科學(xué)活動(dòng)教案【集錦10篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解幼兒對(duì)各種蟲類的認(rèn)知程度。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關(guān)的小知識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、教師提出問題,幼兒回答――你能說出你認(rèn)識(shí)的蟲蟲的名稱嗎?你能描述出他的樣子嗎?
2、幼兒回答,教師簡(jiǎn)筆畫記錄。
浩楠:我認(rèn)識(shí)菜青蟲,它全身是綠色的,愛吃青菜的葉子,是個(gè)壞蟲子。我認(rèn)識(shí)螳螂,它前面有兩把大刀,身體是綠色的,有的是咖啡色的.,身上還長(zhǎng)著翅膀,他吃害蟲是好的蟲。我還認(rèn)識(shí)七星瓢蟲,它也是好蟲子,身體像半個(gè)球,是紅色的,上面有七個(gè)黑點(diǎn)。
張一佳:我認(rèn)識(shí)蝴蝶,它有4個(gè)翅膀,上面有美麗的花紋,他喜歡在花里飛來飛去,采花粉。范進(jìn)祥:我見過螞蚱,由兩種,一種胖的,一種瘦的,他們都有須子,都有翅膀,有6條腿,有時(shí)候他會(huì)飛著走,又時(shí)候他蹦來蹦去。
豆豆:我認(rèn)識(shí)西瓜蟲,它有很多腿,用手一碰它,它就團(tuán)在一起,變成個(gè)小球球。這是它在保護(hù)自己。
3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認(rèn)識(shí)的蟲蟲。
4、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出自己認(rèn)識(shí)的蟲蟲。(延伸活動(dòng))
活動(dòng)反思:
秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲,活動(dòng)時(shí),孩子們認(rèn)識(shí)了很多的蟲蟲,如:螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察,孩子們對(duì)它們的外形特征、生活習(xí)性非常了解。因此,孩子們描述很仔細(xì)。特別是對(duì)秋天特有的幾種蟲子,幼兒更加喜愛。因此,我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點(diǎn)。進(jìn)一步延伸,讓幼兒在會(huì)描述的基礎(chǔ)上,能用繪畫的形式表現(xiàn)出來,為我們的下一個(gè)活動(dòng):制做圖書《我認(rèn)識(shí)的蟲蟲》打好了基礎(chǔ)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
了解魚的主要特征,初步形成魚類的基本概念。
學(xué)習(xí)用觀察、局部比較的方法分辨魚類和非魚類,提高分析判斷能力。
感受魚類的豐富性,喜愛魚類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用
甲魚、鱷魚、章魚、鯨魚、金魚、鯽魚圖片、請(qǐng)柬、記錄表、魚呼吸的視頻、各種魚活動(dòng)視頻
幼兒用
實(shí)物金魚、河鯽魚
活動(dòng)過程
一、邀請(qǐng)魚朋友
二、了解魚的特點(diǎn)
三、欣賞各種魚的視頻
四、延伸:鯨魚是不是魚
活動(dòng)反思
這次科學(xué)活動(dòng)是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的一次挖掘,孩子們平日對(duì)魚熟悉卻又陌生,因?yàn)樗麄儗?duì)魚只是粗淺的、表面的認(rèn)識(shí),沒有形成魚類的'基本概念,這次活動(dòng)正是幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)魚的基本的知識(shí)概念。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從經(jīng)驗(yàn)沖突引發(fā),再通過整體觀察、局部觀察,對(duì)魚有個(gè)全面而又獨(dú)特的認(rèn)識(shí),孩子們?cè)谶@個(gè)過程中,發(fā)現(xiàn),經(jīng)過教師梳理總結(jié)出魚類基本特點(diǎn),再發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)一步明確魚類的主要特點(diǎn),經(jīng)過層層剖析,分辨魚類和非魚類的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)較為清晰;顒(dòng)中借助實(shí)物和媒體,讓孩子觀察地更直接,也更有針對(duì)性,對(duì)孩子認(rèn)識(shí)、理解幫助較大。
活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)觀察比較感興趣,但是比較盲目,目的性不強(qiáng),導(dǎo)致觀察后不能說出自己看到的,或是觀察的內(nèi)容不是教師要求的,這個(gè)觀察習(xí)慣還是需要在日常更注意培養(yǎng)的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1。通過比較,進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。
2。初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系。
3。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓形、三角形、正方形積木若干
活動(dòng)過程:
一、欣賞輪子工程師的作品
1。(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機(jī)、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子,哪里沒有輪子。
2。討論:這里有很多東西都是輪子工程師的作品,輪子工程師就是造輪子的人,找一找哪是他造的輪子。
二、觀察并思考圓形輪子的作用
1。工程師設(shè)計(jì)的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?
