實(shí)用的中班教案[合集6篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的中班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，會用序數(shù)表達(dá)小動物所處的位置。

　　2.感知在不同情境下的序數(shù)，能看圖卡將小動物送到指定位置，嘗試按序數(shù)要求玩“乘火車”的游戲。

　　3.體驗(yàn)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)以及幫助小動物的快樂。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)

　　活動難點(diǎn)：

　　感知在不同情境下的序數(shù)

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.活動PPT;

　　2.火箭、秋千、摩天輪圖片各若干張;動物操作卡片若干;

　　3.火車票若干，紅箭頭一個(綁在小椅子上)，事先搭好的小火車3列。

　　活動過程：

　　一、去郊游——創(chuàng)設(shè)情景引出序數(shù)

　　(出示前三只小動物)師：森林里有許多小動物，山羊老師要帶他們起去郊游了，看看都有誰去郊游了呢?第一個來的是誰?接著來的是誰呀?然后呢?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示第1、第2、第3的圖卡)

　　(出示后三只小動物)師：又有誰過來了呢?他們是第幾個來的呢?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示第4、第5、第6的圖卡)

　　二、排排隊(duì)——情景貫穿感知序數(shù)

　　1.師：山羊老師舉起小旗，1.2.3排隊(duì)咯，看看誰排在第一?你是怎么知道的?(從小旗開始)誰排在第二?袋鼠排第二，那接著呢?誰能和老師一樣用完整的話說一說?

　　2.師：山羊老師換了個地方舉起小旗，看看袋鼠排在第幾個呀?小貓排在第幾個呀?

　　3.小結(jié)：我們只要看好小旗，小旗邊上的就是第一個，然后往下數(shù)，就可以找到隊(duì)伍里的小動物了。

　　4.師：咦，山羊老師收起了小旗，現(xiàn)在誰是第一個了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭頭方向)(箭頭和小旗都告訴我們小狗是第一個)

　　5.師：現(xiàn)在沒有小旗，只有箭頭，現(xiàn)在你能告訴我，誰排第一個了呀?

　　6.小結(jié)：在沒有小旗的情況下，我們只要看好箭頭方向，找到第一個，然后沿著箭頭方向往下數(shù)，也能數(shù)出小動物們排在隊(duì)伍的第幾個。

　　三、坐火車——個別嘗試匹配序數(shù)

　　1.師：他們排好隊(duì)，出發(fā)咯!小動物們來到了火車站準(zhǔn)備去坐火車了，首先找到第一節(jié)車廂在哪里，火車頭的后面這一節(jié)車廂開始，往后面數(shù)�？�，小袋鼠拿著火車票來了，看看它應(yīng)該坐在哪一節(jié)車廂里呀?誰來幫幫它?

　　2.個別練習(xí)：請小朋友來幫忙，根據(jù)小動物的車票，找到車廂。

　　四、草地上——改變形式鞏固序數(shù)

　　師：小動物們乘著火車來到草地上，看看誰是第一個呀?你是怎么知道的?(從沒有箭頭的那里，沿著箭頭方向往下數(shù))接下去的小猴是第幾個呀?……

　　五、游樂場——幼兒操作掌握序數(shù)

　　師：它們坐著火車又來到了游樂場里，看看游樂場里有哪些游樂項(xiàng)目呀?(火箭、摩天輪和秋千)，小動物們拿著票去玩咯!這是小狗的游戲票，小狗應(yīng)該要去玩哪一個項(xiàng)目呀?(摩天輪)摩天輪上的`哪一個呢?(第3個)哪一個才是第3個呢?(講解)

　　師：請你根據(jù)小動物邊上的數(shù)字，幫小動物送到相應(yīng)的火箭、摩天輪和秋千里。

　　六、乘火車——拓展遷移體驗(yàn)序數(shù)

　　師：小動物們郊游玩得真開心，我們也乘上火車一起去玩一玩吧，請大家轉(zhuǎn)過身來，和我面對面。看看，這里有幾列火車呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下來一列是第幾列呢?然后再看看自己身上的標(biāo)記，你是乘第幾列火車的呀?請乘第一列火車的小朋友舉舉手，(請一個孩子示范)老師這里有火車票，請你拿一張火車票，看看你是乘哪一節(jié)火車廂的?數(shù)一數(shù)火車廂，趕緊乘到火車?yán)锶グ?

　　幼兒根據(jù)身上貼著的數(shù)字提示以及自己的火車票去坐火車，乘好火車，跟著音樂開火車離場!

