精選科學(xué)教案六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
一、 主題的產(chǎn)生
一天, 朱老師買來了幾只鴿子準(zhǔn)備放到幼兒園的飼養(yǎng)角里,
在經(jīng)過我們班時(shí),就給我們班孩子看了看,問他們認(rèn)不認(rèn)識(shí),孩子們一看,都非常興奮,異口同聲地說:“是鴿子!庇械暮⒆舆站了起來,迫不及待地告訴我們,他們村里也有人家養(yǎng)鴿子的,很好玩。有的說鴿子還會(huì)送信,能認(rèn)出自己的家。于是,討論有關(guān)鴿子的話題開始了,孩子們你一言,我一語,嘰嘰喳喳說個(gè)不停。我就趁機(jī)抓住“鴿子”這個(gè)孩子們感興趣的主題,編制了主題網(wǎng)絡(luò)。
二、 實(shí)施過程
活動(dòng)一:鴿子的外形特征(研究人數(shù):11人)
當(dāng)我將鴿子帶到教室里時(shí),這組孩子都發(fā)現(xiàn)了鴿子身上的顏
色不同。殷凱首先說:“怎么鴿子有白的,有灰的,還有黑的呢?”“是呀,鴿子真有這么多的顏色!北R菊娟接著說,這時(shí),琨琨又說:“你們看,鴿子眼睛圓圓的,上面沒有睫毛!薄皩(duì)”很多小朋友都肯定了這一點(diǎn)。棟梁說:“它的嘴是尖尖的,奶奶說過,它也會(huì)捉蟲子!表跫卫蛑钢澴拥哪_說:“它的腳步也是尖尖的!边@時(shí)孩子們都圍著鴿子看,有個(gè)孩子還伸手去摸鴿子,但鴿子卻躲開了。我走到他們面前,建議他們打開籠子,讓鴿子出來走一走!安恍校 比A昱急忙拉住了我的手,“它會(huì)飛走的!薄皼]關(guān)系,那我們來想個(gè)辦法,讓它飛不起來。”這時(shí)孩子們就議論開了,“給東西它吃!薄坝美K子拴住它。”聰聰說:“我奶奶開刀時(shí),人家送來鴿子,媽媽就把它的翅膀給剪了一點(diǎn),它就不能飛了!边@時(shí),我及時(shí)對(duì)孩子們說:“那我們就來試試看。”說完,有的找繩子,有的拿剪刀。就在我要剪的`時(shí)候,華昱又說:“不行,它會(huì)流血的!蔽艺f:“ 我們?cè)囋嚳!焙⒆觽兙o張地看著我,我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛,“沒有流血!”孩子們更開心了,這時(shí)華昱拿來一粒黃豆,給鴿子吃,鴿子也許太緊張了,沒有吃。棟梁說:“它不吃豆,喜歡吃米!薄安粚(duì),它喜歡吃稻。”孩子們又爭(zhēng)論開了。
于是我布置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。
。ㄍㄟ^這一觀察活動(dòng),孩子們很快了解鴿子的外形特征,并且對(duì)鴿子
產(chǎn)生了濃厚的興趣,提出了很多問題?梢,孩子們求知欲望是很強(qiáng)的,我們教師要盡可能去引導(dǎo)他們,捕捉幼兒的興趣點(diǎn),激發(fā)孩子的興趣。)
活動(dòng)二:關(guān)于鴿子的生活習(xí)性及食物(研究人數(shù):12人)
這組小朋友在觀察鴿子時(shí),發(fā)現(xiàn)鴿子在咕咕地叫,有的說鴿
子肚子餓了,有的說它害怕了,忽然,陳劍如捂住鼻子喊道:“鴿子大便了!”孩子們像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣,趕緊把頭伸過來看,“真的,真有呢!币蠛瓶春笥肿C實(shí)了一下,于是孩子們就一直盯著鴿子的尾部看,在不到二十分鐘時(shí)間里,鴿子大便了三次。孩子們?nèi)滩蛔〈笮φf:“它的大便真多呀,這么一會(huì)兒,大便三次呢。”王文雅問道:“它吃了什么呀,怎么大便這么多?”“它吃黃豆。”王文瀚說道,“還吃玉米!薄斑吃吃稻子和麥子,還有米,還要放點(diǎn)水給它喝!奔依镔u鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹!澳撬趺匆幌吕?”“它肯定吃得太多了,所以今天總是拉肚子!蓖跷难趴隙ǖ卣f。
。ㄟ@組小朋友對(duì)鴿子排便非常感興趣,一直在看鴿子排便,這是我所
想不到的,雖然孩子們沒有更深地去發(fā)現(xiàn)鴿子的其它生活習(xí)性,但孩子們都知道鴿子為什么排便間隔時(shí)間短的原因了,他們對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到很開心。)
活動(dòng)三:鴿子的用途(研究人數(shù):4人)
當(dāng)這組孩子看到鴿子的時(shí)候,孫姝敏異常興奮,很神氣地告
