有關(guān)小學一年級的教案模板錦集10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的小學一年級的教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學一年級的教案 篇1
主題目標:
1、讓學生認識老師,熟悉老師,體會老師的愛。
2、讓學生感覺到老師是親切的,就象大朋友一樣,消除學生對對老師的陌生感、畏懼感,拉近師生之間的距離。
3、培養(yǎng)學生愛老師,尊敬老師的情感。
活動過程:
一、錄像導入
1、前天,我去采訪了一年級的王老師,并把她一天的工作拍攝了下來,你們想看看嗎?
2、學生觀看錄像。
二、討論交流
1、王老師這一天做了什么?
2、了解了王老師一天的工作,你有什么想說?
3、你還想了解哪些老師一天的工作?
4、你打算怎么去了解?
5、學生分成小組進行交流,采訪。
6、匯報采訪情況。
7、讀兒歌:《老師引我過小橋》
三、活動延伸
1、看到老師這么忙碌,我們能做點什么?
2、我們要怎樣做,老師才會笑得更開心呢?
3、訪問老師,聽聽老師的`心里話。
4、開展“不做老師的小麻煩”活動。
小學一年級的教案 篇2
活動目標:
1、認識元旦是新一年的開始,知道過了一年長大一歲的道理。
2、認識日歷,學會看日歷。
3、感受元旦給人們帶來的歡樂。
4、為慶祝元旦設(shè)計活動,培養(yǎng)動手能力。
5、能看到自己的成長變化,并為此而高興。
6、能為解決問題提己的.看法和建議。
活動設(shè)計:
活動準備:
1、收集不同形式的日歷、小時侯的相片。
2、慶祝元旦的各種圖片、資料、錄象。
活動過程:
活動一我家的新日歷
1、猜謎語。
2、請同學展示不同形式的日歷。
3、認一認,說一說。
(1)一年從哪一天開始?這一天叫什么?
。2)年、月、日的認識。
4、在日歷上找有一找自己的生日。
活動二我長大了
1、猜猜我是誰?
展示幾位學生小時侯的照片,請其他同學猜猜是誰。
2、量一量自己的身高、體重。
3、填一填成長卡。
4、比一比,看誰長得快。
引導學生感受自己成長的喜悅。
活動三快樂的元旦
1、看圖,說一說。
(1)元旦那天,人們怎樣慶祝呢?
。2)元旦那天街上的 景象.
(3)元旦那天的學校.
2、說一說,你還可以用什么方法慶祝元旦?
3、畫一畫,人們慶祝元旦的景象。
4、學生作品展。
小學一年級的教案 篇3
教學內(nèi)容:課本第55頁及第59、60頁的1-6題
教學目的:
1、通過動手操作,熟練掌握8和9的組成,為8、9的加減法打下基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學生良好的思維能力和學習習慣。
教學重點:有規(guī)律的掌握8、9的組成。
教學用具:教具一箱、學具一盒。
教學過程:
一、復習引入。
1、拍手游戲6、7的組成。
師:湊成6。我拍2,生:我拍4。
2、口算7以內(nèi)的加減法。
3、今天我們就來學習8、9的'組成。板書課題。
二、新授。
1、8的組成。
(1)讓學生拿出8個五角星,把它們分成兩堆,看有幾種分法?
(2)學生匯報,師板書。
。1)這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。得出:
小學一年級的教案 篇4
設(shè)計理念:
本設(shè)計致力于體現(xiàn)新課程概念:結(jié)合兒童熟識的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)學習情境,力求采用自主、合作、探究的學習方式,著意培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)造能力;力求做到形式多樣,讓學生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識字。
片斷一:
師:送走了冬爺爺,我們又迎來了春姑娘,瞧,她穿著美麗的彩裙向我們走來了。(多媒體播放:春姑娘飄然而致,向同學們微笑、招手:我們一起去郊游吧!)
小朋友,你們想去嗎?
生:想!
師:今天,我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧。ǘ嗝襟w播放春天郊外的一段美麗景色,并配上《郊游》歌。
師:小朋友,在郊游過程中,你看到了什么?聽到什么?
生:我看到了柳樹、小草、小河、青山,聽到鳥兒的歌聲。
生:我還看輕風、藍天、白云、魚兒,聽見魚兒在說悄悄話
……
師:小朋友觀察的真仔細!在郊游時,你有什么感受?
