（薦）大班教案6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　指向：能愉快地參加活動，有初步的規(guī)則意識。

　　準(zhǔn)備：人手1個(gè)小桶，貼紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記的小筐4個(gè)，塑料圈若干，彩色海洋球若干（放在2個(gè)塑料大筐中）。

　　過程：

　　1、教師以“摸球猜色”游戲引導(dǎo)寶寶認(rèn)識彩球顏色。

　　教師：“老師這兒有好多球，請寶寶上來摸一摸，然后告訴大家，球是什么顏色的？”

　　請個(gè)別寶寶上來摸摸，并說說小球的顏色。

　　2、教師取出小筐，指導(dǎo)寶寶看看說說。

　　“小球的家在這里，這是哪種顏色小球的家呢？”教師邊說邊指出小筐上的顏色標(biāo)記，讓寶寶說一說：“X色小球的家。”

　　3、教師演示玩法。

　　請每個(gè)寶寶手拎1個(gè)小桶，走到大塑料筐中取小球裝入桶中，然后從“小路”（由塑料圈鋪成）上跨走過去，并將小桶中的'球放入貼有相同顏色標(biāo)記的筐中，再從原路返回。

　　4、寶寶自主游戲。

　　提示家長：注意寶寶在活動中的安全，鼓勵(lì)寶寶大膽跨走并遵守游戲規(guī)則。

　　5、游戲結(jié)束后，請家長與寶寶一起觀察筐中的小球是否與標(biāo)記的顏色相同。如有不同，請寶寶將其正確地送回“家”。

　　家庭延伸：課利用家中已有的物品（如靠墊、枕頭、書本、紙盒等），讓寶寶玩一玩搭高樓游戲。

大班教案 篇2

　　活動思路:

　　1.在前一次組織幼兒在自然區(qū)內(nèi)我利用羊角球引導(dǎo)孩子在區(qū)域小道內(nèi)練習(xí)彈跳，發(fā)現(xiàn)大班年齡段的孩子對于這種單一的動作練習(xí)顯得比較機(jī)械化、枯燥、乏味，純屬是一種彈跳技能的練習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚。

　　2.根據(jù)大班年齡段的孩子我覺得在設(shè)計(jì)體育運(yùn)動時(shí)應(yīng)注重給予孩子一些富有趣味的參與欲望強(qiáng)烈的活動，手腳向前爬，同時(shí)也應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒有一定的合作意識和具有挑戰(zhàn)性的活動讓幼兒參與。

　　3.設(shè)計(jì)此活動目的是讓我們班孩子通過游戲的'情景來激發(fā)孩子參與興趣，并讓孩子在分工合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的獲得集體榮譽(yù)和成就感。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬.匍匐爬以及正.側(cè)面鉆的動作，發(fā)展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　2. 培養(yǎng)幼兒合作游戲能力。 3. 初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。 4. 重點(diǎn)練習(xí)“魔幻區(qū)”，的匍匐爬。

　　活動準(zhǔn)備：

　　爬筒一個(gè)、體操墊4塊、小木棒若干、小動物若干、輪胎、健康操磁帶、擦汗毛巾、展示示意圖 魔幻區(qū)（繩子拉的很低）-在自然區(qū)的小滑坡做“高坡”-幼兒拿的小木棒可以鋪條小路，也可以舉起來做山洞-秘密通道（爬筒）

　　活動過程：

　　一. 布置場地

　　讓幼兒邊看圖示.邊討論.邊操作，小組之間要團(tuán)結(jié)合作，幼兒用自己感興趣的方式來完成場景的布置讓幼兒自己來拼。 （師：今天我們來做個(gè)“營救小動物”的游戲，這個(gè)游戲主要是講，我們這個(gè)大森林里來了幾個(gè)大壞蛋，他們把我們可愛的小動物都捉走了，有小兔子…壞蛋把它們藏在一個(gè)很秘密的地方，昨天我已經(jīng)偵察到它們被關(guān)在一間小房子里（長城下），要經(jīng)過的地方我已經(jīng)畫下來了，下面請我們的小小“偵察”員開動腦筋，根據(jù)場境的示意圖把這個(gè)場境布置出來。）

　　思考： 這個(gè)環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)各種問題如：幼兒不遵守老師定的規(guī)則自己玩自己的，所以老師要通過交流可讓孩子尊重老師安排的路線布置。