2。一個(gè)輪子的是什么車,兩個(gè)輪子的是什么,三個(gè)輪子的是什么?四個(gè)輪子的是什么?許多輪子的是什么?
三、比較圓形、三角形、正方形。
1。出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會(huì)用到它們呢?為什么它們不能做輪子?
2。如果把圓形的.輪子換成三角形或正方形會(huì)發(fā)生什么事?
3。玩一玩試一試看哪些積木能滾動(dòng)。
4。有一次,輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢?原來啊,工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的,這樣壞蛋騎上自行車就摔跤,想開車,汽車一動(dòng)也不會(huì)動(dòng)。壞蛋都跑不掉了。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒通過想象有趣的故事情景,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形;比較認(rèn)識(shí)圓形圓滾滾、無邊無角的特征,感知圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
能夠發(fā)現(xiàn)站在低處與站在高處看到的不同景象。
親身體驗(yàn)用比較的方式觀察食物的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份紙和筆。
事先選擇適合觀察比較的場(chǎng)地。如:操場(chǎng)上(地面低處)和二樓露天走廊(高處),兩處地方必須能夠看到同一地方的景物。
活動(dòng)過程
走到操場(chǎng)看一看。
――你看到了什么?
――引導(dǎo)每個(gè)幼兒在操場(chǎng)上選擇一樣物體作為觀察對(duì)象,如:小樹、小花、滑梯、地面上的一個(gè)小圓點(diǎn)等。
――仔細(xì)觀察自己選定的這個(gè)物體,并把它記錄在紙上。
爬到高處看一看。
――讓幼兒自由選擇不同的高處,如:大型運(yùn)動(dòng)器具的最高處、二樓露天走廊或更高的樓面等。
――你看到了什么?感覺有什么不同?(比在下面時(shí)看到的'東西更多了,看得更遠(yuǎn)了)
――繼續(xù)認(rèn)準(zhǔn)剛才在操場(chǎng)上觀察的物體進(jìn)行觀察。
――剛才站在地上看的時(shí)候,那棵樹顯得很高,現(xiàn)在看上去就像在我們腳下,是這個(gè)樹變矮了嗎?
――仔細(xì)想一想為什么會(huì)有不一樣的感覺?畫一畫站在高處時(shí)與站在低處時(shí)所看到的同一物體的不同情況。
比一比,說一說。
――你喜歡站在高處看,還是喜歡站在低處看?
――幼兒分成兩組,分別闡述自己的理由。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
孩子在拿到一樣?xùn)|西時(shí)會(huì)迫不及待的摸索著打開它,這是由幼兒的好奇心所驅(qū)使的,孩子有了這樣的探索欲望我們要充分創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)幫助孩子提升,同時(shí)《新綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”瓶罐在生活中隨處可見,所以我就設(shè)計(jì)了本課,讓孩子首先自己去探索打開、蓋上瓶蓋的方法,接著分享自己經(jīng)驗(yàn),讓孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知各種瓶罐蓋子的特征,探索打開、蓋上瓶蓋的方法。
2.學(xué)習(xí)按大小特征匹配瓶蓋,分享蓋瓶蓋的經(jīng)驗(yàn)。
3.通過活動(dòng),感受體驗(yàn)操作與成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每組投放各種打開方式不一(擰開、彈開、拔開等)的瓶瓶罐罐若干。
2.在瓶子上做上數(shù)字或圓點(diǎn)標(biāo)記,供幼兒制作樂器時(shí)用。
活動(dòng)過程:
一、自由探索,打開瓶蓋的方法
1.幫助熊寶寶
師:這里有好多瓶寶寶,熊寶寶很想打開它們,可是它打不開,小朋友們快來幫幫小熊吧!
