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小學(xué)一年級的教案

時間:2023-07-11 13:43:56 教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)一年級的教案錦集七篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)一年級的教案錦集七篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  【課程教學(xué)資源】

  利用教學(xué)影像錄音等教學(xué)資料開展教學(xué),充分發(fā)揮教師自身的教學(xué)優(yōu)勢

  【教學(xué)目標】

  1.創(chuàng)設(shè)情境,使小學(xué)生有好心情,培養(yǎng)自信心。

  2.挖掘教材,聯(lián)系生活實際,使學(xué)生樂意學(xué)習(xí),遵守紀律,按時作息,有責(zé)任感。

  3.結(jié)合課文圖畫,展開合理想象,從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點】

  結(jié)合課文圖畫,展開合理想象,從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生懂得要按時起居、按時上學(xué)、遵守學(xué)校常規(guī),養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習(xí)慣。

  【教學(xué)過程】

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入,初識鐘姐姐

  1.讓學(xué)生猜謎語:一座小小機器房,不分晝夜工作忙。態(tài)度認真又負責(zé),時間觀念比人強。

 。墼O(shè)計意圖:“興趣是最好的老師”,猜謎游戲可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在上課伊始,趣即生;同時通過謎面,初步感受鐘表的特征及用途。]

  2.實物展示,觀察鐘表,實際感知。讓學(xué)生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型,并分別表述鐘表的形狀、構(gòu)造及特點,分享成果,進一步了解鐘表的.作用,小組交流并推薦幾名學(xué)生在課堂上交流。

 。墼O(shè)計意圖:在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的同時,觀察能力、傾聽及口語表達能力都得到培養(yǎng)。]

 。ǘ┠M情境,角色扮演,了解鐘姐姐

  1.放錄音,欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。

 。1)早晨明明睡覺,太陽公公站到了窗外,鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……

 。2)吃早飯時,窗外可以看見有小朋友背著書包走過,鐘姐姐對明明說……

 。3)上學(xué)路上,樹上小鳥在叫,鐘姐姐對他說……

  (4)課堂上寫作業(yè),鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說……

  (5)晚上明明在看電視,時鐘指到了8∶30,鐘姐姐對明明說……

 。墼O(shè)計意圖:把教材中的圖畫轉(zhuǎn)化成錄音童話劇這種學(xué)生喜聞樂見的形式,學(xué)生興趣盎然,在優(yōu)美的童話錄音中展開想象的翅膀……]

  2.思考討論:

 。1)假如你是“鐘姐姐”,在以上不同情境中你會對明明說些什么? (2)為什么要這樣說?

 。3)明明該怎么做?

 。墼O(shè)計意圖:這樣的設(shè)問引起了學(xué)生的思考,激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的興趣,他們必然會主動觀察教材圖文,積極思考:該說什么?怎么說?]

  3.分組交流討論,各小組選代表上臺表演。

  4.大家評價,教師激勵小結(jié):鐘姐姐這樣關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活,使我們不斷進步,健康成長,我們一定要珍惜時間喲!

  [設(shè)計意圖:結(jié)合小學(xué)生愛動、好表現(xiàn)自己的特點,設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生們在表演時,定會爭先恐后,自我表現(xiàn)欲得到較好的釋放,師生關(guān)系更融洽,并由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納,使教學(xué)自然而水到渠成。]

 。ㄈ┞(lián)系實際,深化主題

  1.出示多媒體課件(教材第42頁上面兩幅圖片或動畫),思考回答:

 。1)屏幕上的圖是什么意思?什么時間?媽媽說什么?貝貝說什么?

 。2)貝貝這樣做,上學(xué)會怎樣?上課會怎樣?經(jīng)常這樣下去會怎樣?

 。3)貝貝這樣做好嗎?如果你是貝貝,會怎么做?

 。墼O(shè)計意圖:由于學(xué)生年齡小,時間觀念淡薄,不按時起床和休息的現(xiàn)象是普遍存在的,設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié),可以幫助學(xué)生判斷不按時作息是不好的習(xí)慣,從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。]

  2.合作交流:自己在按時起床、休息方面是怎么做的?