生:春天真美呀!
生:我還想再去郊游一次!
師:春天的景物真是太美啦,它們還有一些漢字朋友呢!想和它們認識一下,交個朋友嗎?
評析:
運用學生最感興趣的話題“郊游”導入,運用多媒體課件再現(xiàn)學生已有的經(jīng)驗世界,引導學生去觀察發(fā)現(xiàn),將學生不知不覺地帶入了學習情境之中,調(diào)動了學生學習的興趣,拉近了學生與課本的距離,做到了生活與語文相融。而用交朋友的方法導入識字,最大限度地激發(fā)學生識字興趣,適合兒童的心理。
片斷二:
師:請小朋友打開書,自己讀讀認認,如果遇到不認識的字怎么辦呢?
生:可以借助拼音讀準字音,認識朋友。
生:可以問老師、問同學,請他們幫忙。
師:這些都是好方法,F(xiàn)在請大家讀課文,看誰交的朋友多。已經(jīng)讀完了,交好了朋友,就打個勝利的手勢。
評析:
變換個角度提出自主學習的要求,自然、有親和力。在不動聲色中,滲透對學習方法的指導。
片斷三:
師:春姑娘在跟我們分手時,留下了幾封信,不知信中說了些什么?請同學們到小組內(nèi)一起讀一讀。(師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封,然后分發(fā)信封)每小組一封,組員輪流當小老師抽出卡片,讓組內(nèi)成員認讀,相互評價或糾錯或獎勵。
評析:
這一環(huán)節(jié)運用讀信的方式,巧妙地激發(fā)了學生讀詞的欲望。通過讀信,人人是自豪的小老師,人人是待命的競賽者,人人又是細心的傾聽者、評價者。這種情境圍繞輕松樂學這一主旨,充分調(diào)動了學生交流、合作和競爭的意識。
片斷四:
師:小朋友詞兒讀得很準,如果能讀得美一些就更好了!有信心讀好嗎?(有。┳约涸囈辉,把你認為讀得最好聽的詞讀給大家聽聽,可以加上動作、表情讀。
生:大聲、高興地讀“春天”
師:為什么這么讀?
生:我看到春天來了,心情很快樂,暖洋洋的,很高興,所以我就這樣讀了。
師:說得有道理,請你帶著大家讀兩遍。
生:輕聲地讀“春雨”,春天的雨點又細又小,不能大聲讀,大聲讀就是夏天的雷雨了。
師:你觀察得真仔細!是的,春雨綿綿,無聲無息地滋潤著萬物。(點擊“春雨”一詞,多媒體展現(xiàn)春雨灑落的鏡頭)請你也帶著大家讀兩遍。
生:讀“梨花、杏花、桃花”等詞語
師:讓我們來看看這些美麗的花是怎么開的'。(依次點擊“梨花、杏花、桃花”等詞語,如“梨花”,先是千樹萬樹梨花開的壯麗景色,然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進過程,學生欣賞后,都能由衷的用贊美語氣讀這幾個詞語)
評析:
看圖識字,主要是讓學生借助圖畫、拼音,把漢字的字音、字義與圖畫聯(lián)系起來,把漢字與認識事物結(jié)合起來。多媒體技術(shù)的運用,鞏固、加深了學生對字的認識與理解,并由感性認識過渡到理性認識。同時,童聲童趣的格調(diào),賞心悅目的意境,更利于學生對美景、詞語的感情表達。
片斷五:
師:誰能用本節(jié)課學的一個或幾個詞語說一句話或一段話。
生:春天來了,燕子從南方飛回來了。
生:春風輕輕地吹著,柳樹在風中跳舞。
生:春天來了,春風輕輕地吹著柳樹。春雨沙沙地下著,把小草沖刷得更加翠綠。梨花、杏花、桃花在春雨的滋潤下開得更加鮮艷。
評析:
這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生運用漢字說話的能力。一般的學生說一句話,較好的學生說幾句話,優(yōu)秀的學生能用上的詞語,說上一段很美的話。這樣可以讓學生人人都參與學習,人人都有表現(xiàn)自己的機會。體現(xiàn)了新課標“下要保底、上不封頂”的精神。
片斷六:
師:老師給大家發(fā)一張簡單勾勒的春景圖,請你為這幅圖添上漂亮的顏色。想一想,春天還有那些美好景物,在圖上添一添,也涂上顏色。
學生交流展示圖畫:有的添畫了一條清澈的小河,美麗的迎春花;有的添畫了蝴蝶在花叢中飛……
師:為自己的畫配上歌曲,唱一唱吧!
