么？它把什么當成了太陽？媽媽告訴它什么？太陽在哪里？
C、師：小花狗的表情變成什么樣了？為什么會這樣呢？請你學一學。媽媽又告訴了小花狗什么？小花狗這次找到了太陽嗎？它說了些什么？為什么會大聲的叫呢？
請你學一學小花狗的話，“我找到了，太陽是紅紅的`、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
三、幼兒給故事取名字，在教師的引導下用口頭語言講出故事的主要內容。
1、展示圖片，請幼兒講一講故事的主要內容。
師：寶貝們，我們一起來講一講小花狗的故事。
2、通過對故事內容的初步理解，給故事取名字。
師：故事已經結束了，我們給故事取個好聽的名字吧。
3、師生共同欣賞故事1—2遍。
小班教案 篇3
活動目標：
1、通過讓幼兒抱一抱娃娃，幫娃娃蓋蓋小被，激發(fā)幼兒關心別人的情感。
2、初步了解正確折小被、鉆小被的方法，有初步的保暖意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
娃娃若干（與幼兒人數相同）、娃娃的床、白色方巾（大小以能包住娃娃為準。
活動過程：
一、抱娃娃
1、自由的抱娃娃，和娃娃說說話，激發(fā)幼兒扮演角色的意識。
2、出現娃娃哭聲，引出話題：娃娃怎么拉？為什么要哭��？（幼兒自由講述）
3、教師歸納幼兒的回答，引發(fā)出娃娃要睡覺了。
二、帶娃娃睡覺
1、 那你們帶娃娃去睡覺，好嗎？
2、 幼兒帶娃娃睡覺（觀察幼兒是否給娃娃蓋小被，以及幼兒蓋小被的方法）
3、 你們的本領很大的，都帶你們的娃娃睡覺了是嗎？咦？怎么娃娃還在哭�。浚ㄓ變鹤杂芍v述）
4、 老師傾聽娃娃說話，引出話題：原來娃娃的被子旁邊都沒有蓋好，風婆婆從這鉆進去了，娃娃覺得很冷啊，你們能不能想想辦法，讓娃娃睡的.暖和一點��？
5、 幼兒自由為幼兒包折小被。
三、帶領幼兒觀察娃娃
1、 請“爸爸、媽媽”介紹自己包的方法（不強求方法，以能包住娃娃為準，以鼓勵為主）
2、 可在幼兒自己得出結論的基礎上，引導個別還在再來包一包。
四、出示幼兒蓋的小被
1、 你們平時睡的小被暖和嗎？
2、 你們的小被是怎樣蓋的啊？
3、 示范幼兒小被的折法，介紹幼兒正確鉆小被的方法。
五、延伸活動
1、你們的小被又暖和有漂亮，那么你們看看，娃娃的小被漂亮嗎？
我們等會做游戲的時候也幫娃娃把被子打扮的漂亮一點好嗎？
2、和娃娃說再見，離開活動室。
活動反思：
要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點，抓住教育契機，在增強個體自信的同時，對其他孩子也能起到一定的引領作用�？梢�，普通的教學活動，只要能抓住孩子的閃光點，讓孩子體驗到成功的快樂，也會得到較好的成效。
小班教案 篇4
主題產生：
幼兒園新《綱要》中對幼兒進行科學教育的目標要求中提到：愛護動植物、關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。幾天來，蚯蚓一直是孩子們比較感興趣的比較好奇的問題，結合《小花園》的主題活動，我創(chuàng)設條件，鼓勵孩子們來到幼兒園的草地上尋找蚯蚓的蹤跡，帶著對蚯蚓的好奇和許多疑問，我們和孩子一起走進大自然，走進孩子們感興趣的種種生物。
活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒喜愛、愛護蚯蚓的情感。
2．讓幼兒知道蚯蚓的名稱及它有疏松土地、使土地變得肥沃的本領。
活動準備：
1．錄音磁帶一盒，玻璃瓶子3—4只，蚯蚓若干條。
2．戶外自然環(huán)境。
3．雨靴、杯子、筷子。
活動過程：
�。ㄒ唬└兄懻摚候球臼腔ú輼淠镜暮门笥�。
1．觀察幼兒園自然環(huán)境。
2．花草樹木長得怎樣?它們長得這么美，需要得到哪些好朋友來幫助?（空氣，陽光，水。）
3．除了這些，還需要哪些好朋友的幫助?為什么？
請它自己來說說。(放錄音)
4．小朋友，你們知道還有誰是花草樹木的好朋友?(蚯蚓)
（二）體驗理解：觀察了解蚯蚓。
1．你關心過上次挖的蚯蚓嗎？發(fā)現了什么？
2．為什么認為蚯蚓死了？蚯蚓為什么會死？怎樣讓它不死？
3．小結：
我的名字叫蚯蚓，身體長得圓圓的，我沒有眼、耳、鼻子和腳．這樣便于鉆土。我在泥土里鉆來鉆去地松土，我可離不開泥土，我的糞便可作肥料，這樣花草樹木就長得更好。小朋友你們看，我的本領大不大?
