活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道像房子一樣的車是什么車，感知這種車的結(jié)構(gòu)和功能，體會(huì)兒歌的情趣。

　　2、理解兒歌的內(nèi)容，豐富詞匯“日曬”“雨淋”“聆聽”“自由自在”。

　　3、能根據(jù)房子的功能仿編兒歌，發(fā)展想象力和表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《房車》掛圖一張，事先用白紙遮住輪子。

　　2、請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備一張房子的圖片帶回幼兒園。

　　3、屋頂、窗戶、大門、床、輪子頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察體驗(yàn)。

　　出示房子圖片，請(qǐng)幼兒觀察房子由哪些部分組成。

　　——師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看房子都由哪些部分組成？

　　——師：再看看這些圖片上的房子，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同的地方。

　　小結(jié)：每棟房子都不大相同，有的是多層的，有的是平房，有的是紅色的外墻，有的是尖尖的屋頂……盡管房子都不一樣，但是它們都有門、窗戶、屋頂和墻。

　　二、欣賞兒歌。

　　1、激發(fā)興趣。

　　房子都有門、窗戶、屋頂和墻，可是我要的房子不但有這些東西，還要有一樣特別的東西。你想知道是什么嗎？（揭開被遮住的輪子）有輪子的房子像什么？對(duì)，像車，所以，這種房子叫房車。為什么要有輪子呢？請(qǐng)你聽我念兒歌。

　　2、教師有感情地朗誦兒歌。

　　3、啟發(fā)幼兒理解“日曬”“雨淋”“聆聽”“自由自在”等詞的含義，體會(huì)兒歌的情趣。

　　——師：我的房子要有屋頂，這樣我就不怕什么？

　　太陽(yáng)也叫日，所以不怕太陽(yáng)曬也可以說(shuō)不怕日曬。

　　不怕被雨淋到可以說(shuō)不怕雨淋。

　　——-師：我的房子要有窗戶，這樣就可以聽到什么？聽小鳥唱歌，可以用個(gè)更好聽的詞來(lái)形容：聆聽，就是很認(rèn)真地聽，很仔細(xì)地聽的意思。

　　——師：我的房子有了輪子，就可以像汽車一樣怎么樣？對(duì)，可以像汽車一樣到處開，很自由自在地四處旅游了。就像兒歌里說(shuō)的那樣“自由自在游四方”。是不是很棒？很有趣呢？

　　引導(dǎo)幼兒看著圖與教師一起朗讀兒歌。提醒幼兒注意表情的變化和語(yǔ)言的輕重。

　　三、表演游戲。

　　幼兒分成五組分別戴上頭飾圍成圓圈蹲下，第一句由戴屋頂頭飾的幼兒站起來(lái)念，第二、三、四、五句依此類推。念完一遍后，交換頭飾繼續(xù)做2—3遍游戲。

　　四、仿編兒歌。

　　1、請(qǐng)幼兒想想，屋頂、窗戶、大門還有什么作用？

　　2、房子里除了有床，還有什么？它可以讓你怎么樣？

　　3、房車除了可以帶我們?nèi)ヂ糜�，還可以幫我們干什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)得越新奇越好。

　　4、教師與幼兒一同將好的詩(shī)句重新組合成一首新的兒歌。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　1、觀察體驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在日常環(huán)節(jié)（如進(jìn)餐前）中進(jìn)行。

　　2、本次活動(dòng)可以放在故事《我的`家、你的家》之后進(jìn)行，幼兒更容易理解兒歌內(nèi)容和進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)延伸

　　1、可以和孩子一起將仿編的兒歌制作成圖書。

　　2、觀察真實(shí)版的房車圖片。

　　3、可以在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行表演游戲或仿編游戲：圍成圈蹲著，一人說(shuō)一句兒歌，說(shuō)的人站起來(lái)。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　1、語(yǔ)言區(qū)：①把幼兒收集的房子圖片貼在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的房子圖片。比較自己帶來(lái)的圖片上的房子與別人的異同。

