【精華】語文教案匯編9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的語文教案9篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學目標：
情感態(tài)度價值觀目標：
通過閱讀課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。教育同學在任何時候不能搞特殊，要和大家一樣。
知識與能力目標：
1、認識本課9個生字，會寫10個生字。
2、引導(dǎo)同學正確、流利的朗讀課文，了解課文通過彭總逛公園發(fā)現(xiàn)公園閉園接待他，教育工作人員不能搞特殊化的事例。
3、重點理解課題，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。
4、鼓勵同學通過多種方式收集有關(guān)彭德懷其人其事的資料，提高收集信息的能力。
教學媒體：電腦、電視
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
1、今天俺們一起來學習一篇新的課文（教師板書課題：“這個規(guī)矩不能有”），請大家一起來讀課題。
2、你第一次讀這個課題時有什么疑問？（同學：這句話是誰說的？他對誰說這句話？他為什么說這句話？“這個規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？……）教師選擇較為簡單的.問題，讓同學根據(jù)預(yù)習情況互相解答。
3、誰能介紹一下你所了解的彭德懷？（出示彭德懷的圖片）（同學根據(jù)自身搜集的資料介紹彭德懷，使同學能對彭德懷做一初步了解，也為下一步課文的學習打好基礎(chǔ)。）
二、初步感知
1、“這個規(guī)矩”是什么規(guī)矩？彭德懷總司令為什么要對那些工作人員說這句話？下面俺們就帶著這些的問題讀讀課文，從文中找答案。
2、請大家自由讀課文，注意讀準字音，爭取把課文讀正確、流利。并考慮課文寫了什么事？
3、課文中的生字、詞語你們都能讀準嗎？咱們一起來讀一讀吧！
電腦出示生字詞語，同學開火車讀。
重點提示：“德”不要丟掉中間一橫，點擊橫變紅；“鬼”注意字形，點擊“”變紅，指導(dǎo)書寫。
4、誰能用自身的話說說課文寫了一件什么事？
三、細讀感悟
1、再讀讀課文，你認為“這個規(guī)矩”是什么規(guī)矩？彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”？（全班集體交流）
2、你認為彭德懷是怎樣的人？你從哪些語句中感受到的？畫出來和小組同學交流一下。
集體交流：同學先讀自身找到的句子，再談理解、體會。
�。�1）“…………很多人親切的稱謂他‘彭總’。”
�。ㄅ淼聭褤螄业亩喾N職務(wù)，可以說是位高權(quán)重，可很多人卻親切的稱他為“彭總”，這說明他與大家的關(guān)系很好。）
�。�2）“黃昏，彭總衣著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方�！保ǔ鍪揪渥樱�
�。ㄅ砜傄轮阋�，還在離公園比較遠的地方就下車了，這說明她不想搞特殊。）讀一讀，體會彭總的好品質(zhì)。
�。�3）根據(jù)回答出示課文第7自然段，彭總說話時語氣怎樣？為什么生氣？誰來讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）
�。�4）出示課文第9、10自然段，彭總說這句話時，是怎樣的態(tài)度？（十分堅定）他為什么走出了公園？（出示課文插圖，觀察彭總的表情）
誰能讀出彭總堅定的語氣？（練習朗讀）
3、彭德懷就是這么一個以身作則，一切都與民群眾平等的好領(lǐng)導(dǎo)。俺們再來分角色朗讀課文，體會彭總的好品質(zhì)。
（先同位，或小組合作朗讀，在進行全班朗讀匯報。師生一起對朗讀情況進行評價。）
四、總結(jié)延伸
1、學過這篇課文后，你從中學習到了什么？
2、你還想了解彭德懷的其他事情嗎？請大家再收集有關(guān)彭德懷的故事，下節(jié)課俺們請大家來講一講。（使同學更深入地了解彭總的偉大人格。）
五、板書設(shè)計
“這個規(guī)矩不能有”
彭德懷
“規(guī)矩”？
語文教案 篇2
教學目標：
1．認識3個生字，語文教案－打賭。
2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只要下決心，說話算數(shù)，就一定能改掉懷習慣的道理。
教學步驟：
（一）導(dǎo)入新課
1．同學們，我們每個人都或多或少的存在不良習慣，說一說，你的不良習慣是什么？
2．針對這些不良習慣，你想過要改掉它們了嗎？改掉了嗎？
3．學習《打賭》一文，要求同學們獨立理解主要內(nèi)容，把你認為含義深刻的`句子畫下來。
�。ǘ┱w感知
1．自讀全文，逐段理解。
2．同組交流，整理主要內(nèi)容。
�。ㄈ┯懻摻涣�
1．全班交流，由繁至簡地整理主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
明確：不良習慣→打賭→忍→改掉
2．抓重點句，體會說話算話是美德，堅持下去就會勝利，小學四年級語文教案《語文教案－打賭》。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展
說說你有沒有這樣的經(jīng)歷，結(jié)果怎樣。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
把你類似的經(jīng)歷寫成一篇小短文。
（六）板書設(shè)計
30* 打賭
不良習慣→打賭→忍→改掉
說話算話
教案點評：
這是一篇略讀課文，教師讓學生通過運用精讀課文中學習的閱讀方法，自主學習課文，理解課文主要內(nèi)容。抓住重點句對學生進行德育滲透。養(yǎng)成說話算話，誠實守信的美德。在總結(jié)擴展中用自主表達的方法，把自己類似的經(jīng)歷寫成小短文，培養(yǎng)學生的說寫能力。
探究活動
召開一個討論會，題目：真正的男子漢。
要求：把自己如何克服缺點，改掉不良習慣的體會說出來，要有真情實感。
語文教案 篇3
《環(huán)球城市 風行綠墻》教學設(shè)計
教學目標：
1．誦讀課文，積累字詞，了解“綠墻”的創(chuàng)意和價值。
2．體會作者精當嚴密又不乏情趣的語言和說明方法的綜合運用。
教材分析：
【課文內(nèi)容疏理】
第一部分（第1段），中國圍墻與眾不同，占地多，總長驚人。
第二部分第一層（第2段），用“邁出國門”引出外國圍墻。“壯觀”加引號具有極大的諷刺、否定意味。
第二部分第二層（第3～4段），介紹外國圍墻主要是綠墻的優(yōu)點。
第6段介紹巴西重視綠化。層次為：樓房綠化用“生物磚”→優(yōu)化環(huán)境的作用→法定的綠化地位→兩市綠化結(jié)果（舉例說明）。
第5～6段，介紹巴西“植物墻”。
第二部分第三層（第5～13段），具體介紹外國的綠色圍墻。
段解：介紹澳大利亞綠墻的特色，以首都堪培拉、悉尼和墨爾本綠化為例，介紹沒有
柵（zhà ）欄、沒有圍墻，只有美麗的綠化帶——“綠墻”。
段解：介紹新加坡的綠化，先選擇觀賞的地點——斯坦福酒店，強調(diào)只見綠墻，不見傳統(tǒng)圍墻。接著介紹原因，是因為綠化已經(jīng)寫入法律。
段解：介紹日本制造綠墻的部件“生態(tài)預(yù)制件”。
