活動目標：

　　1、參與數(shù)學活動，體驗探索事物的數(shù)量的快樂。

　　2、能區(qū)分1和許多，理解1和許多的分合關(guān)系。

　　3、學習用語言對數(shù)量進行表述。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1、雪花積木若干，糖果若干，小雞圖片若干，小熊圖片若干。

　　2、小雞的家背景圖，小熊的家背景圖。

　　3、多媒體課件。

　　活動重難點：

　　1、重點：正確區(qū)分1和許多。

　　2、難點：理解1和許多的分合關(guān)系。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　師：我們一起去郊游吧！

　　二、認識1和許多。

　　1、初步認識1和許多。（課件展示）提問：

　�。�1）這是哪里？有什么？

　�。�2）有幾只雞媽媽？有幾只小雞？（用課件進行強調(diào)。）

　　2、鞏固認識1和許多。（課件展示：一片池塘和各種動物。）提問：

　　（1）這是哪里？有什么？

　�。�2）有幾只鴨媽媽？有幾只小雞？（課件動畫強調(diào)。）

　�。�3）想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示？

　　3、游戲：找找1和許多。（課件游戲）課件展示1和許多的事物，幼兒說出其數(shù)量。

　　三、理解1和許多的分合關(guān)系。

　　1、課件展示。（樹上有許多蘋果，樹下有許多猴子。）

　　（1）看一看，圖中有什么？

　�。�2）說一說，有什么東西可以用一和許多來表示？

　　2、課件展示：小猴逐個摘桃。

　　提問：（1）樹上原來有多少桃子？

　　（2）每只小猴摘了幾個桃子？

　　（3）樹上還有桃子嗎？

　　小結(jié)：許多桃子分成了1個1個的桃子。

　　3、課件展示：草地上有許多花，各種小動物逐一摘花。

　　提問：（1）草地上原來有多少朵花？

　　（2）XX摘了幾朵花？

　　（3）草地上還有花嗎？

　　引導幼兒表述：許多花分成了1朵1朵的花。

　　4、課件展示：各小動物逐一將自己的一朵花放入花籃。

　　提問：（1）XX(動物)摘了幾朵花？

　　（2）現(xiàn)在，花籃里有多少花？

　　引導幼兒表述：1朵1朵的花合成了許多花。

　　四、操作活動：鞏固對1和許多的認識。

　　1、糖果。

　�。�1）老師拿出一筐雪花片，讓幼兒說出筐里有許多雪花片。

　　（2）把一筐雪花片撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的'逐個拿取雪花片。

　　提問：你拿了幾個雪花片？

　　引導幼兒表述：許多雪花片分成了1個1個的雪花片。

　　2、糖果。（方法同上。）

　　3、圖片玩具小雞。

　�。�1）在自己的椅子背后找到1個小雞。

　　提問：你的椅子背后有幾只小雞？

　�。�2）把小雞送回家。

　　提問：現(xiàn)在有幾只小雞？

　　引導幼兒表述：1只1只的小雞合成了許多小雞。

　　4、小熊。（方法同上）五、結(jié)束。

　　隨音樂走出活動室。

小班數(shù)學教案 篇3

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　今天我的說課題目是幼兒園小班數(shù)學活動《5以內(nèi)的點數(shù)》，接下來我將從教材、教法、學法、教學過程這四個方面進行說課。

　　一、說教材

　　本節(jié)教學活動選自遼師大出版《幼兒園探究式課程》小班下冊，幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時�？匆姾⒆釉邳c數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒有辦法進行手口一致地點數(shù)、計數(shù)。《綱要》指出，教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)。因此，5以內(nèi)的點數(shù)是符合小班下學期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢？我選擇孩子們喜歡的動物形象'小雞'，創(chuàng)設(shè)'小雞找媽媽'這一情境來完成本次的教學活動。根據(jù)以上情況，我確立了本節(jié)活動的教學目標。

　　活動目標：

　　1、通過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量，并進行按量匹配。

　　2、能用簡單完整的語言表述操作過程和結(jié)果。

　　3、體驗參與數(shù)學活動的樂趣，增強幼兒的自信心。本次活動的重難點：

　　重點在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量，學習手口一致的點數(shù)。難點學習根據(jù)數(shù)量相互對應(yīng)的關(guān)系按量匹配。

　　二、說教法

　　《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的`支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學法：小班幼兒的年齡特小，好動，愛玩，好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

　　1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了'小雞找媽媽'這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

