(優(yōu))大班語言教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的大班語言教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事幽默、風(fēng)趣的情節(jié)內(nèi)容,初步體會到爸爸媽媽工作的辛苦。
2、知道要從小認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長大才能做好各項(xiàng)工作。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
感受故事幽默的情節(jié)內(nèi)容
【活動(dòng)難點(diǎn)】
討論故事的有趣內(nèi)容,發(fā)表自己的感想。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書《對換節(jié)》、故事內(nèi)容。
【活動(dòng)過程】
1、經(jīng)驗(yàn)交流,說說自己知道的節(jié)日
“你們知道我們生活中有哪些節(jié)日?你喜歡過什么節(jié)日?”
2、聽賞故事,初步了解故事內(nèi)容
(1)根據(jù)故事內(nèi)容名字猜測
“你們知道‘對換’是什么意思?對換節(jié)里誰和誰對換的?可能會發(fā)生什么事情?”
。2)教師講述故事,幼兒欣賞。
。3)回憶故事內(nèi)容
“對換節(jié)里發(fā)生了一些什么事情?”
“你覺得這是一個(gè)什么樣的節(jié)日?”
3、小組討論,找出故事中有趣的'故事內(nèi)容
。1)幼兒邊看圖書邊聽故事錄音
“找一找,對換節(jié)里大人們過得怎么樣,小朋友們過的怎么樣?”
。2)小組討論
“你們認(rèn)為故事哪些地方十分有趣?為什么?”
。3)討論分析故事內(nèi)容
“對換節(jié)里,爸爸媽媽高興嗎?他們在干什么?”
“對換節(jié)結(jié)束了,小朋友們在想什么?”(討論)
4、教師小結(jié):教育幼兒從小要認(rèn)真做好每一件事,感謝父母為自己付出的辛勞。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容:故事《孤單單與熱鬧鬧》
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒樂于參與集體活動(dòng),愿意與他人交流情感,分享快樂。2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒思維,提高口語表達(dá)能力。3.通過理解故事《孤單單與熱鬧鬧》,幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗;豐富詞匯:紅彤彤、害羞。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):發(fā)展幼兒思維,提高口語表達(dá)能力。
難點(diǎn):進(jìn)一步理解孤單與熱鬧的含義,豐富幼兒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):課件圖片(孤單與熱鬧)、紅綢子、小高蹺、鑼、鼓、教具鞭炮、課件-幼兒歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
知識:幼兒已有的生活的.經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)方式:集體和個(gè)別相結(jié)合
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:出示課件(孤單與熱鬧的圖片),師:瞧,咱班今天來了好多小客人,仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):這是一個(gè)孤單的小朋友;這群小朋友在一起玩,很熱鬧。
過度語:“孤單與熱鬧”今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于“孤單單與熱鬧鬧”的故事,你們想聽嗎?
二、展開:
1.教師講故事《孤單單與熱鬧鬧》,幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗:
(1)元宵節(jié)為什么這么快樂?引導(dǎo)幼兒說說元宵節(jié)習(xí)俗,如:踩高蹺、舞獅子、敲鑼打鼓扭秧歌等等。
(2)請幼兒用各種實(shí)物教具學(xué)一學(xué)元宵節(jié)習(xí)俗,如:扭秧歌、放鞭炮、踩高蹺等等。
2.通過討論故事,豐富詞匯“紅彤彤”、“害羞”,發(fā)展幼兒思維,提高口語表達(dá):
(1)那小米在元宵節(jié)這一天快樂嗎?開始的時(shí)候怎么樣?什么叫害羞?你害羞過嗎?因?yàn)楹π,所以他沒好意思出去玩,就感覺到了孤單。
(2)你什么時(shí)候覺得孤單了?孤單的時(shí)候你最希望什么?
(3)后來呢?和小伙伴們玩了什么?這時(shí)候他的心情怎樣?