段解：介紹尼日利亞遷都發(fā)布的取締圍墻令，并介紹今天的收獲。
段解：介紹南非“生態(tài)墻”。
段解：介紹突尼斯的龍牙樹為圍墻。
段解：介紹美國華盛頓市今年流行的“綠墻綠門”，及其帶來的效益。
第二部分（第2～13段），介紹外國的綠色圍墻。
第三部分（第14～15段），說明我國也應(yīng)該提倡以綠墻代替磚墻。介紹我國近年來一些城市所建綠墻的效果。說明在我國以綠墻代替磚墻不僅可行，而且也有很好的效果。闡述以綠墻代磚墻的重要性和必要性。作者通過引用、對比，說明圍墻的功能已隨著時代發(fā)生了變化，以綠墻代替磚墻好處實在太多。
【難點分析】
�。�1）課文介紹了多種“綠色圍墻”。這些“綠墻”有什么樣的共同特點？在環(huán)境保護方面有什么樣的價值？
共同特點：占地面積少，省料省錢。環(huán)境保護方面的價值：綠化美化城市、改善環(huán)境、減噪防塵、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度。
（2）這是一篇說明文，可課文中有些地方將說明和描寫融合在一起。這樣寫有什么樣的作用？
這樣寫可以增強說明的效果和文章的可讀性。如：
砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的孔洞向外，內(nèi)植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結(jié)出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，一墻青菜，滿門鮮花。
這兩句讀來生動活潑，充滿情趣，既是準確的說明，又是形象的描繪。如“伸出”一詞具有很強的動態(tài)感，“彎曲向上”既說明了具體形態(tài)和彎曲的方向，又是逼真的描繪，“怒放”表現(xiàn)了花朵的數(shù)量多，也寫出了花的情態(tài)，“長短不一”側(cè)重于準確說明，“垂掛”側(cè)重于形態(tài)的描寫。
【重點分析】
一 中外“圍墻”，外觀、材料、建造方式和功能有哪些不同？形成這種差異的根本原因是什么？作者認為現(xiàn)代中國城市應(yīng)該提倡建筑怎樣的“圍墻”？請你用圈點批注的方法在書上畫出或?qū)懗龃鸢�，并可發(fā)表自己的看法。
在外觀上，中國大多是封閉的圍墻，外國大多是開放美觀的綠色圍墻；圍墻的材料，中國大多是磚石、鋼筋、水泥，外國大多是各種植物；在功能上，中國的圍墻只是追求傳統(tǒng)的安全、分界，外國的綠色圍墻，則既可以綠化、美化市容、市貌，凈化空氣，調(diào)節(jié)溫度，阻止噪音，擋住風沙，也可以劃分戶界。
作者認為中國城市也應(yīng)該以綠墻代替磚墻。
二 課文是一篇科學說明文。你認為作者是怎樣抓住“環(huán)球”“風行”這兩個關(guān)鍵詞語，運用多種說明方法來作說明的？課文多次在說明中適當闡述事理，你能舉出一兩個例子，向同學說說這種寫法的作用嗎？
本文是一篇科學說明文。文章扣住“環(huán)球”“風行”這兩個關(guān)鍵詞語，綜合運用了作比較、列數(shù)字、舉例子等多種說明的方法。最主要的又是用了作比較的說明方法。先列數(shù)字，說明我國公共單位圍墻占地的面積之大，使人覺得觸目驚心。再舉例子，兼加描述，介紹了外國的種種綠墻構(gòu)建方式和功能。例如，巴西的空心磚育綠，澳大利亞的綠色籬笆，新加坡只建綠籬不建圍墻的做法，日本生態(tài)預(yù)制構(gòu)件育綠，尼日利亞阿布賈的樹墻、藤蘿墻，南非博茨瓦納桑尼塔斯鎮(zhèn)的生態(tài)墻，北非突尼斯山龍牙樹做圍墻，美國華盛頓用育綠的塑料磚構(gòu)建綠門、綠墻。在充分對比的基礎(chǔ)上，自然地引出令人信服的結(jié)論。
如課文第5段，在介紹了巴西的“植物墻”后，作者議論道：“這種植物墻，不僅具有審美價值，而且可減少噪聲和空氣污染�！倍笠攸c出了植物墻的好處。課文最后一段是在前文說明基礎(chǔ)上的綜合性議論，畫龍點睛式地闡明了以綠墻代替磚墻的重要性和必要性。課文在說明中適當闡明事理，不僅使讀者知其然，而且知其所以然，這就增強了文章的說服力
教學設(shè)想：
根據(jù)自讀課文的特點，分板塊教學，重點扣住說明文的特點進行，設(shè)置板塊，注重課拓展練習。
教學課時：一課時
教學流程：
一、新課導(dǎo)入
1．由環(huán)境保護的話題導(dǎo)入。
同學們，環(huán)保是一個熱門話題，誰來說一說環(huán)保的意義是什么？（學生討論）“綠墻”對于環(huán)保又有什么意義呢？（學生討論）
幾幅關(guān)于“綠墻”的圖片。
2．檢查字詞。
給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
lòu（ ）空 生機ànɡ（ ）然 裸土（ ） 柵欄（ ）
二、整體感知
1．學生快速閱讀課文，完成下列問題。
�。�1）什么是綠墻? 文章列舉了哪些城市的綠墻？
�。�2）中外“圍墻”在外觀、材料、功能方面有哪些不同？
�。�3）就圍墻的問題，作者提出什么看法？
2．學生小組交流。
3．教師明確。
三、重點問題討論。
1．討論下列問題
�。�1）文章用哪些說明方法，請舉例說明，并說說它的好處。
�。�2）課文語言精當嚴密，不乏情趣，請舉例分析。
2．學生四人一組，分別討論以上兩個問題。
3．組織學生交流。
教師準備：
�。�1）第八段中“新加坡法律規(guī)定，有花園的住宅不筑圍墻，讓花木供路人欣賞，可予減繳房地產(chǎn)稅；住宅樓須距馬路15米以上，綠地應(yīng)占65%，建筑面積占35%�！蓖ㄟ^列數(shù)字的方法用具體的數(shù)目準確說明法律條文的規(guī)定，政府對環(huán)保的重視，體現(xiàn)語言的準確性。
�。�2）第一段中“據(jù)”“不完全”表明作者用語的嚴密性。
（3）第十四段運用舉例子的說明方法，列舉了上海、天津、廣州等城市的綠墻來說明綠墻在中國是十分可行的。
（4）每10棟左右公寓樓組成一個“方街”，即“住宅小區(qū)”，“左右”一詞寫出了實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密。
�。�5）第一段用列數(shù)字的說明方法，將中國圍墻之長，占地之多，浪費之大說得很明了，為外國綠色圍墻的出現(xiàn)作鋪墊。
（6）用對比論證把中國的圍墻和外國的“綠墻”作對比，更能體現(xiàn)出“綠墻”的優(yōu)越性與為什么受歡迎。
�。�7）“圍墻雖具有安全、分界的功能，但在科技發(fā)達的今天已沒有多大作用�！薄岸啻蟆庇迷~嚴密，說明有作用，但作用已不大。
�。�8）“世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的‘植物墻’”。本句中的“最”與“首推”用極其肯定的語氣點出巴西城市的代表性，體現(xiàn)說明文語言的精當嚴密。
�。�9）第五段采用舉例子的說明方法，列舉了巴西的植物墻，真切，有力地說明了綠墻給生態(tài)和環(huán)境帶來的好處。
（10）“所謂‘綠色圍墻’，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥‘砌墻’”。作詮釋，簡潔準確地說明何為綠墻。
�。�11）“建筑物在‘圍墻’內(nèi)若隱若現(xiàn)，既不損壞城市的環(huán)境整體美，也不妨礙市民的視野空間�！薄叭綦[若現(xiàn)”體現(xiàn)了建筑物與圍墻搭配產(chǎn)生朦朧的美，用詞形象。
