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中班科學(xué)教案

時間:2023-07-19 11:52:11 教案 我要投稿

【實(shí)用】中班科學(xué)教案錦集七篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】中班科學(xué)教案錦集七篇

中班科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律

  2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美

  活動過程:

  一、 談話導(dǎo)入,引出規(guī)律

  師:孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎?

  幼:一條黑色一條白色

  師:是的,老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來的!你覺得這樣的排列好看嗎?

  幼:好看

  二、觀察ppt,說出生活中的排列規(guī)律,復(fù)習(xí)AB型排序,激發(fā)孩子已有經(jīng)驗(yàn)

  師:生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多,你能看出它們的秘密嗎?(出示ppt)

  師:水池的排列有什么秘密

  師:小魚花紋的排列有什么秘密?

  師:人行橫道有什么秘密?

  師:花壇有什么秘密?

  三、直觀演示,了解各種規(guī)律,發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)

  1、AB型

  師:小朋友真棒,這么快就能看出它們藏著的秘密,老師給小朋友請來了一位魔術(shù)師,可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里,老巫婆說只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍救出魔術(shù)師吧?(出示ppt)

  師:這些魔術(shù)帽有什么不同?

  幼:有大有小

  師:魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來排的?

  幼:一個大的一個小的

  師:接下來要排什么?

  幼:大的

  師:繼續(xù)

  師:對,魔術(shù)帽是根據(jù)大小不同按照一個大一個小的規(guī)律來排隊(duì)伍的!排好了魔術(shù)帽,我們一起喊“寶箱寶箱快打開”,看看魔術(shù)師救出來了嗎?

  2、ABB型

  師:魔術(shù)師沒有救出來,又出來兩種魔術(shù)道具。你覺得魔法棍和花會按照什么規(guī)律來排隊(duì)?

  幼:一個魔法棒一個玫瑰

  師:我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊(duì)的'嗎?誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的?

  幼:一根魔法棍兩朵玫瑰

  師:你們同意嗎?

  師:對的,接來要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)幾朵玫瑰?(兩朵)

  師:不錯,魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。我們一起喊喊寶箱吧,“寶箱寶箱快打開”。(出示聲音)

  3、ABABBABBB型

  師:咦,寶箱里有聲音,把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊(duì)就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊(duì)呢?

  幼:一個氣球一個鴿子,兩個氣球兩個鴿子,一個氣球兩個鴿子……

  師:有可能,我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊(duì)的?鴿子已經(jīng)站好了,看看氣球是怎么排的?

  師:一個氣球,兩個氣球,三個氣球,后面可能是幾個氣球?

  幼:四個氣球

  師:誰來說說為什么?

  師:接下來排什么?

  幼:鴿子

  師:鴿子后面排幾個氣球?

  幼:五只鴿子

  師:對,氣球的數(shù)量沒有變,鴿子每次多了一個,它們是按照這個規(guī)律來排隊(duì)的。我們看看寶箱能打開了嗎?四、幼兒操作,完成預(yù)設(shè)規(guī)律,續(xù)編規(guī)律

  師:太好了,魔術(shù)師被救出來了,我們請魔術(shù)師給我們變一個魔術(shù)吧!小朋友閉上眼睛,“巴拉巴拉變”,小朋友請看,魔術(shù)師給我們變出來一幅畫,(出示ppt)你覺得這幅畫好看嗎?

  幼:好看

  師:這幅畫藏著什么秘密?

  幼:都是有規(guī)律的

  師:是的,畫上的東西都是有規(guī)律的,你能看出小路的規(guī)律嗎?

  幼:一個紅的兩個黑的,

  師:接下來排什么呢?

  幼:黑的

  師:幾個

  幼:兩個

  師:然后呢?對的,魔術(shù)師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮?但是魔術(shù)師有兩個要求:①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去,排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里,注意保持地面衛(wèi)生。

  師:你們五個去一組,你們五個去二組,你們五個去三組

  五、 展示

  師:完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的?

  師:請把畫拿到這里來,我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美?都是用規(guī)律排起來的畫嗎?

  六、用規(guī)律做游戲

  師:小朋友真棒,我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧。ㄅ氖帧耐龋慌氖帧耐取募;拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋)

  師:小朋友仔細(xì)看老師的動作,看看誰能最快跟上老師!

  師:孩子們,你們這么快就跟上了老師的動作,誰來說說這么多動作你是怎么記住的?

  幼:老師的動作有規(guī)律

  師:什么規(guī)律?

  師:你們同意嗎?今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫,還用規(guī)律做了游戲,我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個游戲吧!

