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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-24 11:38:55 教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)選(6篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)選(6篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)有關(guān)倍數(shù)、分?jǐn)?shù)和比的知識(shí)

  教師出示小黑板,指名學(xué)生回答問題:

  已知甲數(shù)是乙數(shù)的6倍,那么

  (1)乙數(shù)是甲數(shù)的 ;

  (2)甲數(shù)與乙數(shù)的比是(6):(1):

  (3)甲數(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是(6):(7);

  (4)乙數(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是(1):(7)。

  教師:通過以上的問題,我們可以看出。如果中數(shù)是乙數(shù)的幾倍。那么乙數(shù)就是甲數(shù)的幾分之一。

  從另一個(gè)角度看,我們也可以把乙數(shù)看作1份,那么甲數(shù)就是6份,甲乙兩數(shù)的和就是7份。這樣,很容易就可以得出甲數(shù)與乙數(shù)的比是6:1。甲數(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是6:7等等。

  弄清這些數(shù)量關(guān)系,我們就可以在解答應(yīng)用題時(shí)靈活運(yùn)用。有時(shí)用兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系解答.有時(shí)用分?jǐn)?shù)解答;有時(shí)用比的關(guān)系解答,有時(shí)用比例的關(guān)系解答?傊,怎樣方便就怎樣解答。

  二、教學(xué)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題

  1.教學(xué)例6。

  教師出示例6(如下),讓學(xué)生仔細(xì)審題,找出題中有哪些數(shù)量,它們之間存在著什么樣的關(guān)系。

  少先隊(duì)員在山坡上栽松樹和柏樹、一共栽了120棵。松樹的棵數(shù)是柏樹的1倍。松樹和柏樹各栽了多少棵?

  指名學(xué)生說數(shù)量關(guān)系,教師幫助歸納整理:題目中說松樹的棵數(shù)就是柏樹的4倍,那么我們可以把柏樹的棵數(shù)看作1份.松樹的棵數(shù)看作4份:這樣,我們就可以得到它們之間的分?jǐn)?shù)或者比的關(guān)系。由此,我們就可以用不同的知識(shí)來解答這道應(yīng)用題。(板書如下)

  共120棵

  松樹 柏樹

  4份 1份

  第一種解法:

  教師:我們先用它們之間的倍數(shù)關(guān)系列方程解答。設(shè)柏樹栽了X棵。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)松樹的棵數(shù)加上柏樹的棵數(shù)等于總棵數(shù)這個(gè)等量關(guān)系列方程解答。學(xué)生在練習(xí)本上解答。(方程為:4X十X=120)

  教師:如果我們?cè)O(shè)松樹栽了X棵:怎么列方程?

  學(xué)生:那樣柏樹的棵數(shù)就是 X.列出的.方程就是

  X一 X=120,

  第二種解法:

  教師:根據(jù)題里的數(shù)量關(guān)系。我們還可以得出.松樹的棵數(shù)與柏樹的棵數(shù)的比是4:1。這樣.我們還可以用以前學(xué)過的按比例分配的方法解答。 讓學(xué)生在練習(xí)本上解答。教師巡視.個(gè)別指導(dǎo)。集體訂正:由于松樹的棵數(shù)是4份,柏樹的棵數(shù)是1份,總的棵數(shù)就是5份。所以,松樹占總棵數(shù)的 。柏樹占總棵數(shù)的 :

  120 =96(棵) 120 =24(棵)

  第三種解法:

  教師:根據(jù)松樹的棵數(shù)與柏樹的棵數(shù)的比是1:1,或者由松樹占總棵數(shù)的 ,還可以進(jìn)一步得出,松樹的棵數(shù)與總棵數(shù)的比是幾比幾?(答:是4:5。)

  那么,根據(jù)這個(gè)關(guān)系,已知總棵樹是120棵。能不能用比例的知識(shí)來解答這道題?(答:能。)

  讓學(xué)生在練習(xí)本上解答。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)、集體訂正=

  設(shè)松樹栽了x棵,按比例關(guān)系列出的方程如下;

  2.小結(jié)。

  教師:通過這道題以上幾種不同的解法,使我們進(jìn)一步理解了兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系與分?jǐn)?shù)、比和比例之間的關(guān)系。應(yīng)用這些關(guān)系,我們可以用不同的思路和方法來解答應(yīng)用題。今后我們?cè)诮獯饝?yīng)用題時(shí),要把思路放得活一些,通過認(rèn)真分析,弄清數(shù)量關(guān)系.怎樣解答方便就怎樣解答。

  三、課堂練習(xí)

  1.做教科書第122頁做一做第1題:

  讓學(xué)生至少用兩種方法解答這道題。做完以后,指名說一說自己是怎樣解答的。

  教師可以把不同方法的算式或方程寫在黑板上,讓學(xué)生比較。

  (這道題最方便的解法是用比例的知識(shí)解答。)

  =

  也可以用分?jǐn)?shù)解答。由銅與錫的重量比是5:7,得知合金中銅的重量是錫的 。因此,錫的重量等于350,是490千克。)