  3.組間交流,制作時間表。根據(jù)學(xué)校每天上午8∶00上學(xué),下午3∶00上學(xué),小組合作討論,制作本組的簡易作息時間表,上臺交流,最后形成科學(xué)的全班學(xué)生的起床、休息時間表。

  [設(shè)計意圖:從學(xué)生生活實際出發(fā),設(shè)計自己的生活起居時間表,科學(xué)安排自己的生活起居,符合課程源于生活而反過來規(guī)范生活的理念。]

  4.延伸主題,形成習(xí)慣:今天,我們學(xué)習(xí)了“與鐘姐姐交朋友”,同學(xué)們表現(xiàn)得都很好,我希望大家下課以后,在家長幫助下完成下表(分發(fā)“作息時間訓(xùn)練表”),做到的打“△”,沒做到的畫“0”,真正和“鐘姐姐”交上朋友,做一個按時作息的好孩子?凑l做得最好!

  __________同學(xué)作息時間訓(xùn)練表

 。設(shè)計意圖:僅憑課堂教學(xué)活動就能使學(xué)生形成時間觀念,是遠遠不夠的,讓家長協(xié)助,長期訓(xùn)練,課前、課中、課后有機結(jié)合才能逐步達到教學(xué)目標。]

小學(xué)一年級的教案 篇2

  [設(shè)計理念]

  根據(jù)《語文課程標準》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。

  [教學(xué)目標]

  1、認識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

  3、在學(xué)習(xí)中體會到保護地球,保護我們的家。

  [重點難點]

  重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們共同的家。

  [教具準備]

  教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片

  [教學(xué)時間]:兩課時

  [設(shè)計流程]

  一、看圖談話,導(dǎo)入新課

  1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。

  2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?

  二、揭示課題

  三、自讀課文,認識生字

  1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來,多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。

  3、檢查認讀帶生字的詞語。

 。1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。

  (2)開火車讀生字詞。

  (3)去掉拼音,認讀生字詞。

  四、再讀課文,整體感知

  1、指名讀課文,再評出讀得好和有進步的同學(xué)。

  自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。

  3、小組互相交流,討論你要請教的問題。

  4、再現(xiàn)插圖,想想:

  (1)藍天是誰的家?土地是誰的'家?

  樹林是誰的家?大海是誰的家?

 。2)它們愛自己的家嗎?為什么?

  5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護“我們共同的家”?

  四、練習(xí)背誦,積累詞語

  1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。

  2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)

  3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。

  五、練習(xí),拓展思維

  1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。

  2、小組交流,檢查訂正。

  3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)

  六、指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)寫“云”字時,要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

  七、擴詞,積累運用

  土:泥土土地沙土土壤

  大:大方大人大小大家

  云:白云烏云云霧云海

 。2)認讀“詞語花籃”里的詞。

 。3)你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?填在花籃里。

 。4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

小學(xué)一年級的教案 篇3

  月亮的心愿

  綜合課

  1.認識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

  認記生字

  理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習(xí)朗讀。

  合作交流

  課前準備:掛圖、生字卡片

  3課時

  第一課時

  (一)談話揭題

  板書:心愿!靶脑浮笔鞘裁匆馑?

  將課題板書完整:亮的心愿。(生讀課題)讀了課題,你想知道什么?

  (二)自讀課文,認識生字

 。ㄈ├首x感悟

  1.教師范讀課文,學(xué)生聽后評價,激起讀書興趣。

  2.學(xué)生讀課文。

  (1)個人自由讀課文,自己評價。

 。2)同位互相讀課文,并互相評價。

 。3)指名分段讀,其他同學(xué)聽后評價。

 。4)教師總結(jié)

 。ㄋ模┘氉x討論

  1.同桌合作讀讀課文,說說月亮的心愿是什么?

  2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣,可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”

  3.讀1、2自然段,讀后你知道了什么?

  4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?

  5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?

  6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論:珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?

 。ㄎ澹┮勺x課文

  課結(jié)束前,教師布置學(xué)生讀課文思考:讀過課文, 你喜歡課文中的誰?為什么?

  第二課時

  (一)討論上節(jié)課布置的.問題

 。ǘ⿲W(xué)生字

  1.學(xué)生自學(xué)生字

  (1)讀課文找生字讀。

 。2)自讀生字表中的生字。

 。3)互讀,互查。

  2.教師檢查讀生字

 。1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個人開火車讀。

 。2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

 。3)打亂生字后指名讀。

  3.教師檢查記生字

  (1)你覺得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后,讓學(xué)生說說是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。

  (2)其它難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。

  (三)鞏固生字

  教師課前準備好課件或投影片:將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學(xué)時依次出示給學(xué)生看,學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學(xué)生快速讀,拍手讀、比賽讀。

 。ㄋ模├首x課文

  朗讀全文,說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

  全班有感情齊讀課文。

  第三課時

 。ㄒ唬╈柟套x生字 (復(fù)習(xí)導(dǎo)入)

