實(shí)用的大班社會(huì)教案范例[6篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的大班社會(huì)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道9月10日是教師節(jié),了解教師節(jié)的來(lái)歷。
2、了解幼兒園各類工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,知道他們工作的辛苦。
3、有尊敬和熱愛(ài)老師的情感。
4、愿意與老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的工作,知道他們工作的辛苦。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
3、提供制作小禮物的材料:彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室,導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。
老師今天為什么要戴上大紅花?為什么那么高興?
你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?老師在幼兒園做些什么呢?
2、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō):圖上有誰(shuí)?老師在做什么?老師是怎樣關(guān)心我們的?帶領(lǐng)幼兒閱讀畫面上的文字。
3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過(guò)的各部門教師的工作情況,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見(jiàn)聞。
我們參觀了幼兒園的哪些部門?你看到那里的'老師在做什么?
你還知道哪些老師,他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑?他們?yōu)樾∨笥烟峁┝四男⿴椭?
4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表示"怎樣愛(ài)老師"的心情。
通過(guò)討論讓幼兒按自己的愿意選取材料,分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在競(jìng)賽、游戲的活動(dòng)中,進(jìn)一步感受小昆山的美麗。
2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小昆山的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
在競(jìng)賽、游戲的活動(dòng)中,進(jìn)一步感受小昆山的美麗。
活動(dòng)難點(diǎn):
激發(fā)幼兒喜愛(ài)小昆山的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒前期了解了小昆山街道上的商店、小吃店、許多小昆山的不同景點(diǎn),小昆山休閑、購(gòu)物等地方,并進(jìn)行了記錄,銀杏樹(shù)、西部漁村照片,建筑工人工作的錄像等
2、事先預(yù)告本次競(jìng)賽時(shí)間,幼兒自主組織4隊(duì)參賽隊(duì),并為隊(duì)伍取名及口號(hào),競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)布置工作等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題
1、師:各位小選手,你們好!今天我們終于迎來(lái)了《"我愛(ài)小昆山"大比拼》的活動(dòng),首先請(qǐng)各隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)介紹一下自己的隊(duì)伍。
2、幼兒互相介紹(隊(duì)名、口號(hào)…)
3、講師講述競(jìng)賽規(guī)則:今天我們一共分三種類型的競(jìng)賽題目,有搶答題、必答題和思考題,回答對(duì)一題就得到一面小紅旗,在競(jìng)賽過(guò)程中,如果哪組隊(duì)員違反規(guī)則,那么會(huì)失去一面小紅旗,最后,看紅旗的多少來(lái)分出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),你們都明白了嗎?。
二、幼兒競(jìng)賽
。ㄒ唬⿹尨痤}
1、教師提出要求:首先我進(jìn)入的是搶答題部分,再次提醒各位,一定要在"開(kāi)始"后才能按動(dòng)你們的小玲,進(jìn)行搶答,否則將作為犯規(guī)。
2、問(wèn)題:
。1)"小昆山"的`另外一個(gè)名字叫什么?
(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小昆山的由來(lái)?
(3)出示銀杏樹(shù)照片:這是什么樹(shù)?請(qǐng)你說(shuō)出有關(guān)于它的故事?
。4)你知道"二陸草堂"里很有名的兩個(gè)古人是誰(shuí)?
3、教師小結(jié):原來(lái)小昆山有著許多美麗的傳說(shuō)和故事,是個(gè)很有歷史的地方,好,我們來(lái)看一下各隊(duì)的得旗情況。
。ǘ┍卮痤}
師:剛才我們進(jìn)行了搶答題,下面進(jìn)入必答題部分,我這里總共有四道題目,每隊(duì)選擇一題進(jìn)行回答,回答正確得到小紅旗,如果回答不出,得不到小紅旗,但其他隊(duì)可補(bǔ)充,回答正確得小紅旗。
1、提出要求:每道題背后有加法題目,每隊(duì)指派一位選手,按著要求進(jìn)行選擇。
2、問(wèn)題:
(1)請(qǐng)說(shuō)出小昆山最高的樓房和最漂亮的小區(qū)?
師:其他隊(duì)對(duì)良祥賓館和玉昆小區(qū)還有哪些了解你也可以來(lái)說(shuō)說(shuō)。(前面答對(duì)的有紅旗,補(bǔ)充的也能得到紅旗)
(2)出示西部漁村照片:猜猜這是什么地方,人們可以在里面做些什么事情?
