大班數(shù)學(xué)教案(大全10篇)
作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目的:
1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒
正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片,正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等,長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。
教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形,讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。
2、出示長(zhǎng)方體、正方體,告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。
5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。
活動(dòng)反思:
在上兩個(gè)星期我上了《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課,在上第一次課時(shí),出現(xiàn)前松后緊的`現(xiàn)象,課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng),應(yīng)該讓4人小組做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。通過(guò)改進(jìn),在第二次課上,有了好的成效,讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(zhǎng)方體,這樣便于多樣化和節(jié)省時(shí)間。
1.教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認(rèn)識(shí),掌握長(zhǎng)方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長(zhǎng)方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長(zhǎng)方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的概念;得出總棱長(zhǎng)的計(jì)算公式。
2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長(zhǎng)方體棱的認(rèn)識(shí),在學(xué)生已掌握長(zhǎng)方體有3組相對(duì)的棱并制作了長(zhǎng)方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問(wèn)題:“如果制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架,需要量出幾條棱的長(zhǎng)度?”學(xué)生通過(guò)觀察和思考,知道只需量出三條棱的長(zhǎng)度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對(duì)總棱長(zhǎng)的計(jì)算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征,初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對(duì)圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、一個(gè)較大的圓,中間有切割線,能分成兩個(gè)半圓;小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)半圓形 1、今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們看看是什么啊?
2、你們看看老師手上拿的是什么。恳龑(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱。
3、看清楚哦,老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形,提問(wèn):現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。
5、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō),生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形 1、為了歡迎小朋友,老師還帶來(lái)了一幅畫(huà),一起看看吧。
2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù),一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認(rèn)識(shí)了半圓形,老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具,老師有許多形狀不一的`玩具,請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來(lái)。
4、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
三、摸摸半圓形 1、我們一起來(lái)摸摸半圓形,和他做好朋友吧。
2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。
3、猜一猜,如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢?
4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請(qǐng)小朋友來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。
四、圓圓和半圓 1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形,有的不能?
2、共同總結(jié):兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗(yàn)證,跟半圓寶寶再見(jiàn),結(jié)束課程。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
大班的幼兒對(duì)于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識(shí),在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后,為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識(shí)相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說(shuō)出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹,通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字,"趣"中練數(shù)字,"樂(lè)"中學(xué)計(jì)算,"賽"中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、1-10的數(shù)字卡片。
2、動(dòng)物房子圖片,小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)
3、空紙箱。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師談話導(dǎo)入:
。1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹(shù)林里,一條小河緩緩地流著,小樹(shù)林旁邊有一棟漂亮的.樓房,里面住著許多小動(dòng)物,我們來(lái)看一看里面都住著誰(shuí),好不好?
教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓),誰(shuí)能說(shuō)出這些小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)?
。2)小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了,那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)?幼兒互動(dòng),教師觀察。
。3)師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!
。4)教師出示1-----10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)
。5)老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì),引導(dǎo)幼兒按順序排。
2、游戲開(kāi)始
游戲一:找朋友
幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后,老師帶著幼兒說(shuō)兒歌:
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,
左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見(jiàn)的朋友真不少,
你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來(lái)告訴我。
幼兒大聲告訴對(duì)方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
游戲二:摸彩票
幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字,并說(shuō)出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。
游戲三:找朋友
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái),看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
【活動(dòng)延伸】
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
【教學(xué)反思】
由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)觀察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。
小百科:鄰居,指家或住處與另一人的家或住處靠近或鄰近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒(méi)有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)),但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問(wèn)題呢?教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,擴(kuò)大一下知識(shí)面,我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣,初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)卡1-10(大的兩份,小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。
2、分別畫(huà)有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。
5、蜜蜂音樂(lè)、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、蜜蜂采蜜師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯(cuò),讓我們?nèi)セ▓@里玩吧。鄯湟魳(lè)起,幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)
1、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦。ㄓ變悍謩e采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)
二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念
1、師:我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?
2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來(lái)表示。
。ń處煂⒂變核蜕蟻(lái)的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行,可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì),比如送5桶和8桶時(shí)。)3、師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲,用手指來(lái)劃花蜜桶,看看能不能通過(guò),好嗎?(教師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶)4、教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。
概念介紹:
--不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè),孤孤單單的,我們叫它單數(shù)。(同時(shí)出示字卡"單數(shù)") 提問(wèn):?jiǎn)螖?shù)有哪些?