2.幼兒嘗試打開各種瓶罐的蓋子。
師:你是怎么打開瓶蓋的?請(qǐng)你來演示一下。
3.鼓勵(lì)幼兒說出打開瓶蓋的方法,并引導(dǎo)幼兒說出開瓶蓋的動(dòng)詞“擰開”等。
師:小朋友我們一起來學(xué)學(xué)開瓶蓋的動(dòng)作吧!(教師帶領(lǐng)幼兒邊說邊做動(dòng)作)
二、大小瓶子找帽帽。
1.給大小瓶子找帽子
激發(fā)興趣:冬天到了,今天老師這有很多瓶子寶寶也冷了,想戴帽子,可是他們的帽子搞混亂了,請(qǐng)你們幫助他們找一找好嗎?
操作要求:請(qǐng)你們找的時(shí)候看清楚瓶子寶寶的'瓶口有多大,然后找一頂最合適的帽子給它戴哦。
幼兒操作:教師巡回觀察與指導(dǎo),提示幼兒檢查瓶罐寶寶的帽子戴得牢不牢。
2.分享開瓶蓋的經(jīng)驗(yàn)
師:你給幾個(gè)瓶子寶寶找到了帽子,你是怎么找到的?
小結(jié):大人戴大帽子小孩戴小帽子,瓶子寶寶和我們?nèi)艘粯,大瓶口戴大瓶蓋,小瓶口戴小瓶蓋。
三、蓋瓶蓋比賽
激發(fā)興趣:今天我們這里有好多瓶子和瓶蓋,要進(jìn)行蓋瓶子比賽,你們有信心贏嗎?
1.分組進(jìn)行比賽
2.個(gè)別幼兒進(jìn)行比賽
3.交流分享成功的快樂請(qǐng)你說說你為什么會(huì)蓋的這么快?
活動(dòng)延伸:
在美工區(qū)投放顏料、瓶蓋、白紙,用瓶蓋印畫。
益智區(qū)投放各種大小的瓶蓋進(jìn)行比較大小。
活動(dòng)反思:
在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐,卻是幼兒愛不釋手的玩具,甚至是無價(jià)之寶,尤其是小班幼兒,讓幼兒擺弄各種空瓶罐,從幼兒的自由探索入手,使幼兒在擺弄的過程中,感知各種蓋子的特點(diǎn),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開展。我引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、聆聽、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2、在欣賞散文《夏天的聲音》中展開想象,制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵盒,硬幣,木塊,等等。
2、錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。
活動(dòng)過程:
一、聆聽、感受大自然中的夏之聲
1、教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽并表達(dá)。
師:你聽到了什么聲音?
師:你在什么時(shí)候也聽到過這個(gè)聲音?
師:夏天里,你還聽到過什么聲音?
2、師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。
(析:雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒,在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。)
二、探索、創(chuàng)造夏之聲
1、用教師提供的材料制造聲音。
師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音。
師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。
2、分享制造聲音的不同方法。
師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?
師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?
師(小結(jié)):原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。
。ɡ纾簝蓚(gè)幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說:“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的.聲音!庇變阂艺f:“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音!苯處熣f:“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會(huì)唱不一樣的歌呀!保
3、再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。
師:剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說:“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?”大家再來試試看吧?/p>
4、大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。
師:你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?
師:這種聲音像什么?
(例如:有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲;有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)
師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意:多看、多聽、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
(析:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)
三、夏之聲音樂會(huì)
1、欣賞散文《夏天的聲音》。
師:有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。
。ń處熯叢シ艃(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)
2、在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音,體驗(yàn)自然之聲的美妙。
師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?