（三）實踐活動：挖蚯蚓（每人穿上雨靴，一人一杯、一筷。）
�。ㄋ模﹥然w移：飼養(yǎng)蚯蚓。
1．你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?
2．為蚯蚓安個家。
觀察：
可能由于今天天氣晴朗日照比較強，因此，我們在草地上發(fā)現了許多蚯蚓洞卻沒有找到太多條蚯蚓，這也更激發(fā)了孩子們觀察了解蚯蚓的`欲望。孩子們迫切地想知道關于蚯蚓的更多問題，如：從觀察蚯蚓洞的過程中，孩子們發(fā)現了蚯蚓洞周圍泥土的特點，于是，為什么草地上有這么多蚯蚓洞，卻沒有太多的蚯蚓？蚯蚓為什么在草地上鉆洞？蚯蚓頭圓圓的怎么鉆出洞來? 草地上的洞是不是蚯蚓洞？
當然，我不會直接把這些問題的答案直接教給孩子，我希望看到的是孩子們通過今天的活動能更大的激發(fā)他們參與蚯蚓這一研究活動的興趣，加深對蚯蚓活動的研究和探索，并能懂得通過何種方式去獲得這些問題的答案。當然，在今天的活動中孩子們除了懷有對蚯蚓的更大興趣以外，還充分感受到了大自然中各種生物的無窮魅力。這對孩子將來形成良好的科學研究的興趣、態(tài)度和學習注意力的集中是非常有效的。
反思：
本次實踐活動人數比較多，全班幼兒都參加，這樣難以照顧到每個孩子，如果以分組形式進行，效果會更好。另外，從組織討論的過程中看，幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)還須加強。
小班教案 篇5
【設計意圖】
《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，教師應引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，并學習使用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。小班后期，幼兒已基本掌握幾種簡單圖形的配對方法，在一些建構游戲中，有的幼兒還會用兩種相同形狀大小的大型塑料積木進行簡單的組合轉換，以滿足他們組建大型城堡的需要。針對目前幼兒對幾種簡單圖形的轉換感知較低的情況，我設計了本次活動，以游戲“去小松鼠家玩”為主線，創(chuàng)設情景、提供材料以及提出問題，讓幼兒在輕松愉悅的游戲中自由探索幾種圖形的轉換關系，感知生活中一些有趣的關于’形’現象。
【活動目標】
1.初步感知正方形、三角形和半圓形等三種圖形的轉換關系；
2.能在引導下使用兩個相同大小的正方形、三角形以及半圓形等圖形進行拼湊轉換；
3.樂于參加數學游戲，能大膽地進行探索。
【重點難點】
重點：初步感知正方形、三角形和半圓形等三種圖形的轉換關系；
難點：能在引導下使用兩個相同大小的正方形、三角形以及半圓形等圖形進行拼湊轉換；
【活動準備】
1、經驗準備：
對三角形、正方形、長方形以及圓形等圖形有一定的認識。
2、物質準備：
�。�1）彩色大房子、KT板制小橋（中間裁出若干正方形、圓形以及長方形）；
�。�2）小松鼠頭飾1個、修橋材料板（從小橋上裁出的形狀兩兩分成正方形、等腰直角三角形以及半圓形若干）；
�。�3）KT板制相框、幾何圖形（同上裁出正方形、等腰直角三角形以及半圓形若干）、糖果若干以及音樂《去郊游》。
【活動過程】
一、情景導入，激發(fā)興趣
1.（觀看視頻——小松鼠寄來的信）
