【精品】小班教案范文集合10篇
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小班教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
一、活動目標(biāo)
1.區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個音。
2.理解簡單的游戲規(guī)則,學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3.大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.拐杖、圍裙、頭巾。
2.南瓜教具若干,籃子3-5個。
三、活動過程
1.設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如:老奶奶說:“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個別幼兒答:“奶奶好!”幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音,并會跟年長的人打招呼“您好”。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說:“我年紀(jì)大了,做事不靈活了,我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2.交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后,游戲繼續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜!
3.教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強的'幼兒。開展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。
4.幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后,教師說:“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說:“老奶奶,您好! 這是您的南瓜!辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然后,在籃子里再裝進南瓜,另請3-5名幼兒上來,游戲重新開始。
小班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.通過看看、聽聽、猜猜等方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合故事讓幼兒知道聲音太大會影響別人,并且學(xué)會在日常生活中控制自己的聲音。
活動準(zhǔn)備:
1.故事掛圖第六號。
2.若干個禁止大嗓門標(biāo)志:在張大的嘴巴上。
3.大恐龍的圖片一張。
活動過程
一、產(chǎn)生懸念。
1.師:你們喜歡唱歌嗎?出示恐龍圖片
在一座城市里也有一只愛唱歌的大恐龍,可人人都討厭它,你們猜猜這是為什么呢?(幼兒發(fā)散思維,教師及時肯定)。
師:到底為什么大家都討厭這只愛唱歌的大恐龍呢?我們一起來聽聽故事《愛唱歌的大恐龍》。
二、欣賞故事。
逐張出示圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
圖一:(1)在樓房的最頂層住著誰?
(2)為什么人人都討厭這只大恐龍?
圖二:這時候人們會想什么辦法不讓大恐龍唱歌呢?
圖三:(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?
(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎?為什么?
圖四:玻璃罩也不行,那怎么辦呢?小姑娘對大恐龍說了句話,她會說什么呢?
師:大恐龍改正了自己的`缺點你們喜歡它嗎?我們一起完整的來欣賞這個故事吧!
三、說說大嗓門的壞處。
1.人們喜歡大恐龍的大嗓門嗎?
2.如果我們變成大嗓門會怎么樣?引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處。
3.出示標(biāo)志
師:看,上面有什么,上面有個大叉叉,這是什么意思?請幼兒說說把標(biāo)志貼在哪里?
4.一起貼標(biāo)志結(jié)束。
小班教案 篇3
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解每種動物都是根據(jù)自己的需要來建造最安全的家。
2、產(chǎn)生關(guān)心他人、助人為樂的情感。
準(zhǔn)備:故事掛圖、動物圖片及住所圖片
過程:
一、出示小白兔和小田鼠的圖片
1、“這是誰?”
2、“哦,他們兩個是好朋友,每天在一起玩,誰有困難誰就去幫助他,一天,他們在外面玩累了,要回家去了!
二、出示掛圖—他們的住所
1、“他們分別是住在哪的呢?我請一個小朋友來幫他們送回各自的家。”
2、“為什么田鼠住在這里,兔子住在那里?”
三、師講故事至“給我的`?”
提問:小田鼠會接受這個新家嗎?為什么?
四、師繼續(xù)講故事至最后
1、“那我們來聽聽看最后小田鼠到底有沒有接受這個新家?為什么?”
2、“遇到下雨天小田鼠是用什么辦法來抵抗大水的?”
3、“這個故事的題目就叫作《下雨了》,你覺的兔子又是一只怎樣的兔子的呢?”
4、“那你們有沒有關(guān)心過他人呢?”
四、配對游戲
1、“現(xiàn)在要請小朋友一起來做游戲了,看這里有很多小動物, 還有他們各自的家,請小朋友把他們送回各自的家去!
五|、你們還知道其他更多的動物他們的家是在哪的嗎?
小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
活動重點:讓幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容回答問題。
活動難點:讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動過程:
一、引起幼兒興趣:
今天,有一只長著圓圓鼻子,鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧(我很漂亮,可是沒人愿意和我做朋友)你們覺得是為什么呀?
二、孤零零的小熊:
1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”
2、小熊去找小豬,發(fā)生了什么事情?(小豬跑掉了)
3、小熊去找小猴子,發(fā)生了什么事情?(小猴子躲起來了)
三、小熊笑了:
1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3、提問:小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友,大河馬是怎么回答他的?(大河馬說你要對別人微笑,這樣大家才會愿意和你交朋友)
4、小熊最后有沒有笑呀?小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情?