(4)你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?鼓勵(lì)幼兒多參與集體活動(dòng),愿意與他人交流情感,分享快樂。
三、結(jié)束:播放課件歌曲《如果幸福你就拍拍手》,幼兒感受分享快樂的幸福。
四、延伸:發(fā)散幼兒思維:小朋友,你還知道有關(guān)元宵節(jié)的其它習(xí)俗嗎?欣賞課件,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
大班語言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天,環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題,美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國的未來和希望,加強(qiáng)對他們的環(huán)保教育,意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識是我們老師義不容辭的責(zé)任。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。開展了此次活動(dòng)《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習(xí)慣,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的.生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象,并樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識,做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖,故事磁帶。
2、故事中各種小動(dòng)物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
活動(dòng)過程:
1、以“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
師:老師不小心把廢物弄了一地,小朋友你們看見地上有了廢物,該怎樣做呢?
生:撿起來,仍進(jìn)垃圾桶里。
師:這幾天,森林里的地面很臟很臟,小動(dòng)物們把廢物仍的到處都是,可是有一位大象伯伯可能干了,它決定在森林里開一家“
商店”,宗旨是“奇妙商店真奇妙,能把廢物變成寶”。它把小動(dòng)物們?nèi)缘舻膹U物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎?
生:想聽。
2、請聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復(fù)述故事內(nèi)容,幫助幼兒進(jìn)一步感知、理解故事的內(nèi)容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動(dòng)物們出場的順序。
提問:
師:小朋友們聽了一個(gè)什么故事?
生:“奇妙的商店”。
師:為什么說商店是“奇妙”的呢?
生:因?yàn)樗馨褟U物變成寶。
師:“奇妙的商店”是誰開的?
生:大象伯伯開的。
師:故事里有哪些小動(dòng)物?
生:大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師:誰第一個(gè)來到大象伯伯的商店的?它對大象伯伯說了什么?
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩《家是什么》的內(nèi)容并嘗試仿編。
2.喜歡聽散文詩,感受家的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解散文詩《家是什么》的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過活動(dòng),感受家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道屋檐的名稱和作用,了解家里的家具、擺設(shè),了解自己家里的人。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:散文PPT(一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片);輕音樂;溫馨的家的圖片PPT(其中有各種常見的家具)以及紙質(zhì)的圖片;黑板。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┱f說自己的家(交流關(guān)于家的經(jīng)驗(yàn))
1.出示家的PPT。關(guān)鍵提問:猜猜這是什么地方?你從哪里看出來的?
2.關(guān)鍵提問:你的家里有什么?有什么用處呢?(對幼兒不是很熟悉的東西,稍微做一點(diǎn)討論,幫助更多的幼兒了解)
小結(jié)過渡:家里有溫暖的床,家里有漂亮的擺設(shè),家里有愛我們的爸爸媽媽,我們都愛我們的家,那家是什么呢?我們來聽一首優(yōu)美的散文詩《家是什么》
。ǘ┬蕾p散文詩《家是什么》(理解散文的內(nèi)容)
1.完整朗誦散文詩1-2遍。
關(guān)鍵提問:聽到散文詩里說了什么?能用散文詩里的話說一說嗎?
小結(jié):(根據(jù)幼兒的回答,用散文詩內(nèi)容進(jìn)行總結(jié))。
2.出示圖片,回憶散文的內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉散文詩中的句子。
。1)關(guān)鍵提問:看到這張圖片讓你想起散文中的.哪一句?
。ń處煄椭變喊焉⑽脑娭械木渥诱f完整,并肯定幼兒的表達(dá))
。2)關(guān)鍵提問:說說你最喜歡哪一句呢?為什么?
