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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-07-19 09:23:10 教案 我要投稿

【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦六篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。

【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦六篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、在具體的學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生體驗上下的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念;

  2、能確定物體上下的位置與順序,并用語言準(zhǔn)確表達(dá);

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,使學(xué)生獲得積極的情感體驗;

  4、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為主”的思想,我精心設(shè)計了大量的`讓學(xué)生動手操作、用眼觀察、動口表達(dá)、用心思考的小組合作學(xué)習(xí)的活動,讓學(xué)生始終在我設(shè)計的具體情境中輕松、愉快地學(xué)習(xí),體驗上下空間位置關(guān)系。

  引入課題

  通過摸一摸自己身體的上下器官,讓學(xué)生充分體會自身的上下,以便揭示課題。

  新授課

  我創(chuàng)設(shè)生動活潑的故事情境,使學(xué)生很快融入到數(shù)學(xué)情境中,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過小動物們?yōu)榇髽錉敔斶^生日,讓學(xué)生說出:從上到下的順序。以培養(yǎng)學(xué)生的按順序觀察的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生說到誰在上面,誰在下面時,我給與糾正:在表達(dá)位置與順序時,要注意不能單純地說誰在上,誰在下,應(yīng)說誰在誰的上面,誰在誰的下面。以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性,緊接著通過抓住孩子的個性,也在掌握上下位置關(guān)系的情況下,幫小動物找家這一活動,特激起孩子的學(xué)習(xí)興趣,在孩子學(xué)習(xí)勁正濃時,讓孩子愿意且樂于動手?jǐn)[的環(huán)節(jié),“我說你擺”這一環(huán)節(jié)。能勾起孩子的思維,也有效地鍛煉孩子的動手動腦,以便提高孩子動手動腦的能力,隨之以游戲的形式來更好的活躍課堂氣氛,我說 “上”,學(xué)生在下面拍,我說“下”,學(xué)生在上面拍。這一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié),讓學(xué)生在玩中體會“上下”的位置順序,在具體情境中獲得感性信息,體會上下的相對性。由于以上環(huán)節(jié)扣得比較緊,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。為了不失學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生更好的對上下有所掌握,讓學(xué)生欣賞南京長江大橋,先讓小組之間互相說說大橋上下物體的位置關(guān)系,以便學(xué)生更好地對上下的掌握。以上幾個環(huán)節(jié)我認(rèn)為條理比較清晰,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。在有聲有色的教學(xué)中,抓住學(xué)生平時愛畫畫的特點,最后一個環(huán)節(jié),我設(shè)計了一個讓學(xué)生拿出筆畫一幅自己喜歡的畫的環(huán)節(jié)。這幅畫且能表示上下位置關(guān)系,然后拿好的作品展示給大家,并說說自己的構(gòu)思。整節(jié)課接近尾聲時,給孩子布置作業(yè):下課后觀察我們的教室,看看教室里哪些東西也可以用上下位置關(guān)系表示。這一環(huán)節(jié)更好地讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)于生活,同時又應(yīng)用于生活。

  本節(jié)課我認(rèn)為還比較成功,但是還存在著不足。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),以創(chuàng)新的教學(xué)理念,武裝自己,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:教材第94頁復(fù)習(xí)第1~5題。

  教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步掌握好家、減法算式中各部分之間的關(guān)系,更加熟練地進(jìn)行加、減法計算的驗算和求加、減法算式里的未知數(shù)x。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  我們在這一單元里,學(xué)習(xí)了加、減法算式中各部分之間的關(guān)系。這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)加、減法算式中各部分之間的關(guān)系。

  二、復(fù)習(xí)關(guān)系式

  1.讓學(xué)生說一說加法算式中和減法算式中各部分之間的關(guān)系,老師板書。

  2.做復(fù)習(xí)第1題的第(1)題。提問:為什么可以寫成這兩道算式?

  3.做復(fù)習(xí)第1題的第(2)題。提問:寫這兩道算式的根據(jù)是什么?

  三、復(fù)習(xí)加、減法的驗算和求未知數(shù)x。

  4.做復(fù)習(xí)第2題。指名學(xué)生板演。集體訂正。

  5.做復(fù)習(xí)第3題。讓學(xué)生自己觀察、分析,找出錯誤,在書上改正。提問:第(1)題錯在哪里?怎樣改正?為什么要改成x=40-0?第(2)題錯在哪里?怎樣改正?為什么要用加法?