  2.做教科書第122頁做一做的第!題和第3題。

  先讓學(xué)生自己選擇一種方法解答.在集體訂正時(shí)。看有沒有不同的解答方法,哪種方法比較方便。然后告訴學(xué)生:今后解答應(yīng)用題時(shí).只要根據(jù)具體情況選擇一種自己認(rèn)為最方便的方法解答就可以了。

  四、作業(yè)

  練習(xí)二十七的第1一5題。(其中第1題和第2題只要求用兩種方法解答。)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:120-125頁 數(shù)的世界、圖形王國、統(tǒng)計(jì)天地、應(yīng)用廣角

  教學(xué)目標(biāo):

 、笔箤W(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí),理解小數(shù)的意義和性質(zhì)、會(huì)比較小數(shù)的大小,會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值。

  ⒉使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法,能正確口算和筆算;會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算。

 、呈箤W(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積。

 、词箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)土地面積單位“公頃”、“平方千米”的含義,能正確進(jìn)行土地面積單位間的換算。

 、凳箤W(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用,能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 、毙(shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法。

 、财矫鎴D形的面積計(jì)算。

  課時(shí)安排:6課時(shí)

  第一課時(shí) 數(shù)的世界(1)

  教學(xué)內(nèi)容: P120 1—5題

  教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí),能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象,能理解小數(shù)的意義和性質(zhì),會(huì)比較小數(shù)的大小,能正確讀、寫小數(shù),并能用小數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的事物,會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  今天,我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)(板書課題)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí),我們要進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

  二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)和小數(shù)

  1.提問:什么叫負(fù)數(shù)?什么叫小數(shù)的含義和小數(shù)的性質(zhì)?請(qǐng)大家舉例說明。

  2.完成P120第1題。

  學(xué)生反饋,可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再說出一些用正、負(fù)數(shù)表示的數(shù)量。

  3.完成P120第2題

  請(qǐng)學(xué)生講清楚思考的過程,加深對(duì)小數(shù)意義的理解。

  4.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

  指導(dǎo)學(xué)生完整的說說小數(shù)點(diǎn)左右兩邊的數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位,以及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

  5.完成P120第3題

  小黑板出示,學(xué)生口答。

  三、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較

  1.提問:小數(shù)大小比較的方法

  先看整數(shù)部分,整數(shù)部分大的數(shù)就大;整數(shù)部分相同的,十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大;十分位上的數(shù)相同的,再比較百分位上的數(shù),以此類推。

  2.完成P120第4題

  學(xué)生反饋。說說為什么4.3和4.300是相等的。

  3.把下面的小數(shù)從小到大排列起來.

  0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087

  4.學(xué)生板演。

  四、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法

  1.提問:小數(shù)改寫的方法是什么?再怎樣求它的近似數(shù)?

  學(xué)生口答。

  2.練習(xí)小數(shù)改寫的方法。

  引導(dǎo)學(xué)生比較“改寫”與求近似數(shù)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

  3.完成P120第5題

  反饋。

  五、作業(yè):

  完成練習(xí)冊(cè)“數(shù)的世界”

  第二課時(shí) 數(shù)的世界(2)

  教學(xué)內(nèi)容: P121 6—9題

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法,能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)加、減、乘、除法式題,會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算,能應(yīng)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則混合計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,能根據(jù)具體情境合理求出積、商、的近似值。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)加、減法計(jì)算。

 。1)做p121第6題

  指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

  集體訂正。

  (2)讓學(xué)生說一說每組中兩題有什么相同和不同的地方。

  提問:為什么每組題里數(shù)字相同,得數(shù)不一樣?這兩組題在計(jì)算時(shí)有什么相同的`地方?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊相加減)

  小數(shù)加、減法計(jì)算的關(guān)鍵是什么?(板書:小數(shù)加、減法,把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

  二.復(fù)習(xí)小數(shù)乘法計(jì)算。

 。 1)做p121第9題前三題。

  提問:這兩題有什么相同和不同的地方?

  指名一人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

  集體訂正。

  ( 2)提問:這兩題先都看做什么數(shù)乘?都看做 48×67,為什么積里小數(shù)部分的位數(shù)不一樣?

  小數(shù)乘法的關(guān)鍵是什么?(板書:小數(shù)乘法,因數(shù)一共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù))

  三.復(fù)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算。

 。1)做p121第9題后三題。

  指名一人極演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

  集體訂正。

 。2)提問:這一組的兩道題有什么相同和不同?

  除數(shù)是整數(shù)的除法怎樣算?除數(shù)是小數(shù)的除法是怎樣算的?