5、大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑)
四、笑一個:
1、小熊臉上笑瞇瞇,動物都愿意做他的朋友,你們愿意做小熊的朋友嗎?
2、請幼兒微笑著和小熊握手,親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著找到了自己的朋友,你有沒有自己的.好朋友,那么等會請你找找你的好朋友(放音樂讓幼兒找自己的好朋友)
故事:
小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)結(jié),帥極了。他每天都昂著頭、板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑。媽媽問他:"小熊,你為什么不笑呀?" 小熊說:"我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。 小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。 小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。 小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。 小熊找到大河馬,難過地問:"我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?" 大河馬說:"你得對別人笑,因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。" 小熊說:"我從來沒笑過,不知道怎樣笑。" 大河馬說:"你心里想著笑,就會笑。不信,你照著鏡子瞧瞧。" 小熊心里想:"只要笑一笑,就會有朋友和我玩了。"小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑了起來。 哦!小熊沒想到自己笑起來會那么好看,心里一樂,"哈哈哈"地笑起來。 大河馬看到從來不會笑的小熊"哈哈"大笑,也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。 動物們看到小熊不再板著臉,在那里"哈哈"笑,都過來一起樂,一起笑。"哈哈哈,哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回,小熊在也不感到孤獨了。
反思:
感受孤獨的憂慮。
“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨,所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機會說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負小動物,所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩!钡鹊。那小熊心里會這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說:“不開心!薄昂茈y受!钡龋尯⒆觽儚淖约旱膬(nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟它玩!辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨,再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。
享受微笑的甜蜜
在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問:“小熊應(yīng)該怎樣做,小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對朋友要微笑!蔽揖颓擅畹恼f:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。
整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗到不同的情感,為孩子的成長指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如:1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友。
小班教案 篇5
設(shè)計思路:
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動目標(biāo):
1、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,學(xué)說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
重難點分析:
重點:在活動中體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點:簡單復(fù)述故事并能說出主要對話
活動準(zhǔn)備:角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動流程:回憶故事——共同講述——表演故事
活動指導(dǎo):一、回憶故事
出示蘿卜
師:看這是什么?
這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?
講述故事
師:1、老公公每天都對蘿卜說什么?
2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣?
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?
6、這時候蘿卜有一點點動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?
。ㄟ呏v邊問,加深幼兒對故事的'印象)
師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,一個人能不能拔出來?大家的力量大不大。
二、共同講述
師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的?
三、表演故事
師:下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)延伸:小朋友團結(jié)起來力量才是最大的,下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲
小班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
活動準(zhǔn)備
1、拉線教具、背景音樂。
2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個。
3、照相機、收集微笑的照片或圖片。
活動過程
一、導(dǎo)入活動,回憶各種各樣的表情,引起幼兒的興趣。
小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!
二、激發(fā)興趣,引出主題
1、出示玩具小熊,引起興趣。
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!
三、觀看幻燈片
1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”)
提問:
、傩⌒芟热フ艺l玩?小豬和他玩了嗎?
②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?
、鄞蠹叶疾桓妫⌒苓@時的心情會怎樣?
2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。
小熊傷心極了,他又會去找誰呢?(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)
提問:
、傩⌒軉柎蠛玉R,大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結(jié)尾)
提問:
、傩⌒苷娴男α耍⌒芤恍,動物們發(fā)生了什么事情?
、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?
小結(jié):小動物們喜歡的'不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。
四、觀看幻燈片,自由講述 。
今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,“板著臉”可真是一件糟糕的事情!看,我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀!
五、行為練習(xí)。觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
六、結(jié)束部分。
小熊臉上笑瞇瞇的,小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!
小班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗笑能給自己和別人帶來快樂。
2、初步學(xué)習(xí)有意識地控制自己的情緒。
3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
4、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
5、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
6、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)了解一些簡單的表情。
環(huán)境準(zhǔn)備:相機、 哭臉、笑臉臉譜。
重難點:
體驗笑能給自己和別人
認識漢字:笑、哭。
過程與策略:
一、談?wù)劷裉斓男那?/p>
1、幼兒選擇臉譜,展示給大家看。
2、教師引導(dǎo)幼兒進一步討論。
請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)
你為什么選擇笑臉(哭臉)?
什么時候你會笑?
什么時候你會哭?
二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》
1、猜測哭哭熊為什么不高興。
2、討論:
這只小熊為什么不高興?
他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當(dāng)你遇到困難時應(yīng)該怎么做?