�。�12）第二段有承上啟下的作用，特別提到的是“壯觀”一詞，加上引號有諷刺之意，針對前文提到的“圍墻之長，占地之多，浪費之大”。
�。�13）“小草便從里面長出來，綠滿墻面�！边@里“綠”作動詞用，生動地突出了綠墻的盎然生機，語言十分有情趣。新課 標第 一 網(wǎng)
（14）第13段“砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結(jié)出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花�！边@一小段生動活潑，既是準確的說明，又是形象的描繪。段中“伸出”一詞具有很強的動態(tài)感，“彎曲向上”寫出了苗木生長方向和形態(tài)，“怒放”一詞寫出花的數(shù)量之多，也寫出花那生機盎然的情態(tài)。
四、拓展遷移
如果我們學校的圍墻換成綠墻，請你來設(shè)計，你會怎樣設(shè)計呢？小組合作四人一組討論，得出一個小組方案。
小組合作交流。
成果展示。
五、課堂總結(jié)，作業(yè)布置：完成《同步導(dǎo)學》本課練習題“學后鞏固強化”部分。
板書設(shè)計：
環(huán)球城市 風行綠墻
說明對象：環(huán)球城市的圍墻
說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、作詮釋
說明語言：準確科學又不乏生動
教案審核 曹衛(wèi)萍
《環(huán)球城市 風行綠墻》教學設(shè)計二
揚中樹人 華玉英
教學目標：
1、 能說說什么是“綠墻”及世界各地“綠墻”的特色，了解綠墻的創(chuàng)意和價值。
2、用圈點勾畫的方法寫批注。
3、學習本文多種說明方法的綜合運用，并體會其作用。
4、認識到美化凈化、環(huán)境保護的重要性和必要性，提出環(huán)保建議，并為自己的學校設(shè)計“綠墻”。
教材分析：
這是一篇要求略讀的科學說明文，且學生已在前面兩篇課文中學會圈點勾畫進行批注的閱讀方法，所以這篇文章當以引導(dǎo)學生自學、自讀為主，進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，增強自主學習的能力。根據(jù)文章內(nèi)容，確定本文重點為以下幾個方面：
1、世界各地綠墻的特點。
2、學習本文的說明方法，體會其作用。
3、造成中外圍墻不同的歷史根源與文化根源。
4、進一步學會圈點勾畫作批注。
教學設(shè)想：
作為初三學生，自主學習的能力大多較強，加上這是一篇略讀說明文，所以盡量把學習的權(quán)利還給學生，以學生自主學習為主。又由于只有一課時，且文章篇幅不短，所以在課前預(yù)習方面作出嚴格而明確的要求，課上以交流、討論為主，老師相機引導(dǎo)，增強課堂學習的有效性。
教學課時：安排1課時
教學流程：
課前預(yù)習：
1、 初讀課文，借助詞典等工具書，掃清閱讀障礙（字詞的音形義），劃出你認為重要的字詞。
2、 再讀課文，注明段序，試理清文章思路，并概括大意。
3、用圈點批注的方法，標注文中運用的說明方法并試析其作用；同時用紅筆標注疑問（？），留待上課時交流討論。
課堂學習：
一、導(dǎo)入
出示一組綠色植物的“墻”和磚瓦砌成的圍墻圖片，讓學生說說喜歡哪種墻，并說明理由，然后引出課題。（板書：環(huán)球城市 風行綠墻）
二、交流預(yù)習（前后四位同學為一組，交流預(yù)習情況）
1、 重要詞語（音形義），然后教師出示詞語，指名讀
如：鏤空 瀏覽 雄踞 卓著 過濾 取締 柵欄 頒布
2、理清文章思路：先在組內(nèi)討論交流，然后集體明確（可找二生板書，然后集體訂正）。
第一部分：（1）從中國圍墻與眾不同說起。
第二部分：（2—13）介紹外國的“綠色圍墻”。
引出外國圍墻
介紹外國圍墻主要是綠墻的優(yōu)點
具體介紹外國的綠色圍墻
第三部分：（14—15）說明我國也應(yīng)該以綠墻代替磚墻。
3、 復(fù)習說明文的相關(guān)知識（重點復(fù)習說明順序、說明方法，接著先在組內(nèi)交流文中運用
了哪些說明方法，并試析其作用，然后選代表集體討論落實。）
�。�1）常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。
常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、下定義、打比方、列圖表、作詮釋等。
�。�2）分析本文運用的`說明方法及其作用，如：
作比較：
從全文來看，中外圍墻的比較，運用了作比較的說明方法；庫里蒂巴市戰(zhàn)前戰(zhàn)后綠化的比較。通過比較來增強說服力。
舉例子：
作者為了說明環(huán)球城市建設(shè)綠墻的情況，舉了世界各國的典型例子。在說明巴西綠墻建設(shè)的成果時，再舉了巴西利亞被聯(lián)合國定為“人類文化遺產(chǎn)”，庫里蒂巴市被命名為“生態(tài)之都為例；在說明澳大利亞的建設(shè)成果時，舉了墨爾本和悉尼的例子。這樣例中有例，環(huán)環(huán)相扣，使說明更具體可感。
列數(shù)字：
據(jù)不完全統(tǒng)計，我國公共單位的圍墻總長500多萬千米，可繞地球125圈，占地面積1100多平方千米，加上兩側(cè)墻腳不能利用的死角，共達3350平方千米。
說明公共單位圍墻之長，圍墻的占地面積之大，使人觸目驚心。
庫里蒂巴市人口雖然從戰(zhàn)后的50萬猛增到150萬，人均綠地面積卻從0.5平方米增加到54平方米。
說明人口大幅度增加，人均綠化面積也大幅度增加。
作詮釋：
所謂“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”
介紹了什么是“綠色圍墻”。
4、交流疑問：先組內(nèi)交流討論，組內(nèi)解決不了的，提出來集體討論。（略，視情形而定）
三、深入課文，研讀探究
1、中國的圍墻與外國的圍墻到底有什么不同？造成這種差異的根本原因是什么？完成下表（先獨立思考、完成，然后組內(nèi)交流，再集體訂正）：
中國圍墻 外國圍墻
外觀
材料
建筑方式
功能
根本原因：
2、作者在介紹外國“綠色圍墻”時，列舉了哪些國家？你最欣賞文中介紹的哪些綠墻？為什么？（在老師的引導(dǎo)下歸納總結(jié)：占地少 省錢料 美市容 減噪音 凈空氣 調(diào)溫度等）
巴西：“植物墻”、“生物墻”，空心磚上長出小草，綠滿墻面，既美觀，又減少噪聲和空氣污染。
澳大利亞：各國植物園，冬暖夏涼，讓路人感覺到在植物園中游覽，欣賞到各式各樣的花木。
新加坡：滿目只見樹木蔥蘢，芳草如茵，使城市環(huán)抱在綠色之中。
日本：新奇獨特的生態(tài)預(yù)制件建造的綠墻。
尼日利亞：磚石圍墻絕跡，綠樹成陰，視野開闊
南非博茨瓦納：“生態(tài)墻”常年碧綠，有效利用空間，最令人叫絕。
北非突尼斯：以龍牙樹為圍墻，結(jié)實而美觀，擋沙、分界
美國華盛頓：綠墻綠門，生意興隆。填滿泥土的塑料磚孔洞里，種植花草，怒放各色花朵，結(jié)出各種瓜果，真是一墻青菜，滿門鮮花。極富生活情趣。
歸納：從課文中不難發(fā)現(xiàn)，一道道綠墻不僅僅是泥墻、石墻、磚墻的替代品，它已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的一個重要組成部分，可以說“環(huán)球城市，風行綠墻”。本文主要通過中國和外國圍墻的比較，科學地說明了建設(shè)綠色圍墻具有美化凈化城市、保護生態(tài)環(huán)境的作用（美化城市 保護環(huán)境）。（明確本文的寫作目的）