  1.按序讀卡片

  2.打亂順序讀卡片

  3.學(xué)生讀自制卡片

  4.游戲。教師讀出一字,學(xué)生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語

 。ǘ⿻鴮懮

  1.教師范寫生字,師生共同突破重點、難點。

 。1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

 。2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。

 。3)“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。

  2.學(xué)生書空。

  3.學(xué)生在書上練寫,教師評價。

 。ㄈ┞牴适禄蚪涣髡n外閱讀情況,談?wù)劯惺堋?/p>

  1.烏鴉反哺

  《本草綱目禽部》載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長則反哺六十日!贝笠馐钦f小烏鴉長大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

  2.聽故事,念童謠。

  故事:《烏鴉愛媽媽》

  經(jīng)過媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長大,它長得又高又壯,飛翔的速度很快,現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動,整天只能坐在窩里。

  大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好,它每次出去找食,總會想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

  有一天,森林發(fā)生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來,大烏鴉非常緊張,繞著大樹飛來飛去。

  “孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說!安!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽!贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊!安唬∥乙粝聛砭葖寢。我愛媽媽媽。”大烏鴉不肯飛走,它用力鼓動翅膀,企圖將大火扇滅。

  火勢還是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄,深受感動,紛紛飛到它的身邊,一起鼓動翅膀,希望能將大火熄滅。

  忽然間,刮起一陣大風(fēng),吹來濃濃的烏云,一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。

  又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊抱著它:“你真是我的好孩子!”

  童謠:《大烏鴉》

  大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。

  8、月亮的心愿

  郊游 有個好天氣

  照顧生病的媽媽 下雨

  一個都不少 愉快旅游

小學(xué)一年級的教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本課堂7個生字,7個二會字,認識一個偏旁;理解生字詞。

  3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  重、難點:

  1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

  2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過程,一條是小雞對周圍世界的認識變化,

  3、感情地朗讀、背誦課文。

  課時:

  兩課時

  教學(xué)設(shè)計:

  20xx年5月7日第十二周星期三第一節(jié)

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課的7個生字,并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?

  2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。

 。1)讀準“世”的音,是翹舌不是平舌音。

  (2)齊讀課題

  3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

  4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。

  5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。

  二、初讀課文

  1、借助拼音自讀課文

  要求:讀準字音,讀通句子。

  2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。

  要求:把生字的讀音讀準,把課文讀正確、流利。

  3、檢查自學(xué)效果

  (出示生字詞)

  (1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

 。2)正音。

  翹舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵

  后鼻音:澄邊音:麗

 。3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。

 。4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

  師生共同評議。

  三、初步了解課文大意

  1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的'?

  2、它是什么情況下說的?

  3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

  老師也為你配上音樂

  4、自讀,指讀,賽讀。

  5、全班齊讀課文。

  四、教學(xué)生字

  書讀得好,字能寫得好。

  1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  2、教學(xué)“羊字頭”。

  3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。

  4、反饋檢查“世、美”的筆順。

  5、指導(dǎo)寫字。

  在學(xué)生自己仔細觀察的字形,并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)“手、世、雞、美”

  6、師范寫以上四個字,學(xué)生描紅,臨寫。

  7、生寫剩余的生字。

  教學(xué)后記:學(xué)會了本課生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。

小學(xué)一年級的教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、認識12個生字,掌握多音字為。會寫倒白等字,積累立志等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,了解茅以升是怎樣立志造橋,并為實現(xiàn)自己的理想而努力實踐,勇于探索的。

  4、引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠大志向,并為之付出行動,努力實踐。

  重難點、關(guān)鍵

  1、識字、寫字

  2、了解茅以升是怎樣立志造橋,并為實現(xiàn)自己的理想而努力實踐,勇于探索的。

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1、認識12個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)課文,了解以升是怎樣立志造橋的。

  教具準備:

  生字詞卡片、各種橋的圖片。

  教學(xué)過程:

  一、說橋,認識錢塘江大橋

  1、教師:小朋友們,你們見過那些橋,它們是什么樣子的?

  2、教師出示錢塘江大橋,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。

  二、介紹茅以升

  1、教師:小朋友,你們知道這座橋是誰設(shè)計的嗎?