  除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算的關(guān)鍵是什么?商的小數(shù)點(diǎn)的位置是怎樣確定的?(板書:小數(shù)除法,除數(shù)有幾位小數(shù),被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)幾位;商的小數(shù)點(diǎn)和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

  四.小結(jié)。

  小數(shù)加、減法把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,按整數(shù)加、減法計(jì)算。小數(shù)乘法看做整數(shù)乘法算,因數(shù)里一共幾位小數(shù),積里就有幾位小數(shù)。小數(shù)除法,除數(shù)是整數(shù)的,按照整數(shù)除法算,商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;除數(shù)是小數(shù)的,移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法算。

  五、練習(xí)計(jì)算

  集體訂正,讓學(xué)生說一說每種驗(yàn)算方法的根據(jù)是什么。

  指出:要保證計(jì)算正確,每次計(jì)算后要進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算時(shí)可以根據(jù)算式中各部分之間的關(guān)系進(jìn)行,加法和乘法也可以根據(jù)交換律來驗(yàn)算。

  六、課堂小結(jié)

  這節(jié)課復(fù)習(xí)的什么內(nèi)容?小數(shù)四則運(yùn)算的意義,哪些和整數(shù)相同,哪些不一樣?小數(shù)各種計(jì)算的關(guān)鍵誰再說一說?

  七、作業(yè)

  練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)

  第三課時(shí) 小數(shù)的四則運(yùn)算

  教學(xué)內(nèi)容 P121 第10-14題

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  前一節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了小數(shù)四則運(yùn)算,掌握了小數(shù)四則運(yùn)算的法則和關(guān)鍵,已經(jīng)能熟練地進(jìn)行小數(shù)的計(jì)算。這節(jié)課,繼續(xù)復(fù)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算。(板書課題)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),除了要正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算外,還要能正確地求積和商的近似值,能運(yùn)用運(yùn)算定律、規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

  二、練習(xí)四則運(yùn)算

  1.口算。

 。1)p121第12題。

  指名學(xué)生口算,結(jié)合口算,選擇3~4題讓學(xué)生說說怎樣想的。

  (2)小黑板出示。

  0. 25× 4 12. 5 ×0. 8

  0. 2 ×0. 5 3. 74+ 6 26

  2.說出下面的得數(shù)比第一個(gè)乘數(shù)(或被除數(shù))大還是小。

  2.6×9.3○2.6 1.02÷1.2○1.02

  3.做p121第10題。

  提問:怎樣用“四會(huì)五入法”求小數(shù)的近似數(shù)?

  指名4人板演,其余學(xué)生分兩組,每組兩題。

  集體訂正,讓學(xué)生說一說怎樣求積或商的近似值的。

  指出:求積與商的近似值,只要看要保留的位數(shù)后一位,用“四舍五入法”求出來。

  4.做p121第11題。

  學(xué)生練習(xí),做在練習(xí)本上。

  小黑板出示,學(xué)生口答計(jì)算結(jié)果,老師板書。統(tǒng)計(jì)都做對(duì)的人數(shù)。

  三、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便算法

  1.根據(jù)運(yùn)算定律或規(guī)律,在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帜,在圓里里填上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào),并說一說各表示什么運(yùn)算定律或規(guī)律。板書:

  a十b=b+a

 。╝十b)十c=a十(b+c)

  a×b=b×a

  (a十b)×c=a×c+b×c

  a-b-c=a-(b+c)

  a÷b÷c=a÷(b×c)

  追問:這里的字母可以表示哪些數(shù)?(整數(shù)和小數(shù))

  2.做補(bǔ)充題。

  指名4人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

  集體訂正,讓學(xué)生說一說為什么這樣做,各是依據(jù)什么來做的。

  指出:應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律,可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。在計(jì)算時(shí),要根據(jù)數(shù)據(jù)和運(yùn)算的特點(diǎn),能簡(jiǎn)便運(yùn)算的就用簡(jiǎn)便算法。

 。2)學(xué)生討論:前面3題可以怎樣簡(jiǎn)便計(jì)算?

  四、復(fù)習(xí)循環(huán)小數(shù)的概念

  1、2÷3的商用循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便形式表示是( ),保留兩位小數(shù)是( ).

  2、2.3÷3的商用循環(huán)小數(shù)表示是( ),循環(huán)節(jié)是( ),保留三位小數(shù)是( ).

  3、2.89,2.89,2.89中,最大的一個(gè)數(shù)是( ).

  五、課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?在小數(shù)乘法和除法里,怎樣求積和商的近似值?應(yīng)用哪些知識(shí),可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便?

  六、作業(yè):

  練習(xí)冊(cè)

  第四課時(shí) 圖形王國

  教學(xué)內(nèi)容:P122 第15—20題

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積、并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義,能正確進(jìn)行土地面積單位間的簡(jiǎn)單換算。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)三種圖形面積計(jì)算公式:

  先讓學(xué)生說說各種圖形面積計(jì)算公式及其推導(dǎo)過程,再整理出來。兩種方法:

  1、制表:

  3.做p122第16題

  請(qǐng)三位同學(xué)板書,其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

  二、復(fù)習(xí)相關(guān)應(yīng)用題。

  1.一個(gè)長方形菜地,長21.4米,寬13分米,這個(gè)菜園的面積和周長分別是多少?