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎��?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

中班教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、能熟練地朗誦兒歌。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、自制紅綠燈各一個。

　　2、“念兒歌、讀童謠”幼兒用書人手一本。

　　三、活動過程：

　　（一）回憶兒歌名稱，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　上次老師和小朋友看了閱讀樹“念兒歌、讀童謠”中的一首兒歌，兒歌的前兩句是“哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手”小朋友知道這首兒歌的名字叫什么嗎？（兒歌的名字叫哥哥走。）

　　（二）進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌。

　　1、你在圖中看到了什么？（哥哥和我）在干嘛呢？（過馬路）怎么樣過馬路？（手拉手）引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容回答。（對了，我和哥哥手拉手，手拉手，慢慢走。）

　　2、走到了哪里？（馬路口）走到馬路口看到了什么？（紅綠燈）紅燈亮了怎么樣？（停）引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答。（紅的亮了我們停）綠燈亮了怎么樣？（綠燈亮了，開步走）學(xué)習(xí)詞：開步。

　　（三）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對兒歌的理解，自主閱讀兒歌。

　　1、（發(fā)放“念兒歌、讀童謠”幼兒用書）。請小朋友翻開第18、19頁，進(jìn)行自主閱讀。

　　這首“哥哥走”的兒歌在書的那一頁呢？我們一起來看看。

　　2、幼兒進(jìn)行自主閱讀。

　　提出閱讀要求：請小朋友安靜地閱讀，把你看到的用兒歌的內(nèi)容說出來，看誰說的好。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

　　1、小結(jié)幼兒自主閱讀的情況，剛剛小朋友看的可認(rèn)真了，現(xiàn)在請小朋友聽聽老師來念這首兒歌，請小朋友邊看圖，認(rèn)真的傾聽。

　　2、你喜歡這首兒歌嗎？我們一起來把這首兒歌完整的念出來把！（教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。）

　　3、誰會把這首兒歌完整的朗誦呢？（請一個幼兒完整的朗誦）

　　五、“紅綠燈”游戲。

　　1、（出示紅綠燈）接下來我們來玩?zhèn)�“紅綠燈”的.游戲，請小朋友和自己的好朋友拉好手，商量好，誰扮演哥哥，然后邊念兒歌邊走，當(dāng)老師出示紅燈時，小朋友就停，然后小朋友也停止念兒歌。當(dāng)老師出示綠燈時小朋友就開始繼續(xù)走并且繼續(xù)念兒歌。

　　2、教師組織幼兒游戲。

　　教師小結(jié)：今天的游戲你們玩的開心嗎？回家后可以和家里的好伙伴或者爸爸媽媽玩這個游戲。

　�。ㄎ澹┗顒友由欤赫埿∨笥鸦丶野褍焊枥首x給自己的爸爸媽媽聽聽。

中班教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)9的組成，知道9有8種分合法。

　　2、感受和體驗(yàn)9的組成兩個部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，根據(jù)分合法列加減法。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　畫有圓點(diǎn)的購物劵若干、水果、布置好的水果店。

　　【活動流程】

　　一、復(fù)習(xí)８以內(nèi)的加減法。游戲：開火車。師：我的火車就要開。幼：兒點(diǎn)開。老師出示算數(shù)卡，說：請你猜一猜。幼：1+7=8你的火車8點(diǎn)開。游戲由慢到快。

　　二、學(xué)習(xí)9的組成；

　�。�1）分給幼兒購物劵，讓幼兒共同認(rèn)識購物劵上的圓點(diǎn)，告訴幼兒一個圓點(diǎn)代表1圓錢。

　�。�2）水果店里的水果每一種都是9圓錢小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來是9。

　�。�3）請幼兒到水果店買水果，一幼兒當(dāng)營業(yè)員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢請幼兒說一說，我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好，然后讓幼兒進(jìn)行記錄。

　　三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這么多的分合法，我們來順序一下，整理9的分合法，讓幼兒讀一讀。

　　四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)9的分合法列出相應(yīng)的加減法。

　　1、教師：9能分成1和8，1和8合起來是9.合起來是什么意思？誰能根據(jù)這個分合法列出一道加法式子。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解交換規(guī)律，感受兩個加數(shù)交換，得數(shù)不變。

　　五、讓幼兒根據(jù)書上的要求進(jìn)行操作，教師巡視。

　　【活動反思】

　　活動時以游戲方法復(fù)習(xí)8的加減法幼兒學(xué)習(xí)興趣高。進(jìn)一步理解鞏固進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)9的組成時，用購物劵買水果，讓幼兒進(jìn)行購買水果。來掌握9的組成，并進(jìn)行記錄。然行討論、整理，最后引導(dǎo)幼兒根據(jù)9的分合法進(jìn)行設(shè)計(jì)提問，并請幼兒列出相應(yīng)的加法算式。

　　【課后小結(jié)】

　　本次活動，幼兒通過動手操作、學(xué)習(xí)，掌握39的組成，并能根據(jù)分合法進(jìn)行運(yùn)算，感知互認(rèn)、互換的`關(guān)系。

