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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-20 14:38:20 教案我要投稿

(精品)大班數(shù)學(xué)教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(精品)大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)時(shí)間的行程。

　　2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖第10號(hào)：我的一天。

　　2、掛鐘一個(gè)，長(zhǎng)針、短針做成手狀。

　　3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。

　　4、《小鬧鐘的音樂(lè)》

　　5、大鼓一個(gè)。

　　6、“我的一天”小卡片一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“小鬧鐘”你好。

　　聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)看看鐘，說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么。

　　教師念繞口令：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短；長(zhǎng)針走得快，短針走得慢；長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。

　　教師邊念繞口令邊撥鐘。如：如長(zhǎng)針短針握握手，12點(diǎn)鐘；長(zhǎng)針短針排一排，6點(diǎn)鐘；長(zhǎng)針握12，短針握1，1點(diǎn)了。

　　幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn)，并讀出時(shí)間。

　　3、說(shuō)說(shuō)“我的一天”。

　　與幼兒一起討論一天要做哪些事。（教師根據(jù)幼兒的.講述出示相應(yīng)的圖片）

　　幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊(duì)。

　　看教師的鐘面，幼兒在自己的鐘上撥出相應(yīng)的時(shí)間，并舉起相應(yīng)的卡片。

　　4、游戲：“小鬧鐘”

　　聽(tīng)一遍音樂(lè)，教師敲鼓數(shù)下，幼兒撥出鐘點(diǎn)。

　　教師撥出鐘點(diǎn)，幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景。如：教師撥12點(diǎn)，幼兒做睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)。

　　本堂課的開(kāi)始部分我以聽(tīng)音樂(lè)唱《小鬧鐘》歌曲，引出主題，我提問(wèn)：“剛才唱的是誰(shuí)呀？”小朋友都能說(shuō)出是小鬧鐘。隨后我通過(guò)念繞口令讓幼兒了解時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

　　本堂課的第二部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)《我的一天》，說(shuō)說(shuō)一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在幾點(diǎn)鐘做的，為下面的活動(dòng)：幼兒在鐘面上撥出鐘點(diǎn)做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說(shuō)出一天中做了哪些事情時(shí)，講得過(guò)于細(xì)致、所以占掉的時(shí)間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘，因此，把最后一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒練習(xí)（活動(dòng)材料第二冊(cè)第9頁(yè)）改為了延伸活動(dòng)。

　　從整堂課來(lái)看，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，尤其是在游戲《小鬧鐘》時(shí)，他們能根據(jù)我撥出的時(shí)間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。

　　孩子們?cè)谶@堂課的出色表現(xiàn)，比我預(yù)想的要?jiǎng)俪鲆换I。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀漢字“一”到“十”。

　　2、能順數(shù)1—10和倒數(shù)10—1。

　　3、享受集體游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、“一”到“十”字卡。

　　2、有漢字?jǐn)?shù)字的物品，例如日歷。

　　3、青蛙頭飾10個(gè)，輕快的音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒在日歷上把漢字“一”到“十”找出來(lái)，一起認(rèn)讀。

　　2、與幼兒玩游戲，十人一組，扮演小青蛙，身上順序掛著“一”到“十”的字卡。

　　3、聽(tīng)老師的話做動(dòng)作：

　　(1)十只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，撲通一聲不見(jiàn)了。(掛有字卡“十”的幼兒邊做動(dòng)作邊跳到一邊。)

　　(2)九只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，撲通一聲不見(jiàn)了。(掛有字卡“九”的幼兒邊做動(dòng)作邊跳到一邊。)

　　4、活動(dòng)余此類(lèi)推，直至只剩下一只青蛙。

　　5、最后所有青蛙又返回來(lái)。(十位幼兒手拉手。)

　　6、請(qǐng)幼兒按身上的字卡順序排列，由一到十?dāng)?shù)一次，然后由十到一再數(shù)一次。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)以游戲貫穿始終，孩子們都積極參與。通過(guò)活動(dòng)，幼兒能認(rèn)讀漢字“一”到“十”，并能順數(shù)1—10和倒數(shù)10—1，發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)和享受集體游戲的樂(lè)趣。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。

　　2、了解時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來(lái)靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?