四、小結(jié)
組內(nèi)小結(jié)本節(jié)課收獲及不足，時間允許的話不妨集體交流。（略）
五、課外拓展
1、學完本文，你覺得在發(fā)展城市的同時，應(yīng)如何來進行環(huán)境保護？
（指名多生發(fā)言）
2、 假如學校想建筑綠色圍墻，你認為應(yīng)該怎樣建筑才好呢？請聯(lián)系課文談?wù)勀愕目捶ā?/p>
�。▋深}任選一題）
板書設(shè)計：
環(huán)球城市 風行綠墻
（1）從中國圍墻與眾不同說起。
（2—13）介紹外國的“綠色圍墻”。
引出外國圍墻
介紹外國圍墻主要是綠墻的優(yōu)點
具體介紹外國的綠色圍墻
（14—15）說明我國也應(yīng)該以綠墻代替磚墻。
中國圍墻 外國圍墻
外觀 大多是封閉的 大多是開放美觀的
材料 大多是磚石、鋼筋、水泥 各種植物
建筑方式 大多是嚴實而不透縫的 大多是欄桿或鏤空網(wǎng)狀
功能 傳統(tǒng)的安全、分界 既可以綠化、美化環(huán)境，凈化空氣，調(diào)節(jié)溫度，阻止噪音，擋住風沙，又可以分界。
根本原因：
實施建議：
要求略讀的科學說明文，不妨教師引導(dǎo)，讓學生以自主學習、合作探究、討論交流為主。
語文教案 篇4
教學設(shè)計思路：
通過認讀、書寫、組詞掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀，達到有感情地朗讀課文。通過理解文章內(nèi)容，進而體會燈塔爺爺?shù)脑捔x。
教學目標：
1．知識目標
（1）認讀本課10個生字，并學會書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這7個生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能力目標
理解課文內(nèi)容，體會課文中燈塔爺爺說的話的含義。
3．情感目標
�。�1）體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。
（2）激發(fā)教育學生要以誠待人，以心待人。
教學重難點：
1．識字，寫字。
2．體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。
3．激發(fā)學生以誠待人，以心待人的情感。
教學方法：朗讀理解法 多媒體教學法 討論交流法
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣，導(dǎo)入新課
1．出示“燈塔”幻燈片。
2．你知道這是什么嗎？
�。ㄉ杂砂l(fā)言。）
3．師介紹。
這是燈塔，它的作用非常大，在茫茫的黑夜中，船只是靠著這光芒來尋找并確定方向的。沒有它，麻煩可大了。
4．板書課題：16．燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>
5．生質(zhì)疑課題：
學生A：燈塔爺爺有多老了呀？
學生B：燈塔爺爺在哪兒呀？
學生C：燈塔爺爺都有哪些朋友呢？
學生D：燈塔爺爺跟他的`朋友好不好呢？
6．這么多問題呀！我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。
7．全班齊讀課題。
二、初讀課文，感知文意
1．錄音范讀。
2．生思考：燈塔爺爺有哪些朋友？
3．聽后反饋。
大輪船 星星
生述，師板書：海浪
飛鳥
4．學生自由大聲地拼讀課文。
5．小組內(nèi)互相讀，互相正音，互相幫助。
6．展示個人朗讀。
�。�1）小組推薦個人朗讀。
�。�2）自告奮勇個人朗讀。
�。�3）師生共同評價朗讀。
7．全班分組分段朗讀。
8．自主學習課文。
9．反饋學習信息。
你讀懂了什么？
學生A；讀懂了燈塔爺爺獨自站立在大海中，很孤獨。
學生B：讀懂了燈塔爺爺不孤獨。
學生C：讀懂了燈塔爺爺有許多朋友，他不會孤單。
學生D：讀懂了是海燕覺得燈爺爺不孤獨。
你遇到了什么困難呢？
學生A：為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單呢？
學生B：燈塔爺爺為什么會有那么多朋友呢？
學生C；海燕說的話我不是全部理解。
10．師適時板上質(zhì)疑的問題。
三、認讀本課生字
1．再次輕聲朗讀課文。
2．邊讀邊圈出本課生字。
3．反饋圈畫生字情況。
4．出示生字幻燈片。
tǎ dú lì nín ɡuài wā
燈塔 獨自 站立 您 奇 怪 哇
dí tán shēn pánɡ
汽笛 談心 身 旁
5．指名認讀生字。
6．全班齊讀以上生字。
7．課件出示要求書寫的7個生字。
�。�1）指認讀這7個生字。
�。�2）全班齊讀。
8．全班齊讀所有生字。
9．指名逐個組開花詞。
10．抽讀生字詞語卡片，評出“認字高手”。
第二課時
一、復(fù)習，導(dǎo)入新課
1．幻燈出示本課10個生字。
2．指名認讀。
3．幻燈出示要求會寫的7個生字。
2．師生共同評價朗讀情況。
3．討論上節(jié)課“質(zhì)疑”內(nèi)容。
�。ńo學生充足的時間進行自主學習，討論交流。）
4．反饋學習情況。
問題（1）：為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單？
學生A；因為燈塔爺爺有很多朋友。
學生B：因為大輪船是他的朋友，用汽笛和他談心。
學生C：因為天上的星星眨著眼睛和他逗樂。
學生D：因為海浪是他的朋友，向他訴說著心里話。
問題（2）：燈塔爺爺為什么會有那么多朋友？
�。ㄒ龑�(dǎo)學生抓�。簾羲敔斣谛睦锇阉鼈儺斪髋笥�，所以他有很多朋友，他并不孤單。） （讓學生充分自由地發(fā)言。）
問題（3）：怎樣理解海燕說的話？
學生A：要把別人當作朋友。
學生B：要從心底里把別人當作朋友。
學生C：要以誠待人，以心待人，這樣才能有許多朋友。
5．師順著學生的話引導(dǎo)小結(jié)。
二、課外延伸，情感升華
1．學了這篇課文，你有什么體會？
學生A：要從心里把別人當朋友。
學生B：要以誠待人，才會有許多朋友。
學生C：要以心待人，才會有知心朋友。
2．談?wù)勀愫秃门笥验g是怎樣交往的。
�。ㄗ寣W生充分發(fā)言。）
3．全班有感情地朗讀課文。
4．指名有感情地朗讀課文。
5．師生共同評價。
三、指導(dǎo)書寫生字
1．幻燈出示字。
2．全班齊讀以上7個生字。
3．指名認讀以上7個生字。
4．說說你是怎樣記住它們的？
5．自悟書寫筆順。
6．課件演示生字書寫筆順。
7．教師展示臺上范寫生字。
8．生練習書寫，師巡視并糾正雙姿。
9．展示學生作品。
10．師生共評。
11．生繼續(xù)練習書寫。
板書設(shè)計
語文教案 篇5
教材分析
這篇課文是小學語文一篇精讀課文。通過學習課文，了解什么是“納米”，以及納米科技的廣泛應(yīng)用，了解納米科技給我們帶來的好處。學會在課外查閱資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。
教學目標
【知識與能力目標】
自主學會本課的生字、新詞，并能正確書寫。：
【過程與方法目標】
能正確、流利地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解什么是“納米”，以及納米科技的廣泛應(yīng)用，了解納米科技給我們帶來的好處。學會在課外查閱資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】