  小結(jié):求未知數(shù)x,一定要先看x是算式里的什么數(shù),再想用什么方法求x,列出式子來計算。

  6.做復(fù)習(xí)第4題第二組題。指名板演,集體訂正。

  7.列含有x的`等式解答文字題。

 。1)小黑板出示文字題

  25加上多少是45?

  什么數(shù)減去30是52?

  68減去一個數(shù)是8,這個數(shù)是多少?

 。2)指名學(xué)生說出哪個數(shù)用x表示,口答出求x的等式,教師板書。

 。3)提問:用x列出的這些相等的式子后,你能算出要求的數(shù)嗎?按照什么來算?

  四、全課小結(jié)

  五、課堂作業(yè)

  復(fù)習(xí)第4題第一組題和第5題

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對四則運(yùn)算的意義及順序的理解.

  2、學(xué)會用綜合算式解答三步計算的文字題,并能正確使用小括號.

  3、掌握文字題的分析方法,提高學(xué)生的分析能力.

  教學(xué)重點

  學(xué)會用綜合算式解答三步計算的文字題.

  教學(xué)難點

  學(xué)會用綜合算式解答三步計算的文字題.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

  1、出示復(fù)習(xí)題:

  45加上39的和除以6,商是多少?

  2、口答:

  35與43的和是多少?

  67與35的差是多少?

  25乘以4的積是多少?

  80除以20的商是多少?

  3、根據(jù)條件補(bǔ)問題,并且列出綜合算式.

 。1)36與44的`和乘5,( )?

  【積是多少?(36+44)5】

 。2)25減去64除以8的商( )?

  【差是多少?25-648】

  二、學(xué)習(xí)新課.

 。ㄊ紫冉沂菊n題,板書三步計算的文字題.)

  1、出示例2.45與39的和,除以45與39的差,商是多少?

  集體討論:

 。1)這道題最后求什么?用什么方法計算?用關(guān)系式怎樣表示?

 。ㄇ笊蹋贸ㄓ嬎,被除數(shù)除數(shù))

  (2)能直接算出來嗎?必須先算什么?

 。ú荒苤苯铀愠鰜,必須先算出被除數(shù)、除數(shù).)

 。3)題中被除數(shù)、除數(shù)是怎樣表示的?

 。}中被除數(shù)是45與39的和,除數(shù)是45與39的差.)

 。4)那么必須先算出什么?后算什么?

  (必須先算被除數(shù)是45+39=84,除數(shù)是45-39=6,后算商,846=14.)

 。5)怎樣列成綜合算式?把誰寫在前面、后面?為什么?

 。ㄒ驗橐蟮氖巧,所以被除數(shù)45+39寫在前面,除數(shù)45-39寫在后面.)

  45十3945-39

 。6)怎樣表示要先算出45+39和45-39?(必須要加上小括號.)

  (45+39)+(4539)

 。846

 。14

  2、引申、變化.

  把例2改成:45與39的和乘以45與39的差,積是多少?

  教師提問:這道題求什么?應(yīng)該先算什么?后算什么?怎樣列綜合算式?

 。45+39)(45-39)

 。846

 。504

  三、鞏固反饋.

  1、口答列出綜合算式.

 。1)35與25的和,除以它們的差,商是多少?

 。2)25與4的積,減去75除以5的商,差是多少?

  2、連線.

  3、列綜合算式.

  4、根據(jù)四則算式的意義,把算式讀出來.

 。1)274+545(27乘4的積,加上54乘5的積,和是多少?)

 。2)(72+28)(72-28)(72與28的和,乘它們的差,積是多少?)

  四、全課總結(jié).

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?列綜合算式解答文字題的思路是什么?應(yīng)該注意什么?

  五、作業(yè).

  列綜合算式解下面各題.

 。1)82與15的差,乘32與18的和,積是多少?

  (2)1650除以5的商,加上16與8的積,和是多少?

 。3)25與16的積,減去756除以4的商,差是多少?

 。4)720與160的和,除以84與40的差,商是多少?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過買鮮花的問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力,并體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切練習(xí)。

  2、在解決問題的過程中,探索出既有除法又有減法的算式。

  教學(xué)重點:

  掌握除加混合運(yùn)算中的順序。

  教學(xué)難點:

  體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過的時候,媽媽總會陪伴在我們身旁,媽媽那如花的'笑臉就會浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過,你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽,好嗎?