小結(jié):這一句說的和你家里是一樣的,所以你喜歡;這一句聽了很舒服,所以你很喜歡,……
過渡:這么好聽的話,和老師一起來說說看。
3.教師再次朗誦散文,鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦。
。ń處熢诶收b時(shí),適當(dāng)?shù)胤怕俣,引?dǎo)幼兒說后面的半句)
過渡:家是一盞燈,一個(gè)屋檐,一張柔軟的床。家還可以是什么呢?我們來編一編散文詩。
。ㄈ﹪L試仿編(說說自己的家是什么)
1、教師示范:我家有沙發(fā),我想這樣編——“家是沙發(fā),有了沙發(fā),累了,回家可以好好地休息”。(教師邊說,邊把沙發(fā)的圖片放在黑板上呈現(xiàn))
2.提示:你家里還有什么?你也來編一句詩。
(在幼兒剛開始編的時(shí)候,教師要給與多一點(diǎn)的支持,幫助幼兒編一句詩,逐步地放手讓幼兒自己去講述)
3.師生共同完整朗讀仿編的詩句。
小結(jié):在我們心中,家都是溫暖的,我們都愛我們的家。
。ㄋ模┭由旎顒(dòng)
1.引出活動(dòng):老師把這首好聽的詩歌放在我們的小書房,你們可以去聽一聽,讀一讀,編一編。
2.具體操作:把散文以圖文并茂的方式在閱讀區(qū)呈現(xiàn)出來,并提供一些家中物品的圖片,支持幼兒在閱讀的過程中替換詩歌內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編。同時(shí),將散文詩錄在錄音機(jī)中,幼兒可以聽賞,幼兒也可以使用錄音機(jī)把自己創(chuàng)編的內(nèi)容錄下來。
大班語言教案 篇5
目標(biāo):
。ㄒ唬┳灾鏖喿x圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過程與結(jié)果。
。ǘ└兄w驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。
準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┏醪搅私庵┲氲耐庑翁卣髋c織生存環(huán)境。
。ǘ┳灾拼髨D書一本。兒童兩人合作一本小圖書。
。ㄈ┲┲虢Y(jié)圖。
過程:
一、回憶知識經(jīng)驗(yàn),引出蜘蛛先生。
。ㄒ唬┠銈冋J(rèn)識這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
(二)今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面)
請你們從頭到腳,仔細(xì)看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
。ㄈ┟鞔_要求,帶著問題有目的的看
這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的`地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細(xì)細(xì)的看書,
兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。
。ㄒ唬﹥扇碎喿x圖書,邊看邊議。
。ǘ╅喿x后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽?(隨兒童指定的頁數(shù),觀察大圖書)
三、師生以問答形式共同閱讀大圖書
(一)這個(gè)故事說的是誰呀?
(二)蜘蛛先生怎么啦?
。ㄈ槭裁匆峒遥浚ê蛼甙研〗銛D在一起的表情怎么樣?為什么不開心)蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。
。ㄋ模┦裁磿r(shí)候搬家?怎么搬?
。ㄎ澹┡赖轿蓓斠院竽兀窟繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生。。
。┳詈蟮搅四睦?
。ㄆ撸┱业缴w房子的地方了嗎?在哪里?
(八)用什么蓋房子呢?
。ň牛┲┲胂壬鷿M意自己的新房子嗎?為什么?(雖然很辛苦,但是也很快樂)
(十)蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友,你們認(rèn)為呢?(我不知道,你說呢?)
四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。
3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭搶玩具而打起來的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請幾位老師表演。)
2、事先讓家長了解競選班長的信息,幼兒可在家長的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競職演說。
3、從外班請來幾位小評委,對參選的幼兒進(jìn)行評定。
已有相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)分析:
我班幼兒大部分都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我班孩子們都通過集體的力量取得了好的成績。在班級的生活中,孩子們也很團(tuán)結(jié)。尤其是到了大班,孩子們更懂得關(guān)心別人,關(guān)心班集體。有幾個(gè)稍大點(diǎn)的孩子已經(jīng)把自己當(dāng)成了哥哥姐姐,而哥哥姐姐就應(yīng)該知道讓著弟弟妹妹們,他們?yōu)榘嗉w是處處著想,甚至連掃地的時(shí)候笤帚不夠用了,都會跑到外班去借?墒且灿幸馔獍l(fā)生的時(shí)候:有一次,隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花,正好被我班的幾個(gè)孩子看見了,他們竟追到那個(gè)孩子的班里,把花搶回,并打了那個(gè)孩子幾下。弄得那個(gè)班的老師竟不知所然。我深知,孩子們的動(dòng)機(jī)是好的,都是想維護(hù)班集體的利益,但是在具體的事情中,他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次"競選小班長"的活動(dòng),讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法,使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛心。
活動(dòng)過程:
一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競選小班長"。
教師:小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長,來幫老師的忙,你們愿意嗎?