激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情。
教學重難點
【教學重點】
培養(yǎng)篩選信息能力，了解納米及納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用前景。
【教學難點】
激發(fā)大膽想象的`精神。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話激趣：同學們，你能說說自己知道的長度單位嗎？（米、分米、厘米、毫米）那你們還有誰知道“納米”？你們能猜想出納米是什么嗎？（學生自由發(fā)言）
2、導(dǎo)入課題：“納米”究竟是什么呢？現(xiàn)在請同學們打開課本，我們一起來學習新課《納米新星》。（板書課題：納米新星）生齊讀，注意“新星”（xīnxīnɡ）。
二、閱讀課文，初步探究
�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準字音。
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時勾畫出本課的生字、新詞。多媒體出示生字詞語，集中學習。
十億儲存污垢殺菌治愈
癌癥死亡率檢測倘若納米靶
2、指名學生分段接讀課文，糾正字音，師生合作評議朗讀。
3、小組內(nèi)學習生字：交流記憶方法、找形近字拓展學習。
4、教師指導(dǎo)易錯字的書寫。
5、由學生提出文中不理解的字詞，全班交流，共同討論，引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文理解，老師重點點撥科學術(shù)語的理解。
6、指名讀課文。
（二）再讀課文，初知大意。
1、閱讀課后第二題，讓學生一邊讀課文一邊思考，根據(jù)題目要求進行勾畫。
2、小組交流：課文從哪幾方面介紹了納米？
3、小組代表發(fā)言，教師評議并小結(jié)：治理和改善環(huán)境，醫(yī)療制藥。
三、品讀欣賞，深入探究
1、鼓勵探究：你們就是研究納米新科技的科技人員，現(xiàn)在一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。把我們的科技人員分成小組：有的小組研究納米排污，有的小組研究納米醫(yī)學。
2、學生自由組合小組，分小組討論學習。
3、匯報交流。
�。�1）在治理污染上，課文三、四段分別舉了哪些例子說明怎樣應(yīng)用納米技術(shù)來治理污染？
（2）根據(jù)學生的回答，老師進行點撥。
�、僭谥卫砥嚺盼凵�，用碳材料納米管儲氫氣電池燃燒發(fā)電水解，可以解決汽車尾氣的污染問題。
�、谟眉{米技術(shù)制成自清潔材料，就不用擦玻璃了。
�。�3）在健康問題上，課文第五、六段舉了哪些例子來說明納米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的？
（2）根據(jù)學生的回答，老師進行點撥。
�、偌{米技術(shù)傳感器在重要器官里監(jiān)測病變及時治療。
②納米機器人循著血管清除病灶。
�、奂{米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時間長。
④納米靶向技術(shù)藥直接到達病灶治愈率高、副作用小。
4、再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。（課文主要從環(huán)保和醫(yī)療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。）
5、學生自由朗讀全文。
6、談話過渡：是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實啊，在生活的其他很多領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來分享每個同學的勞動成果，一起來了解這神奇的納米技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。生交流課前收集到的資料。
�。�3）納米技術(shù)改變?nèi)藗兊木幼…h(huán)境。
在水泥配料中加入部分收集的納微米級粉塵，經(jīng)均勻分散后，水泥燒成溫度降低，還有利于改善水泥性能，提高水泥強度、耐久性等一系列指標。
控制配料，還可獲得一系列新品種水泥，如彈性水泥、延性水泥、太陽能水泥、遠紅外水泥、環(huán)境友好水泥等。
新裝修的房間內(nèi)空氣中有機物濃度很高，從中可檢測出幾百種有機物，最主要的是甲醛、甲苯等對人體有害和致癌物。
納米材料可降解空氣中的有害有機物，其中納米TiO2的降解效果最好，可達到100％。
降解機理是在光照條件下將這些有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為二氧化碳、水和有機酸。
涂料可以美化居室，但是傳統(tǒng)材料由于耐洗刷性差，時間不長，墻壁就變得斑駁陸離。納米技術(shù)的應(yīng)用，使涂料的許多指標都大幅度提高。外墻涂料的耐洗刷性就可以由原來的一千多次提高到一萬多次，壽命也延長了兩倍多。玻璃和瓷磚表面圖上納米薄層，可以制成自潔玻璃和自潔瓷磚，任何粘在表面上的物質(zhì)，包括油污、細菌等，在光的照射下，由于納米的催化作用，可以變成氣體或很容易被擦掉的物質(zhì)。
（4）納米技術(shù)與人類出行。
納米材料可以提高和改進交通工具的性能指標。納米陶瓷有望成為汽車、輪船、飛機等發(fā)動機部件的理想材料，能大大提高發(fā)動機效率、工作壽命和可靠性。納米衛(wèi)星可以隨時向駕駛?cè)藛T提供交通信息，幫助其安全駕駛。
語文教案 篇6
教學目標 ：
1．認識本課的2個生字。
2．能正確、較快地閱讀課文，并能一邊讀一邊想，抓住重點詞語理解課文。
3．能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆神在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。
教學過程 ：
一、談話導(dǎo)入 ，揭示課題
如果你有一支神奇的筆，你會做些什么？有一個叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的'事。今天，我們就來學習第31課《神筆馬良》。（板書課題）
二、整體感知課文內(nèi)容
出示自學思考題。
①輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。
�、谒伎迹厚R良用神筆為人們做了哪些事？哪件事使你最感興趣？
③劃出不懂的地方。
三、檢查自學
1．指讀課文，糾正字音。
2．交流自學思考題②題。
�。R良用神筆為人們做了4件事：①畫了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。③為農(nóng)民畫水車。④畫大海、金山、大船、風，使大官沉到海底，為民除害。）
四、質(zhì)疑
哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。（師生討論）
五、討論
如果你得到了這支神筆，你會做些什么？（學生充分發(fā)揮想象能力，各抒己見。）
六、總結(jié)