  設(shè)計意圖:用詩意的語言輕輕撥動學(xué)生的心弦,讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對母親的愛,在身心愉快的情境中探究新知,相信學(xué)生會更主動。

  二、提出問題,解決問題

  1. 觀察情境圖,說說圖畫上給了我們哪些信息?

  教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計算的,有什么規(guī)律?

  同桌互相說說:在一個算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?

  (在一個算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。 )

  引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

  2. 小組合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

  提示:一支康乃馨的價格該怎么算?

  3. 指明讓學(xué)生扮演:

  24÷8=3(元) 5-3=2(元)

  5-24÷8

  =5-3

  =2(元)

  4. 說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?

  先算除法,再算減法。

  三、鞏固練習(xí)

  讓我們再看看其它花的價格吧!

  指明讀題(2):買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

  四、課堂總結(jié)

  思考回報:

  1.知道什么?不知道什么?該怎么解決

  2. 在一個算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么

  五、布置作業(yè)

  練一練的第1題和第2題

  板書設(shè)計:

  買鮮花

  1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?

  24÷8=3(元) 5-3=2(元)

  5-24÷8

  =5-3

  =2(元)

  答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第16~18頁例題,試一試及想想做做。

  教學(xué)目標(biāo):

  會用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  通過活動,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。

  教學(xué)過程:

  課件展示例題:小猴和小貓比賽折五星。小猴說:“我做了34個!毙∝堈f:“我做了38個!

  提問:聽了對話,你能知道什么?四人小組交流后匯報。

  可能出現(xiàn):38>34,34<38;小貓比小猴做的多,小猴做的比小貓少。

  引導(dǎo):小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語表達(dá):小貓比小猴做得多一些。

  得出小貓 比小猴做得多些。

  提問:這句話還可以怎樣說?小組交流匯報。(小猴比小貓做得少些)

  學(xué)習(xí)“試一試”

  講述:小熊和小兔來到了一片果園,他們看到了什么呢?

  課件展示:小熊說:“蘋果有50個!毙⊥谜f:“梨的個數(shù)比蘋果少得多!

  提問:梨的個數(shù)比蘋果少得多,少得多是什么意思?那么,梨可能有多少個呢,書上提供了三個答案,你認(rèn)為哪一個答案合適就在它下面畫“∨”。先獨(dú)立思考,再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。

  匯報交流。(18比50少得多,48比50少一些,58比50多一些,所以選“18”個比較合適。)

  小結(jié)

  在日常生活中,當(dāng)我們不但需要比較兩面三刀個事物的多少,而且要反映出數(shù)量相差的程度時,就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。

  綜合運(yùn)用,培養(yǎng)數(shù)感

  1、“想想做做”第1題。

  課件展示:在校園里,男孩說:“一班有38人!迸⒄f:“二班人數(shù)比一班少一些!

  提問:二班可能有多少人?

  先獨(dú)立完成,再和同桌交流:你是怎樣想的?學(xué)生匯報。

  2、“想想做做”第2題。

  課件展示:在商店里,男孩說:“排球25元!睜I業(yè)員阿姨說:“籃球比排球貴多啦!绷硪荒泻枺骸百F多啦是什么意思呢?”提問:你知道“貴多啦”是什么意思嗎?

  小組交流,匯報。

  學(xué)生獨(dú)立完成 ,在認(rèn)為合適的答案下面畫“∨”。做后匯報。

  3、“想想做做”第3題。

  講述:小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲,你們想不想玩?

  課件展示:小猴拿數(shù)字卡片50,小貓拿數(shù)字卡片45。

  提問:猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢?同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說。

  4、“想想做做”第4題。

  課件出示:“想想做做”第4題。

  提問:看圖你知道了什么?(左邊有20本本子)估計一下,右邊大約有多少本?你是怎樣想的?和同桌同學(xué)說一說。

  5、“想想做做”第5題。

  課:小貓和小猴給大家送來了蘋果草莓。課件展示:小猴說:“蘋果有20個。”小貓問:“草莓可能有多少個?”