教師:（出示圖片“一封信”）小朋友，你們看！今天我們收到了小松鼠寄來的`一封信。我們一起打開來看看吧！
�。úシ乓曨l）小松鼠：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友小松鼠！我今天在家做了一些糖果，想邀請你們過來我家嘗一嘗！我的家就在橋的對面，歡迎你們來我家玩！
（播放音樂，幼兒跟隨教師輕松愉快地走過前面一段無障礙小路，然后在設置好的小橋前停下來。）
2.（提出問題，一起想辦法）
教師:小朋友們看，前面這座橋有些木板沒了�？墒俏覀円バ∷墒蠹遥米哌^這座橋才能到達，我們該怎么辦呢？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言提出辦法，大家討論選擇最可行的修橋方案。）
二、探索嘗試，在游戲中學習
1.（幼兒自主嘗試，教師適當指導）
教師：現在我們需要把這條橋修好才能行走。這里有一些木板材料，小朋友一起來試試修好這座橋吧！
�。ㄐ∨笥褌兩锨白杂商剿鬟M行修橋，教師適當提示幼兒修橋時注意角對角邊對邊地對整齊，并給予適當引導。）
2.（針對探索作適當提問和總結，以加深幼兒認識）
教師:這位小朋友把缺的一塊圓形/長方形/正方形木板補好了，可是我們原有的木板材料中好像沒有這個形狀的呀？請你跟我們說說，你是怎么做到的？（引導并鼓勵幼兒嘗試用完整的語言來總結）
�。ㄐ〗Y）原來， . 兩個一樣大的半圓形組合在一起，可以拼成一個圓形；
. 兩個一樣大的正方形組合在一起，可以拼成一個長方形；
. 兩個一樣大的三角形組合在一起，可以拼成一個正方形。
三、個別操作，加深理解
1.（修好橋后大家一起再次前進前往小松鼠的家，找到小松鼠后互相禮貌打招呼。）
集體：親愛的小松鼠，我們來你家找你玩了！
小松鼠：（拉拉手，抱一抱）小朋友們，你們來找我玩，我真高興！我今天除了做了一些糖果，還準備做一個漂亮的相框送給你們呢！可是我的相框還沒有完全做好...小朋友們，我可以請你們幫幫我嗎？
2.（每人找到一份材料進行操作）
教師:小朋友們，如果你在的過程中需要幫忙可以請問旁邊的小朋友，或者你可以舉手請老師�，F在，我們到后面的桌子上找一份材料就可以開始做相框了！
�。ㄓ變哼M行操作，教師個別指導。）
四、結束活動
完成后小松鼠和幼兒互相表示感謝，分享美味的糖果，大家聽著音樂一起開心地去玩游戲。
【活動反思】
區(qū)別于以往的填鴨式教學，本次活動我以幼兒的實踐操作以及自由探索為主，教師的角色不再是知識灌輸者，而更多的是為幼兒創(chuàng)設情景、提供材料和適當引導�；顒又杏變嚎梢宰灾魉伎�、自主操作嘗試、發(fā)現問題，從而獲得實踐經驗與提升。整節(jié)活動課以游戲的形式貫穿始終，幼兒在玩中學、學中玩，大大地調動了其積極性�；顒娱_始對于“收到了一封信”，幼兒對此充滿了好奇，注意力一下子被吸引住。在修橋部分幼兒一起合作，初步感知到幾種圖形的轉換關系，其后又幫小松鼠做相框，進一步鞏固和加深了幼兒的認識�？傮w來說，較好地達到了教學目標。
需要提到的一點是，由于不同的三角形（等腰、等腰直角、直角三角形等不同類型）可以拼湊轉換出不同形狀，而本次活動目標設定為“初步感知”，為此選用了較為簡單的、可以拼湊出正方形的“等腰直角三角形”。而‘不同的三角形的組合變化’也是一個有趣的探索，我覺得可以在第二課時，嘗試提供不同類型的三角形材料給幼兒進行進一步的探索和感知。
小班教案 篇6