幼兒:愿意。
老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!
。ㄔu析:教師的鼓勵(lì)話語,具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開始躍躍欲試了。)
二、幼兒進(jìn)行選舉,并說明理由。
老師:下面請小朋友們說說吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。
幼兒自由發(fā)言,說出選別人或是自己的原因。
老師:剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!
。ǔ踹x出四位小朋友)(評析:通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長的過程,無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)
三、教師請出外班的`小評委們,對選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。
老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級,更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個(gè)小評委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。
(幼兒鼓掌,小評委入席。)(評析:從外班請來了"小評委"這種形式對于孩子來說,真的很稀奇,不但外來的小評委會很盡力,而本班的寶貝們也會更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競選的小選手們說說自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。
1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭搶起來,還打了起來。
老師:不好啦,他們打起來了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見了,你該怎么辦?
競選的幼兒說己的看法和做法。
2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。
老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?
競選的幼兒說自己看法。
3、情境三:午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺,還和別的小朋友偷著說話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?
競選的幼兒說自己的想法和看法。
4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?
競選的幼兒說自己的看法。
。ㄔu析:通過創(chuàng)設(shè)的情境表演,來進(jìn)行所謂的"考核",這幾個(gè)候選的小選手們備受矚目,而這些考核的內(nèi)容也涉及幼兒園生活的各個(gè)方面,讓小朋友們對這幾個(gè)小選手們有一個(gè)全面的認(rèn)識。)
四、小評委對參選的幼兒進(jìn)行,確定最終人選。
老師:剛才我們請幾個(gè)參選的小朋友進(jìn)行了一個(gè)小測試,他們表現(xiàn)的都很棒,下面我們請幾個(gè)小評委來給他們評判一下吧。
讓其余的小朋友們發(fā)表自己的看法。
。ㄔu析:此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了權(quán)威,又體現(xiàn)了民主。讓小朋友們充分體驗(yàn)到民主的快樂。)
五、教師進(jìn)行最終評判,并請選舉的小班長進(jìn)行發(fā)言。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、辨識不同的人形符號。
2、用清楚的語言表述符號所表示的意思。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書:《有趣的人形符號》
教學(xué)電子資源
活動(dòng)過程
1、出示教學(xué)電子中的各種人形圖卡,請幼兒辨認(rèn)。
出示男、女的“人形”符號,引起幼兒的興趣。
引導(dǎo)語:這是什么?這是男的還是女的?
2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號中男女的不同特點(diǎn)。
引導(dǎo)語:你是從哪里看出來的?
幼兒:符號的顏色不一樣,衣服也不一樣小結(jié):這個(gè)藍(lán)色的人形符號是男孩,這個(gè)紅色的人形符號是女孩。
3、出示全部的人形符號,引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘?jiān)械奶攸c(diǎn)。
引導(dǎo)語:接下來要來考考小朋友,看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這些人形符號,這些符號里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?