　　2、好，一分鐘到了，原來(lái)秒針從這里開(kāi)始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。

　　二、體驗(yàn)一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時(shí)間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。

　　2、好，一分鐘到了，請(qǐng)你拿著你的玩具回座位。提問(wèn)：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)

　　3、根據(jù)幼兒的交流提問(wèn)：為什么在相同的時(shí)間里，有的人玩的很好，插了許多雪花片，穿了許多珠珠，有的人只玩了一點(diǎn)點(diǎn)，還有的人卻沒(méi)玩到呢?

　　4、小結(jié)幼兒回答：原來(lái)有些小朋友他一開(kāi)始就想好了，而且認(rèn)真的玩，就玩的好玩的多。

　　5、好，現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會(huì)，你剛才玩的是什么，請(qǐng)你再去玩一玩。

　　6、請(qǐng)幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì)這樣子的呢?

　　7、小結(jié)：其實(shí)，短短的一分鐘里，只要你想好了，認(rèn)真的去做了，還是可以做很多事情的。

　　三、了解時(shí)間的重要性，知道珍惜時(shí)間。

　　1、師：你知道嗎?還有許多人在短短的時(shí)間里，做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片，問(wèn)：他是誰(shuí)?他在干什么?

　　師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的.幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn)，終于奪得了金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)了光，真了不起，一起鼓掌表?yè)P(yáng)。

　　2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?在做什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)吧!

　　圖一：消防隊(duì)員在救火;

　　圖二：醫(yī)生在搶救病人;

　　圖三：營(yíng)救困在屋頂上的老人。

　　3、總結(jié)：時(shí)間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間，這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

　　四、結(jié)束部分。

　　接下來(lái)老師給你寶貴的一分鐘，請(qǐng)你跟著音樂(lè)一起唱唱跳跳吧。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

　　2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

　　3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

　　師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具?

　　(出示圖)

　　1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?

　　2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?

　　3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)

　　師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?

　　活動(dòng)一：數(shù)自己的文具

　　1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的'伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽(tīng)，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

　　活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具

　　1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?

　　2.匯報(bào)交流

　　學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的?

　　方法一：數(shù)出來(lái)的。

　　方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。

　　對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。

　　如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng)。

　　3.延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)

　　師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來(lái)，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

　　1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

　　2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。

　　(1)教師邊示范，邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

　　(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

　　(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，并展示給大家看。

　　(5)你會(huì)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。

　　小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么?

　　四、練一練

　　擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

　　(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

　　(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說(shuō)一說(shuō)。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系，培養(yǎng)幼兒分析、推理能力，思維的靈敏性及幼兒的嘗試精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。

　　2.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減。

　　3.繼續(xù)嘗試看情景圖編應(yīng)用題。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒作業(yè)單若干、投影儀、多張投影片、錄音機(jī)、磁帶、筆若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減

　　1.游戲“開(kāi)火車(chē)”，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減。

　　師：我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，她呀，要證實(shí)一下誰(shuí)是最聰明的孩子，現(xiàn)在就讓我們到聰明屋中去吧!怎么去呢?讓我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(老師出示式題卡)

　　師：嘿嘿，我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(如3+1= 6-1= 0+4= ……)

　　幼：嘿嘿，我們的火車(chē)4點(diǎn)開(kāi)。(……)

　　放開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)。(師生齊做開(kāi)火車(chē)的律動(dòng))

　　2.游戲“又有香蕉又有梨”復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

　　師：到了，看看，金龜子她們用什么來(lái)招待我們小朋友的呢?——導(dǎo)出“又有香蕉，又有梨”的游戲。

　　師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡6)

　　幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。

　　師：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡5)

　　幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩幾次)

　　3.游戲“拼數(shù)”。

　　師：剛才小朋友對(duì)得真好，王老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)拼數(shù)好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個(gè)別練習(xí)幾次)

　　師：我說(shuō)幾你對(duì)幾?