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事幽默的結局，理解一一對應。
2、喜歡看這本書，積極投入閱讀活動，體會閱讀的樂趣。
活動準備：
分享閱讀大書 課前已把大書文字遮住。
活動過程：
一、導入活動：
每個人都要睡覺，你們睡覺會睡在哪里呢？
�。ㄗ層變捍竽懼v述自己的生活經驗，發(fā)展幼兒的口語表達能力）
二、文本閱讀：
1、封面閱讀，教師講述故事：
有一群小動物它們去大海邊旅行，玩著玩著它們都感到非常累了想上床睡覺，可是沙灘上全都是沙子，沒有床，只有幾棵椰子樹，那怎么辦呢？小動物們想啊想，終于想出了一個好辦法，它們拿來一塊很大的布，把布的兩端吊在兩棵椰子樹的上面（教師一邊說一邊手指著封面上的吊床）這樣就變成了一張吊床。好多小動物都來睡覺了，有哪些小動物呢？我們一起來看這本書吧。
�。ㄒ怨适碌男问介_端，首先小班孩子喜歡聽故事，故事中的小動物能夠吸引幼兒的注意，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對吊床這個概念還不清楚，如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進行理解，我覺得這樣的效果很好。）
2、逐頁閱讀
第一頁：誰先上床睡覺了？小蛇會睡在哪個位置呢？為什么？
�。ㄗ層變捍竽懖聹y，并讓幼兒說出自己的.理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力）
第二頁：誰又來上床睡覺了？獅子會睡在哪個位置呢？為什么？接下去誰還會來呢？
�。ㄗ層變焊鶕约旱囊延薪涷炦M行猜測，幫助幼兒理解一一對應。）
第三頁：這是誰��？它想去干什么？斑馬會睡在哪個位置？為什么？誰接下去誰還會來呢？（同上）
第四頁：河馬想干什么？它會睡在哪個位置呢？為什么？還會有小動物要來嗎？你猜猜會是誰？（根據故事發(fā)展情節(jié)進行推測）
第五頁：你覺得大象上去睡覺會發(fā)生什么事呢？
�。ㄗ層變捍竽懲茰y，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動推向高潮）
第六頁：發(fā)生什么事情了��？
�。ㄗ層變褐靶纬傻木o迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來，抓住了幼兒的興趣點，提高幼兒積極性。）
教師：床掉在地上會發(fā)出什么聲音��？小動物們都受傷了，你猜它們哪里會受傷？怎么辦呢？
�。ㄗ層變焊鶕约旱氖軅涷炦M行講述。）
第七頁：你從哪里看出來這是醫(yī)院呢？它們都哪里受傷了？
�。炞C幼兒的猜測，讓幼兒有成功感）
三、總結分享：
教師邊翻閱大書邊完整講述故事一遍后提問：小動物們怎樣做才能讓自己不受傷呢？
（鼓勵幼兒想出好辦法，并進行大膽講述）結束活動。
小班教案 篇7
活動目標：
1．了解認識黃瓜的外形特征及用途。
2．運用感官從外往里的觀察。
3．知道黃瓜有營養(yǎng)，多吃蔬菜身體好。、
活動準備：
炒，拌黃瓜各一份，黃瓜若干
活動過程：
一、教師出示黃瓜，演示講解
1．這是什么?是什么顏色的？什么形狀的？
2．請小朋友摸一摸，有什么感覺？
教師引導幼兒說出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。