--可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好朋友,我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡"雙數(shù)")提問(wèn):雙數(shù)有哪些呢?
5、小結(jié):所以1-10中單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有: 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現(xiàn)在考考你們,3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)6、教師再次進(jìn)行小結(jié):所以1-10中,單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有:2 4 6 8 10三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)。現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲,把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì) 問(wèn)題回答對(duì)的,那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗,看哪隊(duì)得到的紅旗最多,那隊(duì)就是冠軍,每人將會(huì)得到一份小禮物。現(xiàn)在比賽開(kāi)始,小蜜蜂們加油了!
。ㄒ唬┑谝惠 :必答題請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題:
1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。
2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。
。ㄗⅲ簩(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)(二)第二輪:搶答題教師講解規(guī)則:當(dāng)我說(shuō):"預(yù)備,開(kāi)始"后,看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手,就請(qǐng)哪隊(duì)回答。回答錯(cuò)了,機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。
1、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的單數(shù)。
2、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的雙數(shù)。
3、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。
4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù)。
5、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù)。
。ㄗⅲ簩(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)(三)第四輪:附加題規(guī)則:兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布,決定哪隊(duì)先回答,答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭,一個(gè)鼻子,一張嘴等)2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的.?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)(四)比賽結(jié)束,評(píng)出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1、在我們的生活中,許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號(hào)、車牌)2、(出示門牌號(hào)車牌)提問(wèn) :這是什么?
那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
教師小結(jié):我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng),只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù),那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù),那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
五、幼兒操作聯(lián)系:停車場(chǎng)1、(出示停車場(chǎng))現(xiàn)在馬路上的汽車越來(lái)越多了,所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車,我們也來(lái)幫幫忙,把車牌號(hào)是單數(shù)的車停在一起,把車牌號(hào)是雙數(shù)的車停在一起,你們?cè)敢鈫幔?/p>
活動(dòng)反思
如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張,教育家陳鶴琴先生曾說(shuō):游戲是幼兒的生命,我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng),拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式,以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng),讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3、用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)教學(xué)過(guò)程:
一、興趣激發(fā):
1、師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客,它們是誰(shuí)呢?(師出示正方形、圓形)問(wèn):正方形有什么特點(diǎn)?圓形有什么特點(diǎn)?
2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看!它們是誰(shuí)?(師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)
3、師:?jiǎn)!這么多客人,你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。
二、興趣體驗(yàn):
。ㄒ唬┯^察探索
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
(1)找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
(2)說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師:小朋友真能干,躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
。3)說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?
。ǘ┤の队螒1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
(1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)
。2)問(wèn):你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?
2、拼圖案師:你們變出這么多的圖形娃娃,今天是正方形、圓形娃娃的.生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫(huà)當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎?
(1)拼貼(師巡回指導(dǎo))
。2)說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動(dòng)結(jié)束:
哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!
四、活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),大致了解“對(duì)稱”這一含義。
2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
俠義理解“對(duì)稱”的含義,在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
廣義理解“對(duì)稱”,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)流程
一、“玩”對(duì)稱,體驗(yàn)特征
1、沒(méi)人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的.圖形、
2、展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)
教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形、
二、“剪”對(duì)稱,操作體驗(yàn)
1、說(shuō)一說(shuō)
定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)
2、看一看
A、出示對(duì)稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形
B、教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)
3、剪一剪
C、幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對(duì)稱圖形
D、幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形
三、“找”對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)
找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開(kāi)闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物)。
2、幼兒每人一份數(shù)字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖編電話號(hào)碼。
。1) 我們將要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)
師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?
。2) 打電話要查電話號(hào)碼,我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒(méi)有號(hào)碼。
(3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號(hào)碼)
。ㄈ耸忠环莶僮饔镁?梢杂脭(shù)字貼號(hào)碼,也可用筆寫(xiě)號(hào)碼)
請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字
集體念號(hào)碼 583469583496 582734
驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,老師撥打電話。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
。1)思考:這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的?
。〝(shù)字排列的順序不同)
(2) 觀察:在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?
。ㄐ『锛业奶(hào)碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)
相同的是什么?