中班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、了解雨水與人們生活的關(guān)系。

  2、嘗試用各種容器收集雨水,并運(yùn)用不同的方法比較收集到的雨水的多少。

  活動準(zhǔn)備

  學(xué)生收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。

  活動過程

  一、看錄像,回憶上次收集雨水的快樂經(jīng)歷。

  1、說說錄像里自己和同伴們在做什么,有哪些快樂的經(jīng)歷,談?wù)撌占晁暮锰帲鐫补嘀参、排澇、沖洗道路,雨水經(jīng)過處理也可飲用等。

  2、談?wù)摳髯允占晁姆椒ǎ河檬裁词⑵?在哪里收集?/p>

  3、思考:為什么有的人收集的雨水多,有的人收集的.少,交流各自的發(fā)現(xiàn),并說說各自的推測。

  二、再次實(shí)踐探索

  1、在記錄紙上用符號表示自己準(zhǔn)備去接雨水的容器和準(zhǔn)備去接雨水的地點(diǎn)。

  2、按照自己的推測去收集雨水。

  3、聽信號在規(guī)定的時間里出發(fā)和集中。

  三、觀察比較

  1、集體目測比較誰收集的雨水多。

  2、將每位學(xué)生收集的雨水倒入量杯,觀察量杯上的刻度,并記錄在各自的記錄紙上。

  3、和上次的記錄進(jìn)行比較,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可以多收集雨水的方法。

  四、交流討論。

  1、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

  2、通過觀察量杯刻度,找出今天收集雨水最多的幾位學(xué)生,并從他們的觀察記錄中去證實(shí),剛才大家尋找的原因是否正確。

  3、從記錄中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題,并思考是否還有其他原因。

  活動反思

  將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較,討論如何比較水量的多少,收集來的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問題,并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究。

中班科學(xué)教案 篇3

  幼兒園中班科學(xué)教案:

  會變的顏色

  系列科學(xué)活動:

  會變的顏色

  活動目的:

  1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

  2、激發(fā)幼兒動手操作和對顏色的興趣。

  3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍(lán)、綠、紫等眼力的盤子。

  活動一:

  1、出示紅、黃、藍(lán)的玻璃紙,讓幼兒說出顏色的名稱,在說一說活動室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。

  2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色,激發(fā)幼兒興趣和好奇心。

  4、組織幼兒自己動手將兩種顏色混合,倒在一起,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

  活動二:噴焰火

  1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、教師介紹玩法。

  3、請幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什么顏色?顏色混在一起是有什么變化?

  4、指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火,提醒幼兒不弄臟衣服、桌面。

  自由觀賞、評價同伴的'作品。

  教學(xué)反思:

  1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。

  2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

  3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、知道冰的變化

  2、有積極探索冰的興趣

  3、制作冰燈

  活動重點(diǎn):

  知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征

  活動難點(diǎn):

  激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣

  活動準(zhǔn)備:

  1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊

  2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

  3、“好玩的冰”記錄表

  活動過程:

  1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>

  師:你聽到水寶寶說什么了?

  師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1) 提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?

 。2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。

 。3)提問:你們用了哪些方法玩冰?

 。4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

  3、討論、了解冰的物理特性。

 。1) 提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

  (2)小結(jié)冰的特性

  師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

  師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

  師:你真棒說出了一個新詞——融化,冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

  小結(jié):原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

  5、幼兒制作彩冰燈。

  師:讓我們動起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

  課后延伸:組織幼兒玩冰燈。

  教學(xué)反思:

  冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的'世界里有雪花在漫天飛舞,有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊,也有小娃娃陪著我們快樂的玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽,但在這個寒冷的世界里,我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋,消融了冰凍帶帶給我們的寒意,讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

  晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對于冰的特性并不是很了解,在開展“冰爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中設(shè)計教學(xué)方案,讓孩子自己動手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,我在設(shè)計此節(jié)科學(xué)課時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心,提供適合他們的認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容,喚起他們的想象能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。

  我認(rèn)為,教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的重點(diǎn),更不應(yīng)該把孩子束縛在這個小小的空間里,應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中,注重長在真實(shí)的場景中進(jìn)行教學(xué),生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動,是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

  設(shè)計背景:

  “冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹。盡管北風(fēng)呼呼的吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

  《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)展的愿望,于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探索活動——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。

中班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮

  1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

  2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。

  活動目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。

  活動材料:紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具等

  活動過程:

  *水和數(shù)學(xué):王自然一盤蘭色的'水可以分成7杯水。老師說:再換一種大的杯子呢?王自然用膠泥盒來裝這一盤蘭色水,第一次裝得4次,第二次裝得2杯。老師說:怎么兩次裝的水?dāng)?shù)量不一樣呢?王自然:我想想。

  *水和吹氣:陳多多:我用力一吹水管。陳炫昊:我擠水管就噴出來了。老師:你們配合得真好,如果不吹氣會怎樣,陳多多;不吹水不會噴出來。老師:那樣的話,水會怎樣?陳多多不知道,我們試試吧。

  *水和顏色:覃芷珊把手伸到藍(lán)水里,手的顏色也會變,佘馨蕊;我的手是藍(lán)色的。老師:怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。