  2、教師出示茅以升的圖片和文字資料,簡單地介紹茅以升。

  3、導(dǎo)入新課:茅以升是我國著名的橋梁專家,關(guān)于他與橋梁,還有一個感人的故事呢!今天,我們一起走進這個感人的故事,來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。

  三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生按要求自讀課文

  (1)借助拼音自由讀課文,圈畫出本課的生字新詞。

  (2)把生字拼一拼,讀一讀,講給同桌的小朋友聽一聽。

  (3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?

  2、檢查生字的認讀情況。

 。1)教師出示生字卡,指名讀,集體糾錯。

 。2)學(xué)生自由的說說怎樣識記這些生字。

 。3)玩摘蘋果的游戲,加深鞏固。

  3、檢查讀文的情況

 。1)教師范讀,學(xué)生評議。

 。2)學(xué)生自由的讀課文。

 。3)指名反饋讀,學(xué)生評議。

 。4)小組讀。

  (5)全班齊讀

  四、再讀課文,了解茅以升立志造橋的故事

  1、學(xué)生讀課文,想一想:課文為我們講了一件什么事情呢?

  2、指名反饋,引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利的朗讀課文。

  2、了解以升是怎樣立志造橋的。

  教學(xué)過程:

  一、了解茅以升立志造橋的故事

  1、了解端午節(jié),體會人們對觀龍船賽的向往。

 。1)小朋友還記得《粽子》這一課嗎?什么時候吃粽子呀?

 。2)說說端午節(jié)的習(xí)俗。

 。3)導(dǎo)讀:茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽,請同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。

  (4)從哪些句子中,你體會到了人們對龍舟比賽的熱愛。

 。5)教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語體會情感。

  2、了解斷橋故事,了解茅以升的悲憤和志向。

 。1)學(xué)生齊讀課文2到6自然段。

 。2)用自己的話說一說發(fā)生了什么事?造成了什么后果?

 。3)茅以升望著斷橋心里會想些什么?

 。4)集體交流,反饋。

 。5)教師導(dǎo)讀:所以,茅以升暗暗發(fā)誓.

 。6)指名反饋:茅以升為什么立下造橋的志向?

  二、了解茅以升為建橋付出的努力

  1、茅以升為了實現(xiàn)自己的遠大理想,他是怎樣做的呢?

  2、學(xué)生讀最后一自然段,各抒己見。

  3、指導(dǎo)感情朗讀:

  從那以后,茅以升特別

  4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的'困難和挫折。

  5、有感情的朗讀課文最后一個自然段。

  第三課時

  教學(xué)目標:

  1、會寫白、進、邊、力、名、主等字。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  3、正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、總結(jié)全文,啟發(fā)感悟

  1、教師總結(jié)全文,引導(dǎo)學(xué)生討論:茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家?

  2、指名反饋,教師小結(jié):

 。1)從小立下遠大的志向。

 。2)不懈努力,勇于探索實踐。

  3、我們從茅以升的故事中想到了什么?或是受到什么啟發(fā)?

  二、指導(dǎo)寫字

  1、出示今天要寫的字,指名讀一讀。

  2、學(xué)生試著寫一寫,然后反饋自己覺得書寫這些字的注意點。

  3、鼓勵學(xué)生把字寫得漂亮,指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用,教學(xué)生讀字。

  4、學(xué)生讀字,觀察字在田字格中的位置。

  5、指名反饋。

  6、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡回輔導(dǎo)。

小學(xué)一年級的教案 篇6

  一、創(chuàng)設(shè)情境,范讀導(dǎo)入

  1.師:忙碌了一天,我們拖著疲憊的身體回到家里,各自脫下自己的鞋兒,瞧:有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、媽媽的高跟鞋……皮鞋說:“我的皮料最好”;球鞋說:“我走起路來最舒坦”;高跟鞋說:“你們都沒有我時髦。”它們究竟在討論什么,想知道嗎?來,讓我們一同走進第13課:鞋。

  2.配上音樂,老師真情范讀。

  二、自然詩歌,讀準讀暢

  1.自由讀詩,注意讀準字音。

  2.和生字交朋友:教師出示本課生字、詞語卡片,用各種方式認讀。

  3.生字朋友回到課文中你還認識他們嗎?請學(xué)生試著把課文讀流利,把難讀的句子多讀幾遍,再數(shù)數(shù)這首詩有幾節(jié)。

  4.同座之間合作讀課文。學(xué)生自由選擇自己喜歡的合作方式:齊讀、輪讀、一人讀一遍等,互相提提意見。

  三、自讀自悟,激發(fā)想象

  1.學(xué)生自由讀詩歌,選擇自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。

  2.學(xué)生選擇好自己喜歡那一節(jié),然后讀給大家聽;教師引導(dǎo)學(xué)生評議“我覺得:剛才他的朗讀……”;再請同樣喜歡那一節(jié)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽⒆x一讀。(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺)

  3.學(xué)習(xí)第1節(jié)。

 。1)CAI展示“一家人回家,進門脫鞋的場景。

 。2)看到這么多雙鞋子,你是怎樣的心情?