　�、趯⒂變悍戮幍膬焊鑼懴聛�(lái)，制作成一本本圖書。

　　2、數(shù)學(xué)區(qū)：用幾何圖片拼貼房子、房車。

　　3、美工區(qū)：用紙盒、紙片、瓶蓋制作房車、房子。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　主題墻展示區(qū)：房子的結(jié)構(gòu)圖、不同的房車、不同的房子。

　　家園同步

　　1、復(fù)習(xí)兒歌、仿編兒歌。（參看幼兒操作材料、圖書）

　　2、和家長(zhǎng)用紙盒、紙片、瓶蓋制作房車、房子。

　　隨機(jī)教育

　　當(dāng)刮風(fēng)下雨時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌、豐富和運(yùn)用新詞匯。

大班科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作活動(dòng)中感知物體由于重心移動(dòng)會(huì)出現(xiàn)連續(xù)的翻滾現(xiàn)象。

　　2、能用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試記錄探索的過(guò)程。

　　3、提高觀察能力和對(duì)事物的探究興趣。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前知識(shí)準(zhǔn)備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會(huì)滾動(dòng)的。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：空膠囊、米、豆、塑料珠子、小紙團(tuán)、小鋼珠、紙盤、記錄表格、課件（1）（2）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織游戲，激發(fā)興趣。

　�。�1）出示膠囊，引起幼兒探索的興趣。

　�。�2）師：如果我把膠囊放在盆里，再搖動(dòng)盤子，你們猜膠囊會(huì)怎么樣了？（幼兒猜想后在視頻儀下演示：膠囊在盆里翻跟頭），這個(gè)膠囊在盆里怎么樣了？我的膠囊可有點(diǎn)不同，它會(huì)變魔術(shù)！

　　（3）猜想：（幼兒邊看邊議）為什么膠囊能連續(xù)地翻跟斗呢？

　　2、幼兒動(dòng)手操作

　　實(shí)驗(yàn)一：嘗試讓空膠囊翻跟斗

　�。�1）你們想知道膠囊為什么會(huì)翻跟斗嗎？那就要?jiǎng)幽X筋想一想，動(dòng)手試一試，你的小膠囊會(huì)不會(huì)在盆里翻跟斗？

　�。�2）幼兒操作：（啟發(fā)幼兒用各種方法來(lái)嘗試）

　�。�3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你的小膠囊能在盆里有規(guī)律的翻跟斗嗎？（發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭）

　�。�4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果（師）：你們的這顆膠囊在盆里不能有規(guī)律地翻跟斗。

　　實(shí)驗(yàn)二：嘗試在小膠囊中放各種東西，讓空膠囊翻跟斗

　　（1）討論：你有什么辦法能讓小膠囊翻跟頭呢？（教師可以啟發(fā)幼兒想想放什么東西？）

　�。�2）根據(jù)幼兒的討論，為幼兒提供各種材料（米、豆、珠子、小紙團(tuán)、小鋼珠）讓幼兒猜一猜放了什么東西能使小膠囊連續(xù)翻跟斗。（并在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想）

　�。�3）讓幼兒嘗試著在小膠囊中分別放入米、豆、珠子、小紙團(tuán)、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊連續(xù)翻跟斗。（并提醒幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

　�。�4）師生共同操作、試驗(yàn)。啟發(fā)幼兒講述自己的.操作過(guò)程并記錄操作結(jié)果。

　　3、師生共同討論交流操作中的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）師：你的小膠囊會(huì)連續(xù)翻跟斗嗎？你放了什么東西膠囊會(huì)連續(xù)翻跟斗的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒利用透明膠囊來(lái)演示，共同驗(yàn)證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì)出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。）

　　（2）師：你放了哪些東西膠囊不會(huì)連續(xù)翻跟斗的？

　�。�3）師（演示課件（1）記錄表）：為什么小膠囊里放了小鋼珠能連續(xù)翻跟斗，而其他東西就不能呢？（引導(dǎo)幼兒比較形、重量、大�。�

　　4、了解膠囊翻跟頭的原理。

　�。�1）觀看多媒體課件（2），了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因?yàn)樾′撝槭乔蛐蔚�，�?huì)自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來(lái)了；當(dāng)滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來(lái)了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像變魔術(shù)一樣有規(guī)律地翻起跟頭來(lái)了。