學生展示:有的配上學過的歌曲《春天在哪里》、《春來了》、《郊游》、《小雨沙沙》、《小燕子》;有的自編歌曲《我愛你春天》、《春天最美》。
評析:
這一環(huán)節(jié)是遷移學習成果,發(fā)展學生能力。關(guān)鍵是突出一個“放”字,放手讓孩子們動手動腦又動口,這種安排一方面打開了孩子的思維空間,激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力,融音樂、美術(shù)、語文于一體,突出了大語文教學觀的主旨;另一方面讓學生的學習得到一定程度的調(diào)節(jié)。
小學一年級的教案 篇5
一、教學目標
1.正確認讀14個生字,會寫6個字。
2.借助“我的詞語庫”,鼓勵學生自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵學生讀出自己的感受。
4.讀懂童話故事,感受朋友間的友情。
二、教學重點
1.正確認讀14個生字,會寫6個字。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點
1.在識字教學中,注重學生識字方法和能力的培養(yǎng)。
2.感悟朋友間的友情,特別是通過人物語言感悟心情,讀出自己獨特的情感體驗。
四、教學準備
1.識字、詞語卡片
2.掛圖或課件
3.重點語句投影片
4.學生自制小動物頭飾
五、教學時數(shù)2課時。
六、教學過程
第一課時
(一)讀題感悟,認讀“玫瑰”。
1.隨板書讀題,這是什么樣的小院?怎樣讀出開滿了玫瑰花?
2.隨課題識記:玫瑰
3.你還想知道什么?
(二)借助拼音,整體讀文。
1.借助拼音朋友,認真讀準每一個字音,并把生字畫出來。
2.同桌抽讀識字新詞卡,互相幫助讀好每個詞的字音。
3.把會認字朋友放回課文中,學生再次練讀,并標出自然段序號。
4.指名讀書,師生評議,教師重點指導學生讀不好的語句。
(范讀或引讀)
(三)讀中自悟,質(zhì)疑問難。
1.自己讀文,想想你都讀明白了什么,畫出不明白的地方。
2.學習小組交流:
(1)用讀的方式表達自己讀懂的`地方。
(2)把組員共同的問題歸納出來。
3.抓住難點問題,引導全班交流。
為什么說“這是咱們的友情花”?“這是森林里最漂亮地方”?可以結(jié)合課文內(nèi)容,也可以結(jié)合同學間的故事,用讀或說的方式都行。
(四)自選角色,情感體驗。
1.今天咱們一起來到這開滿玫瑰花的小院,你最想當誰呀?
2.自選角色,自由組合,用表演讀的方式再現(xiàn)當時的情境,把自己的感受讀出來。
3.組間評讀,深入體會人物心情。
(1)教師引導學生讀好人物語言,把當時小動物的心情讀出來。
(2)指導后教師與學生分角色再次朗讀,把體驗到的讀出來。
(五)課外延伸,推薦故事。
同學們特別喜歡這個童話故事,一定還想讀到這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》、《格林童話》這兩本書,希望同學們認真閱讀,一個星期后,我們召開故事會,每人要講一個精彩故事。
第二課時
(一)復習導入:
哪位同學愿意有感情地讀讀這篇課文?
哪位同學愿意有語氣地講講這個故事?
哪位同學愿意說說課文哪幾句話最讓你感動?
(同學自選一個問題準備,然后在小組里選一個問題發(fā)言。)
(二)詞語積累。
1.讀“我的詞語庫”,并把它們背誦、抄寫下來。
2.自主積累:你還喜歡什么詞語?什么句子?反復誦讀進行積累。
3.積累展示:把自己積累的詞句讀、背給大家聽。
(三)自主識字。
1.認讀生字,獨立觀察字形,辨析結(jié)構(gòu):
左右結(jié)構(gòu)——說、位、林。
上下結(jié)構(gòu)——各。
半包圍結(jié)構(gòu)——發(fā)。
獨體字——為。
2.描紅體會字的間架結(jié)構(gòu),并正確、端正地抄寫字頭。
3.獨立識記:
(1)你能用什么辦法記住它們?(鼓勵學生用自己的方法識字。)
(2)你覺得哪些字容易錯?