　　二．小偵察員訓(xùn)練

　　活動開始，教師扮演指揮官，幼兒是小偵察員，音樂響起，指揮官口哨一吹，小偵察員都集合，師幼根據(jù)音樂，一起做動作練習(xí)基本功。（師：那些大壞蛋太狡猾了，他們設(shè)了很多機(jī)關(guān)，我們?yōu)榱四茼樌�地救出“小動物”我們在了解，熟悉地形下還要練習(xí)幾種本領(lǐng)，做熱身運(yùn)動，然后幼兒根據(jù)自己的需要，反復(fù)在場地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正，側(cè)面鉆的動作等。）在練習(xí)過程中，教師不斷鼓勵(lì)幼兒動腦筋，想辦法克服困難。思考： 幼兒活動可在旁觀察指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)擦汗，有自我保護(hù)意識，發(fā)現(xiàn)問題幫助、指導(dǎo)幼兒解決問題，提醒出汗的幼兒擦擦汗。

　　三．智救小動物

　　指揮官交待游戲規(guī)則：

　　1.路上要注意安全，跟一好我，否則被大壞蛋發(fā)現(xiàn)了就會有生命危險(xiǎn)。

　　2. 要堅(jiān)持不懈，勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。

　　3. 難關(guān)要按要求做好，否則會被發(fā)現(xiàn)。

　　4. 小動物就好了，我們一起把他送回家。（用蘑菇房做個(gè)“動物之家”。）這時(shí)幼兒準(zhǔn)備出發(fā)，一路上要手腳著地爬過“魔幻區(qū)”（繩子做的）到達(dá)高坡處往下跳，再到幼兒用棒子做的山洞，輕輕地快速正面鉆過去，緊接著鉆過秘密通道（爬筒），最后到達(dá)秘密小房子里（長城下） 幼兒玩游戲時(shí)，很自然地進(jìn)入。把自己想象成“小偵探”把運(yùn)動場當(dāng)成舞臺，邊表演，邊練習(xí)努力克服困難到達(dá)目的地，這時(shí)“小偵探”興奮地爬上“房子”搶救小動物，“指揮官”引導(dǎo)“小偵探”把小動物送回大自然。告訴幼兒我們要保護(hù)動物，愛護(hù)動物，講解社會上的一些對動物的不良行為（如：現(xiàn)在有些飯店很多人都為了賺錢，把我們的那些可愛的動物捉來做菜吃，如果是你心愛的小動物，你會怎么樣��？）思考： 在這環(huán)節(jié)里，可能會有少數(shù)幼兒不按要求來，為了讓孩子在選擇中有自己的想法，可以給他們自己想象空間，自己發(fā)揮。（如：用小棒棒還可以做成小路。）

　　四.結(jié)束部分

　　幼兒以小組為單位，協(xié)商分工收拾活動器械。規(guī)定一個(gè)休息場地“小朋友的家”。

　　自評：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗(yàn)到體育活動給他們帶來的快樂。并注意培養(yǎng)幼兒，堅(jiān)持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械.打掃場地。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1. 能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對話，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

　　2.能用各種表情、動作表現(xiàn)不同角色的性格特征。

　　3.發(fā)展幼兒的想像力。

　　活動準(zhǔn)備

　　表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：小朋友，下午好！我是小小劇場的負(fù)責(zé)人。

　　現(xiàn)在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看表演。這個(gè)表演里講了一件什么事情？

　　二、展開

　　1.幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情。

　�。�1）表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問：

　　--小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么？

　　--故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？

　　--小朋友都說得很好，你們想不想學(xué)會這個(gè)故事的表演呢？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事。

　　教師：現(xiàn)在讓我們一起來復(fù)習(xí)一下這個(gè)故事吧，

　　老師提個(gè)要求：老師在講故事的時(shí)候，請小朋友跟著老師一起練習(xí)角色里的對話。

　　比如，小羊跑過來說：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的頂亮堂堂”

　　這時(shí)小朋友就要和老師一起說。

　　教師開始復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。

　　3.根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。

　�。�1）在角色出現(xiàn)時(shí)說相應(yīng)的對話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。

　　教師在**說時(shí)，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。

　　教師：現(xiàn)在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，（手勢示意），

　　請這一半的小朋友說小姑娘的對話，（手勢示意）。

　　輪到小動物時(shí)，這一半的小朋友說小動物說的`話；

　　輪到小姑娘時(shí)，這一半的小朋友說小姑娘說的話。（開始練習(xí)）

　�。�2）小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們互換角色。（第二遍的練習(xí)）

　　4．教師：小朋友的角色對話都練習(xí)的不錯(cuò)，要是你們能給角色加上動作或表情表演那會更棒的。

　　哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作？

　　誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動作是怎樣的？

　　小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）

　　誰能上來表演小姑娘采花的動作？

　　5.引導(dǎo)幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》。

　　三、結(jié)束部分

　　教師進(jìn)行活動評價(jià)，鼓勵(lì)表演出色的幼兒。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用語言、肢體動作表現(xiàn)散文詩中云彩多變的形象。