(3)請(qǐng)說(shuō)出你喜歡小昆山的2個(gè)理由?
師:還有哪個(gè)隊(duì)和他們喜歡的是不一樣的地方可以補(bǔ)充,補(bǔ)充完整也可得到紅旗。
。4)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小昆山現(xiàn)在和以前有些什么變化?說(shuō)出兩個(gè)變化。
3、教師小結(jié)
聽(tīng)你們這么一說(shuō),原來(lái)小昆山真的是個(gè)很美麗的地方,這里環(huán)境優(yōu)美,購(gòu)物方便,而且還有很多休閑的地方,很適合人們?cè)谶@里安居樂(lè)業(yè)。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.在制作一束花的過(guò)程中體驗(yàn)和感受合作的重要性,學(xué)習(xí)交往的方法。
2.能用較完整的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
3.體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 花朵、花莖若干
2. 黃色、藍(lán)色、粉色的彩紙若干,三種大小
3. 三種長(zhǎng)短的'棉繩若干。
4. 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 由歌曲導(dǎo)入,引出“合作”
教師與幼兒復(fù)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》
師:為什么小螞蟻要和好朋友一起合作把豆搬回家呢?(搬不動(dòng))
。寒(dāng)我們一個(gè)人沒(méi)辦法完成一件事的時(shí)候,可以請(qǐng)好朋友幫忙,一起合作完成。
二、游戲“一支花”,體驗(yàn)兩人合作的重要性,初步感受交往的方法。
1.討論做一支花的方法
師:春天到了,我們一起來(lái)做一些花來(lái)裝飾一下我們的教室好嗎?
師:老師已經(jīng)給小朋友們準(zhǔn)備好了做花的材料,你們看(出示花和莖)每個(gè)小朋友手里只有其中一樣。
師:那怎么樣做能變成一支美麗的花呢?(找個(gè)好朋友合作)
師:沒(méi)錯(cuò),那就自己去找個(gè)好朋友合作做一支花吧!
2.兩兩自由搭配,合作做一支花。
3.做花的情況。
師:你們的花做好了嗎?你找好朋友一起合作時(shí)對(duì)他說(shuō)了什么話?你們是怎么做花的?
師:在合作的過(guò)程中有沒(méi)有爭(zhēng)搶或是吵架?你們是怎么解決的?
。盒枰团笥押献鲿r(shí),應(yīng)該要有禮貌地和朋友商量,一起合作時(shí)如果碰到和好朋友有不一樣的想法,就要友好地商量和謙讓,這樣才能做成功。
三、 游戲“一束花”,體驗(yàn)多人合作需要分工,進(jìn)一步感受交往的方法。
1.教師交代做一束花的方法
師:我們已經(jīng)做好了好多支花了,現(xiàn)在就需要包裝了。老師給小朋友準(zhǔn)備好了大大小小的包裝紙和長(zhǎng)長(zhǎng)短短的包裝繩。(教師出示已包好的一束花)2支以上的花才能叫一束,所以我們的包裝紙里最少要包幾支花?(2支)大一點(diǎn)的還能包3支、4支或者更多。
2.師:和好朋友商量一下,你們要用什么樣的包裝紙和包裝繩,準(zhǔn)備包幾支花?你們只有一支花該怎么辦?如果最后發(fā)現(xiàn)包不下該怎么辦?
。喊ㄐ枰移渌暮门笥岩黄鹕塘亢秃献鳎绻l(fā)現(xiàn)包不下就讓好朋友拿著花去找別的組。
3.幼兒自由組合包花。
4.結(jié)合視頻,包花情況。
師:你們包了多少支花?你們找朋友合作時(shí)是怎么說(shuō)的?
包花時(shí)有沒(méi)有遇到困難?是怎么解決的?(結(jié)合包花需要分工配合的視頻講述)
。赫遗笥押献鲿r(shí)應(yīng)該有禮貌地商量,在合作過(guò)程中除了要懂得謙讓,還應(yīng)該懂得商量分工和配合,先詢問(wèn)別人的想法,再說(shuō)己的想法,然后共同商討最適合的方法。不能蠻橫,也不能有好想法也不吭聲。
四、結(jié)束活動(dòng)
師:沒(méi)有完成的沒(méi)關(guān)系,老師還準(zhǔn)備了很多做花的材料,我們?cè)偃ザ嘧鲆恍,這一次做肯定能成功了對(duì)吧?