  認(rèn)真審題,找出其中的關(guān)鍵字,要注意些什么。

 。ㄒ獙㈤L與寬換算成統(tǒng)一的單位,面積計(jì)算方法“長乘寬”,周長的計(jì)算方法“長加寬的和乘2”。)

  2.做17題

  提醒學(xué)生按要求取近似值并與估算結(jié)果進(jìn)行比較,以相互驗(yàn)證。

  3.做18題

  先讓學(xué)生說說各是什么形狀,再進(jìn)行計(jì)算。

  三、復(fù)習(xí)平方千米與公頃

  1.提問:你能說一說不同計(jì)量單位的名數(shù)換算的方法嗎?

  板書:

  乘進(jìn)率(小數(shù)點(diǎn)右移)

  高級(jí)單位的數(shù)低級(jí)單位的數(shù)

  除以進(jìn)率(小數(shù)點(diǎn)左移)

  說明:在乘進(jìn)率或除以進(jìn)率時(shí),如果進(jìn)率是10、100、1000的,只要按擴(kuò)大或縮小10倍、100倍或1000倍移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)

  2.感受平方千米和公頃的大小

  3.做15題

  學(xué)生反饋

  4.練習(xí)

  0.09平方千米=( )公頃

  120平方分米=( )平方米

  8.002公頃=( )平方米

  7噸50千克=( )噸

  40千米800米=( )千米

  5.006公頃=( )公頃( )平方米

  4.7噸=( )噸( )千克

  6.08平方米=( )平方米( )平方分米

  888小時(shí)=( )日

  2.2時(shí)=( )時(shí)( )分=( )分

  6.3世紀(jì)=( )年

  320秒=( )分=( )分( )秒

  2.5年=( )月= ( )年( )月

  8.5平方千米=( )平方千米( )公頃

  6米6厘米=( )米=( )分米=( )厘米

  20.08千克=( )噸=( )克=( )千克( )克

  5.做19題

  審題。完成后學(xué)生口答。

  6.做20題

  讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  四、作業(yè)

  練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)

  第五課時(shí) 統(tǒng)計(jì)天地

  教學(xué)內(nèi)容: P123 第21—22題

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,提出一些簡(jiǎn)單的問題并加以解決。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  這節(jié)課,我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),包括條形統(tǒng)計(jì)圖(板書課題)同時(shí)復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。通過復(fù)習(xí),要能比較熟練地用計(jì)算器計(jì)算整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算;進(jìn)一步掌握繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,加深認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  二、復(fù)習(xí)計(jì)算器計(jì)算

  1.讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

  計(jì)算后交流每題的得數(shù)。

  2.讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算混合運(yùn)算。計(jì)算后學(xué)生說說每題是按怎樣的順序計(jì)算的,交流每題的結(jié)果。

  三、復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1.這學(xué)期學(xué)過了什么統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)圖?條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?

  2.做第21題。

  統(tǒng)計(jì)表里統(tǒng)計(jì)的是什么數(shù)據(jù)?統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如何?投票來選最受歡迎的學(xué)科,匯總填在自己的書上

  你能在本子上的橫軸和縱軸上完成條形統(tǒng)計(jì)圖,表示統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)嗎?

  請(qǐng)大家在本子上完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  向?qū)W生提問題目下面的兩個(gè)問題,指名回答。

  提問:你認(rèn)為條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)和作用?(用直條表示數(shù)量的多少,可以直接看出數(shù)量的多少)

  從統(tǒng)計(jì)表中,你獲得了哪些信息?

  從統(tǒng)計(jì)圖中呢?

  3.做22題,投票自己喜歡的課間活動(dòng)。

  匯總填在自己的本子上并完成統(tǒng)計(jì)圖。注意提醒男生,女生。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?通過復(fù)習(xí)你進(jìn)一步明確了哪些

  問題?

  五、作業(yè)

  第六課時(shí) 應(yīng)用廣角

  教學(xué)內(nèi)容: P124-125 第23—28題

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用本冊(cè)教科書所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

  2.使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)過程:

  交流活動(dòng)體會(huì)

  談話:同學(xué)們,你們前幾天布置的作業(yè)完成了嗎?在調(diào)查過程中一定增長了很多見識(shí)吧?誰來給大家談你的活動(dòng)體會(huì)?

  學(xué)生交流活動(dòng)體會(huì)。

  反饋

  從不同途徑獲得的信息在小組中交流。

  交流收集到的天氣預(yù)報(bào)的信息,填在書上的表中。

  學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表提出一些問題,并選擇一些自行解決。

  結(jié)合具體情境幫助學(xué)生理解,在地圖上找7個(gè)城市的位置:在我國,通常越往北方,氣溫越低。

  實(shí)際測(cè)量

 。1)第25題

  分工,明確要求及測(cè)量方法。

  小組合作并及時(shí)記錄測(cè)量結(jié)果。

  填寫統(tǒng)計(jì)表并交流體會(huì)。

 。2)第27題

  之前填好統(tǒng)計(jì)表。

  審題。

  計(jì)算結(jié)果,觀察,推算,得出規(guī)律。

  實(shí)際應(yīng)用,理解影長與實(shí)際高度的規(guī)律。

  四、完成相應(yīng)實(shí)際應(yīng)用題第28題

  讀題。

  學(xué)生探索交流

  交流后獨(dú)立完成

  如果不分等級(jí)出售,總收入為“2400×1.8”即4320元;如果分等級(jí)出售,至少可收入“1200×2.4+1200×1.6”,即4800元。所以,分等級(jí)出售比較合適