訴大家:“昨天,我爸爸就殺了一只
鴿子給我媽媽吃。”“你爸爸為什么要?dú)Ⅷ澴咏o你媽媽吃?”“因?yàn)槲覌寢屪≡洪_刀,阿姨說開刀就要吃鴿子!薄盀槭裁茨?”天瑜又問道,孫姝敏搖了搖頭,“我也不知道!薄拔抑!蓖跷腻暹^來說:“因?yàn)樗鼤?huì)送信,而且還會(huì)自己回來,這是我爺爺告訴我的,他是養(yǎng)鴿子的。”王文瀚雖然答非所問,但這個(gè)話題吸引了孩子們,他們?cè)谝黄饑澴勇犕跷腻o他們講鴿子送信呢。
通過孩子們之間的交談,發(fā)現(xiàn)了孩子還是很關(guān)注周圍的事物的。
評(píng) 析:
從“鴿子”這一方案活動(dòng)中,我深深體會(huì)到:孩子的興趣是
不一樣的,他們的探索活動(dòng)與教師預(yù)定的目標(biāo)也不盡一致,作為教師,在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中,應(yīng)以幼兒的興趣、需要為根據(jù),我們只能是活動(dòng)的參與者、協(xié)助者、引導(dǎo)者,我們要鼓勵(lì)孩子大膽探索,并及時(shí)引導(dǎo)孩子向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
科學(xué)教案 篇2
一、科學(xué)在我們身邊
作為科學(xué)的入門,本節(jié)內(nèi)容從自然界的一些奇妙現(xiàn)象入手,通過對(duì)這些自然現(xiàn)象的疑問,引發(fā)學(xué)生的探究興趣,從而理解科學(xué)的本質(zhì)——科學(xué)是一門研究各種自然現(xiàn)象,并尋找相應(yīng)答案的學(xué)科。
觀察、實(shí)驗(yàn)、思考是科學(xué)探究的重要方法。
科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展改變著世界,但是我們要辯證地來看待這個(gè)問題。它對(duì)我們的生活既帶來了正面的影響,也帶來了負(fù)面的影響,從而理解學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性,并使之更好地為人類服務(wù)。
二、實(shí)驗(yàn)和觀察
觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)又是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的環(huán)節(jié)。要進(jìn)行實(shí)驗(yàn),就要了解一些常用的儀器及其用途和實(shí)驗(yàn)室的操作規(guī)程。
試管:是少量試劑的反應(yīng)容器,可以加熱,用途十分廣泛。試管加熱時(shí)要用試管夾(長(zhǎng)
柄向內(nèi),短柄向外,手握長(zhǎng)柄)。給試管內(nèi)的液體加熱時(shí),液體體積不能超過試管容積的1/3,試管夾應(yīng)夾在距離試管口1/3處。加熱時(shí)試管要傾斜45度。,并先均勻預(yù)熱,再在液體集中部位加熱。熱的試管不能驟冷,以免試管破裂。
停表:用來測(cè)量時(shí)間,主要是測(cè)定時(shí)間間隔。
天平和砝碼:配套使用,測(cè)量物體的質(zhì)量。
電流表:測(cè)定電流的大小。
電壓表:測(cè)定電壓的大小。
顯微鏡:用來觀察細(xì)胞等肉眼無法觀察的微觀世界的物質(zhì)及變化。
酒精燈:是常用的加熱儀器,實(shí)驗(yàn)室的主要熱源。使用時(shí)用它的外焰加熱。
燒杯:能用于較多試劑的反應(yīng)容器,并能配制、稀釋溶液等。
表面皿:可暫時(shí)盛放少量的固體和液體。
藥匙:用來取用少量固體。
玻璃棒:主要用于攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體藥品。
認(rèn)識(shí)自然界的事物要從觀察開始。首先要有正確的觀察態(tài)度,不能為了觀察而觀察,要明確觀察目的,全面、細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,通過比較、分析,正確地描述、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
由于人體感官具有局限性,所以運(yùn)用感覺器官的觀察——直接觀察往往不能對(duì)事物做出可靠的判斷。為了能正確地進(jìn)行觀察,做出準(zhǔn)確的判斷,我們可以借助工具,擴(kuò)大觀察的范圍和進(jìn)行數(shù)據(jù)的測(cè)量。