　　2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀察法等，對于這些方法的運用。充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以'游戲'貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學，學中樂。

　　三、說學法

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

　　操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助'小雞找媽媽'，讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)進一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　四、教學過程：

　　說活動過程為了達成預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標性，整體性等原則。設(shè)計了五個環(huán)節(jié)來展開：首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運動，然后以小雞的叫聲為契機，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個雞蛋，接下來有師引導幼兒自己擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，小雞在找媽媽的過程中遇到了誰？如：小雞、小鴨、小鵝數(shù)一數(shù)它們有幾只，在進行數(shù)物對應(yīng)，通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實踐點物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)活動。進入活動區(qū)進行活動延伸。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家聆聽！

小班數(shù)學教案 篇4

　　設(shè)計理念：春天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學活動《花兒朵朵》從幼兒的生活經(jīng)驗入手，以“花”為載體，小班下學期的幼兒對圓點已有一定的經(jīng)驗，本活動設(shè)計“送”花、“買”花、“插”花等游戲情景，讓幼兒在游戲中獲得5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學習并鞏固5以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配，提高幼兒的觀察、比較和操作能力。

　　活動目標：

　　1、進行5以內(nèi)數(shù)量手口一致點數(shù)，并能說出總數(shù)。

　　2、能根據(jù)圓點數(shù)量“買”花、“插”花，進行5以內(nèi)圓點數(shù)量與物體的匹配。

　　3、喜歡參加數(shù)學活動，體驗成功的快樂。

　　活動重點：幼兒操作，正確進行5以內(nèi)圓點與物體的相等數(shù)量匹配。

　　活動難點：能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點及花盆上的圓點進行操作活動。

　　活動準備：場景布置：小熊花店；花盆（多余幼兒人數(shù)，花瓶上貼有1~5圓點）；任務(wù)卡（卡上有不同數(shù)量的圓點）；1~5圓點卡片；小動物圖片；

　　活動過程

　　設(shè)計意圖

　　一、情境導入：春天到了，小熊開花店啦，幼兒進行5以內(nèi)數(shù)量的手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。

　　情境設(shè)置：動物客人來買花

　　引導幼兒手口一致點數(shù)，說出花的總數(shù)。

　　二、“買”花，進行5以內(nèi)數(shù)量的物體匹配。

　　小熊花店的花那么漂亮，你們想不想也來買花呢？

　　1、幫助幼兒讀任務(wù)卡：

　�。�1）任務(wù)卡上有什么？數(shù)一數(shù)有幾個圓點？

　�。�2）重點解讀4、5個圓點的任務(wù)卡。

　　教師提出“買”花需要注意的地方，拿著花柄將花小心拿下來。

　　2、幼兒操作，根據(jù)圓點數(shù)量進行數(shù)量匹配。

　　3、集體驗證：引導幼兒對花數(shù)量和任務(wù)卡中圓點數(shù)量進行比較。

　　4、根據(jù)圓點卡片將任務(wù)卡送回家。

　　三、“插”花，選擇圓點數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的'花盆進行插花，鞏固5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　1、教師出示5個示范花盆（花盆上標記有1~5圓點）：

　�。�1）花盆上有什么？圓點一樣多嗎？

　�。�2）這些圓點代表什么意思？

　　2、幼兒操作：選擇和手中花朵數(shù)量相對應(yīng)的花盆插花。

　　3、集體驗證。

　　4、根據(jù)圓點卡片將花盆集中擺放，教師選擇若干，集體驗證。

　　四、活動結(jié)束：在小朋友的幫助下，漂亮的花盆完成啦。謝謝你們！

　　以“小熊開花店”的情境導入活動，迎合美麗的春天。

　　以“幫客人送花”激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒手口一致點數(shù)，為后面的操作做鋪墊。

　　教師引導幼兒理解任務(wù)卡的內(nèi)容，和幼兒一起解讀，加深理解，幼兒第一次進行圓點與物體的數(shù)量匹配，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　通過“插花”、“花盆集中擺放”有趣的情境，再次操作，進一步鞏固5以內(nèi)的圓點數(shù)量匹配。

小班數(shù)學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。

　　2、知道家有幾口，感受家的快樂。

　　活動準備：

　　大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣

　　1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區(qū)分大小。

　　2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

　　二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維

　　1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）

　　2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的'和小的嗎？（先說大的，再說小的。）

　　三、聽指令：找朋友

　　1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。

　　2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

　　四、活動：蘋果全家福

　　1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

　　2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

　　3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

　　4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。

小班數(shù)學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試按顏色進行有規(guī)律的排列。

　　2、能手眼協(xié)調(diào)進行操作，感受數(shù)學中的規(guī)律美。

　　3、初步學會相互合作。

　　活動準備：

　　1、長頸鹿、小獅子動物各一個。

　　2、四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞項鏈，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