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在情景中理解“等式的兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)不為0的數(shù),所得的結(jié)果仍然使等式”,會(huì)用等式的這個(gè)性質(zhì)解只含有乘法或除法運(yùn)算的簡(jiǎn)單方程。

  2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概念和交流的過程中,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),感受方程的思想方法,發(fā)展初步的抽象思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)等式的性質(zhì)進(jìn)一步的理解,解含有乘、除法的方程。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)新課

  1、教學(xué)例5。

  (1)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)“等式的兩邊同時(shí)加上或減去一個(gè)數(shù),結(jié)果仍是等式”的性質(zhì)解方程,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)解方程的知識(shí)。

  (2)出示例5第一組圖。

  根據(jù)左邊的圖,你能列出等式嗎?(x=20)

  右邊的圖與左邊的圖比較,有什么變化?

  你認(rèn)為天平還會(huì)平衡嗎?

  你能根據(jù)右邊圖物體的質(zhì)量相等關(guān)系再列出一個(gè)等式嗎?(2x=20×2)

  這個(gè)等式又告訴我們什么呢?在小組中說說你的發(fā)現(xiàn)。

  小組中互相說想法,匯報(bào)。

 。ǖ仁降膬蛇呁瑫r(shí)乘一個(gè)數(shù),所得的結(jié)果仍然是等式)

  想像一下,如果20=20的左右兩邊同時(shí)乘3,所得的結(jié)果仍然是等式嗎?

  用等式如何表示呢 ?(20×3=20×3)

  如果左右兩邊同時(shí)乘0呢?可以嗎?

  (3)出示第二組圖。

  左邊的圖能看懂嗎?用等式怎樣表示?(3x=20×3),也就是3x=60。左邊的圖與右邊的'相比,物體的質(zhì)量發(fā)生了怎樣的變化?

  天平還會(huì)平衡嗎?

  你能根據(jù)質(zhì)量的變化情況列出等式嗎?

  這又說明了什么?

  (等式的兩邊同時(shí)除以一個(gè)數(shù),所得的結(jié)果仍然是等式)

  你能自己寫一個(gè)等式,并把等式兩邊同時(shí)除以一個(gè)數(shù),看看結(jié)果還是等式嗎?

  嘗試練習(xí),匯報(bào)。

  有什么發(fā)現(xiàn)??jī)蛇呁瑫r(shí)除以0呢?為什么?

  指出:等式的兩邊同時(shí)除以一個(gè)不為0的數(shù),所得的結(jié)果仍然是等式。

  (4)歸納。

  通過對(duì)兩組圖的觀察,你認(rèn)為等式又有什么性質(zhì)呢?

 。ǖ仁絻蛇呁瑫r(shí)乘或除以一個(gè)不為0的數(shù),所得的結(jié)果仍然是等式。)

  指出:這也是等式的性質(zhì)。

  (5)完成練一練第1題。

  獨(dú)立完成填寫。

  X÷6×6和0.7x÷0.7化簡(jiǎn)后應(yīng)是多少?

  2、教學(xué)例6。

  (1)出示例6。

  長方形的面積公式是什么?

  你能根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎?(40x=960)

  40、x、960各表示什么?

  應(yīng)該怎樣解這個(gè)方程呢?小組討論。

  匯報(bào)討論結(jié)果。

  你怎樣想到方程兩邊都除以40的呢?

  這樣做的依據(jù)是什么?

  學(xué)生在書上完成,展示學(xué)生解題過程。

  40x=960

  解:40x÷40=960÷40

  X=24

  檢驗(yàn):40×24=960

  答:試驗(yàn)田的寬是24米。

  如何檢驗(yàn)?

  誰能說一說解這個(gè)方程,最關(guān)鍵是什么?

  (2)完成試一試。

  要使左邊只剩下x,應(yīng)該怎么辦?

  獨(dú)立完成解答,集體核對(duì)。

  (3)完成練一練第2題。

  說說每題應(yīng)該怎樣解,獨(dú)立解答。

  匯報(bào)解題過程,集體核對(duì)。

  二、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)二第1題。

  獨(dú)立完成,小組交流。

  2、完成練習(xí)二第2題。

  每題中解方程時(shí)分別省略了什么?

  指出:我們?cè)诮獯饡r(shí),也可以應(yīng)用這樣的方法。

  3、完成練習(xí)二第3題。

  獨(dú)立完成,展示作業(yè),集體核對(duì)。

  4、完成練習(xí)二第4題。

  從圖中可以看出什么數(shù)量關(guān)系?

  平行四邊形的面積公式是什么?

  獨(dú)立完成。

  三、課堂總結(jié)

  本節(jié)課,你有什么收獲?說說你得到的知識(shí)?

  在解方程時(shí),關(guān)鍵是什么?要注意什么?