4.生字組詞練習:
(1)自己讀書上的詞語。
(2)口頭組詞訓練。
(3)選一個詞語造句。
(四)獨立寫字,教師巡視指導。
學生注意寫字姿勢,培養(yǎng)良好寫字習慣。
小學一年級的教案 篇6
教學目標:
1.使學生會用1~6各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4.讓學生感知生活中處處有數(shù)學。
教學內(nèi)容:
教科書第14~16頁
教具學具:
教師準備1~5的數(shù)字卡片、點子圖;學生準備1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。
教學設(shè)計:
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1.師:小朋友們,你去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個天氣晴朗的.早晨,老師和同學們來到了野生動物園。(課件出示14~15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個?
[創(chuàng)設(shè)學生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]
學生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進行有序觀察。
[通過教師參與,滲透分類觀察的方法。]
2.學生匯報。
3.老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進行認讀。
同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。
[通過小組交流、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動,逐步抽象出數(shù)。]
二、饋實踐
1.談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?
[從抽象的數(shù)中再回到實踐中去,讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的基本含義,使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。]
2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。
3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。
三、感知數(shù)的順序
1.逐次感知1~5的順序。
課件演示,學生跟著擺。
學生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?
依次感知3、4、5的來源。
小學一年級的教案 篇7
教學內(nèi)容
識字四
教學課時
二課時
教學課型
識字課
是否集體備課
否
教材分析
夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學生已經(jīng)初步認識了許多的動物,能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學習、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學生喜歡閱讀,對周圍事物有好奇心,大部分學生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,能發(fā)表自己稚嫩的.見解,并已能熟練地使用鼠標。
教學目標
1.認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字,會寫“螞、蟻”等6個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.認識并了解夏天一些動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
教學重點
認識并了解夏天一些動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。
教學難點
培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的感情。
教學準備
教學課件
預設(shè)過程
設(shè)計意圖
一、激趣導入(多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面)
1、引:小朋友,你們聽,聽到了什么?
是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢?讓我們一起去看看吧。
2、(多媒體出現(xiàn)夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?
3、師:這么多有趣的事,有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌,這就是我們今天要學習的--------------識字4 (板書課題)
〈根據(jù)學生的認識水平,利用直觀形象的多媒體課件,密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界,將學生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料。〉
二、整體感知(多媒體出示課文內(nèi)容)
1、下面請小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。
2、大家讀得很認真,看小動物們急著和大家交朋友,你能交到幾個好朋友呢?(多媒體出示詞語)抽個別學生讀——
哪些詞語的讀音你要提醒大家的?(齊讀)
3、讀了這些詞語,從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢?
生:都是“蟲”字旁的字,蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關(guān)。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字?(學生交流)
〈通過學生自主學習生字,探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關(guān)!
4、你了解這些小動物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。(學生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站)通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢?請交流。(學生交流)
小結(jié):是啊,通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識,更加了解這些小動物,讓我們再次讀這些詞語。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大的語文觀。〉
5、大家認識的字可真多呀!現(xiàn)在就請我們來輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學生做人機互動練習)
6、認識了這些詞語,接下來,我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。(螞的關(guān)鍵筆畫在哪里?蟻右邊書空指導)
學生書寫,教師巡回指導。
〈充分調(diào)動了學生的主動性,讓全班學生參與教學活動,拓展性處理教材,注重學生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學功能〉
三、朗讀理解
1、師:我們已經(jīng)和小動物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣?送他一句話。
2、一共有幾句話?(3句話)你最喜歡的哪個句子,趕快練練吧!