三、長(zhǎng)度和體積的測(cè)量
測(cè)量和觀察是我們進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。所謂測(cè)量是指將一個(gè)待測(cè)的量和一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程。根據(jù)不同的測(cè)量要求,測(cè)量對(duì)象,我們應(yīng)能選用合適的測(cè)量工具和測(cè)量方法,盡可能使用國(guó)際公認(rèn)的主單位——即公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量。
1、長(zhǎng)度的測(cè)量。
國(guó)際公認(rèn)的長(zhǎng)度主單位是米,單位符號(hào)是m。了解一些常用的長(zhǎng)度單位,并掌握它們之間的換算關(guān)系。
l千米(km)=1000米(m)
1米(m)=10分米(dm)=100厘米(cm)=1000毫米(mm)=106微米(m)=109納米(nm)
測(cè)量長(zhǎng)度使用的基本工具是刻度尺。正確使用刻度尺的方法是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)了解刻度尺的構(gòu)造。
觀察:零刻度線
最小刻度值:讀出每一大格數(shù)值和單位,分析每一小格所表示的.
長(zhǎng)度和單位,即為最小刻度值。
量程:所能測(cè)量的最大范圍。
(2)使用刻度尺時(shí)要做到:
放正確:零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端,刻度尺緊靠被測(cè)量
的物體(垂直于被測(cè)物體)。
思考:刻度尺放斜了造成的測(cè)量結(jié)果是什么?(讀數(shù)偏大)
零刻度線磨損了怎么辦?
。ㄕ乙磺逦目潭染作為零刻度線,如圖所示,但讀數(shù)時(shí)要注意)
看正確:眼睛的視線要與尺面垂直。
思考:視線偏左和偏右時(shí),讀數(shù)會(huì)怎樣?
。ㄒ暰偏左讀數(shù)偏大,視線偏右讀數(shù)偏。
讀正確:先讀被測(cè)物體長(zhǎng)度的準(zhǔn)確值,即讀到最小刻度值,再估讀最小刻度的下一位,即估計(jì)值。數(shù)值后面注明所用的單位——沒有單位的數(shù)值是沒有意義的。
記正確:記錄的數(shù)值=準(zhǔn)確值+估計(jì)值+單位
了解測(cè)量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度是由刻度尺的最小刻度值決定的。根據(jù)實(shí)際測(cè)量的要求和測(cè)量對(duì)象,會(huì)選擇合適的測(cè)量工具和測(cè)量方法。了解卷尺、皮尺的用途。知道指距、步長(zhǎng)可以粗略測(cè)量物體長(zhǎng)度,聲納、雷達(dá)、激光也可以用來測(cè)距。
(3)長(zhǎng)度的特殊測(cè)量法。
積累取平均值法:利用積少成多,測(cè)多求少的方法來間接地測(cè)量。
如:測(cè)量一張紙的厚度、一枚郵票的質(zhì)量、細(xì)鐵絲的直徑等。
滾輪法:測(cè)較長(zhǎng)曲線的長(zhǎng)度時(shí),可先測(cè)出一個(gè)輪子的周長(zhǎng)。當(dāng)輪子沿著曲線從一端
滾到另一端時(shí),記下輪子滾動(dòng)的圈數(shù)。長(zhǎng)度二周長(zhǎng)X圈數(shù)。
如:測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng)。
化曲為直法:測(cè)量一段較短曲線的長(zhǎng),可用一根沒有彈性或彈性不大的柔軟棉線一
端放在曲線的一端處,逐步沿著曲線放置,讓它與曲線完全重合,在棉線上做出終點(diǎn)記號(hào)。用刻度尺量出兩點(diǎn)間的距離,即為曲線的長(zhǎng)度。
如:測(cè)量地圖上兩點(diǎn)間的距離。
組合法:用直尺和三角尺測(cè)量物體直徑。
2、體積的測(cè)量。
體積是指物體占有的空間大小。固體體積常用的單位是立方米(m3),還有較小的體
積單位,如立方分米(dm3),立方厘米(cm3),立方毫米(mm3)等。
液體體積常用的單位有升(L)和毫升(ml)。
它們之間的換算關(guān)系是:
1立方米=103立方分米=106立方厘米=109立方毫米