師:我們來開個(gè)音樂會(huì)吧,每熱選一樣?xùn)|西,一起來模仿里面的聲音。
3、師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上,除了美妙的音樂之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個(gè)有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。
活動(dòng)反思:
小班孩子的好奇心很強(qiáng),求知欲也很強(qiáng)。在活動(dòng)中,我為孩子們準(zhǔn)備了許多能發(fā)出不同聲音的材料,孩子們探索欲望很濃,在自由的氣氛中探索出了有趣的聲音,抓住了孩子們的興趣。個(gè)別孩子參與不太積極,還沒有完全融入到活動(dòng)中來,主要是積極性與主動(dòng)性有差距,還需教師與家長(zhǎng)的積極配合,共同促進(jìn)孩子進(jìn)步。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目的
1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細(xì)觀察,會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小雞出殼》掛圖;
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;
3、記錄表。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┮怨适"小雞出殼"引發(fā)問題,激發(fā)幼兒興趣。
師:"雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停,你們來評(píng)評(píng)理,到底是誰先啄破了蛋殼?"
。ǘ┑谝淮翁剿鳎捍岭u蛋殼的凸面與凹面,哪個(gè)更容易破?
1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法:
提問:我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?什么東西比較像小雞的尖嘴巴?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,做自由落體,分別戳蛋殼的凸面、凹面,并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難,鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。
3、結(jié)合幼兒記錄表,交流分享。
師:"小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"
。ㄈ┑诙翁剿鳎簽槭裁吹皻さ耐姑娌蝗菀状疗?
1、設(shè)置疑問:雞姐姐不服氣,我也用了同樣的'力氣,為什么啄不破蛋殼呢?我用的力氣到底到哪里去了呢?
2、教師出示針管,介紹操作的方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
師:針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開了,就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí),會(huì)集中在蛋殼里,就像是力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。
。ㄋ模┑谌翁剿鳎汗皹虺休d的重量更大嗎?
1、教師介紹材料及操作方法:
幼兒兩兩合作,分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋),然后輕輕地往上面擺放積木,比一比哪座橋承載的積木更多,并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究,教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作,交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流:
"哪座橋承受的積木多?""有不同意見的嗎?"
。ㄎ澹┮l(fā)問題,拓展活動(dòng)。
師:"拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里,人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形,請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找,明天帶到班上和吧。"
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
活動(dòng)過程
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西,引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1)觀察教師實(shí)驗(yàn):
教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
。ǹ床灰娏、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
。ㄟ能看見、不溶化)
問:請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見到的.什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)
1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。點(diǎn)擊瀏覽該文件
3、提問個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
活動(dòng)反思
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、感知摩擦力及其作用。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂磁帶。課件:走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底(五花紋)圖樣與幼兒人數(shù)等同。
[活動(dòng)過程]
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。
講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事,激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。
1、體驗(yàn)嘗試:一只腳滑,一只腳不滑。
播放健康歌,請(qǐng)幼兒一只腳穿絲襪,一只腳穿鞋子,做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作,感覺兩只腳著地有什么不一樣?
2、對(duì)比體驗(yàn):(兩只腳都不滑了)請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞,會(huì)有什么感覺?
3、觀察發(fā)現(xiàn):鞋底的秘密引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密:花紋
4、言語活動(dòng):比較鞋底花紋的式樣請(qǐng)小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的?例如:我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線,像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的,像小圓點(diǎn)。
5、操作體驗(yàn):
。1)請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子,在地上摩擦,感覺一下鞋底的花紋有什么作用?
教師小結(jié):鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,鞋底有了摩擦力,我們走路就不那么滑了。
。2)交流故事的因果小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過媽媽?
結(jié)論:鞋底有花紋,摩擦力大,走路就不滑;絲襪很光滑,摩擦力小,走路就很滑。
6、生活聯(lián)想:
播放課件:
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒?
2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車?
3、為什么滑板車在路上滑得快?