  板書設(shè)計(jì):

  等式的性質(zhì)和解方程

  等式兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)不為0的數(shù),

  所得的結(jié)果仍然是等式。

  40x=960

  解:40x÷40=960÷40

  X=24

  檢驗(yàn):40×24=960

  答:試驗(yàn)田的寬是24米。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理,掌握其口算方法.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力.

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解算理,掌握口算方法

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

  1.口算:

  2.填空:

  (1)6個(gè)十是( ),12個(gè)十是( ),12個(gè)百是( ).

 。2)40是( )個(gè)十,800是( )個(gè)百.

 。3) 表示( ),結(jié)果得( ).

  3.師列式 , ,同時(shí)問:這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)?(都是整十、整百數(shù)同一位數(shù)相乘)師明確:我們今天就來學(xué)習(xí)一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的乘法口算.(出示課題)

  二、學(xué)習(xí)新知.

  1.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)例1.

  (1)動(dòng)手操作,理解算理.

  板書 ,問:這個(gè)算式表示什么?猜猜得多少?說說你怎樣想的?

  問:我們用小棒來驗(yàn)證一下,這個(gè)答案是否正確.

  教師出示1捆小棒,說:這是10根小棒扎成的一捆,表示幾個(gè)十?(1個(gè)十)

  師:怎樣表示 呢?請(qǐng)你們動(dòng)手試一試.

  學(xué)生分組,動(dòng)手?jǐn)[小棒,然后匯報(bào): 表示3個(gè)20是多少,用小棒表示就是兩捆小棒為一份,擺這樣的3份,共6捆.

  隨著學(xué)生的匯報(bào),教師出示動(dòng)畫“口算乘法(例1)”.

  問:看圖說說要求一共有多少根小棒,還可以怎樣列式?(板書: )

  說明: 表示把3個(gè)20合并在一起,就是6個(gè)十,所以得60.

  師板書:2個(gè)十 個(gè)十

  齊讀算式及結(jié)果:20乘3等于60.

  (2)嘗試討論,掌握算法.

 、僮x算式,寫得數(shù),然后說一說你是怎樣想的.

 、诔鍪荆

  要求全班動(dòng)筆把得數(shù)填在書上.再觀察討論:分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢?

  學(xué)生回答后,教師幫助學(xué)生歸納口算算法:當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí),只要用一位數(shù)乘“0”前面的`數(shù),再看因數(shù)中國共產(chǎn)黨有幾個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)“0”.

  師:請(qǐng)你用這一方法,口算 , , .

  2.遷移類推學(xué)習(xí)例2.

 。1)看圖列式并口算得數(shù).

  出示動(dòng)畫“口算乘法(例2)”.問:這幅圖表示什么?該怎樣列式?(表示4個(gè)300是多少,列式為 ).板書:

  問:你是怎樣想的?板書:3個(gè)百×4=12個(gè)百=1200

  追問:還有更快的方法算出得數(shù)嗎?(先算出 的積,因?yàn)?00的3后有兩個(gè)“0”,就在積的末尾添兩個(gè)“0”.

 。2)鞏固算法.

 、僮x算式說得數(shù).

 、诔鍪荆

  討論:怎樣做題迅速而準(zhǔn)確地寫出得數(shù)?(每組都先算好第一題的得數(shù),后兩道題的積添上相應(yīng)的數(shù)的“0”;

  ③看誰算得又對(duì)又快.(要求學(xué)生獨(dú)立填寫)

  三、鞏固練習(xí):

  1.看卡片寫得數(shù),比比誰最棒.

  2.填空:

 。1) 讀作( )乘( ),想:( )個(gè)( )乘7是( )個(gè)( ),是( ).

 。2)3乘600得( )個(gè)百,就是( ).

  3.列式解答下面各題.

 。1)幼兒園買來6箱水果,每箱30千克.一共買來水果多少千克?

 。2)果園里栽了40棵蘋果樹,梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的在8倍.梨樹有多少棵?

  4.游戲:小猴摘桃(詳見探究活動(dòng)).

  四、課堂小結(jié):

  今天學(xué)習(xí)的是什么?你有什么收獲?

  怎樣口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘?還有什么問題?

  五、板書設(shè)計(jì):

  教案點(diǎn)評(píng):

  本節(jié)課是在表內(nèi)乘法和萬以數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

  教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生通過實(shí)物演示、動(dòng)手操作、觀察討論來理解算式的含義和算理,再通過鞏固練習(xí)來使學(xué)生領(lǐng)悟算法.然后引導(dǎo)學(xué)生觀察討論并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索得出簡(jiǎn)便算法并加以運(yùn)用.

  教師注意以基本概念為核心,抓住新舊知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過遷移類推掌握新知識(shí).

  教學(xué)中,還注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,尤其是口算算理的推導(dǎo)過程.為學(xué)生探求問題創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍.

  探究活動(dòng)

  放爆竹

  活動(dòng)目的

  使學(xué)生熟練口算乘法,進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師將口算卡片制作成爆竹形狀.