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知和區(qū)分各種各樣的聲音,游戲中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
2.了解聲音與人的關(guān)系,讓幼兒知道噪音影響人的身體健康,教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。
3.豐富詞匯:振動(dòng)、傳播、噪音。
4.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大鼓一只,玩具小孔雀一只。
2.每個(gè)幼兒一件發(fā)聲玩具:沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。
3.錄音機(jī)一架,錄有各種聲音的錄音帶一盒。
4.智力學(xué)具若干盒。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音
1.教師出示口袋,搖動(dòng)口袋中的手鈴,讓幼兒猜猜口袋里裝的是什么東西,你怎么知道的?
教師小結(jié):聲音是看不見(jiàn)的,只有用耳朵才能聽(tīng)到。
2.讓幼兒聽(tīng)錄音,并說(shuō)出這是些什么聲音。
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出平日還聽(tīng)到過(guò)什么聲音。
二、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生
1.將玩具小動(dòng)物放在鼓面上,擊鼓,讓幼兒看玩具小動(dòng)物在鼓面上活動(dòng)的情況,并觸摸鼓面感覺(jué)物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)道理。(豐富詞匯:振動(dòng))
2.幼兒邊念兒歌,邊用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也振動(dòng)。
3.讓幼兒玩發(fā)聲玩具,使其發(fā)出聲響,提問(wèn)幼兒:你是用什么方法,讓樂(lè)器發(fā)出聲音的?
4.請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體,讓各種物體發(fā)出聲音,幼兒體驗(yàn)不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
教師小結(jié):物體振動(dòng)能發(fā)出聲音,不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、了解聲音的傳播
1.教師請(qǐng)一幼兒到屋外拍手,讓幼兒聽(tīng)后說(shuō)出外面的`小朋友在干什么?你怎么知道的?
2.教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗(yàn)和區(qū)分聲音有大小之分。
3.教師小結(jié):聲音是可以傳播的,聲音大傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。
4.考考小朋友:“小明想聽(tīng)遠(yuǎn)方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出聲音多種傳播的辦法。
四、玩學(xué)具找聲音。了解聲音與人們的關(guān)系
1.讓幼兒到學(xué)具里找畫面,說(shuō)一說(shuō)哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音,發(fā)出什么聲音?進(jìn)一步感受聲音的特點(diǎn)。
2.讓幼兒講講喜歡聽(tīng)什么聲音,不喜歡聽(tīng)什么聲音,讓幼兒了解“樂(lè)音”和“噪音”與人們的關(guān)系,懂得保護(hù)耳朵,養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯:噪音)
3.帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
大班社會(huì)教案 篇5
快樂(lè)來(lái)分享
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道快樂(lè)的事情可以與,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
2、能與同伴進(jìn)行有效的交往合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦課件(扭秧歌的場(chǎng)景),樂(lè)曲《喜洋洋》,玩具笑袋(輕輕一捏就能發(fā)出哈哈笑聲的玩具)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、快樂(lè)的感覺(jué)
(1)欣賞樂(lè)曲"喜洋洋"。提問(wèn):聽(tīng)到這樣的`音樂(lè),你有什么感受?你覺(jué)得快樂(lè)嗎?
(2)你快樂(lè)的時(shí)候是怎樣的?
(3)再次欣賞樂(lè)曲,播放扭秧歌的電腦課件,大家一起快樂(lè)地跳舞。
2、快樂(lè)的事
(1)你有沒(méi)有感到快樂(lè)的事兒?能說(shuō)聽(tīng)嗎?
(2)你快樂(lè)的時(shí)候最想做什么?
(3)你認(rèn)為怎樣才能讓別人覺(jué)得快樂(lè)?
3、分享快樂(lè)
(1)快樂(lè)的方法:我們可以做什么事使自己快樂(lè)?怎樣讓別人快樂(lè)?