3、說說喜歡的原因
A、例:第一句
為什么喜歡這句話?好在哪里?(展翅飛,把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當作人來寫,寫得很生動,有趣。)朗讀體會
B、理解第二、三句話。
下面小動物做了哪些有趣的事呢?請大家自由讀讀后面二句話,跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運食糧,游得歡,結(jié)網(wǎng)忙)讓我們配上音樂來讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。
小結(jié):這首歌不但寫得非常有趣,而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學得這么認真,許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌,瞧,森林音樂會開始了。
〈閱讀是學生的個性化行為,不應(yīng)以老師的指派來代替學生的閱讀,一開始就有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀,并發(fā)揮小組學習的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
四、引導創(chuàng)新(學生編兒歌。)
師:(媒體出示森林圖,創(chuàng)設(shè)情境)小動物們各自表演了什么節(jié)目呢?你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎?
(學生自由練說——交流)教師對學生的回答做比較。
------邊編兒歌教師邊打字
小結(jié):通過大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們各個都成了小詩人。
〈這部分設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境,為學生提供語言學習實踐應(yīng)用的機會,采用選擇性教學,鼓勵他們主動學習,勇于創(chuàng)造!
五、暢談收獲
通過今天的學習我們不但讀懂了兒歌,認識了生字,而且還知道許多有關(guān)文中小動物的知識。你還想了解哪些小動物呢?
向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
小學一年級的教案 篇8
教材分析:
這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學生造成理解上的困難,是教學上的一個難點。
學生分析:
學生在閱讀過程中,會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”,這個詞語比較抽象,但是當我們讀完了這一段,眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時,就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美,有些句子富有詩意,需要好好體會品味。如“秋天的雨,是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了!薄扒锾斓挠,有一盒五彩繽紛的顏料!薄包S黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽!薄扒锾斓挠,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。”理解這些句子時,一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累;二要反復朗讀品味。學生理解上有困難,比如課文的第一自然段,講秋天是在人們不知不覺中來到的,為什么會不知不覺?因為秋雨雖涼,但不冷,使人爽快,不大,潤物無聲;朗讀的時候,聲音要輕一些,要給人輕松舒服的感覺,這樣教學,學生會覺得容易些。
學習目標:
1.會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋大的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4.積累好詞佳句。
教學重點:有感情地朗讀課文,了解秋雨的.特點,感受秋雨的美。
教學難點:學生理解總分的句式,及含蓄、藝術(shù)化的語言。
教具準備:秋天的雨的課件
板書設(shè)計:
是一把鑰匙
秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂
藏著氣味
吹起小喇叭
教學流程:
一、談話導入,寓情導學。
1.教師談話導入新課。
教師引述:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對秋天。秋天來了,呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷,讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧!
2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.檢查上節(jié)課的學習情況。
師出示詞語
。1)誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學生自主發(fā)現(xiàn)問題,教師一起糾正。
。2)請同學們以自己喜歡的方式把課文讀一遍,邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容,秋天的雨是從哪幾個方面寫的?
生說。師板書:是一把鑰匙
五彩繽紛的顏料
藏著氣味
吹起小喇叭
師出示課件讓學生讀。
三、精讀課文,品析內(nèi)容。
。ㄒ唬、一場秋雨一場涼,秋天總給我們陣陣涼意,師范讀第一自然段,學生仔細聽,看作者是抓住什么特點來寫的?
(1)學生說體會,教師指導讀。
。2)男女生讀。
。ǘⅢw會五彩繽紛。
默讀第二自然段,邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。
1、出示畫面(一)重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。
。1)學生讀句子(課件出示句子)。
。2)去詞體會。
如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?
。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)
。3)指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法,走進情境,美讀課文。
(4)個別讀、全班讀。
2、出示畫面(二)體會描寫楓樹的句子。
(1)學生自主體會讀。
。2)學生做上動作再讀一次。
3、出示畫面(三、四)。
。1)師引導學生觀看畫面,拓展語言,體會豐收的詞:海洋、你擠我碰。
(2)個別讀。
4、看錄像,感悟“五彩繽紛”。
小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。
。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色,學生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)
(三)、體會“氣味的香甜”。
秋天到了,不光莊稼豐收了,水果也豐收了。
。1)師引讀學生想象秋雨里還會有什么味道?
。2)重點理解勾住。
。3)秋天的雨多香!帶著這樣的體會,美美地讀。
。ㄋ模、吹起小喇叭,體會歡樂。
。1)師生互動讀一讀。
。2)學生自主感悟朗讀。
這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。
四、拓展、積累,升華感情。
1、小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?