　　1、幼兒觀察項鏈，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

　　師：今天是長頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買了一份禮物，你們看！是什么？

　　師：這條是什么樣的？

　　2、小結(jié)。

　　師：原來這兩條項鏈上的珠子，一串是一個紅的、一個黃的……，還有一串是一個橙色

　　的、一個綠色的……，都是有規(guī)律的排列的。

　　過渡：你們想穿一條這樣漂亮的項鏈送給長頸鹿和小獅子嗎？

　　二、穿項鏈，學習按顏色進行有規(guī)律的排序。

　　1、教師交代要求

　　師：請你也穿一條有規(guī)律的.項鏈送給小動物們，穿的時候請你一邊穿一邊說：一個X顏

　　色、一個X顏色……。

　　2、幼兒操作、教師巡回指導。

　　3、展示禮物、集體檢查

　　師：長頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項鏈可真開心�。∥覀円黄饋砜纯创蠹掖┑�

　　項鏈。

　　三、制作禮物，鞏固按規(guī)律進行排序。

　　1、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。

　　師：老師也穿了一條項鏈送給長頸鹿，你們看！我穿的項鏈是什么樣的？

　　2、穿項鏈，嘗試制作。

　　師：你們想穿這樣的項鏈嗎？請你們試試穿一條這樣的項鏈送給自己的好朋友，好嗎？

小班數(shù)學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握。

　　2、認識菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角相等。

　　2、發(fā)展他們的想象力、動手能力，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作能力.

　　活動準備：

　　各種大小的'圖形卡片、活動的正方形、電腦課件，幼兒操作材料人手一份，大城堡圖紙

　　活動過程：

　　一、按圖形標記入座

　　今天我們要去觀看魔術(shù)表演，請大家看清自己的入場卷，找到座位。（幼兒對照自己手上的圖形入座。）

　　二、觀看魔術(shù)師表演

　�。ㄒ唬�復習各種圖形。

　　今天魔術(shù)師給小朋友帶來了許多圖形娃娃，你們等一下要仔細看清楚他們是什么？

　　（1）魔術(shù)師變出三角形，問：“這是什么？它是什么樣子的？（三角形有三個角、三條邊）問：日常生活中還有那些東西是三角形的？（啟發(fā)幼兒說出）誰的入場卷跟魔術(shù)師的圖形一樣？反復進行。（分別變出圓形、長方形、正方形）

　�。�2）同時變出長方形、正方形，魔術(shù)師要考考小朋友長方形、正方形它們有什么不同。（長方形對邊相等、正方形四條邊相等）

　�。ǘ�）通過各種操作，讓幼兒充分認識菱形的特征。

　�。�1）電腦演示正方形慢慢變成菱形，老師：剛才魔術(shù)師一開始變出一個正方形，他把正方形拉一拉，它就會變成另外的一個圖形。老師這里也有一個正方形誰來給我變一變。（請一個小朋友上來演示正方形變成菱形。）

　　（2）出示菱形，老師也給小朋友準備了一個這樣的圖形。現(xiàn)在我們來看一看它是什么樣子的？讓幼兒自由討論菱形的特征。

　�。�3）通過折紙來探討菱形的特征。

　�。�4）教師總結(jié)：菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角一樣大。

　�。�5）老師給小朋友準備了許多的小棒，請小朋友擺一擺，看看誰能擺出一個菱形。

　　（三）幼兒操作，擺各種圖形。

　　剛才小朋友都能擺出一個菱形來，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師發(fā)出的各種指令，擺出各種圖形。看誰擺得又對又好。

　　四、分組操作：制作邀請書

　　老師：魔術(shù)師說小朋友們真聰明，他想找小朋友幫他制作一些邀請書，（出示邀請書放大圖）這些邀請書真特別，它有三種不同的制作方法，

　　第一種：看圖形做標志：XX圖形我給你送XX標志

　　第二種：看圖形貼標志：看清標志，再貼上相應(yīng)的圖形。大家明白該怎么制作邀請書了吧？現(xiàn)在開始吧。（幼兒操作，完成練習，教師巡視指導）

　　第三種是添畫（變戲法）：小筐里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，拼貼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，做的邀請書跟別人的不一樣。