3．把黃瓜切開，，請孩子觀察認識并表達：黃瓜里面是白白的的`，中間有籽。
4．請你想一想黃瓜可以怎么吃！
二、教師操作，幼兒品嘗
1．現場做涼拌黃瓜，并邊做邊講解，把預先預備好的成品拿上來：炒黃瓜，涼拌黃瓜。
2．請孩子品嘗，并說說是什么味道的？
教師幫助幼兒說出脆脆的，酸酸的或者香香的等。
三、師生共同小結
黃瓜是綠綠的，長長的，摸上去有許多毛毛的小顆粒，黃瓜的肉是白白的，中間有籽，黃瓜脆脆的，可以涼拌吃，可以炒著吃。
小班教案 篇8
設計意圖：
小班幼兒已經有了較強的獨立意識,經常聽家長反映：孩子穿衣服挑挑揀揀,有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物,不同季節(jié)穿不同的衣物,不同職業(yè)的人穿不同的衣物,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,并且能夠選擇適合自己的衣物.我們結合分享閱讀讀本《今天穿什么》設計了一系列活動.
活動目標：
1、通過學習讀本,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,并且能夠選擇適合自己的衣物.
2、引導幼兒學習句型：“××穿什么?穿上××帶上××,并初步認識問號,了解問號在本書中的作用.
3、通過各種活動,引導幼兒認識一些常見服裝,初步掌握一些有關服裝穿著的知識,理解不同場合、不同職業(yè)穿不同的服裝的需要和意義,并通過有關服裝的活動培養(yǎng)幼兒初步的類概念.
活動過程：
一、觀察分析大書畫面
1、激發(fā)興趣
師：今天天氣怎么樣?你穿著什么衣服?你為什么穿這樣的衣服?
教師出示大書封面,提問：這是書的什么?這是在什么地方?
幼：這是書的封面,小朋友在家里；這是在幼兒園里；這是在舞臺上,因為有幕……
師：小朋友在干什么?
幼：小朋友在聽著音樂跳舞,因為旁邊有音符.
師：她穿著什么樣的衣服?她為什么穿這樣的衣服?
幼：她穿著小兔子的衣服,因為他在裝小兔子.（教師豐富詞匯：扮演、演出服）
師：你想不想知道這本書告訴我們一些什么事情?
2、引導幼兒逐頁分析畫面.
�。�1）打開第一頁,提問：這是在什么地方?小朋友要干什么?她們穿著什么衣服?
幼：這是在大海里.
�。ㄓ變罕划嬅嫔系囊黄{底色所迷惑,以為是大海.老師請他上來指一指,從哪里看出這是在大海里?小朋友指著上方綠色的圖案說：這好像是船.老師又讓幼兒仔細分析：小朋友會在大海上行走嗎?看一看,他們走在什么地方?這時有的幼兒說：走在馬路上；有的說走在方框上；還有的說走在黃紙上.）師：想一想,小朋友上學穿什么?帶上什么?
幼：穿上盛隆兒童活動中心的.園服,帶上小龍英語書.（這是孩子的生活經驗再現）
幼：穿上花裙子,背上小書包.
師：她們的表情怎么樣?她們心里怎么想的?
幼：她們笑瞇瞇的（豐富詞匯：笑瞇瞇）,她們想：“我上學要好好學習.”
�。�2）打開第二頁
師：這是在什么地方?你是怎么知道的?
幼：這是在草地上.地是綠色的.
幼：這是在運動場上.后面有一個網.（因生活經驗所限,孩子們不知道這是排球網,教師趁機豐富幼兒知識：打排球時需要排球網；打籃球時,需要藍球架；踢足球時,需要足球門,運動時穿上運動服動作靈活,非常方便,然后鼓勵幼兒回家注意收看體育節(jié)目）
師：小朋友打球時穿什么?為什么?