(2)快樂(lè)傳遞。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事兒,利用玩具笑袋發(fā)出的笑聲體驗(yàn)快樂(lè)是可以傳遞的。
(3)快樂(lè)游戲。對(duì)好朋友說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè),理解說(shuō)己的快樂(lè)可以使自己和別人感到更加快樂(lè)。
。荷钪杏泻芏嘧屓烁吲d的事,它能使我們感到快樂(lè)。我們可以用多種方法讓別人知道。使別人也快樂(lè),快樂(lè)的事情要與。
區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū):圖書《河里面的彩虹》等。
設(shè)計(jì)區(qū):小卡紙、剪貼紙,用于設(shè)計(jì)制作送給好朋友的小禮物。
游戲活動(dòng)玩身體運(yùn)動(dòng)游戲《快樂(lè)的感覺(jué)真是好》。
日常生活為過(guò)生日的幼兒集體慶祝生日,共同分享快樂(lè)。
附:游戲兒歌《快樂(lè)的感覺(jué)真是好》
你快樂(lè)呀,我快樂(lè),和你在一起真快樂(lè)。
抱一抱呀,抱一抱,快樂(lè)的感覺(jué)真是好。
你快樂(lè)呀,我快樂(lè),和你在一起真快樂(lè)。
跳一跳呀,跳一跳,快樂(lè)的感覺(jué)真是好。
("抱一抱"可以換成"拍一拍、跑一跑、扭一扭"等)
大班社會(huì)教案 篇6
《綱要》中指出,社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響,它不是教師直接“教”的結(jié)果,幼兒主要通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的!吨改稀芬仓赋,要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,要最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中,我從情景“過(guò)橋”導(dǎo)入,讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過(guò)高橋還是矮橋,接著我拋出問(wèn)題:“為什么你選擇高橋(矮橋)?說(shuō)說(shuō)你的理由!睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒(méi)有解釋困難的意思,但緊接著我讓幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)的困難,又是如何解決的?在這個(gè)過(guò)程中,幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙,它可以是一種心情,一種疲憊,一種心理暗示等等。如徐梓宸說(shuō)的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉,趙子涵說(shuō)的“爬輪子時(shí)腿很累了”,呂子騰說(shuō)的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”,這些都是他們面對(duì)的困難,但這些困難可以通過(guò)不同的方式戰(zhàn)勝。
如:嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請(qǐng)教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法,我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡,讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí),我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn),上面部分是圖示,下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后,由于對(duì)圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識(shí)文字,拿第一道困難就擺在了眼前,如何來(lái)解決?所有的幼兒一個(gè)勁讀圖,甚至有幼兒在說(shuō):“我們不認(rèn)識(shí)字呀?”我只一句話就點(diǎn)醒了:“你們不認(rèn)識(shí)字,可有人認(rèn)識(shí)呀!”于是大方詢問(wèn)教師就成了幼兒解決問(wèn)題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問(wèn)后面的老師,他們會(huì)主動(dòng)想到、做到。在完成任務(wù)的過(guò)程中,幼兒不亦樂(lè)乎,因?yàn)樗麄儾⒉皇前堰@些當(dāng)成任務(wù),而是當(dāng)成一種游戲,一種同伴共同游戲的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,以及獲得成功后的快樂(lè)感和自豪感。在任務(wù)過(guò)程中,一位幼兒拿錯(cuò)了東西,當(dāng)她遇到我是還會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)“老師,我拿的對(duì)不對(duì)?”我只是說(shuō):“在看看你的任務(wù)卡!苯(jīng)過(guò)比較,他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢問(wèn)、觀察比較的過(guò)程中把不確定變成了確定,這也是解決困難的方式之一。整個(gè)活動(dòng),我設(shè)置了三種情景:挑戰(zhàn)情景、生活情景(隱性的`)、任務(wù)情景(游戲性的)。在這些情景中,幼兒通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn),獲得了對(duì)“我不怕困難”的理解,同時(shí)獲得了解決問(wèn)題的能力和態(tài)度,以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì),我想在以后的生活道路上會(huì)永遠(yuǎn)陪伴幼兒的成長(zhǎng)。
但是,我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成,始終是能力強(qiáng)的幼兒在指揮,能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒,并沒(méi)有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難,不利于能力弱的幼兒的發(fā)展!吨改稀分赋觯鹬赜變喊l(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對(duì)性的,如能力強(qiáng)的可以兩到三個(gè)人一組,能力弱的單獨(dú)完成稍簡(jiǎn)單的。
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