  *沉?xí)兏。豪钐瞥穆萁z沉到水里。老師說:誰都知道螺絲是沉的,我要你想辦法讓它浮起來。李唐朝:煙盒是浮的,把螺絲小心放在煙盒上就浮起來了?矗业募舻兑哺∑饋

  *水會流動,水不會流動:老師說,水為什么從水管里出來了;丁承凱:水從進(jìn)水口側(cè)側(cè)地流下去。老師:現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱:這邊因?yàn)槎伦×。老師:怎樣才能出得水。丁承凱:把這邊抬高,水就流出去,流到盤子里。

  *水和竹片:邱楚雯:小汽車沉下去了,竹片浮起來了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來。邱楚雯:汽車太重了,木板才能讓汽車扶起來。

  *紅色的水流到別的杯子:有四個小朋友,找來3個杯子,把2根吸管子,插到3個杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒有流動,張俊騫給一個杯子加水說:有一邊水多才行;佘馨蕊:紅水從吸管流過去了。三杯水被紅色的水流成水平了,大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒有動。老師提醒小朋友讓一杯水高一點(diǎn),觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。

  老師:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。

  *水和管子:伍紀(jì)宇他這樣玩,水通過管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手,固定一個姿勢比較長的時間,孩子不動得就著水流著。

中班科學(xué)教案 篇6

  目標(biāo):

  積極動手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。內(nèi)容:神秘的彈性物品

  準(zhǔn)備:

  教具:錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。

  過程:

  〈一〉開始部分

  “小朋友們,今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”(放錄音),“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動作進(jìn)入教室。

  〈二〉基本部分

  1、通過操作感知彈性物品的特點(diǎn)。

  〈1〉幼兒每人一根皮筋

  “來到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,但玩的時候,你要仔細(xì)看,它會怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察!罢埬憷焕そ睿呁孢呑屑(xì)看,它會怎么樣?”教師小結(jié):皮筋用力拉開后會變長,放開后回到原來的樣子。

  〈2〉每組一個小籃子,內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品

  教師揭開蓋布:“神奇世界的東西可真多,我們一起看看還有些什么呢?”〈請幼兒看一看、講一講!怠靶∨笥严胪嫱孢@些東西嗎?請小朋友每人拿一樣玩玩,看看誰的玩法最獨(dú)特!薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉

  教師對這些問題逐個進(jìn)行引導(dǎo)。

  比如:“吹氣球”提問:沒吹的氣球是什么樣的?往氣球里吹器,氣球會有什么變化?給氣球放氣,它會怎么樣?

  2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。

  “剛才我們玩了這么多東西,準(zhǔn)能說說它們有個什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見,自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。

  3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中,哪些東西有彈性

  “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院螅瑫冃,手放開后又變成原來的樣子,是有彈性的.,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”

  4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類,進(jìn)一步鞏固對彈性的認(rèn)識

  5、發(fā)散性思維訓(xùn)練:“如果你是一位設(shè)計師,你會設(shè)計一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵幼兒大膽想象,大膽表述〉對每一位幼兒設(shè)計出來的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評判,鼓勵幼兒積極思考,激發(fā)求異思維的火花。

  6、延伸活動:“制作彈性玩具――會跳的電池”

中班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、通過操作實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。(知識)

  2、能用記錄單記錄自己的操作過程,并嘗試用語言來表達(dá)自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)。(能力)

  3、在活動中較專注的操作,并體驗(yàn)探索操作的樂趣。(情感)

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動準(zhǔn)備

  A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆。

  活動過程

  一、設(shè)置問題情境,引出“讓紙站起來的”的話題

  1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)

  “今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西,看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”

  2、引出問題,激發(fā)幼兒的興趣

  “這張紙的用處特別的多,它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來,試一試。”;(幼兒每人一張紙,自由探索)

  3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重

  (1)“小朋友用的方法不太一樣,但是都能讓紙站起來,那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)

  (2)“有人說能有人說不能,那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)

  (3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個小朋友的站的特別穩(wěn),我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),放玩具時要靠近角會更穩(wěn))

  二、幼兒探索記錄,發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受重量的關(guān)系

  1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下,現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測)

  2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)

  (1)“這個還得小朋友自己來嘗試,F(xiàn)在我這里有一張記錄單,看這是這1次的意思,這是折2次的意思,這是折3次的意思。請你嘗試完之后,數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木,在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作,教師巡視)

  (2)“我發(fā)現(xiàn)這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn))“那如果把這張紙再對折一下,能不能放更多呢?請你來試一試,別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

  (3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多,也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次,折3次的時候,你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)

  (4)“好,那你來試一試,看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒記錄)

  3、教師小結(jié)

  (1)“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單,折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)

  (2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型,請幼兒觀察“看,這張紙變得越來越小了,但是它每條邊的厚度都增加了,所以站的.也就更穩(wěn)了!

  延伸活動:

  1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法

  “今天我們用的都是對折的方法來試驗(yàn),那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說,教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)

  2、環(huán)!澳沁@張紙和我們做了游戲之后,它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的,所以我們一定要節(jié)約用紙,保護(hù)我們的環(huán)境。”

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

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