三、比比誰笑的最開心
教師用相機拍下幼兒的笑臉。
四、學(xué)習(xí)漢字:笑、哭
1、 出示漢字“笑” 教師:“你們認識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關(guān))“對,是笑,字的上面像什么?下面呢?”
2、 出示漢字“哭” 教師:“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想。”
3、 比較兩個字,找不同。
游戲:看卡片,做表情。
4、 幼兒拿小字卡認讀。
先自由認讀,然后游戲:看表情,拿字卡。
活動小結(jié)
教師:“這兩個字你們認識了嗎?
活動延伸
1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標(biāo)、價值以及家園互動方面需配合的事項。
2. 向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》,及時收回,以便老師分析、了解幼兒狀況。
3. 根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn),每天及時與家長交談,重點對情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長提出建議。
4. 召開家長會,介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學(xué)期教育要求。
5. 出一期“家長園地”,向家長介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求,介紹入園的準(zhǔn)備工作,幫助幼兒順利度過入園關(guān)。
活動反思
讓幼兒常是理解他人,表達自己,體驗笑可以給周圍的人帶來快樂,要高高興興地上幼兒園,做個快樂的`孩子。
這節(jié)活動課的目標(biāo)是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn),懂得同情和安慰別人。子們在我潛移默化的引導(dǎo)下,不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn),也鍛煉了他們口語的表達能力,看到孩子們個個如歡快的小鳥,我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好,很快投入到交流中, 認識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求,但是我覺得幼兒雖小,但他們的形象認知水平還是有了一定的發(fā)展,個別孩子的能力超強。所以,我增設(shè)了這一環(huán)節(jié),提升了孩子學(xué)習(xí)的興趣,為這節(jié)課增添了不少光彩。
不足:
教具準(zhǔn)備不充分,評價幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中,我會向老教師學(xué)習(xí)幼教的好經(jīng)驗、好方法,來提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
語言的趣味性是使教學(xué)語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一,幽默是教師智慧、學(xué)識、機敏、靈感在語言運用中的結(jié)晶,是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花,幽默風(fēng)趣的語言能緩和緊張氣氛,緩解對立情緒,創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學(xué)環(huán)境。
小百科:熊是食肉目熊科動物的通稱,熊平時還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險時,容易暴怒,打斗起來非常兇猛。
小班教案 篇8
教案目標(biāo):
1、會說基本的禮貌用語。
2、感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂。
教案準(zhǔn)備:
1、故事《一句甜甜話》
2、幼兒已會說一些禮貌用語、贊賞語。
3、玩具動物若干,放在活動室四周的桌子上;小雞木偶1個。
教案過程:
一、導(dǎo)入主題
——教師先講故事《一句甜甜話》,是用小雞木偶配合表演。
——以小動物的口吻對幼兒說:小朋友,為什么小羊、小貓不理我?(他不會講甜甜的話。)你能幫幫我嗎?
二、和幼兒一起辨識“甜甜話”:
——當(dāng)教師說出“甜甜話”(即有禮貌的話、贊賞的話)時,幼兒用手比劃“心形”;如果教師說的不是甜甜話,那么小朋友將手放下。
——請幼兒分別上來說“甜甜話”,集體用手比劃“心形”;同樣,說的不是甜甜話,小朋友將手放下。
三、練習(xí)說“甜甜話”
——請幼兒對身邊的人和物品(玩具、椅子、桌子……)說說“甜甜話”。
——教師對每一位幼兒說不同的`甜甜話:走到每個幼兒身邊,在他、她的耳邊說“甜甜話”,找出每一位幼兒的優(yōu)點進行表揚;同時,請平時不太說話的幼兒將教師的“贊賞話”大聲地復(fù)述給大家聽。
——引導(dǎo)幼兒對自己的同伴、對自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子說一說“甜甜話”。教師到幼兒身邊傾聽,不時以插話引導(dǎo)幼兒,幫助幼兒學(xué)習(xí)對同伴說出禮貌用語和贊賞的話、
四、和幼兒嘗試用手語“說甜甜話”:用不同的手語對幼兒“說甜甜話”,引導(dǎo)幼兒也對老師用自己喜歡的手勢“說甜甜話”。
區(qū)域活動
角色活動區(qū)
投放小雞、小羊、小貓等動物頭飾,鼓勵幼兒表演并續(xù)編故事“一句甜甜話”。
活動評價:
1、能愉快地參與整個活動。
2、愿意對老師和同伴講“甜甜話”。
小班教案 篇9
活動目標(biāo):
1、通過活動,學(xué)習(xí)把泥搓成長條粘接成圓環(huán)的方法。
2、激發(fā)幼兒自由想象講述:自己做出的圓環(huán)像什么。
3、培養(yǎng)幼兒對陶藝的興趣,提高孩子們的動手能力。
活動準(zhǔn)備:
1、每人一盒陶泥、陶藝板、濕布
2、課前讓幼兒觀察圓形。
活動過程:
一、出示范作,引導(dǎo)幼兒觀察師:你們看這是什么?它像什么?你知道它是怎么來的嗎?