。ㄈ齻(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)
。3)區(qū)分6和9
問(wèn):老師也常把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)你們幫助我記住它。
( 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)
根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789
三、交流所收集的電話號(hào)碼
增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)
。1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。
了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的`。
(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)
。ㄉ虾5貐^(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)
四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼
。1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話,我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。
提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫(xiě)。
有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。
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。2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)一
你編的電話是幾位數(shù)的。
活動(dòng)結(jié)束:
把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.在破譯和設(shè)置電話密碼的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)加減運(yùn)算的能力。
2.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白板課件。
2.老師的手機(jī)號(hào)碼題卡四份,算式題操作紙20份,空白表格20份,白紙若干。
3.手機(jī)一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.談話活動(dòng),離別感想。
師:孩子們,我們?cè)谟變簣@一起度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光,轉(zhuǎn)眼你們就要畢業(yè),離開(kāi)幼兒園了,你們的心情怎么樣?有什么話想對(duì)大家說(shuō)的?(是呀,雖然我們就要畢業(yè)了,有點(diǎn)難過(guò),有點(diǎn)不舍,不過(guò)我們也應(yīng)該高興,因?yàn)轳R上要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的本領(lǐng)了,對(duì)嗎?)
2.交流聯(lián)系方式:
而且,當(dāng)我們想念他們的時(shí)候可以很多方法聯(lián)系啊,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想朋友的時(shí)候會(huì)用什么方法聯(lián)絡(luò)?有哪些辦法?
師:恩,現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代,聯(lián)系的方法還真多呢,我們可以打電話、寫(xiě)信或發(fā)電子郵件給對(duì)方,還可以網(wǎng)絡(luò)聊天,收聽(tīng)微博,只要有心,隨時(shí)可以保持聯(lián)絡(luò)。
二.合作破譯電話號(hào)碼
1.出示密碼題 。
師:我也覺(jué)得打電話是一種很方便的方法,想誰(shuí)就可以給誰(shuí)打電話。我這里呀,有個(gè)電話號(hào)碼,看,號(hào)碼在哪里?是呀,它就藏在這些數(shù)字里面,需要你們來(lái)破譯?什么叫破譯?怎么破譯?誰(shuí)知道?
對(duì)了,這些是什么?找到每道算式題的答案,寫(xiě)在它相對(duì)應(yīng)的格子里,最后把這些數(shù)字連起來(lái),就是一個(gè)電話號(hào)碼了,怎么樣?想不想試試?
2.幼兒合作進(jìn)行破譯。
交代要求:我給每組都提供了一組密碼,請(qǐng)你們一起合作破譯這些密碼,先一起看一看這些題目,然后找出答案,并選一個(gè)小朋友記錄下來(lái),明白了嗎?好,我們來(lái)比比哪組又快又安靜,記住看清題目,不要記錯(cuò)格子了。
哪組已經(jīng)破譯出來(lái)了呢?好,請(qǐng)把它貼到這來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果,你們呢?
3.合作打手機(jī)驗(yàn)證手機(jī)號(hào)碼
誒,這個(gè)號(hào)碼有多少位?11位,是個(gè)手機(jī)號(hào)碼!會(huì)是誰(shuí)的號(hào)碼呢?不如,我們來(lái)打一個(gè)試試?誰(shuí)愿意?哈哈,原來(lái)是高老師的電話啊!我把大名簽上,寫(xiě)在哪,對(duì)了,寫(xiě)在名字這一欄。孩子們,可要仔細(xì)記好咯,以后想高老師就給她打個(gè)電話吧。
三.幼兒破譯電話號(hào)碼
1.自選練習(xí)紙,破譯同伴的.電話號(hào)碼。
師:怎么樣,這個(gè)破譯電話號(hào)碼有趣嗎?那你們知道自己家里的電話嗎?有幾位?恩,家里的固定電話是8位數(shù)字。那我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車游戲,看誰(shuí)能馬上說(shuō)出自己家里的電話號(hào)碼。
哇,真不愧是大班孩子,已經(jīng)能夠熟記自己家的電話了,今天呀,我把你們家里的電話號(hào)碼也都編成了一道道算式題,怎么樣,想不想破譯一下?等會(huì)請(qǐng)你選一張來(lái)破譯,答案記錄在下面的格子里,這里是寫(xiě)什么?名字留給誰(shuí)來(lái)簽?如果這個(gè)號(hào)碼破譯出來(lái)是你家里的電話號(hào)碼,就請(qǐng)你來(lái)簽名, 破譯的時(shí)候啊要注意兩點(diǎn):一,破譯的時(shí)候聲音要輕輕的,不影響其他人,二,完成以后把它貼到黑板上。明白了嗎?好,去吧。(提醒幼兒看清楚題目)
2.完成解題后,幼兒進(jìn)行簽名核對(duì) 。
完成了嗎?請(qǐng)你把它貼到黑板上,一會(huì)等主人來(lái)簽名吧!先完成的小朋友看看,有沒(méi)有人破譯了你家的號(hào)碼,你可以去簽名了?都完成了嗎?