小結(jié):剛剛小朋友都說了哪些是大人,哪些是小孩,哪些是需要幫助的人,F(xiàn)在我們一起來認(rèn)識這些人形符號,看看小朋友說的.對不對。
4、出示單獨(dú)的人形符號,觀察和分辨人形符號的不同姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。
引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
幼兒:他坐在輪椅上,這個(gè)符號是殘疾人的意思。
引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
幼兒:他穿了三角褲,這個(gè)符號是小寶寶的意思。
引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
幼兒:他們手牽手在走路,這個(gè)符號是大手牽小手的意思。
引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
幼兒:媽媽抱著小寶寶引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
幼兒:老爺爺和老奶奶在走路,是老人的意思。
引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
幼兒:這個(gè)符號是孕婦的意思。
引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
幼兒:他的腳受傷了,這個(gè)符號是受傷的意思小結(jié):今天我們認(rèn)識了哪些人形符號?
幼兒:殘疾人設(shè)施,男性,女性,孕婦,大手牽小手,老人,小嬰兒、幼兒,受傷的人等。
5、游戲“會變的人形符號”:通過演示圖卡組合,讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。
引導(dǎo)語:小朋友們都這么厲害,那我們一起來玩游戲吧。這個(gè)游戲叫做“會變的人形符號”。
引導(dǎo)語:這是一個(gè)小人,再加上一個(gè)方框和箭頭,變成了什么?
幼兒:請搭乘電梯。
引導(dǎo)語:這也是一個(gè)小人,當(dāng)他轉(zhuǎn)過身加上一個(gè)扶梯,變成了什么?
幼兒:請搭乘扶梯。
引導(dǎo)語:這是一個(gè)男小人,當(dāng)再加上一個(gè)女小人和一條線,變成了什么?
幼兒:服務(wù)臺小結(jié):剛剛小朋友又認(rèn)識了三個(gè)人形符號。
6、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
引導(dǎo)語:今天我們認(rèn)識了這么多人形符號,小朋友可以來學(xué)一學(xué)他們的樣子,把這些符號用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?
7、結(jié)束。
結(jié)束語:我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號,會有哪些人形符號。
活動(dòng)反思
象形是一種最早的也是最簡單的造字方法。它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀,使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來,知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像,也能突出要表達(dá)物體的外形特征,所以看起來就是很有趣味性的圖形。本課設(shè)置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡潔的線條表達(dá)和概括事物特征,是提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性的新課型,也是發(fā)揮和體驗(yàn)線條造型語言魅力的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。
小百科:有趣,多指某事或物對你很有興趣。
大班語言教案 篇8
目的:通過游戲,培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。
準(zhǔn)備:已學(xué)過的民謠《賣堂竹》:
哆,哆,哆,賣糖竹,三斤葡萄四斤廓,吃儂肉,還儂廓,張家老伯伯,我來問儂階只小狗狗~~~
過程:
1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯,再請出這位小朋友任意挑選5位小朋友,做小狗1號,小狗2號,小狗3號,小狗4號,小狗5號,張家老伯伯告訴這5個(gè)小朋友他們是幾號小狗,此時(shí)注意不能讓別人聽到。
2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨意打亂順序排好,同時(shí)用手遮住嘴巴,目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人看見。
3、全班開始一起念這首民謠,然后在從班級里再挑出一個(gè)小朋友繼續(xù)說:"張家老伯伯,我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答:"請問儂要哪個(gè)小狗狗""小朋友":"我要3號小狗狗。""張家老伯伯"回答:"那我們就請3號小狗狗叫一叫""3號小狗狗":"汪,汪"(因?yàn)槭菗踝∽彀退钥床灰娬l的嘴在動(dòng),,要小朋友靠聲音的位置去猜)小朋友此時(shí)任意猜(憑聲音的方向)猜到一只小狗。"張家老伯伯"說:"儂是3號小狗狗?"被猜到的小朋友回答:"是的."或"不是的"那個(gè)猜錯(cuò)的小朋友就算輸了,然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。
【大班語言教案】相關(guān)文章:
大班語言的教案06-27
大班語言教案教案05-01
大班語言《比尾巴》教案02-20
大班語言傘教案02-16
大班語言領(lǐng)域教案04-01
大班語言菊花教案04-02
大班語言守株待兔教案03-24
大班語言兒歌教案03-31
大班語言雪花教案03-26
大班語言搖籃教案04-01