二、教師邊念兒歌,邊做示范。師:今天我們就也來做圓環(huán),好嗎?請小朋友先看看老師是怎么做的:小泥條搓呀搓,搓成小木棍,彎彎腰,拉拉手,拉拉手,不松手,接在一起成圓環(huán),圓環(huán)圓環(huán)真好玩。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(放一點音樂)
1、先把陶泥捏一捏,團一團,團成圓形;
2、把團好的陶泥放在兩手上來回的'搓;
3、接自己搓的圓環(huán)擺成各種圖形。
四、評講幼兒作品:說說自己做的圓環(huán)像什么?
小班教案 篇10
活動目標(biāo):
1.在學(xué)會B段木頭人動作的基礎(chǔ)上,學(xué)玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。
2.根據(jù)動作的提示,能在A段音樂的句尾處快速回到自己原來的位置上。
3.體驗控制性游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
音樂、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動作經(jīng)驗。
活動過程:
一、隨《木偶舞曲》進場。
幼兒跟音樂隨意做木頭人動作。
師:今天小木頭人要來跟大家玩游戲了,看一看,他來了!你們也來學(xué)一下。
二、游戲。
1.通過教師手指游戲熟悉A段音樂。
師:這是誰呀?今天小木頭人就帶了小鼴鼠來玩游戲。小鼴鼠可調(diào)皮了,他會在地里打洞,還喜歡在路上東跑跑,西跑跑。我們跟著音樂看看小鼴鼠的腳在干嗎!
2.跟隨音樂玩手指游戲,熟悉在每一句的句尾回原位的規(guī)則。
用小手當(dāng)小鼴鼠的腳,跟著音樂聽一聽,跑一跑,找到音樂停頓的地方。
3.跟隨音樂玩小腳游戲,加深對規(guī)則的理解。
師:音樂放到什么時候小鼴鼠回來排好隊的?現(xiàn)在我要你們的`小腳也來玩一下這個游戲。在每段音樂的后面回來,準(zhǔn)備好。
4.隨教師唱A段音樂玩游戲,探索如何才能快速歸隊。
請幾名幼兒嘗試玩游戲。
5.隨A段音樂玩游戲,嘗試隨音樂快速歸隊。
交換幼兒嘗試。
6.隨音樂完整游戲。
師:現(xiàn)在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。
7.再次游戲,增加角色。
魔法棒定造型。
幼兒嘗試做木偶人。
三、結(jié)束活動。
師:森林里可能會遇見誰呀?一起來聽一聽。趕快跑啊,快跑回家呀!哇,剛才森林里是誰呀?還可能有誰?這么多可怕的動物都出來了,我嚇了一身的冷汗,你緊張嗎?這次我們要跟著小木頭人到別的地方去玩游戲了,別的地方可能更緊張、更危險,可能有更可怕的東西出來,所以我們要學(xué)會躲避,學(xué)會保護自己。好,全體起立,今天我們玩的這個游戲叫什么名字?叫小鼴鼠和木頭人,回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個游戲。今天玩的開心嗎?那我們就用開心的表情和科任老師們說再見!
活動反思:
《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂曲組合而成。根據(jù)這兩個不同的音樂性質(zhì),我設(shè)計了小鼴鼠和小木偶這兩個角色,并貫穿于整個音樂活動之中。小木偶的音樂主要是幫助孩子們掌握合拍和節(jié)奏,這一段音樂中孩子們可以自由發(fā)揮,創(chuàng)編。而小鼴鼠的音樂則是培養(yǎng)孩子們動作的控制性。教師給與幼兒一定的提示,并鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編與音樂相匹配的形象的動作。最后大家共同設(shè)計成完整的游戲,真正體現(xiàn)了雙主體。
今天的活動,采用的是漸強模式:上肢+音樂刺激—疲勞時+創(chuàng)編動作—再疲勞時+身體大幅動作+游戲規(guī)則,孩子們很容易就通過動作掌握了兩段音樂的節(jié)奏,搶著要當(dāng)木頭人。在活動的最后還升華了主題,讓幼兒明白躲避危險的道理。
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