　　五、玩搭建快樂城堡。

　　把幼兒分成兩組，請幼兒對照城堡的圖紙，利用各種圖形，搭建一個城堡，看哪一組搭得又快又好。

　　六、離場。

小班數(shù)學教案 篇8

　　設(shè)計意圖:

　　小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對于數(shù)的實際意義必須與實際事物相聯(lián)系。在主題活動“我上幼兒園”中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲，常常在活動區(qū)中為客人做飯、請客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數(shù)學概念與幼兒游戲相結(jié)合，在游戲中滲透數(shù)字實際意義的理解，進行初步的手口一致地點數(shù)的想法。于是我設(shè)計了小班數(shù)學活動“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學課的運用、幼兒的實際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學習數(shù)學，體驗數(shù)學的魅力。

　　活動目標：

　　1.體驗去朋友家里做客的快樂。

　　2.初步理解數(shù)字1、2的實際意義。

　　3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動。

　　活動準備：

　　1．活動場景布置：數(shù)字寶寶的家。

　　2．畫有1個或者2個的圖片若干，餅干、糖果若干。

　　3．音樂《找朋友》；課件《找朋友》。

　　活動過程：

　　1.帶禮物去看朋友。

　　開上小汽車，一起去看朋友。

　　播放《找朋友》音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。

　　向數(shù)字寶寶問好。

　　播放多媒體課件：

　　提問：

　　紅房子是誰的家？（1的家）

　　綠房子是誰的家？（2的家）

　　讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧！

　　2．參觀數(shù)字寶寶的家。

　　看一看：數(shù)字寶寶的家里有什么？點數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個，“2”家里的玩具和物品都有2個。

　　幫幫忙：讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。

　�。�1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數(shù)量分別是1個一組、2個一組的）：

　　有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧！

　�。�2）提問：

　　誰應(yīng)該回到“1”的家？我們來數(shù)一數(shù)，是不是1個？

　　誰應(yīng)該回到“2”的家？我們來數(shù)一數(shù)，是不是2個？

　�。�3）教師邊提問，邊操作，根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。

　　找找看：有沒有誰走錯了家。

　　驗證剛才的操作結(jié)果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數(shù)量不是1的進了“1”的家？

　　3． 給數(shù)字寶寶送禮物。

　　應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會開心呢？（提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物）

　　請幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。

　　4． 聽音游戲。

　　聽到幾下拍手的聲音，就請數(shù)寶寶幾來跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個快樂的圓圈舞。

　　5． 回贈禮物：數(shù)寶寶也給小朋友準備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個小朋友1塊餅干，2送給每個小朋友2塊糖果。

　　6． 和數(shù)寶寶再見，開上小汽車回家。

　　活動反思：

　　對小班幼兒來說，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻常常弄混淆他們實際上所代表的意義。我們常�？匆�，有的小朋友拿著一個蘋果說：“我有兩個水果”，也常�？吹胶⒆右贿厰�(shù)數(shù)一邊用手指點著物品，但手里點的和嘴里數(shù)的卻不是對應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。因此，本活動的設(shè)計從生活出發(fā)、在游戲中進行、在反復練習中建構(gòu)經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒對數(shù)學活動的喜愛，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實際意義。

　　活動設(shè)計上有幾個優(yōu)點：

　　一是活動選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗，去看朋友是他們十分感興趣的活動，活動一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。

　　二是活動中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的.愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢，讓幼兒在視聽、交互中感受學習的愉快。老師設(shè)計了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動到相應(yīng)的房子里，這個過程伴隨著好聽的音樂聲，孩子十分喜愛；其次，多種實物學具的提供，給孩子更多的動手操作的機會，他們在送禮物、取禮物的過程中反復練習，在動作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實際意義。

　　三是活動過程游戲化。整個活動以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過“問候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過程，不知不覺地進行了數(shù)的實際意義的學習，并在操作中進行了鞏固�；顒觿屿o交替，安排環(huán)節(jié)緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點。

　　在進行主題探究活動的過程中，我們常常會有數(shù)學活動不好上，孩子數(shù)學經(jīng)驗構(gòu)件支離破碎等等感慨。通過這一次活動我們看到，數(shù)學教學和主題內(nèi)容是有結(jié)合點的，陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”新課程改革背景下的數(shù)學教學要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數(shù)學活動適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學、探究數(shù)學、用自己的經(jīng)驗去解決生活中的數(shù)學問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！

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