　　幼：你說(shuō)×我對(duì)×，×和×合起來(lái)是×。

　　師：(如豎4個(gè)手指頭)我說(shuō)3，你對(duì)幾?幼：你說(shuō)3，我對(duì)1。(同樣方法玩4～5次)

　　二、看投影。嘗試編6的'第二組加減應(yīng)用題

　　師：小朋友今天表現(xiàn)很好，又認(rèn)真又守紀(jì)律，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看金龜子為我們準(zhǔn)備的小電影并回答問(wèn)題吧!

　　1.投影(一棵落葉大樹(shù))。

　　師：這圖上畫(huà)的是什么呀?(大樹(shù))秋天，大樹(shù)落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹(shù)葉?(4片)秋風(fēng)一吹，又落下了兩片樹(shù)葉(抽拉圖片演示)，那么地上一共有幾片落葉呢?(6片)你用什么方法算的。

　　(幼兒嘗試回答：4片和2片合起來(lái)是6片樹(shù)葉，或說(shuō)出“用加法算出來(lái)的”)列成算式怎么列呢?

　　(幼兒：4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(教師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先落下的4片落葉，“2”表示又落下的2片樹(shù)葉，“6”表示一共落下的落葉數(shù)目。

　　2.編題。

　　師：我們?cè)倏纯催@6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現(xiàn)在我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟4+2=6不同。

　　[page_break] 幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

　　師：剛才小朋友編得很好，誰(shuí)來(lái)列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

　　教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導(dǎo)幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。

　　教師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是互相換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。好，現(xiàn)在就來(lái)考考你們——出題目，投影打出題目：

　　8+5=13 7+9=16 4+6=10

　　5+8= 9+7= 6+4=

　　幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

　　小結(jié)：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。

　　師：樹(shù)葉落下來(lái)了，白兔姐姐很愛(ài)勞動(dòng)，她來(lái)拾落葉了，(復(fù)片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)

　　師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰(shuí)能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹(shù)葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹(shù)葉沒(méi)拾?”

　　師：小朋友編得真好，你們看圖會(huì)編了，我這兒還有幾幅圖，誰(shuí)來(lái)幫我編一編?

　　幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

　　師：剛才小朋友編得很好，誰(shuí)來(lái)列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

　　教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導(dǎo)幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。

　　8+5=13 7+9=16 4+6=10

　　5+8= 9+7= 6+4=

　　幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

　　師：小朋友編得真好，你們看圖會(huì)編了，我這兒還有幾幅圖，誰(shuí)來(lái)幫我編一編?

　　投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁邊2只桃核)，幼兒列式：6-2=4

　　投影B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來(lái)2朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+2=6

　　投影C看情景圖“小朋友愛(ài)勞動(dòng)”。(幼兒擦桌：有6張桌子，已擦好4張)幼兒列式：6-4=2

　　投影D看幾何圖列式，幼兒列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6

　　師：好，現(xiàn)在我們不看圖，自己動(dòng)腦筋想一件事情來(lái)編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即：

　　4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)

　　師：小朋友編得真好，有的還想編，這樣吧，你們桌上有圖……等幾幅，可以看著編題，在圖片下列式并寫(xiě)出得數(shù)，另外金龜子除了讓你完成編題列式作業(yè)外，還讓你們完成下列作業(yè)。

　　①剪格紙(復(fù)習(xí)分解組成)，教師提供方格紙，每一張數(shù)目小于或等于6。如：…… 幼兒隨便剪開(kāi)成兩份，如：列分合試5(1和4)