1．同學們一個個不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會實現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。（指名有感情讀課文。）
2．你應(yīng)向馬良學習什么？（熱愛勞動人民，嫉惡如仇。）
七、作業(yè)
l．熟讀課文。
2．把這個故事講給家人聽。
附：板書設(shè)計
教案點評：
本課教學的重難點是：了解馬良用神筆做了哪些事和他為什么做這些事情。通過討論交流理解重點內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀，突破難點。通過學習，培養(yǎng)學生合理展開想象的能力，使學生受到熱愛勞動人民的教育，培養(yǎng)剛直不阿、嫉惡如仇的道德教育。
語文教案 篇7
教學目標設(shè)計
1、會認8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學方法設(shè)計
1 觀察想象，口頭交流，認真傾聽別人的交流。
正 確目視，學會臨摹。
敢于放手，留下拓展思維的空間。
一、導(dǎo)入
二、初讀感知，自主識字
1范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
2、自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。
3、出示生詞認讀。自由讀、指名讀、開火車讀
4、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
5、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。
三寫字：
1、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、范寫，重點指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？
3、學生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。
一、《泉水》這篇課文很美。無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路歡聲，灑下一路愛心。教師很自然地把學生帶入到文章里去，感受到泉水的快樂，分享泉水的幸福，泉水樂于助人，奉獻為樂的精神也如泉水般浸潤學生的心田。
二、開課，伴隨著叮咚的泉水聲，教師深情描繪：叮咚，叮咚，是誰在山上彈琴？是一股清泉從石縫中沖出來，來到這陽光燦爛的世界。然后指導(dǎo)學生讀出泉水的沖勁，引導(dǎo)學生想象泉水來到這陽光燦爛的世界看到了什么。音樂的渲染，朗讀的感受，導(dǎo)語的創(chuàng)設(shè)，讓學生初步走進泉水的世界，感受泉水的美。
三、精讀課文時，教師給了學生自主感悟的空間，以讀文本，讀中對話，移位體驗，學生想象自己就是那股泉水。
1、教師重點引導(dǎo)學生讀好泉水的幾句話，特別注意孩子的個性化的朗讀體驗，通過激發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們感受閱讀的樂趣。
如，山里姐姐那一部分，教師當作姐姐，和學生對話，學生很快進入泉水的角色，熱情地招呼姐姐“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！庇辛擞淇斓捏w驗，孩子們的思維也活躍了。
2、質(zhì)疑：“天然是什么意思？”其他孩子紛紛發(fā)表意見“就是大自然”“是自己流出來的”
確實，從孩子們的只言片語來看，他們確實能悟到天然的意思，能結(jié)合生活中具體的事物來談，
一、談話導(dǎo)入
師：丁冬、丁冬……你們聽到了什么？
生：是誰在唱歌，泉水流動的聲音……
師：同學樣的想像真豐富。請同學打開書，從書中找到作案好嗎？
生：丁冬，丁冬，是一股清泉石縫里沖出來
師：噢，的確是泉水姑娘，下面我們就來一起認識一下這位泉水姑娘。板書課題：泉水
二、整體感知
師：泉水姑娘從哪里來？都去過哪些地方？
生：泉水姑娘從石縫里來，她去過水池地、果園、山坡、山谷。
三、熟讀感悟
1、學習第一自然段
生：自由讀
師：請同學們說說自已喜歡的詞語。
生：喜歡“丁冬”這個詞，看到這個詞我好像聽到泉水姑娘歡快的唱著歌兒從山上跑下來。我用朗讀的方式來表達自己的感受�！岸《�，丁冬”。
師：全班同學和他一起來感受好嗎？
生：齊讀“丁冬，丁冬，”并放在句子里讀。
生：我喜歡“沖出來”這個詞，看到這個詞我感覺到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想來到這個陽光明媚的世界
泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。
4學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。
四、快速讀第一自然段
1誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？
學生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
2泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。
學生邊讀邊畫。
3自由讀六、七自然段，練習填空：
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。
五、總結(jié)：
1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來
3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。
很可貴的。教師完全可以好好利用這個生成的.資源，讓孩子們對天然有更完整，更具體，更清晰的理解。
3、再如讀到果園那一部分，讓孩子們想象果樹喝了泉水后會是一番什么景象，再讓學生讀書，學生作為泉水的那種自豪，那種付出的快樂自然表達得淋漓盡致。
4、讀到為畫眉鳥伴奏一部分，教師讓學生聽一段音樂，感受泉水很美，再讀出來。學生聽后紛紛回答老師，很美。這個設(shè)計是好的，能幫助學生進入課文，體驗情感。可是由于現(xiàn)場音樂聲開得過大，放出來的聲音不僅談不上美，反而很刺耳，學生卻異口同聲附和很美，讓人感覺是這堂課中一個不和諧的音符。xkb1.com
急切心情。我要用動作來表達個詞語。（學生邊讀邊用手比畫）
生：我喜歡“陽光燦爛”這個詞�？吹竭@個詞我感受到大自然美好的景色。
2、教師引導(dǎo)學生想，讀一讀，再讀一讀。
生：我體會到泉水姑娘是高高興興來到這個世界上。
生：因為泉水想快點看到美麗的世界……
3、學習第二、三、四、五、六自然段
讀一讀描寫泉水姑娘流過的地方的自然段。想一想這幾個自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。
生：都寫了泉水流進什么地方，泉水流進不同的地方都在幫助別人。www.xkb1.com
生：小組交流：學生反復(fù)朗讀并體會。抓住重點詞語。 4、整體感悟。生：全班齊讀課文。
四、拓展練習
泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說：“___________”的格式來完成。