1升=l立方分米=1000毫升=1000立方厘米
我們有時(shí)還會(huì)聽到“cc”,lcc=lcm3
對(duì)于一些規(guī)則物體體積的測(cè)量,如立方體、長(zhǎng)方體體積的測(cè)量,是建立在長(zhǎng)度測(cè)量的基礎(chǔ)上,可以直接測(cè)量,利用公式求得。如果是測(cè)量液體體積,可用量筒或量杯直接測(cè)量。
在使用量筒和量杯時(shí)應(yīng)注意:
1)放平穩(wěn):把量筒和量杯放在水平桌面上。
2)觀察量程和最小刻度值。
3)讀正確:讀數(shù)時(shí),視線要垂直于筒壁并與凹形液面中央最低處相平。
俯視時(shí),讀數(shù)偏大;仰視時(shí),讀數(shù)偏小。
對(duì)于不規(guī)則物體體積的測(cè)量,如小石塊,則可利用量筒和量杯間接測(cè)量。
3、面積的測(cè)量。
規(guī)則物體的面積測(cè)量與規(guī)則物體體積的測(cè)量一樣,是建立在長(zhǎng)度測(cè)量的基礎(chǔ)上。
不規(guī)則物體的面積測(cè)量有割補(bǔ)法、方格法等。
方格法測(cè)量不規(guī)則物體的面積:
1)測(cè)出每一方格的長(zhǎng)和寬,并利用長(zhǎng)和寬求出每一方格的面積。
2)數(shù)出不規(guī)則物體所占的方格數(shù):占半格以上的算1格,不到半格的舍去。
3)面積=每一方格的面積×總的方格數(shù)。
四、溫度的測(cè)量
物體的冷熱程度用溫度來表示。溫度的常用單位是攝氏度,單位符號(hào)是℃。人為規(guī)定冰水混合物的溫度為0℃,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為100℃。在O℃和100℃之間分成100小格,則每一小格為l℃。
通常我們認(rèn)為冷的物體溫度低,熱的物體溫度高。但是光憑感覺來判斷物體的溫度高低容易發(fā)生錯(cuò)誤,不能客觀地反映實(shí)際物體溫度的高低,這時(shí)需要借助溫度計(jì)。
溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的。上面有刻度,內(nèi)徑很細(xì),但粗細(xì)均勻。下有一個(gè)玻璃泡,裝有液體。常用的液體溫度計(jì)有水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)、煤油溫度計(jì)等。在使用液體溫度計(jì)時(shí),要注意以下幾點(diǎn):
1)測(cè)量前,選擇合適的溫度計(jì)。切勿超過它的量程。
2)測(cè)量時(shí),手握在溫度計(jì)的上方。溫度計(jì)的玻璃泡要與被測(cè)物體充分接觸,但不能碰
到容器壁。溫度計(jì)的玻璃泡浸人被測(cè)液體后,不能立即讀數(shù),待液柱穩(wěn)定后再 讀數(shù)。
3)讀數(shù)時(shí),不能將溫度計(jì)從被測(cè)液體中取出。視線應(yīng)與溫度計(jì)內(nèi)液面相平。
4)記錄時(shí),數(shù)據(jù)后面要寫上單位。
體溫計(jì)是一類特殊的溫度計(jì)。測(cè)量范圍從35℃~42℃。玻璃泡容積大而內(nèi)徑很細(xì)。當(dāng)溫度有微小變化時(shí),水銀柱的高度發(fā)生顯著變化。由于管徑中間有一段特別細(xì)的彎曲,體溫計(jì)離開人體后,細(xì)管中的水銀會(huì)斷開,所以它離開人體后還能表示人體的溫度。使用體溫計(jì)后,要將體溫計(jì)用力甩幾下,才能把水銀甩回到玻璃泡中。
隨著科技的不斷發(fā)展,更先進(jìn)的測(cè)溫儀器和方法也不斷出現(xiàn)。如電子溫度計(jì)、金屬溫
度計(jì)、色帶溫度計(jì)、光測(cè)溫度計(jì)(在SARS期間發(fā)揮巨大的作用)、輻射溫度計(jì)、衛(wèi)星的遙感測(cè)溫、光譜分析等。
五、質(zhì)量的測(cè)量
在日常生活中,我們要喲接觸到大量的物體,一切物體都是由物質(zhì)組成的。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。物體的質(zhì)量是由物體本身決定的。所含的物質(zhì)越多,其質(zhì)量就越大。
質(zhì)量具有以下屬性:不隨物體的形狀、狀態(tài)、溫度、位置的變化而變化。
國(guó)際上質(zhì)量的主單位是千克,單位符號(hào)是kg。常用的單位還有噸,符號(hào)t;克,符號(hào)g;毫克,符號(hào)mg。
它們之間的換算是:
1噸=1000千克 I千克=1000克=106毫克
常用的質(zhì)量單位和中國(guó)傳統(tǒng)質(zhì)量單位的換算關(guān)系是:
1千克=1公斤 1斤=500克 1兩=50克
測(cè)量質(zhì)量的常用工具有電子秤、桿秤、磅秤等。(彈簧秤不是測(cè)量質(zhì)量的工具)實(shí)驗(yàn)室中常用托盤天平來測(cè)量質(zhì)量。
了解托盤天平的基本構(gòu)造:
分度盤 指針 托盤 橫梁 橫梁標(biāo)尺 游碼 琺碼 底座 平衡螺母
使用托盤天平時(shí)要注意以下事項(xiàng):
。1)放平:將托盤天平放在水平桌面上。
(2)調(diào)平:將游碼撥至“0”刻度線處。調(diào)節(jié)平衡螺母,使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央刻度線,或指針在中央刻度線左右小范圍等幅擺動(dòng)。
思考:當(dāng)指針偏轉(zhuǎn)時(shí),應(yīng)如何調(diào)節(jié)平衡螺母?
指針偏左,平衡螺母向右(外)調(diào);指針偏右,平衡螺母向左(里)調(diào)。
(3)稱量:左盤物體質(zhì)量=右盤砝碼碼總質(zhì)量+游碼指示的質(zhì)量值
加砝碼時(shí),先估測(cè),用鑷子由大加到小,并調(diào)節(jié)游碼直至天平平衡。
不可把潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在天平托盤上(可在兩個(gè)盤中都?jí)|上大小質(zhì)量相等的兩張紙或兩個(gè)玻璃器皿)。
。4)整理器材:用鑷子將砝碼放回砝碼盒中,游碼移回“0”刻度線處。
思考:如果物體和砝碼放置的位置反了,這時(shí)怎樣求得物體的實(shí)際質(zhì)量?
將上述公式變?yōu)樽蟊P砝碼質(zhì)量=右盤物體質(zhì)量+游碼指示的質(zhì)量值求解。
六、時(shí)間的測(cè)量
在自然界中,任何具有周期性的運(yùn)動(dòng)都能用來測(cè)量時(shí)間。古時(shí),人們常用日晷、燃香、
沙漏等方法來計(jì)時(shí),F(xiàn)在人們常用鐘、表等先進(jìn)的儀器來測(cè)量時(shí)間。
時(shí)間的主單位是秒,單位符號(hào)是s 。
常用的單位還有分、時(shí)、天、月、年。
時(shí)間的基本換算關(guān)系是:
1天=24小時(shí) l小時(shí)=60分鐘=3600秒
時(shí)間通常包含兩層含義:時(shí)刻和時(shí)間間隔。
時(shí)刻指的是時(shí)間的一個(gè)點(diǎn),如10:00;時(shí)間間隔指的是一段時(shí)間,如課間休息10分鐘。
實(shí)驗(yàn)室中常用來計(jì)時(shí)的工具是停表,有機(jī)械停表和電子停表。電子停表的準(zhǔn)確值可以達(dá)到0.01秒。機(jī)械停表在讀數(shù)時(shí),要分別讀出分(小盤:轉(zhuǎn)一圈15分鐘)和秒(大盤:轉(zhuǎn)一圈30秒),并將它們相加。它的準(zhǔn)確值為0.1秒。
七、科學(xué)探究
理解科學(xué)的本質(zhì),它的核心是探究。
知道科學(xué)探究的基本過程:
提出問題——建立猜測(cè)和假設(shè)——制定計(jì)劃——獲取事實(shí)和證據(jù)——檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)——合作與交流
能完成簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案設(shè)計(jì)和過程實(shí)施。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo) :
1引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征,并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
活動(dòng)過程 :
一、 第一次嘗試:玩透鏡
1師:小朋友,教師為大家每人準(zhǔn)備了兩塊奇妙的鏡片,請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2幼兒操作嘗試。
3引導(dǎo)幼兒討論:剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?