誒,這幾張?jiān)趺礇](méi)有人來(lái)簽名呢,我們來(lái)看看是怎么回事?這下可以了吧,這個(gè)電話號(hào)碼的主人是誰(shuí)啊?
四、自編密碼游戲
1.師生合作編密碼。
看來(lái),我們大一班的小朋友個(gè)個(gè)都是破譯高手,我決定了,要再考驗(yàn)?zāi)銈円幌,如果?qǐng)你來(lái)設(shè)置電話密碼,你會(huì)嗎?真的,試試。(幼兒白板操作)
那先幫我來(lái)編一下吧,先寫(xiě)下號(hào)碼,57763098,8位,是我家的住宅電話,怎么編呢?這是什么?一張表格,這里寫(xiě)什么?第一欄寫(xiě)什么?對(duì)了,簽上大名,讓人家知道,破譯的是我的號(hào)碼,好了,開(kāi)始,第一個(gè)算式的答案應(yīng)該是幾?有哪些算式的答案是5 呢?這里呢?哦,那我就選6-1吧,要按順序?qū),?xiě)錯(cuò)格子了,接著給那個(gè)數(shù)字編?恩,編題目要按照電話號(hào)碼的順序,那誰(shuí)幫這兩個(gè)7編一下算式題,要不一樣的哦!一次三道題可不可以,好,看清楚數(shù)字!如果他成功了,我們給他點(diǎn)掌聲!看來(lái),難不倒你們啊,最后兩道誰(shuí)能編點(diǎn)難一點(diǎn)的?超過(guò)10的行不行?噢 ,我的電話密碼條設(shè)置成功,謝謝你們!誰(shuí)想要我的電話啊,好吧,我送給你,以后可要給我打電話哦!
原來(lái)破譯密碼很有趣,編密碼更有趣誒,那想不想把你們家的住宅電話設(shè)置成一張密碼條,送給更多的好朋友?
好的,桌上有空白的表格,明白怎么設(shè)置了嗎?這里寫(xiě)什么?名字,這里呢?算式題? 算式題要根據(jù)家里號(hào)碼的順序編,可不能寫(xiě)錯(cuò)了哦,我呀,給大家準(zhǔn)備了一張白紙,你可以先寫(xiě)下家里的電話號(hào)碼,然后按照順序編,當(dāng)然你覺(jué)得可以一邊記號(hào)碼,一邊編,那就更好啦!開(kāi)始吧,一樣的要求,不要影響別人哦!
先完成的小朋友可以自己破解一下,看看是不是你自己的號(hào)碼,可別設(shè)置錯(cuò)了,別人要打不通的,也可以和旁邊的小朋友交換著破解,都設(shè)置好了,可以送給你喜歡的朋友,要分開(kāi)了,我們還可以給朋友說(shuō)句祝福的話。
幼兒互相贈(zèng)送電話密碼條。收到別人的電話條,開(kāi)心嗎?以后要常常聯(lián)絡(luò)哦!我們還可以去設(shè)置更多的密碼,送給更多的朋友呢!
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)由來(lái):
《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片深受幼兒的喜愛(ài),在動(dòng)漫中,喜羊羊是一只聰明、動(dòng)腦的小羊;懶洋洋卻恰恰相反,他是一只好吃懶作的小羊,從而導(dǎo)致他也是青青草原上最肥的小羊,也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友,總喜歡玩耍,卻不聽(tīng)講。所以,我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片里的人物,帶領(lǐng)小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋來(lái)場(chǎng)《智救懶洋洋》的活動(dòng)。同時(shí)也解決了數(shù)在數(shù)學(xué)中難以理解的問(wèn)題。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1。進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2。通過(guò)情景游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,及相互協(xié)作能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算。
活動(dòng)難點(diǎn): 會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的`實(shí)際含義。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道5以內(nèi)的分解。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、播放課件,引出故事。
1。今天天氣很不錯(cuò),看小羊們都出來(lái)玩耍了。咦,誰(shuí)在哭?