  提問:你認(rèn)為20個、25個、60個哪個答案合適?為什么?四人小組討論交流匯報。

  6、“想想做做”第6題。

  講述老爺爺聽說你們學(xué)到這么多本領(lǐng),也想考考大家。

  課件展示:爺爺拿下眼鏡說:“我的'歲數(shù)比65大,比70小!蹦阒牢矣夷苁嵌嗌贇q呢?

  四人小組討論交流自己的想法,匯報。

  游戲激趣,感受策略

  全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)?

  游戲:“想想做做”第七題。

  講述游戲規(guī)則:用今天學(xué)到的知識我們做一個猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫下一個兩位數(shù),然后讓同桌的小朋友來猜一猜,如果沒猜對,可以用今天學(xué)到的知識提示他一句話,比一比哪兩個小朋友合作最好,能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學(xué)生游戲

  全課總結(jié)。提問:這節(jié)課你有什么收獲?

  教學(xué)后記:從練習(xí)中看到學(xué)生掌握得不錯。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第3頁的例3、例4,第3頁做一做,練習(xí)一第10~13題

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位時,位數(shù)不夠會用0補(bǔ)足;

  使學(xué)生初步掌握“當(dāng)乘數(shù)比1小時,積比被乘數(shù)小,當(dāng)乘數(shù)比1大時,積比被乘數(shù)大”;培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較的能力。

  教學(xué)重點、難點:

  在積中點小數(shù)點時,位數(shù)不夠如何用“0”補(bǔ)充

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、7×0.84.2×0.31.3×0.5

  口算并說說怎樣想的?

  2、指名說說小數(shù)乘法的計算法則

 。场严旅娓鲾(shù)縮小1000倍

  12.5256103

  二、進(jìn)行新課

 。、教學(xué)例30.056×0.15

  (1)啟發(fā)提問:①怎樣列豎式?要不要小數(shù)點對齊?為什么?

 、谠鯓影0.056×0.15轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法?

 、郯凑麛(shù)乘法乘出來的積,比原題的結(jié)果擴(kuò)大了多少倍?

 、芤玫皆瓉淼姆e,該怎么辦?

 、莘e的小數(shù)位數(shù)不夠時,怎么辦?

  (2)強(qiáng)調(diào):計算小數(shù)乘法在點小數(shù)點時,乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠就要在小數(shù)的`前面補(bǔ)零。

  注意:先點小數(shù)點,再去掉小數(shù)末尾的零

  (3)驗算:交換因數(shù)位置后讓學(xué)生說說0.056×0.15、

  0.15×0.056各求的是什么?然后進(jìn)行檢驗。

  (4)練一練

  1.3×0.050.025×1.8

 。、教學(xué)例4

  (1)指名讀題

  (2)列出算式:這題該用什么方法計算?

  (3)說說18.5×2.4表示什么意義?

  (4)指出:以前表示兩個數(shù)的位數(shù)關(guān)系的都是整數(shù),現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù),就象這里,18.5的2.4倍就是求18.5的2倍和18.5的十分之四合起來是多少?

  求18.5的2倍用乘法,求18.5的十分之四用乘法,因而求

  18.5的2.4倍也用乘法。

  (5)算出得數(shù)(學(xué)生自練后填在書上)

  集體訂正

  3、觀察例3,例4,比較積和被乘數(shù)的大小

  (1)小組討論并填表:當(dāng)積小于被乘數(shù)時,乘數(shù)有了什么特點?(與1比較是怎樣的關(guān)系)

  當(dāng)積大于被乘數(shù)時,乘數(shù)有了什么特點?

  為什么有這種規(guī)律?

  (2)做一做

  先判斷一下,積比被乘數(shù)大還是小,再計算

  指名板演,其余自練

  集體訂正,說說怎樣算的

  三、鞏固練習(xí)

 。、P5第10題小組形式,小組長報題,組員搶答

  匯報情況,共同糾正易錯題,擇題說說口算步驟

  2、判斷下列各題是否正確,為什么?

  0.2812.2

  ×0.5×0.5

  ───────────

 。.014061.0

  3、P5第12題做在書上后集體訂正,指名說出每道題對錯的理由

 。、P5第13題自練后評講

  四、全課

  今天學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法,在點小數(shù)點時碰到了什么問題?怎么解決的?乘數(shù)比1小時,積比被乘數(shù)大還是?反過來呢?

  五、布置作業(yè)

 。校档11題

  六、板書

  一個數(shù)乘以小數(shù)

  例3注意點

  計算過程表格

  例4

  計算過程

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