4得出結(jié)論: 不一樣,有的放大,有的縮小。
二、 第二次嘗試:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):凹面鏡、凸透鏡的特征
1師:兩塊小鏡片看到的東西都不一樣,真有趣,那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢?哪種鏡片看東西會(huì)變?哪種變大?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一看、摸一摸,它們的樣子是不是一樣?
2幼兒嘗試操作,發(fā)現(xiàn)不同的原因。
3引導(dǎo)幼兒討論。
1) 哪種鏡片看東西會(huì)變?(中間薄的鏡片看東西會(huì)變。┙處煾嬖V幼兒:這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)
2) 哪種鏡片看東西會(huì)變大?(邊上薄中厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒:這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。
3) 得出結(jié)論:不一樣的.透鏡看東西也不一樣。
三、 第三次嘗試:
1師:小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子,你們看是什么?
2 請(qǐng)幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎?為什么會(huì)不一樣?
3引導(dǎo)幼兒討論:這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣?
4得出結(jié)論:這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理,只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀,而這就不是透鏡了,叫凹面鏡、凸面鏡。
5.教師小結(jié):今天,我們看到的這些鏡子真奇妙,能把東西放大、縮小,你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子,教師出示。
6. 幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
我們幼兒園擁有寬大的草坪,有多條小路,有樹林、山坡。到了春天,草綠了,桃花開了,一些小蟲子也出來了。孩子們很愛在草坪上玩過家家、挖土、玩沙。有時(shí)老師會(huì)聽到幾個(gè)男孩子說:“老師,我捉了一只西瓜蟲!币闷渌⒆佣紒碛^看,都來找西瓜蟲。西瓜蟲是幼兒生活中常見的一種小蟲,因名字感覺親切,還會(huì)像變魔術(shù)一樣變成西瓜樣子,一直受到孩子們的關(guān)注。
西瓜蟲為什么會(huì)變成西瓜樣子?在哪里容易找到西瓜蟲?西瓜蟲吃什么?……等問題都是孩子們愛問的問題。教師由此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“有趣的西瓜蟲”引導(dǎo)孩子們?cè)谟^察中了解、認(rèn)識(shí)西瓜蟲的秘密。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡觀察小蟲子,對(duì)小蟲子產(chǎn)生探索的興趣;
2、認(rèn)識(shí)西瓜蟲的外形特征,了解其生活習(xí)性;
3、學(xué)會(huì)使用輔助工具(放大鏡)研究西瓜蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前幼兒捉到西瓜蟲裝在觀察瓶中;
2、放大鏡、透明塑料杯、每人一份。
3、西瓜蟲圖片課件,多媒體投影儀。
活動(dòng)過程:
一、介紹小伙伴,了解西瓜蟲的生活環(huán)境及名稱
今天小朋友到這里來玩,還帶了一個(gè)小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字?為什么叫這個(gè)名字?(那我也叫它西瓜蟲吧。)
你是在哪里找到這個(gè)小伙伴的?這些地方是干燥的還是潮濕的?原來西瓜蟲喜歡住陰暗、潮濕的地方。姜老師告訴你們,西瓜蟲還有一個(gè)大名,學(xué)名叫“潮蟲”。
二、觀察西瓜蟲,認(rèn)識(shí)西瓜蟲的身體、外形特征和習(xí)性
1、我們的小伙伴太小了,用什么可以幫我們看得更清楚呢?——放大鏡
現(xiàn)在你可以用放大鏡觀察西瓜成身上有什么?(它背上有什么、頭上有什么?有多少對(duì)腳呢)
幼兒用放大鏡觀察西瓜蟲。教師指導(dǎo)觀察,了解幼兒觀察情況
2、交流西瓜蟲的外形,西瓜蟲為什么會(huì)蜷起來?