　　教學(xué)反思：

　　通過模擬水果店的導(dǎo)入，讓幼兒更進(jìn)一步的理解數(shù)字的加減。

　　整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學(xué)活動，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

中班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務(wù)勞動及社會活動的積極性。

　　2、鍛煉幼兒的動手能力，感悟勞動中存在很多智慧。

　　3、感受勞動帶來的快樂和對美的創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　扮老奶奶用的（花帽子圍裙）、各種蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盤若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。

　　活動過程：

　　1、活動導(dǎo)入。

　　情景表演："發(fā)愁的奶奶"（由老師或一名幼兒扮演老奶奶在家獨(dú)白："哎！今天奶奶我要請?jiān)S多客人來家里吃飯，可眼看時間快要到了，我的飯菜還沒有準(zhǔn)備好呢，怎么辦呀！誰來幫助我？"）提問：小朋友想什么辦法來幫助老奶奶呀？

　　小結(jié)：拼盤又快又好做，讓我們一起來做一些水果拼盤或蔬菜拼盤幫助老奶奶好不好？

　　2、活動展開。

　　（1）觀看課件，欣賞各種美麗的拼盤。提問：誰看出它們是用哪種水果或蔬菜做的'？

　　（2）示范表演，請幼兒觀看老師操作。提問：我們怎樣拼擺出來的水果或蔬菜才能既好看又有營養(yǎng)？

　　（3）幼兒操作，教師指導(dǎo)（播放輕音樂）。幼兒每人一個塑料盤，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認(rèn)為滿意的水果或蔬菜拼盤。提醒幼兒先戴上手套再進(jìn)行操作，不要邊吃邊做。

　　（4）觀看錄像，集體評價。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的同時互相欣賞、互相評價。

　　小結(jié)：水果拼盤主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤既要注意花色搭配還要注意營養(yǎng)合理。

　　3、活動結(jié)束

　　老奶奶非常感謝這些可愛的孩子們幫了自己一個大忙，并請幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤送給客人品嘗，還請他們說出品嘗后的感覺。

　　活動延伸：

　　為了讓更多的人分享自己的勞動成果，請小朋友端著盤子到其它班級，請更多的小朋友品嘗，大家一起感受勞動帶來的快樂！

中班教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、寫一篇觀察日記�？梢詫懘禾齑笞匀坏木吧�，也可以寫人們的衣著、活動等。

　　2、有順序地抓住春天的特點(diǎn)，寫清楚，寫具體。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　緊扣“春天”二字，寫出變化，寫出季節(jié)的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)時間】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、積累詞句。

　　1、同學(xué)們，回憶一下開學(xué)至今，我們學(xué)過哪些關(guān)于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》)

　　2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語句?

　　3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下。

　　4、我們可以用哪些詞句來描寫春天?

　　(風(fēng)和日麗、春回大地、萬物復(fù)蘇、花紅柳綠……)

　　二、積累素材。

　　1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點(diǎn)嗎?

　　2、春天與冬天相比，不同在哪里?

　　3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化?(衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……)

　　4、植物有什么變化?(桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……)

　　5、動物有什么變化?(冬眠的.動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)

　　6、景色有什么變化? (陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿……)

　　7、選擇你最感興趣的某一方面具體說說。

　　三、嘗試運(yùn)用。

　　1、春天是那樣的美好，俗話說“一年之計(jì)在于春”，讓我們在春天播種。拿起我們的筆，用我們的文字將美麗的春天寫一寫。

　　2、寫作的時候注意：

　　(1)采用日記的格式書寫。

　　(2)有順序地抓住春天的特點(diǎn)，寫清楚，寫具體。

　　(3)注意用上描寫春天的美詞佳句喲!

　　四、升華體驗(yàn)。

　　1、誰愿意交流一下你的文章

　　2、老師選擇具有代表性的文章加以評點(diǎn)。

　　3、自我修改調(diào)整后謄寫。

中班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　球是幼兒最感興趣的器械之一，它的特性的會滾動，能彈跳，有著很多種的玩法，不僅能發(fā)展走、跑、跳、平衡、爬等動作，而且還能幫助幼兒積累運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動能力.對幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。

　　中班幼兒很喜歡玩球，特別是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求，設(shè)計(jì)了以玩大球?yàn)橹鞯倪\(yùn)動內(nèi)容，并結(jié)合

　　“我愛我家”以及“金色的秋天”的主題，設(shè)計(jì)了“歡樂寶寶逛果園”的活動。通過本次活動的設(shè)計(jì)，其目的讓幼兒感受不同球的外形特征和功能，并掌握這些球的特性，進(jìn)行身體運(yùn)動，讓幼兒體驗(yàn)玩球的快樂。