幼兒：打球時穿上條條衣服.
�。ǚ治觯阂蛴變浩綍r很少參加這樣的活動,而且穿運動服也較少,所以他們不認識運動服.這時,教師出示幾套運動服,豐富詞匯：運動服）
師：這兩個小朋友的表情怎樣?他們心里是怎么想的?
幼：他們笑瞇瞇的,心里想：打球真開心.
幼：他們都想爭第一.
（3）打開第三頁
師：這是在什么地方?你是怎么知道的?
幼：這是在沙灘上,因為我看到了黃黃的沙子.
幼：這是在大海邊,因為我看到了大海,還看到了海浪.（豐富詞匯：蔚藍的大海一望無邊）
幼：還有海星、扇貝、小貝殼.
師：這兩個小朋友要去干什么?你是怎么知道的?他們心里是怎么想的?
幼：他們要去游泳,因為他們拿著救生圈,穿著游泳衣.他們想游泳真開心.
幼：還戴著游泳帽.
師：那么游泳穿什么?（幼兒都爭先恐后地發(fā)言.）
�。�4）打開第四頁
這幅圖你在哪里見過?（在封面上）其他提問方法同上.
（5）打開第五頁,提問方法同上.（因幼兒對這一畫面也有豐富的生活經驗,所以回答得也非常好.豐富詞匯：傾盆大雨、淋濕等）
（6）打開第六頁,提問方法同上.（因我們生活在北方,幼兒對雪天堆雪人、打雪仗的活動非常熟悉,所以回答得很好.豐富詞匯：冬天,天氣寒冷,到處是冰天雪地；下雪了,白茫茫的一片等）
�。�7）打開第7頁.
師：這是在什么地方?
幼：在家里.在做飯的地方.
師：做飯的地方是什么地方?
幼：廚房.（豐富詞匯：廚房）
師：廚房里有什么?
幼：鏟子、勺子、碗、盤子、電飯鍋.
師：你家廚房里還有什么?
幼：微波爐、電冰箱、鍋、筷子……
師：今天晚上,小朋友回家仔細觀察一下,你家的廚房里還有什么?（通過鼓勵幼兒主動觀察,使幼兒獲得親身體驗）他要干什么?
幼：她穿著花裙子,戴著帽子,拿著鏟子,她想做魚吃,因為盤子里有一條魚.（教師出示花圍裙和廚師帽,告訴幼兒廚師做飯時要穿上圍裙、戴上廚師帽,這樣既干凈又衛(wèi)生.）
�。�8）打開第八頁
師：這是在什么地方?你怎么知道的?
幼：在衛(wèi)生間.因為有大盆、有毛巾.
幼：在衛(wèi)生間的澡盆里.因為有大盆,還有洗發(fā)水,小朋友身上還有泡泡.
幼：在浴池里.小朋友到浴池里洗澡.
師：洗澡穿什么?
幼：什么也不穿.
幼：光著身子,光著屁股.（幼兒都大笑）
師：這個小朋友的表情是什么樣子的?他在想什么?
幼：他笑瞇瞇的,在想：洗澡真舒服.
師：你喜歡洗澡嗎?你能自己主動地洗澡嗎?（教育幼兒做一個講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子）
二、師生共同閱讀大書
師：讓我們看一看書的作者是怎么說的.
重點引導幼兒認識“?”及“……”,引導幼兒有感情地跟讀.
三、幼兒獨立閱讀小書.
1、鼓勵幼兒自由閱讀小書.
2、教師帶領幼兒以手指字,對號入座地指讀小書.
四、延伸活動：
游戲：配對
通過讓幼兒認識不同季節(jié)的衣服,然后把不同季節(jié)的衣服送到畫有四季不同特征的柳樹圖片上,培養(yǎng)幼兒的分類能力,使幼兒知道不同季節(jié)穿不同的衣服.
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