讓我們的.小伙伴休息一下,我們輕輕坐到這邊來。
提問:你看到西瓜蟲身上有什么?
、倌阒滥倪吺穷^嗎?
、谀銛(shù)清它有幾對(duì)腳嗎?
、畚鞴舷x為什么可以蜷起來?
小結(jié)西瓜蟲外形:
頭、觸角、軀干、許多節(jié)、七對(duì)腳
。ㄒ陨线呏v邊看圖片)
3、西瓜蟲什么時(shí)候會(huì)蜷起來?它為什么要蜷成球形?
西瓜蟲真的死了嗎?
教師小結(jié):西瓜蟲蜷起來是為了躲避敵害,假死。是一種自我保護(hù)。
你還知道什么動(dòng)物會(huì)這樣自我保護(hù)?
4、跟西瓜蟲游戲
。ù髩K積木,紙棒)
你可以把小伙伴請(qǐng)出來玩一玩,在手上、地上、玩具上,你也可以用小棍在西瓜蟲的小房子里玩。你可要照顧好你的小伙伴,別把它弄丟或踩到了。
幼兒自由玩蟲。
5、結(jié)束
1)我們要帶小伙伴回去了(集中幼兒)
2)你跟西瓜蟲玩的快樂嗎?我們玩了昆蟲,要把手洗干凈。
活動(dòng)延伸:
1)你知道西瓜蟲吃什么嗎?它是益蟲還是害蟲?
2)我們回去喂西瓜蟲就會(huì)知道答案了。
3)這是一個(gè)較長(zhǎng)的過程,小朋友要耐心觀察,看誰先發(fā)現(xiàn)西瓜蟲的秘密。
活動(dòng)反思:
首先,從內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備方面來看。孩子們很喜歡小動(dòng)物,西瓜蟲因?yàn)闀?huì)蜷起來而顯得很有趣,又不咬人,男孩、女孩都不會(huì)太害怕。西瓜蟲很容易找到,材料準(zhǔn)備上,每人一只蟲、一個(gè)觀察盒,方便孩子仔細(xì)觀察、親自操作。
在探究西瓜蟲為什么會(huì)蜷起來這一過程中,讓每位孩子照顧好自己的小伙伴,介紹伙伴的名字,既拉近了孩子和西瓜蟲的關(guān)系,又反映了孩子對(duì)西瓜蟲已有的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)西瓜蟲首先從觀察身體結(jié)構(gòu)開始,觀察西瓜蟲實(shí)物,用放大鏡能看得更清楚。看圖片可以準(zhǔn)確的認(rèn)清頭、觸角、幾對(duì)腳和變成球形的樣子。孩子們很驚喜地發(fā)現(xiàn)西瓜蟲身上一條一條的線。認(rèn)識(shí)西瓜蟲也是為探究西瓜蟲為什么會(huì)蜷起來做準(zhǔn)備。因?yàn)槲鞴舷x的身體特征才使它可以蜷起來。
在“假死”討論這一環(huán)節(jié),孩子們對(duì)“危險(xiǎn)—自我保護(hù)”討論不夠,教師就在操作活動(dòng)中再引導(dǎo)、觀察、討論。跟西瓜蟲做游戲孩子們可開心了。利用積木、紙和筆,讓西瓜蟲爬、滾、比賽,讓西瓜蟲的有趣發(fā)揮得更好,還有幾個(gè)孩子自發(fā)地給西瓜蟲畫像,把自己的認(rèn)識(shí)展示出來。
總的來說,在這次活動(dòng)中,孩子們?cè)谠姓J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上提升了經(jīng)驗(yàn),知道了“潮蟲”這一名字,對(duì)西瓜蟲的生活環(huán)境、西瓜蟲的身體和“假死”等都有了更進(jìn)一步的了解。這一活動(dòng)激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的求知欲;顒(dòng)中,孩子和老師、孩子和蟲、孩子之間親近、愉悅,樂于探索,較好地達(dá)到了三個(gè)目標(biāo)。課后,孩子們對(duì)興趣更濃了,紛紛要求帶回家去喂養(yǎng),延伸活動(dòng)很自然。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)過程:
1、通過觀看課件,了解各種各樣的汽車。
2、能大膽地講述各種汽車的不同用途。
3、有觀察的興趣,喜歡玩各種汽車。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)各種汽車2、每個(gè)幼兒自帶一輛玩具小汽車活動(dòng)過程:
一、出示圖片,感知各種車輛。
1、小朋友,這是什么車?它們一樣嗎?