 。3)誰來讀一讀這種場景?(注意指導(dǎo)學(xué)生讀時要停頓。)

  4.學(xué)習(xí)第2節(jié)。

 。1)大大小小的鞋就像一家人,它們說著自己一天的.見聞。

 。2)CAI播放各雙鞋說話的情景:我今天和主人去了……

  (3)它們多辛苦啊,一天就去了這么多地方。難怪回到家里,要依偎在一起……這里說的“依偎”是什么?你們知道嗎?

  你們同位之間能用動作表演出來嗎?(動作理解)

  讓我們再一同去看看文中的鞋子一家是怎樣“依偎”的吧!(CAI課件展示畫面理解)

 。4)帶著你的好奇與情感讀一讀文章的第二節(jié)。

  5.學(xué)習(xí)第3節(jié)。

 。1)看看,大大小小的鞋,像什么?

 。2)它們回到安靜的港灣,正享受著家的溫暖。誰能把它們的這種感受讀出來?

 。3)配樂朗讀文章的第三節(jié)。(注意指導(dǎo)學(xué)生讀出溫暖、祥和的語氣。)

  四、角色扮演,入情入境

  1.大大小小的鞋子是一家人,請你選擇任意的一雙鞋來扮演它,暢談一天的見聞和感受。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色。(鼓勵學(xué)生邊說邊做動作。)

  2.自由組合,請學(xué)生分別戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等頭飾在全班朗讀表演。(引導(dǎo)學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖。)

  3.全班同學(xué)一起有感情地配樂朗讀,進一步體會親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

  五、語言運用,拓展延伸

  學(xué)生暢談自己喜歡的鞋,以及為什么喜歡它!

  例如:溜冰鞋,它讓我感受運動的快樂;舞蹈鞋,它帶給我舞姿的輕盈;膠鞋,它讓我在雨天里“隨心所欲”……

  六、自主探究,識字寫字

  1.出示鞋兒的生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片擺在鞋柜里,用“數(shù)鞋子”的方法復(fù)習(xí)生字。

  2.你記住了哪幾個字,說一說你是怎么記的?(全班交流識記方法。)

  3.教師范寫“脫”、“受”。

  4.學(xué)生在書上描紅。

  5.在田字格本上書寫,提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢。

小學(xué)一年級的教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1.知道自己班級的名稱、人數(shù)和環(huán)境。

  2.通過相互介紹認識班主任和同班同學(xué)。

  3.會使用教室里的設(shè)施,能為美化班級環(huán)境出一份力。

  教學(xué)重點:

  熟悉班級的師生與物品,喜愛自己的班級。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入課題:

  1.同學(xué)們,你們現(xiàn)在是*學(xué)校*班級的學(xué)生?對,這就是我們的班級。

  2.出示課題《我們的班級》

  二、相互認識:

  1、班主任帶頭向同學(xué)介紹自己的名字。

  2、同學(xué)間相互介紹自己的名字以及有關(guān)情況。

  3、做“猜猜他是誰”的'游戲。

  三、展示班級生活的豐富多彩和溫馨快樂:

  1、多媒體出示班級生活場景。

  問:同學(xué)們都在干什么?他們快樂嗎?

  出示:班級生活多愉快,同學(xué)個個樂開懷。

  2、看圖講故事

  說說圖中的班主任在干什么?

  你還看到班主任為同學(xué)們做了些什么?

  四、我能行:

  1、認識教室里的物品。

  2、這些物品應(yīng)該怎樣正確地使用呢?

  3、你能為班級做些什么事情呢?選擇崗位,為班級服務(wù)。

 。◢徫活A(yù)設(shè):教師保潔、生物角管理、圖書角管理......)小組自愿報名,民主選舉,當(dāng)選同學(xué)戴上標志,以增強集體榮譽感。

  出示:班級是我家,人人都愛他。

  五、聯(lián)系實際,在活動中感受:

  1、制作班級小卡片

  填寫內(nèi)容:班級名稱、同學(xué)人數(shù)、班主任姓名、對班級的祝愿......

  2、小制作展示

  3、說說自己進入新班級的心情

  六、教師

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