2。討論:喜羊羊?yàn)槭裁纯?我們(cè)鯓硬拍軒椭剿?/p>
(二)、選擇小路——復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的分解。
1。問(wèn):我們來(lái)到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個(gè)指示牌,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。
2。師幼共同找到解決該走哪條路的方法,解決問(wèn)題。
。ㄈ⒋驍〗短伞磮D列式,并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。
1。問(wèn):前方出現(xiàn)了蕉太郎,他要干什么?
2。請(qǐng)幼兒回答蕉太郎提出的問(wèn)題,打敗蕉太郎。
(四)、過(guò)河——算出算式的答案。
1。討論:你們看,狼堡就在河對(duì)岸,但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過(guò)去?
2。找一找,算一算。算出石頭上算式的答案。
。ㄎ澹⒂螒颍浩磮D找灰太狼。
1。討論:總算來(lái)到灰太狼家了,可是怎么只有紅太狼,灰太狼和懶洋洋呢?
2。拼圖:解救懶洋洋。
3。小結(jié):你們太厲害了,連紅太狼都被打敗了?,喜羊羊和懶洋洋又在一起玩耍了。
。⒒顒(dòng)延伸。
在活動(dòng)區(qū)中投放5以內(nèi)加法的算式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分,并知道整體大于部分,部分小于整體。
2、嘗試用目測(cè),把實(shí)物分成一樣多的兩份,并在活動(dòng)中用自己的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。
2、人手一分不同顏色的各種圖形。
3、操作材料:紅棗、豆子、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。
師:“六一”這一天,是小松鼠花花和圓圓的生日,小伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕,兩只小松鼠很開(kāi)心,看了一會(huì)兒,花花說(shuō):“我們來(lái)分蛋糕吃吧,我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說(shuō):“好”!可是兩之小松鼠的數(shù)學(xué)學(xué)的不好,不知道怎么分才能分得均勻,小朋友說(shuō)說(shuō)看,兩只小松鼠應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕?
2、老師這里也有一只蛋糕,想把它分成相同的兩份,請(qǐng)小朋友幫老師想一想,應(yīng)該怎樣分?
3、幼兒演示分法,教師幫忙。
4、蛋糕可以分成相同的兩份,那么如果我們用圖形,可不可以也把它們分成相同的兩份?今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了好多各種各樣的圖形,而且,每種圖形有兩張,請(qǐng)你們把相同圖形中的一張先用折的方法,折成相同的兩份,然后,用剪刀剪開(kāi),看看剪下來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么不同?在折、剪的時(shí)候,你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法,都可以把它分成相同的兩份?
5、幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)小朋友們相互討論。
師:小朋友在操作的時(shí)候?梢韵嗷ビ懻撘幌,應(yīng)該怎樣分?
6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。
(1)提問(wèn)內(nèi)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的兩份,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),你是怎樣分的?
(2)請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述,并用老師的操作卡演示給小朋友們看。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀察、比較,掌握二等分的方法,在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題,能通過(guò)觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的開(kāi)始部分,是以故事《松鼠分蛋糕》導(dǎo)入,一下子吸引住了孩子,把孩子帶進(jìn)如何公平的分餅的情景中,使孩子們的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我本著以幼兒為主體的原則,活動(dòng)一開(kāi)始,我就為幼兒提供可操作材料,每人一個(gè)圓圓的餅(圓形卡片),讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題,老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者,孩子們通過(guò)操作和探索,自己找出了圓形二等分的分法,建立等分的'概念。接下來(lái),對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升,探索、操作各種圖形二等分的方法,對(duì)二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。
活動(dòng)的結(jié)束部分,老師為孩子提供了許多可操作實(shí)物:如飲料,讓幼兒知道生活中,許多東西都可以二等分,把學(xué)過(guò)的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái),進(jìn)行生活中的實(shí)際操作,幼兒通過(guò)切食物、分飲料等實(shí)踐,拓展二等分的知識(shí),同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣,在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在幼兒操作探索圖形等分的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該只跟孩子說(shuō)對(duì)折,而剪的過(guò)程我應(yīng)該在課前剪好,到這個(gè)環(huán)節(jié)直接演示就得了,把剪的過(guò)程放進(jìn)來(lái)既浪費(fèi)時(shí)間了,又沒(méi)有把重點(diǎn)突出來(lái),這一點(diǎn)我覺(jué)得不夠完滿。
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