　�。�2）揭示膠囊翻跟斗的奧秘。（得出膠囊會(huì)翻跟斗的結(jié)果）

　　師小結(jié)：在像膠囊這樣的空心物體里裝進(jìn)大小適中、會(huì)滾動(dòng)的、有一定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動(dòng)起來(lái)，就會(huì)帶動(dòng)它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。

　　5、拓展：

　�。�1）師：我們可以讓小膠囊在搖動(dòng)的盤子里翻跟斗，你還能讓它在什么地方翻跟斗呢？**

　�。�2）能不能讓會(huì)翻跟斗的小膠囊站立不動(dòng)，想一想為什么它也會(huì)站立？（玩“小膠囊站立”的游戲結(jié)束）。

　　活動(dòng)延伸：

　　在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。

　　活動(dòng)反思：

　　魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

大班科學(xué)教案 篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的數(shù)量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”隨著省級(jí)課題《數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化的研究》的不斷深入，大班幼兒思維能力的不斷發(fā)展，對(duì)我們的課題探索研究提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，又能讓幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決游戲和生活中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，是我們研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　近階段，我們班圍繞主題《一切都在變》與幼兒一起結(jié)合其周圍生活環(huán)境中各種事物的變化開展了一系列的探究學(xué)習(xí)，其中在探索時(shí)間的變化這一活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒存在時(shí)間觀念差、做事拖拉的現(xiàn)象。于是生成了《我和時(shí)鐘交朋友》系列活動(dòng)，《一分鐘有多長(zhǎng)》是其中的活動(dòng)之一。通過(guò)這些活動(dòng)讓幼兒從生活和游戲中感知時(shí)間的存在，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短及時(shí)間與我們生活節(jié)奏的關(guān)系，從而增強(qiáng)大班幼兒的時(shí)間意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，感受時(shí)間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系，嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。

　　2、增強(qiáng)幼兒的時(shí)間意識(shí)，懂得無(wú)論做任何事都要專心，不拖拉，抓緊時(shí)間。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn).

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:教育掛圖、大時(shí)鐘1個(gè)、小時(shí)鐘5個(gè)、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、出示掛圖，教師講述生活小故事〈〈一分鐘〉〉。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考、討論：“為什么明明上學(xué)會(huì)遲到？”

　　二、引發(fā)猜想：一分鐘有多長(zhǎng)？

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)？

　　三、親身探究與體驗(yàn)。

　　1、在時(shí)鐘的`協(xié)助下，請(qǐng)全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長(zhǎng)。（懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈）引導(dǎo)討論：一分鐘你能做好哪些事情？

　　2、游戲：“一分鐘穿衣服”，初步感受動(dòng)作節(jié)奏與時(shí)間的關(guān)系。

　�。�1）請(qǐng)全班幼兒脫下衣服，聽教師口令，大家同時(shí)把脫下的衣服穿好，時(shí)間為一分鐘。教師幫助幼兒統(tǒng)計(jì)、記錄第一次穿好衣服的幼兒人數(shù)。

　　（2）繼續(xù)第二次游戲，同樣統(tǒng)計(jì)、記錄完成任務(wù)的幼兒人數(shù)。

　　（3）請(qǐng)幼兒對(duì)前后兩次游戲結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。并請(qǐng)兩次活動(dòng)結(jié)果不同的幼兒說(shuō)說(shuō)為什么第一次時(shí)間不夠，第二次時(shí)間就夠了。

　　3、分組探究：玩“一分鐘”游戲比賽：

　　分五個(gè)小組進(jìn)行，每組請(qǐng)一名幼兒當(dāng)記時(shí)員，其余幼兒自由選擇游戲項(xiàng)目參加游戲：①一分鐘畫畫；②一分鐘串項(xiàng)鏈；③一分鐘拍球；④一分鐘跳繩；⑤一分鐘搓湯圓；要求幼兒對(duì)自已前后兩次的游戲結(jié)果進(jìn)行記錄、比較。

　　四、分享交流：

　　展示幼兒游戲活動(dòng)記錄表，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流、討論。重點(diǎn)討論前后兩次不同的游戲結(jié)果。進(jìn)一步讓幼兒感受時(shí)間與生活節(jié)奏的關(guān)系，懂得做事情要專心、抓緊時(shí)間不拖拉、動(dòng)作就快了。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。