言語活動(dòng):在生活中,你還知道哪些是滑的?哪些是不滑的?
7、自我設(shè)計(jì):
請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。
三、情感教育:
把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人?
播放音樂《娃哈哈》,幼兒手拿作品走出教室。
活動(dòng)反思:
細(xì)節(jié)描述:
孩子們,你們仔細(xì)觀察過你們的鞋子嗎?那有誰仔細(xì)觀察過鞋底,我們的鞋底又會(huì)藏著什么秘密呢?今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(有好多的花紋)那這些花紋是怎么樣的呢?(正文形、長(zhǎng)方形的形狀)誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的?(我鞋底的花紋是一條一條的條紋)(我鞋底的花紋是正方形和長(zhǎng)方形,還有三角形的)原來我們的鞋底還藏著這么漂亮的`花紋。
那么誰知道這些花紋有什么作用呢?(可以保護(hù)我們的小腳不受涼)那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢?(鞋子)那么我們鞋底的花紋有什么作用呢?(為了不讓我們摔倒)對(duì)呀,有了這些花紋,我們走路的時(shí)候就不會(huì)摔倒了,還有嗎?(可以讓我們跳得更高)我們也來想想這是誰的作用呢?(鞋子)對(duì)呀,這些都是鞋子的作用,那誰知道花紋還有什么作用呢?(可以讓我們跑步跑得更快)對(duì)呀有了這些花紋,我們可以跑得更快。原來有了這些花紋,會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,我們就不會(huì)摔倒,跑起來更快了。
評(píng)價(jià)分析:
鞋底經(jīng)常是幼兒忽略的一個(gè)地方,孩子們會(huì)知道有很多漂亮的鞋子,但是從來不會(huì)去觀察鞋底會(huì)是怎么樣的?本次活動(dòng)以讓幼兒以讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秘密為導(dǎo)入,吸引孩子們的注意,從而讓孩子們?nèi)プ⒁膺@些豪不起眼的花紋。
對(duì)于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經(jīng)常會(huì)混淆,因?yàn)閮蓸訓(xùn)|西經(jīng)常是被連在一起,所以難免會(huì)讓幼兒產(chǎn)生混淆。把鞋子的作用當(dāng)作是鞋底花紋的作用,而本次活動(dòng)意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用。
所思所悟:
這個(gè)活動(dòng)中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力,而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等,孩子們對(duì)于鞋底花紋的作用已經(jīng)有了一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)。知道鞋底花紋的作用就是防滑,不讓我們摔倒,能跑起來更快等。所以對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成情況這個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
科學(xué)活動(dòng):幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)
活動(dòng)目標(biāo):
1:認(rèn)識(shí)蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特征。
2:在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1:科學(xué):“好忙好忙的蜘蛛”,有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。
2:掛圖:《好忙好忙的.蜘蛛》
活動(dòng)過程:
1:和幼兒討論:蜘蛛為什么會(huì)吐絲結(jié)網(wǎng)?蜘蛛網(wǎng)有什么功能?除了蜘蛛之外,還有什么動(dòng)物會(huì)吐絲呢?
2:展示掛圖,并結(jié)合幼兒用書,和幼兒交流科學(xué):好忙好忙的蜘蛛的內(nèi)容。
把幼兒分成數(shù)組,邀請(qǐng)各組幼兒為蜘蛛先生結(jié)蜘蛛網(wǎng)
說說蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的?想要結(jié)哪一種網(wǎng)呢?如:
把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上,用線條建構(gòu)成一個(gè)想象中的蜘蛛網(wǎng)。
用尼龍繩建構(gòu)一張掛在墻面上的蜘蛛網(wǎng)。
用橡皮筋串圍成蜘蛛網(wǎng),或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網(wǎng)。
用碎片構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)。
3:請(qǐng)幼兒說說合作過程中有趣的事情。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1:能說出蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)構(gòu)造。
2:能合作完成蜘蛛網(wǎng)的布置。大班科學(xué)活動(dòng):幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)
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