。ń處煾鶕(jù)學生的回答,相機板書:美麗、歡樂……)
2、齊讀最后一段。
五、做自己喜歡的一項。
(1)收集描寫秋天的詞句,背誦本課喜歡的段落。
。2)把秋天的景物畫下來。
。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的寫下來。
秋天的雨反思
是一首很具有美感的散文詩,以秋天的雨為線索,將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來,形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復的給孩子看課件,讓他們找一找秋天有些什么景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問:你喜歡秋天嗎?為什么?“我喜歡秋天,因為秋天有很多的水果。”“我也喜歡秋天,因為秋天有很多的顏色,非常的漂亮!------小朋友都爭著回答,還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。
孩子們的記憶力很不錯,看了一遍課件之后,有個別孩子就能答出:“把黃顏色給了誰?(銀杏)”,雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足,但看了生動形象的課件之后,很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面,我可以讓他們先聞一下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。
小學一年級的教案 篇9
一、教學目標:
啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
二、教學重點:
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
三、教學用具:
課件、粉筆、范畫卡片、學生用具、繪畫工具。
第1課時
教學過程:
一、情境導入
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?請看(課件出示小貓:喵,大家好!我是毛毛,請跟我來。┳,咱們跟上去瞧一瞧。(課件出示小貓玩線團)毛毛真是又調(diào)皮有可愛!我們一起來看看這團線!
二、自主發(fā)現(xiàn),探求新知
指著“——”師問:這是一條什么線?那這條呢?
生:??
師:你們都說對了,這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看,這又是一條什么線呢?()你覺得它像什么?給它起個名字好嗎?
生:??
師:看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線” 這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞,涂一涂。(板書課題:繞繞涂涂)引導學生齊讀課題。接下來,老師就用這種螺旋線畫畫,你們猜,看看我畫的像什么?并且可以隨時大聲的說出來。
師畫,生猜。
師:你們覺得老師畫得漂亮嗎?我也這么認為,用這種線畫畫,我感到特別輕松自在,想畫什么就畫什么,你們也想試試嗎?那么,現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫,我來猜,誰有勇氣第一個來?
生畫師猜,師先猜對,后猜錯。“你可真厲害將老師都難倒了。”
生紛紛舉手,師:啊?你們這么多人考我一個啊,不行,我得想個辦法。對了,師出示范畫,大家,這是什么?(太陽公公)他有什么表情?(不高興)太陽公公看到我們玩得這么高興,它也想玩了,可它一個朋友也沒有,怎么辦呢?(生議論給它找?guī)讉朋友唄)
師:你想給太陽公公找什么朋友?
生:??
師:你們想得真好!接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧,開始!用剪刀把它剪下來,貼到前面來,好嗎?(好)大家可以和同桌相互合作,也可以獨自完成,現(xiàn)在開始!生動手畫,師巡視指導。
時間到!
師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。
第2課時
教學過程:
一、欣賞范作。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)
師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現(xiàn)在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!
二、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。
三、學生習作欣賞。
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”
可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的.作品。師:告訴大家你畫了什么?
師:由于時間關(guān)系后面的就不請作者一一介紹了。這是??
我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課后,咱們把它都貼到墻上辦一個畫展,你們說好嗎?
四、小結(jié)
師:通過這節(jié)課的學習,你學會了些什么?
生:??
師:你們又掌握了一種新的繪畫技巧,真為你們感到高興,希望大家以后能繼續(xù)努力,更上一層樓!這節(jié)課就到這里,小朋友們再見!
第3課 田野的色彩
一、教學目標
1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成,流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條,有意交織劃分田地,認識常用的顏色,有意味地涂畫田地的色彩,表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣,激發(fā)對大自然的熱愛。
二、教學重點
1、認識顏色。
2、用各種顏色涂畫出一片田野。
三、教學難點
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。
2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
四、教學準備
課件、水彩筆、油畫棒、展示板
第1課時
一、線線交織,構(gòu)成田野。
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地,現(xiàn)在老師牽著大家在這畫紙上散步,我們隨意的走著,踩出了一條彎彎曲曲的田間小路,再從另一個方向走一走?三條路,把這片土地分成了好多塊田地了,這幾塊太大了點,誰能畫條小路再分一下?謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現(xiàn)在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上,我們快速的直直的開墾農(nóng)田,老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。
二、色彩認知,參觀田野。
有了這么多田地,種點啥呢?