小結(jié):馬路上有各種各樣的車,有自行車、摩托車、電動(dòng)車、公共汽車、小轎車,還有大卡車、面包車,它們的樣子都是不一樣的。
2、了解各種車輛的不同用途。
小朋友,再看看這些車?yán)镅b的是什么?(有裝貨物的,也有坐人的)什么樣的車乘的`人多?什么樣的車裝的貨最多?
(公共汽車乘的人多,大卡車裝的貨物最多)二、游戲“什么車開來了”
1、小朋友,你們想玩開汽車的游戲嗎?
你們都帶來了小汽車的玩具,現(xiàn)在,我們都來當(dāng)小司機(jī),開車的時(shí)候要說一說你開的是什么車?說對(duì)了可以通過馬路,說錯(cuò)了也沒有關(guān)系,其他小朋友會(huì)幫助你的。
2、師幼共同游戲:
分組在桌上玩模型車,在桌上放長(zhǎng)條形的積木或白紙條為馬路,幼兒輪流在“馬路”上開,開車的時(shí)候發(fā)出與汽車相應(yīng)的聲音,并說出什么車開過。小司機(jī)說對(duì)了才能通過馬路。
3、幼兒交換汽車游戲。
教師:我們想把汽車放回停車場(chǎng),然后再去開一輛小汽車,看看這輛車你認(rèn)識(shí)嗎?
和剛才的游戲一樣,小司機(jī)說對(duì)了才能通過馬路。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1情感目標(biāo):讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感
2能力目標(biāo):擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力
3認(rèn)知目標(biāo):在游戲中進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力
難點(diǎn):讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感
活動(dòng)方法:游戲法 操作法
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅桃1―紅桃10撲克牌人手一份
剪刀隊(duì)和磁鐵隊(duì)圖標(biāo)及計(jì)分牌
獎(jiǎng)牌若干
活動(dòng)過程
一語言導(dǎo)入
歡迎小朋友再次來到我們記憶大比拼的游戲現(xiàn)場(chǎng)。按照以往慣例我們?nèi)匀环譃閮蓚(gè)組,我的左手也就是你們的右手是剪刀隊(duì),歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊(duì),歡迎你們!今天依然是每答對(duì)一個(gè)問題就得一朵紅花,最后看哪個(gè)隊(duì)紅花多,誰就是最后的贏家,F(xiàn)在游戲開始,第一關(guān)《誰最快》
二活動(dòng)過程
(一)誰最快
1出示三張牌,幼兒快速記憶,師翻牌
提問:請(qǐng)你按從左到右的.順序說出這幾張牌分別是什么?從左往右數(shù)第二張牌是什么?從右往左數(shù)第一張牌是什么?幼兒回答完畢,師亮牌驗(yàn)證。
2添入一張牌活動(dòng)過程同上
3再添入一張牌至五張牌活動(dòng)過程同上
。ǘ┥倭苏l
1出示三張牌,幼兒快速記憶,師翻牌,從中拿走一張。
提問:拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗(yàn)證幼兒的答案
2再?gòu)闹心米咭粡垎栴}同上
3在三張牌的基礎(chǔ)上添加一張,過程同上。
4在四張牌的基礎(chǔ)上添加一張,過程同上,可加深難度,一次拿走二至三張牌。
(三)幼兒操作我最棒
1組織幼兒回到操作臺(tái)
2請(qǐng)幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導(dǎo)。
3幼兒快速記憶,并指導(dǎo)翻牌
提問:請(qǐng)問這是那幾張牌,請(qǐng)你從左到右讀出來。
請(qǐng)你找出紅桃7,請(qǐng)你舉起紅桃3
4組織幼兒放好撲克牌,進(jìn)行游戲小結(jié)
三活動(dòng)總結(jié)
1導(dǎo)入:進(jìn)行到這里,我們的游戲基本接近尾聲,那今天哪個(gè)隊(duì)是最后的贏家呢,讓我們一起來看看記分牌。和幼兒一起數(shù)紅花,多的隊(duì)為冠軍隊(duì),少的隊(duì)為最佳進(jìn)步隊(duì)
2發(fā)獎(jiǎng)牌
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