　�、诳磮D列式計(jì)算，如：列式4+2=6;列式5-2=3

　�、劭捶趾鲜缴w實(shí)物印章(作業(yè)紙上寫(xiě)好分合式，如6(2 和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章，根據(jù)相應(yīng)分合式幼兒蓋章

　�、芸磳�(shí)物寫(xiě)數(shù)字分合式(同③相反)

　　3+2 4

　�、葸B線，如 6-2 6

　　1+3 5

　　1+5 4

　�、薮蚬� 3+ 3 =5或4+1= 4

　　2 3

　　師：我呀，要看看，到最后才評(píng)定誰(shuí)是最聰明的孩子。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)并掌握6的分解組合。

　　2.在操作中能發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解過(guò)程中互相交換，遞增、遞減和互補(bǔ)的規(guī)律。

　　3.喜歡用計(jì)算插板進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備計(jì)算演示板一塊，幼兒每人一套計(jì)算插板，練習(xí)卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)計(jì)算板，激發(fā)興趣

　　（1）認(rèn)識(shí)計(jì)算插板，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出其特征上邊一行有數(shù)字1―10，左邊一行也有數(shù)字1―10，有插孔。

　�。�2）利用兒歌學(xué)習(xí)并練習(xí)計(jì)算板的開(kāi)盒關(guān)盒

　　開(kāi)：左右手四指并攏把住盒的兩側(cè)下端，大拇指向上推；

　　關(guān)：大拇指把住下端，雙手食指向下拉。（注意：手指不能插到小孔中）

　　幼兒利用兒歌練習(xí)開(kāi)盒關(guān)盒。

　　（3）練習(xí)插（收）棋子

　　插棋子：拿出一串紅色棋子放在左下角的插孔上用左手握住，右手一個(gè)一個(gè)插棋子同時(shí)左手要從上往下?lián)踝∑遄印?/p>

　　收棋子：可以兩手同時(shí)收，也可以右手一個(gè)一個(gè)收回原處。

　　幼兒用比賽的形式練習(xí)插（收）棋子。

　　2.利用計(jì)算板學(xué)習(xí)6的分解組合

　�。�1）教師：小兔子拔了6個(gè)大蘿卜，想把它們分別放在紅籃子和黃籃子里，都可以怎么放呢？請(qǐng)小朋友幫它分一分。

　　請(qǐng)一名小朋友說(shuō)出一種分法，教師用紅棋子表示放在紅籃子的蘿卜，黃棋子表示放在黃籃子的蘿卜，在計(jì)算板上擺出。

　　（3）請(qǐng)幼兒在自己的計(jì)算插板上擺出6個(gè)蘿卜的幾種分法。

　�。�4）分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出6個(gè)蘿卜的分法，教師根據(jù)幼兒的分法有規(guī)律的在計(jì)算演示板上擺出6的.分解組合形式，同時(shí)用數(shù)字對(duì)應(yīng)擺出。

　　（5）請(qǐng)幼兒觀察計(jì)算演示板上6的分解組合式，在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出互換、互補(bǔ)、遞增、遞減的規(guī)律。（左邊一行比一行多一粒棋子，右邊一行比一行少一粒棋子；1和5與5和1、2和4與5和2、數(shù)字相同，位置交換了；左邊多一個(gè)棋子，右邊就少一個(gè)棋子。）

　�。�6）請(qǐng)幼兒按照演示板上擺放的方式，在自己的插板上擺好，和教師一起手口一致地說(shuō)出6的分解組合。

　�。�7）請(qǐng)幼兒根據(jù)板上的棋子數(shù)擺上相應(yīng)的數(shù)字，使6的分解組合圖示與數(shù)字相對(duì)應(yīng)。教師和幼兒再次手口一致說(shuō)出6的分解組合。

　　3.游戲：6的分解組合

　　通過(guò)游戲的方式，利用練習(xí)卡練習(xí)6的分解組合。