1、我們來向農(nóng)民伯伯學習學習。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。(課件出示幾種代表性的田地)認識它嗎?是什么顏色的?
1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什么顏色?生長的是什么?——綠色,沒有成熟的水稻。
小學一年級的教案 篇10
教學內(nèi)容:國標蘇教版第二冊P22我們認識的數(shù)。
教學目的:1、進一步了解數(shù)在不同的背景中具有不同的意義。
2、對生活中的數(shù)有一定的認識。
3、能用數(shù)來表達,交流。
4、對數(shù)的多少能有一定的估計能力。
教學準備:1、糖,花生米,黃豆,棗子若干,盆三個,表格一張。
2、相關(guān)信息。
3、課件。
教學過程:
一、說一說
小朋友,我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù),今天我們就來說一說、猜一猜、數(shù)一數(shù),我們認識的數(shù)和數(shù)做做游戲。
1、學生說數(shù)。
。1)示范: (課件)
(2)讓學生匯報收集到的數(shù)據(jù)。
小結(jié):用數(shù)可以說清楚許多事情。
。3)在小朋友說數(shù)的過程中,我發(fā)現(xiàn)有許多同學都說到了* 這個數(shù),請說到 *的同學再說一遍。
小結(jié):同樣的'一個數(shù)在不同的情況下可以表示不同的意義!
2、老師說數(shù)
。1)鞋子:從鞋號中你們知道誰的鞋最大,誰的鞋最小嗎?
。2)門票:這是宜興三洞的票價,看了這三個不同的價格你想到了什么?
小結(jié):從不同的數(shù)中我們看到了同一類事物之間的差別!
3、說年齡,填表。
我
爸爸
媽媽
爺爺
奶奶
。1)請五個小朋友匯報自己和家人的年齡。
(2)仔細觀察這五個小朋友的年齡。你能來說一說,我們自己的年齡大概是幾歲嗎?
。3)說說我們小朋友的爸爸媽媽的年齡大概是多少歲?
(4)用自己的話來描述一下爺爺奶奶年齡。
(5)小明要考考大家了,先讓我們找到小明家白云路84號。
小明的家人中,今年64歲的,可能是誰?
。6)猜一猜楊老師的年齡,怎么樣?
小結(jié)過渡:小朋友,通過剛剛的說數(shù),我們對數(shù)有了進一步的認識。下面讓我們和數(shù)做個游戲。
二、猜一猜
1、明確規(guī)則。
2、活動開始。
。1)抓糖:請幾組匯報。
怎么會抓得有多有少?(手有大小,抓得有松緊。)
。2)抓花生:猜猜看同樣是1號小朋友緊緊地抓一把花生米大約會有多少粒?
猜得對不對?想一想你有什么辦法知道?
按剛才的分工來完成抓花生的活動。 (指導填表)。
猜
數(shù)
猜
數(shù)
(3)抓黃豆:猜一猜抓一把黃豆大約有多少粒?然后再數(shù)一數(shù)。
黃豆比較多。怎樣數(shù)可以又對又快?
繼續(xù)按分工完成,填好表格。
3、匯總5組的數(shù)據(jù),看著表格中的數(shù)據(jù)討論。
。1)這種類型的糖小朋友緊緊地抓一把大約可以抓多少?花生米呢?黃豆呢?
。2)看看上面的圖再看看表格中的數(shù)對照一下你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、展示一顆紅棗,估計可能會抓多少顆?
為什么?
5、引導學生一起小結(jié):看來同樣的手去抓不同的東西,東西越大,抓的個數(shù)就越少,東西越小,抓的個數(shù)就越大。要使猜得與實際比較接近,得仔細觀察,多多思考。
6、其實剛才同學們的猜也可以說是估計,這是一項本領(lǐng),不光抓花生、抓黃豆的時候要用到估計,平時學習生活中很多地方都要用到估計。(舉例)
三、總結(jié)(略)
四、數(shù)一數(shù)
。1)快下課了,美麗的校園在召喚我們,你看已經(jīng)有小朋友走向了校園數(shù)數(shù)了!(看課件)
。2)小朋友,你覺得還有什么可以數(shù)的呢?
就讓我們奔向校園的懷抱,出去數(shù)一數(shù)吧!
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