　　運(yùn)動目標(biāo)：

　　1、了解大球的功用，并能運(yùn)用多種方法來玩球。

　　2、初步嘗試合作玩球。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球。

　　2、裝扮臺風(fēng)的面具，一教師扮演臺風(fēng)。

　　3、六個筐(家人和數(shù)字對應(yīng))、果市貨架

　　4、各種仿真水果(點(diǎn)數(shù))

　　5、各種輔助材料：繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網(wǎng)架、爬網(wǎng)、軟墊、泡沫墊、紙板

　　6、音樂

　　活動過程：

　　一、熱身運(yùn)動：歡樂蹦蹦跳

　　幼兒跟著音樂做《歡樂蹦蹦跳》的律動，活動身體的各個部位。

　　要點(diǎn)：能按音樂的節(jié)奏，并有表情地做律動。

　　二、出示兩種大球，引出運(yùn)動主題

　　1、出示大球：響鈴球、按摩球。

　　2、討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。

　　響鈴球：有洞洞，硬，能推滾著玩

　　按摩球：有刺、軟，有彈性，能按摩身體的各個部位

　　三、幼兒玩大球

　　1、幼兒自由選擇一個球，用各種不同的方法玩(幼兒在玩的過程中，教師四周巡視，并進(jìn)行適時指導(dǎo))

　　2、展示交流：

　　(1)介紹幼兒獨(dú)立玩球的方法。

　　(2)介紹幼兒合作玩球的方法

　　四、提供輔助材料，幼兒再次玩大球。

　　1、教師提供各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)幼兒自由選擇輔助材料，再次嘗試玩大球。

　　2、幼兒集合：

　　交流：如何運(yùn)用輔助材料玩球。

　　3、師生共同評價幼兒創(chuàng)新玩法。

　　五、游戲：歡樂寶寶逛果園

　　1、教師介紹《歡樂寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。

　　場地中間設(shè)置果園場景，四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶，推著球車到果園摘水果，在摘水果過程中，如果聽到“臺風(fēng)”來了的信號時，歡樂寶寶要立即躲避，等臺風(fēng)過后繼續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對應(yīng)送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。

　　2、要點(diǎn)：

　　1)每次摘水果時，摘一個水果。

　　2)聽到“臺風(fēng)來了”的信號時，要立即在原地進(jìn)行躲避。

　　3)能根據(jù)點(diǎn)數(shù)對應(yīng)，送水果。

　　六、放松活動

　　推著球車，跟著老師繞場兩周離開。

　　案例：用繩子玩球

　　幼兒很有興趣玩各種大球，當(dāng)玩到一定程度時，教師出示了其他輔助材料，提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著自己的.響鈴球，不一會兒，他便拖著響鈴球到處跑，邊跑還邊發(fā)出鈴鐺悅耳的響聲。老師表揚(yáng)到：“哇，元元，你好棒，把繩子穿過響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車?yán)��！甭牭嚼蠋煹谋頁P(yáng)，很多孩子都關(guān)注到了元元，并投去了羨慕的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來了一根繩子。她玩的是羊角球�？裳蚪乔驔]有響鈴球的洞洞啊，正當(dāng)她在找什么地方可以穿繩子時，突然，她發(fā)現(xiàn)了兩只“羊角”，于是興奮地將繩子的一頭系在一個羊角上，跨上羊角球準(zhǔn)備出發(fā)。沒跳幾下，菲菲又下來，看了看那根拖在地上的繩子，發(fā)了愁。老師說：“菲菲，看看能不能用這根繩子，和好朋友一起玩呢?”菲菲找來了茗茗(也玩羊角球)，兩人在一起商量了一會兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個羊角上，兩人一前一后，向開火車一樣，一起前進(jìn)。她們跳到老師面前，得意地說：“老師，你看呀!我們兩人在開火車呢。”

　　分析：

　　在活動中，有的孩子能利用輔助材料想出多種玩法，特別是利用棍、布等，但繩子用到的孩子并不多，老師在發(fā)現(xiàn)元元很好地利用繩子后，用表揚(yáng)的語言，使其他孩子關(guān)注他，從而給他們啟發(fā)，確實(shí)，菲菲得到了啟發(fā)，她也去選擇了繩子，也確實(shí)把繩子和自己的羊角球結(jié)合了，但并沒有發(fā)生作用，于是，老師提醒她是否能和朋友一起玩，此時，通過兩個孩子的共同商量，想出了新的玩法。這不但讓孩子體會了自己動手，創(chuàng)造性玩法的樂趣，更重要的是體會到了合作的快樂。老師要發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性，雖然提示的少，但在適當(dāng)?shù)臅r候，必須給孩子有利的啟發(fā)，再給孩子廣闊的空間去想象和創(chuàng)造。

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