師：和你的小伙伴一起去自由創(chuàng)作吧！
生：小組交流：這節(jié)課不僅感受到泉水姑娘的美麗，更深深的體會到泉水美好的心靈。
板書設(shè)計
泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果樹 甜
山谷 畫眉鳥 美
語文教案 篇8
憶讀書
冰心
一、教學設(shè)想：這篇文章我是想讓學生在自主學習、自由交流、合作的基礎(chǔ)上進行探究，旨在引導(dǎo)青少年
懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理。
課文內(nèi)容分析
《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學生講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓學生讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)學生對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學生的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，
多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓他終身難忘。
教學目標
�、偌ぐl(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的語文學習方法。
�、谂囵B(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。
�、坼憻拰W生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。
教學方式：采用座談的形式較好，可以給學生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時也
為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學方法。
二、教學步驟
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
可由與書相關(guān)的名人名言、俗語或謎語導(dǎo)入。
例如：
謎語
千層寶典一翻開，
黑白縱橫一排排，
歷代往事它記載，
知識沒它傳不開。
名言：
’1．書是傳播知識的工具。
2．書是人類進步的.階梯。
（二）閱讀理解課文
1．請同學們朗讀文章，遇到生字生詞可查字典或在小組內(nèi)商討解決。（約7分鐘）
引導(dǎo)學生先分組分任務(wù)討論學習課后的字詞積累，然后每組自由進行交流學習。
1、給下列的字注音：
宴、凱、笸籮、丟、催促、湊、罡、煞、堆砌、寇
2、詞語解析：
津津有味若有所失人情世故索然無味
風花雪月無病而呻
�。ɑ顒幽康模鹤寣W生了解文章內(nèi)容，在最短的時間內(nèi)接受最大的信息量。培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。
2．問題搶答。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚）
�。�1）冰心奶奶讀書的體會是什么？
�。�2）哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？
設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的團隊精神，調(diào)動學生學習的積極性，鍛煉學生快速篩選信息的能力。
語文教案 篇9
教學內(nèi)容
33、《火車的故事》第一、二課時
教學課時
第 2 課時
教學課型
閱讀
是否集體備課
是
教材分析
本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
教學目標
1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之旁”。會寫“書、發(fā)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，通過多種形式的反復(fù)朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
3、感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
教學重點
1.識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
2.量詞“列、節(jié)、輛”的正確運用。
教學難點
1.生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。
2.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。
3.對“創(chuàng)舉、夕發(fā)朝至、世界屋脊”等詞語的理解。
教學準備
生字卡片、課件
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
同學們，你們見過火車嗎？有關(guān)火車的知識你們知道多少？交流課前查閱的有關(guān)火車的知識。（這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)根據(jù)學生的回答，引導(dǎo)學生用……原來……的句式說話，比如當有學生說“問了爸爸，知道了……”時教師可以引導(dǎo)學生說“我問了爸爸，原來火車……”）
今天，咱們一塊來學習有關(guān)火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知課文。
1.學生自由朗讀課文，邊讀邊標上自然段序號，把不會讀的字從文中劃出來，借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學情況：指名分段朗讀課文，了解學生讀書情況。重點指導(dǎo)第三節(jié)和第五節(jié)的朗讀。（隨機正音）
3.學習生字
師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認識一下，做個朋友吧。（此環(huán)節(jié)有條件的學�？芍谱髡n件，詞語坐著火車出現(xiàn)，沒有課件的學校，老師可以在小黑板上畫一列火車或讓學生扮演火車，把詞語卡片貼在學生的胸前出現(xiàn)，以此激發(fā)學生的學習興趣）
�、僮约嚎粗噹锏脑~語讀一讀。
�、谡埿±蠋燁I(lǐng)讀。
�、坶_小火車讀一讀。
�、荦R讀。
�。ǔ鍪镜脑~語：郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車 一節(jié)車廂（此處延伸“一輛汽車”） 修建 世界屋脊 創(chuàng)舉 做夢 一名學生 蒸汽機車 內(nèi)燃機 磁懸�。�
3.我們把詞語寶寶送回課文中，我們再來讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。