　　2、能根據(jù)自己的講述用多種方式創(chuàng)作云彩的變化。

　　3、能大膽、想象地創(chuàng)造、體驗(yàn)繪畫的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　范畫、音樂、云彩圖片、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，你看過天上的云彩嗎？你看到的云彩是什么樣子的？像什么？（教師出示云彩圖 ）

　　2、提出問題：云彩會變嗎？討論：云彩真有趣，是誰讓云彩這么多變呀？

　　過渡語：云彩和風(fēng)兒是一對好朋友，瞧！風(fēng)兒和云彩又在一起做游戲啦！

　　二、教師朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　1、導(dǎo)語 ：《云彩和風(fēng)兒》，天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干----，

　　2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。

　　問題：風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？（請你說一說、用動作來學(xué)一學(xué)、大家一起做一做。）

　　3、小朋友做有趣的云彩，老師做能干的“風(fēng)兒”， “風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來讓大家猜一猜。讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

　　三、圖形刺激

　　1、老師范畫：想象不同的紙片造型，添畫制作不同的云彩。

　　師：風(fēng)兒吹呀吹，云彩又變成了什么？

　　它是什么樣子的？在干什么呢？

　　2、“你們也來做風(fēng)，吹吹云彩，看看你的云彩變成了什么？它在干那些有趣的事情？”（老師出示吹畫范畫，幼兒欣賞）

　　將白色或藍(lán)色的顏料潑在的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變成了什么？

　　四、幼兒想像創(chuàng)作

　　教師提出要求：

　　1、自己選擇一種作畫的.方式想象添畫，

　　2、創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒一起游戲的場景。

　　五、作品賞析

　　師幼共同欣賞，幼兒介紹自己的作品，鼓勵(lì)幼兒將自己的云彩編進(jìn)散文詩向大家交流介紹。

　　如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……

　　[散文]

　　云彩和風(fēng)兒

　　天上的云彩，真有趣。

　　天上的風(fēng)兒，真能干。

　　吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見。

　　吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。

　　吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。

　　天上的云彩真有趣。

　　天上的風(fēng)兒真能干。

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　增進(jìn)親子間的情感。

　　1、了解爸爸最常用的工具名稱、用途、及用法，知道工具會給我們的生活帶來方便。

　　2、通過統(tǒng)計(jì)知道哪種工具是最常用的工具。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先和爸爸們聯(lián)系好，讓他們帶來自己平時(shí)最常用的工具3-5種，以及一些便于演示工具的.材料，和孩子一起進(jìn)行本次親子活動。

　　2、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　教師："今天，小朋友和你們的爸爸一起來進(jìn)行一個(gè)有趣的活動。爸爸都帶來了他們常用的一些工具，這些工具叫什么？它們有什么用？是怎么用的？一會兒請爸爸們示范給我們看�？赐曛�后，你們可以選擇一樣工具來介紹給我們大家。"

　　2、親子活動：爸爸的工具。

　　幼兒及其爸爸進(jìn)行親子活動。爸爸用帶來的工具材料為孩子作講解，介紹工具的名稱、用途與用法。并演示給孩子看，也讓孩子動手試一試。

　　1、幼兒介紹爸爸的工具。

　　幼兒在集體面前介紹一種爸爸的工具。

　　教師有目的地讓用同一種工具相對集中進(jìn)行介紹。

　　2、分類統(tǒng)計(jì)：爸爸的工具。

　　教師引導(dǎo)幼兒為爸爸的工具進(jìn)行分類擺放，師生共同為爸爸的工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看哪種工具數(shù)量最多，是生活中最常用的工具。

大班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖書區(qū)是幼兒園活動區(qū)當(dāng)中非常重要的一個(gè)區(qū)域，隨著對區(qū)域活動越來越深入的研究，我們認(rèn)為：圖書區(qū)應(yīng)不只是可以看書、簡單獲取知識的區(qū)域，它應(yīng)有更深更為廣闊的探究價(jià)值和輻射空間。每天幼兒都會去圖書區(qū)看書，無論是加餐后、區(qū)域活動時(shí)，還是自由活動時(shí)和離園時(shí)，他們都會主動選擇圖書區(qū)。雖然幼兒看書的興趣一直很濃厚，但是，圖書區(qū)的作用確不應(yīng)僅僅如此。于是，根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合班級圖書區(qū)的實(shí)際情況，帶著對圖書探究的欲望，我們確立了“我和圖書交朋友”的主題活動。力求真正以“圖書”為點(diǎn)，進(jìn)行全面的、輻射式的主題活動。