  活動(dòng)過程

  1.教師出示卡片,學(xué)生搶答或指名說出得數(shù).

  2.全班同學(xué)做裁判,答對(duì)了就發(fā)出“叮、嘡——”的爆竹聲,答錯(cuò)了就發(fā)出“喇”的聲音,然后一起修改答案.

  小小郵遞員

  活動(dòng)目的

  使學(xué)生熟練口算乘法,進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.用紙盒做成信箱模樣,前后兩面都標(biāo)上數(shù)字即算式的結(jié)果.

  2.制作若干卡片(信),上面寫著一些算式.

  活動(dòng)過程

  1.請(qǐng)4至6名同學(xué)到前邊,每人手里拿一個(gè)信箱.其它同學(xué)每人各拿一封或幾封信.

  2.游戲開始,學(xué)生找算式所對(duì)應(yīng)的得數(shù)投入收信箱,雙方互查互動(dòng).

  3.教師可結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題或錯(cuò)誤加以點(diǎn)撥,指導(dǎo)他們討論,辨析,交流.

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  本課題教時(shí)數(shù):本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期9月9日

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生理解整數(shù)除法分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和概括等思維能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容

  師生活動(dòng)

  備注

  一、復(fù)習(xí)舊知

  二、教學(xué)新課

  一、 鞏固練習(xí)

  四、小結(jié)。

  五、作業(yè)

  1、口算

  3/431/542/766/112

  分?jǐn)?shù)除以整數(shù)通常是怎樣計(jì)算的?

  2、復(fù)習(xí)第(1)題

  學(xué)生口答算式與結(jié)果。

  這一題已知什么數(shù)量,要求什么數(shù)量?按怎樣的數(shù)量關(guān)系求?

  出示數(shù)量關(guān)系式:速度=路程時(shí)間

  3、口答填空

  3/10小時(shí)是()個(gè)1/10小時(shí)。

  1小時(shí)是()個(gè)1/10小時(shí)。

  4、引入新課

  1、教學(xué)例2

  這一題已知什么數(shù)量?要求什么數(shù)量/根據(jù)數(shù)量關(guān)系式怎樣列式?

 。183/10)

  畫出一條線段,并提問:如果把這條線段看做1小時(shí)行的千米數(shù),怎樣來表示3/10小時(shí)行的千米數(shù)?

  根據(jù)學(xué)生的回答把這條線段平均分成10份,其中的3份用顏色線畫出。

  師邊述說邊畫線段。

  問:從圖傷看,3/10小時(shí)行駛18千米,就是幾個(gè)1/10小時(shí)行18千米?求1小時(shí)行多少千米。就是求幾個(gè)1/10小時(shí)行多少千米?

  要求10個(gè)1/10小時(shí)行多少千米。先要求出什么?圖上哪一段表示1/10小時(shí)行的路程?

  根據(jù)回答把線段圖補(bǔ)充完整。

  討論:按這樣來想,你認(rèn)為第一步求什么?怎樣求?

  (1)1/10小時(shí)行的`千米數(shù)是:183

  為什么要用183?183能不能轉(zhuǎn)化成用乘法來計(jì)算?

  討論:1/10小時(shí)行的千米數(shù)已經(jīng)用式子表示出來了,你覺得第二步可以求什么?怎樣求?

  (2)1小時(shí)行的千米數(shù)是:181/310

 。3)為什么要用181/3的積再乘10?根據(jù)乘法結(jié)合律,181/310還可以怎樣乘?

  問:183/10求出的是1小時(shí)行的千米數(shù),1810/3也表示1小時(shí)行的千米數(shù),那么183/10之間有怎樣的關(guān)系?

  從上面的推想過程看出,183/10轉(zhuǎn)化成什么樣的計(jì)算了?

  比較這個(gè)等式里的算式,在等式兩邊,什么沒有變?什么變了?是怎樣變的?

  2、小結(jié)。

  1、練一練1

  2、練一練2整數(shù)除以分?jǐn)?shù)是怎樣計(jì)算的?

  3、練習(xí)八2整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)在計(jì)算時(shí)有什么不同?

  4、練習(xí)八3

  分組練習(xí)

  做完后問:每一組的兩道題有什么不同地方?計(jì)算時(shí)有什么共同的地方?

  說一說在整數(shù)除以分?jǐn)?shù)時(shí),要乘哪個(gè)數(shù)的倒數(shù),在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時(shí),要乘哪個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

  練習(xí)八、1、4、5

  181/310

  =18(1/310)

  =1810/3

  課后感受

  此節(jié)課的教法與前一節(jié)類似,更多的在于在學(xué)生昨天學(xué)會(huì)分析方法的前提下更多的放手讓學(xué)生自己去探索規(guī)律、尋求解題方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  一、教學(xué)內(nèi)容

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊(cè)第一節(jié)中長方形、正方形的認(rèn)識(shí)。第1課時(shí),本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)圖形,它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段、角和直角的基礎(chǔ)上安排的,教材主要通過讓學(xué)生觀察、操作、測(cè)量等方法,認(rèn)識(shí)長方形、正方形邊、角的特征,建立相應(yīng)的概念。