4.再讀生字：（師）現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)能流利地朗讀課文了，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你能認識他們嗎？出示原來的“火車”，生字去掉拼音，讓學生認一認。
三、學習課文
孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機指導(dǎo)學生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
預(yù)設(shè)：
1.小明和爸爸在郊游是看到了火車�；疖囬_得很快（借此理解：飛馳而過）……
2.火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是由機車帶動的……
3.我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4.我國正在修建世界最高的鐵路……（隨機理解：世界屋脊）
5.小明夢見自己成了火車司機……
這些都是小朋友們自己讀明白的，那對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節(jié)課再來討論、理解。
四、指導(dǎo)書寫：
1.出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。
2.怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3.反饋，指導(dǎo)：
請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學生的.發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。
注：①“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
�、凇巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜淼摹Ｓ疫叢糠忠谧蟀敫裰姓家恍┪蛔�。提醒“晚”字不可多點。
4.描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè) 。
5.優(yōu)秀書寫作業(yè) 展示。
第二課時
一、復(fù)習鞏固：
�。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
�。ǘ┱J讀課后“我會讀”中的詞語。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
�。ㄒ唬┻^渡：上節(jié)課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)來學習《火車的故事》這篇課文�，F(xiàn)在請你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？
（二）學生各自讀課文，思考。
�。ㄈ┓答伣涣鳎�
注：預(yù)設(shè)
“鼓勵”什么意思？
�、僬埿∨笥褌冏x讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解“鼓勵”的。學生自由讀句子——指名讀
②孩子們，面對小明的不理解，如果你是爸爸，你會對小明說些什么？
�、凼堑�，爸爸說的這些話，其實就是對小明的——鼓勵。（誰能讀好這個詞？指名讀——齊讀）
�、芎⒆觽�，再平時的生活中，誰在什么時候給過你鼓勵，他是怎樣鼓勵你的？
⑤讓我們一起來讀讀這段話吧！
“機車”是什么？
①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進步。
�、谧x讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：（學生讀第三小節(jié)后回答，教師板書）蒸汽機車——內(nèi)燃機車——電力火車、磁懸浮
�、圩髡呤窃鯓影鸦疖嚨淖兓^程寫清楚的呢？請小朋友們再讀這一節(jié)，看看哪些詞把火車的發(fā)展過程一步一步寫清楚了。
�。ㄗx后學生反饋，教師板書（最早）蒸汽機車——（后來）內(nèi)燃機車——（再后來）電力火車、磁懸浮
A. 讀括號里的詞。
B. 說說有了這些詞，你知道了什么？
C. 多媒體或掛圖出示不同時期的火車，教師適當解說，學生簡單了解不同時期火車各自的特點。
D. 現(xiàn)在你就是火車，你能用上“最早……后來……再后來……”介紹一下自己的成長過程嗎？
什么叫“綠色環(huán)保型”火車？
�、僮x讀課文第三自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環(huán)保型”火車。
②討論說。
�、壑该�知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)�！颉G色環(huán)�！姆Q號。
什么叫“夕發(fā)朝至”？
�、俳o“夕”和“朝”組組詞。（夕陽、朝陽）你現(xiàn)在知道這個詞語的意思了嗎？
�、谥懒恕跋Πl(fā)朝至”，那你一定也能說說“朝發(fā)夕至”的意思了。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
�、苤笇�(dǎo)朗讀第四自然段。
�、葑杂勺x——指名讀——齊聲朗讀。
“世界屋脊”是什么？
①出示有屋脊的房子，請學生找找“屋脊”。
�、谀悻F(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。（你覺得在這樣高的地方修建鐵路，會遇到什么困難？學生回答后，教師根據(jù)學生的回答從地勢高，工作人員缺氧；地勢高，運輸困難等方面稍作補充。）
這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來沒有過的，像這樣的舉動就叫做——創(chuàng)舉。（誰能讀好這個詞？指名讀——齊讀）
�、龠@么了不起的工程，所以課文說——“這真是一個了不起的創(chuàng)舉！”指導(dǎo)朗讀句子。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng)舉？
③現(xiàn)在，你想怎樣夸夸那些做出創(chuàng)舉的人呢？
④再讀“這真是一個了不起的創(chuàng)舉！”這句話。
是啊，我國的火車在不斷的提速，不斷的發(fā)展，這是我們每個中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會有更多的創(chuàng)舉。
�。ㄎ澹┳屛覀冊倜烂赖刈x讀課文，用我們的朗讀來表達我們的自豪吧。
三、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》練習題
板書設(shè)計
33、火車的故事
機車：（最早）蒸汽——（后來）內(nèi)燃——（再后來）電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京——上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路 真是了不起
作業(yè)設(shè)計
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