　　活動總目標(biāo)：

　　1、通過參觀，知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。并能通過與管理員的現(xiàn)場交流，了解圖書管理員的工作及具體分工。

　　2、了解圖書的演變過程，知道圖書經(jīng)歷了龜殼刻字、竹子刻字、手抄草書、到今天的印刷術(shù)的漫長演變過程。

　　3、知道書是由封面、目錄、正文、封底四部分組成。學(xué)習(xí)正確的看書方法，懂得愛惜圖書。

　　4、能大膽想象，制作自己的圖書，樂于與同伴分享交流。

　　5、幼兒學(xué)習(xí)簡單的修補(bǔ)方法，提高幼兒動手操作、分類整理及與同伴合作交流的能力。

　　6、幼兒有閱讀的興趣，能愛護(hù)圖書，體驗(yàn)看書的樂趣。

　　7、初步了解圖書的價(jià)值，嘗試使用貨幣購買圖書，并知道根據(jù)自己的金額找零。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、聯(lián)系圖書館

　　2、書的演變資料圖

　　3、準(zhǔn)備紙張、裝訂機(jī)等工具。

　　4、幼兒自己準(zhǔn)備圖書若干，并標(biāo)記好價(jià)格。

　　活動一

　　書的世界真奇妙

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。圖書館里有書庫、閱覽室、借書處等，了解圖書管理員的工作。

　　2、幼兒了解書的'演變過程及產(chǎn)生過程，知道書是來之不易的。

　　3、知道圖書有封面、封底、目錄和正文組成，學(xué)習(xí)正確的看書姿勢，懂得愛惜圖書。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)二級分類的方法，并能根據(jù)圖書的大小、顏色、厚薄等進(jìn)行分類記錄。

　　活動準(zhǔn)備：聯(lián)系圖書館、書的演變資料圖、圖書分類統(tǒng)計(jì)表

　　活動過程與實(shí)錄：

　　1、活動過程

　�。�1）集體活動：參觀圖書館（2）書的演變（3）有趣的圖書（了解書的組成、學(xué)習(xí)正確看書姿勢）（4）圖書分類

　　2、活動實(shí)錄

　�。�1）參觀圖書館

　　在做好了充分的參觀準(zhǔn)備后，我們伴著一路的歡笑聲到達(dá)了開發(fā)區(qū)文化藝術(shù)中心。剛到門口，幾個(gè)女孩就你一言我一語地說著：“你們知道嗎？這就是我學(xué)舞蹈的地方，我們舞蹈房在二樓。你看！就是那個(gè)！”“我也是！我也是！我也在這學(xué)舞蹈！”“我不光在這學(xué)舞蹈，還在這學(xué)鋼琴呢！”“我姐姐也在這學(xué)舞蹈！”經(jīng)過短暫的徒步行走，我們來到了位于六樓的少兒閱覽室，剛一進(jìn)門，孩子們就為眼前看到的場面感到驚訝：“��！有這么多書�。　薄巴�！好高的書架��！”“你快看！這本書真好看！”“這里面好大啊，還可以在這看書呢！”“這真好，我也要到這里面來看書！”隨后，老師向孩子們介紹了五個(gè)書架及其相關(guān)類別的圖書，在介紹時(shí)，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了每個(gè)書架上面都有兩行紅字，老師在這時(shí)并沒有直接告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己來猜。

　　于是，將近半分鐘的時(shí)間里，閱覽室一點(diǎn)聲音都沒有，所有的孩子都進(jìn)入了思考當(dāng)中。終于，宮照庭大聲喊出自己的想法：“我猜這些字肯定是告訴看書的人應(yīng)該怎么保護(hù)圖書！”這一喊不要緊，馬上得到了其他幼兒的附和：“對！是告訴看書的人不能破壞圖書！”“對了，這幾個(gè)字就是告訴我們看書后要將書放回原位。”我揭曉了正確的答案，并帶領(lǐng)幼兒一起念這幾個(gè)字。通過簡單的介紹，幼兒了解到不同類別的圖書，并知道該怎樣給圖書進(jìn)行分類。接著，我們請管理員阿姨向我們介紹了他們平日的工作及分工，通過介紹，我們得知：少兒閱覽室共有工作人員兩名，一名負(fù)責(zé)管理圖書（包括整理、給圖書編號等工作），一名負(fù)責(zé)提取新書以及統(tǒng)計(jì)、電子版入庫等工作。然后，我們大體為孩子們介紹了借閱制度、閱讀規(guī)則、閱覽室制度等等。

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