  二、教學(xué)設(shè)想

  《長方形、正方形的認(rèn)識(shí)》這一部分內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其重難點(diǎn)是使學(xué)生掌握長方形、正方形的特征,而且能準(zhǔn)確無誤地辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律與教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),遵循幾何圖形教學(xué)的基本程序與規(guī)則,設(shè)計(jì)上主要利用多媒體CAI課件,視屏展示臺(tái)等電教手段,優(yōu)化課堂教學(xué),突破重難點(diǎn),同時(shí)也結(jié)合實(shí)物的演示和學(xué)具的操作等傳統(tǒng)教學(xué)手段來完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)中多種教學(xué)形式的變換,直觀、生動(dòng)、形象地吸引著學(xué)生的注意力,促使學(xué)生積極思維,進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。充分發(fā)揮多媒體組合教學(xué)優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生學(xué)的積極、主動(dòng),優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

  1、應(yīng)用多媒體CAI課件及視屏展示臺(tái),能清晰地揭示正方形、長方形的概念及特點(diǎn),靈活性強(qiáng),操作方便,這是其它電教媒體無法比擬的,有利于突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  2、借助長方體、正方體實(shí)物,畫長方形、正方形,從實(shí)物表面中抽象出長方形和正方形兩種圖形,再通過觀察長方體、正方體的面,使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方形、正方形的特征。實(shí)踐性強(qiáng),可見度大,有利于學(xué)生區(qū)別長方形、正方形。

  3、教學(xué)中由于多媒體課件展示、實(shí)物展示等電教手段的應(yīng)用,加快了學(xué)生接受信息和反饋信息的速度,增大了教學(xué)密度,提高課堂教學(xué)效率。

  三、教學(xué)目標(biāo)分解表

  四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1、重點(diǎn):使學(xué)生掌握長方形、正方形的特征。

  2、難點(diǎn):長方形、正方形特征的歸納。

  3、關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生多種感官作用,從而獲取有關(guān)圖形的感性材料,提高認(rèn)識(shí)。

  五、教學(xué)媒體運(yùn)用情況表

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┮胄轮

  1、復(fù)習(xí):電腦出示長方體、正方體

  提問:長方體有何特點(diǎn)?長方體有何特點(diǎn)?

  2、師生同步操作

  把長方體、正方體的每一個(gè)面都剪下來,提問:剪下來的每一個(gè)面都是什么形?(指名)

  3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們就來研究長方形、正方形究竟有何特點(diǎn)?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知

  A、認(rèn)識(shí)長方形

  1、初步認(rèn)識(shí)長方形

 。1)(投影)用長方體實(shí)物的.一個(gè)畫面出一個(gè)長方形平面圖。

 。2)①電腦逐步顯示畫的過程,邊畫邊講解。

  ②長方形是長長的,方方的,所以叫做長方形。

  ③摸一摸長方形的面有什么感覺?(平平的面)

 、荛L方形是由四條線段圍成的,每一條線段都叫做長方形的邊,所以長方形有4條邊,也是四邊形。

 。ㄒ来伍W動(dòng)每一條邊)板書:四條邊

 、菝幻L方形的邊有何感覺?(直直的邊)

 、揲L方形的四個(gè)角都是直直的。

 。ㄒ来伍W動(dòng)長方形的四個(gè)直角,并演示用直角三角板的直角比的過程)板書:四個(gè)直角

 。3)長方形邊的特點(diǎn)

  ①猜一猜,長方形的四條邊有什么特點(diǎn)?(上、下邊相等,左右邊相等)

  ②想一想,你用什么辦法來證明自己的猜想?小組動(dòng)手、合作試試。

  ③匯報(bào)活動(dòng)情況

 、茈娔X演示長方形上下對(duì)邊移動(dòng)重合,左右對(duì)邊移動(dòng)重合。

  ⑤小結(jié)長方形特點(diǎn)。

  上下兩條對(duì)邊相等

  4條邊 兩組對(duì)邊相等

  4個(gè)直角 左右兩條對(duì)邊相等

  B、認(rèn)識(shí)正方形

  1、投影。用正方體實(shí)物的一個(gè)面,畫出一個(gè)正方形平面圖。(電腦顯示畫的過程)

  2、4人一小組自學(xué)正方形特征,合作交流。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  4、老師小結(jié)正方形特征。(邊講解邊操作演示)

 、僬叫问钦椒降模越凶稣叫。(板書:正方形)

 、谡叫我彩怯伤臈l線段圍成,每一條線段也叫做正方形的邊,所以它是一個(gè)四邊形。(依次閃動(dòng)每條邊)板書:四條邊

 、壅鼓谎菔荆4條邊的重合過程。板書:四條邊相等。

 、苷叫我灿兴膫(gè)直直的角。(依次閃動(dòng)每個(gè)直角)板書:四個(gè)直角

  4條邊 四條邊相等

  4個(gè)直角

  C、小結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形?它們各有何特點(diǎn)?長方形與正方形有何異同?

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