　　活動(dòng)反思：

　　1、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化、游戲化，環(huán)節(jié)安排合理、層層遞進(jìn)。目標(biāo)定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)及能力水平。教師能仔細(xì)、用心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們生活、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，然后借助生活中的小故事和游戲情節(jié)，并以一種科學(xué)探究的方法引導(dǎo)幼兒親身去體驗(yàn)、感受。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜想到動(dòng)靜結(jié)合的驗(yàn)證、交流與討論，讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過(guò)度，逐步獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)。從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中一步步感受了時(shí)間與動(dòng)作節(jié)奏的關(guān)系，玩得十分開心。積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

　　2、活動(dòng)過(guò)程中教師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地引導(dǎo)幼兒參與嘗試，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽交流和討論、發(fā)表自己的見(jiàn)解。幼兒在活動(dòng)中形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動(dòng)的主人。

大班科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、發(fā)現(xiàn)、尋找身邊一些植物的種子，簡(jiǎn)單了解種子發(fā)芽成長(zhǎng)的必要條件。

　　2、有參與種植活動(dòng)的興趣。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等，每人一個(gè)小花盆、標(biāo)簽、水壺、小叉子，背景圖和蘋果生長(zhǎng)圖。

　　觀察與指導(dǎo)：

　　一、激發(fā)幼兒探索種子的興趣

　　1、今天老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，你們看這瓶子里裝著什么呀？（幼兒觀察）

　　2、從瓶?jī)?nèi)到出來(lái)（到入單色盆內(nèi)），讓幼兒仔細(xì)觀察，走向幼兒，讓每一個(gè)幼兒都看一看、摸一摸。

　　3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？

　　4、出示蘋果生長(zhǎng)圖，進(jìn)一步引起幼兒探索種子的興趣。

　　5、現(xiàn)在明白了，原來(lái)這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。

　　二、尋找種子

　　1、我這里正好有一個(gè)蘋果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）

　�。�1） 在里面嗎？你們肯定嗎？

　�。�2） 好，那我來(lái)把它切開來(lái)，先切一小快。（怎么沒(méi)有種子）

　�。�3） 再切一塊。（還是沒(méi)有嗎？）（中間切開）

　�。�4） 哦，要中間切開，切開后，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)找。

　�。�5） 原來(lái)蘋果的種子躲在它的殼里。

　　（6） 我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。

　　2、看、韋老師今天帶來(lái)了什么？出示蠶豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　（1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會(huì)找找看。

　�。�2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會(huì)找找看。

　�。�3）這是什么？（花生）花生的種子在哪里？哦、我們一會(huì)找找看。

　�。�4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)你們把它們的種子找出來(lái)。

　�。�1）把你們找到的種子放入小盒內(nèi)。

　�。�2）把垃圾放入筐內(nèi)。

　　（3）小椅子不動(dòng)，找到種子后再座回小椅子。

　　4、把你們找到的種子拿過(guò)來(lái)，

　�。�1）蠶豆的種子是什么顏色？

　�。�2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？

　　（3）花生的種子摸上去怎樣？

　�。�4）辣椒的種子又是怎樣的？

　　小結(jié)：原來(lái)種子的'顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是躲藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。

　　三、種子發(fā)芽所需的條件

　　1、那么種子有什么用，它會(huì)變成什么？（種子會(huì)發(fā)芽——長(zhǎng)大——結(jié)果）

　　2、種子發(fā)芽需要什么條件？（泥土、陽(yáng)光、水）

　　小結(jié)：小種子埋地下，

　　喝足水發(fā)了芽，

　　發(fā)了芽鉆泥巴，

　　鉆出兩片小芽芽，

　　再長(zhǎng)變成嫩枝丫，

　　小朋友們愛(ài)護(hù)它。

　　四、種植

　　1、我們也來(lái)試試種植這些種子，好嗎？

　　2、看，這是韋老師幫你們準(zhǔn)備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子）

　　3、你們回種植嗎？

　　4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。

　　5、最后，別忘了天天去看看、關(guān)心它們。

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