實用的科學(xué)活動教案[熱]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的科學(xué)活動教案10篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
教學(xué)目標:
1、通過活動讓幼兒學(xué)會收集資料的各種途徑和方法。
2、激發(fā)幼兒對動物進行探究的興趣以及保護動物的情感。
3、鼓勵幼兒大膽的進行講述。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
教學(xué)重難點:
重點:讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。
難點:激發(fā)幼兒對動物產(chǎn)生進行探究的興趣。
教學(xué)準備:
幼兒收集到的各種動物的圖片
有關(guān)動物的VCD電腦
教學(xué)過程:
(一)引起興趣
<展示幼兒收集到的各種動物圖片>
這些動物圖片都是我們小朋友自己找到的,現(xiàn)在我們可以一起來看看有些什么動物,請告訴你的朋友
1、自己的動物圖片是從哪里找到的?
2、找到的動物叫什么名字?
3、這種動物有什么特征?
。ǘ┙(jīng)驗的分享
1、幼兒自由地相互交流分享
(教師要注意傾聽幼兒間的談話,捕捉孩子生成話題)
2、集體的經(jīng)驗分享
1、請個別幼兒介紹
A、你的動物圖片是從哪里找到的?
B、你找到的動物叫什么名字?
C、這種動物有什么特征?
。ㄓ變涸诮榻B資料來源時,教師應(yīng)出示相應(yīng)的材料,使幼兒有一種較直觀的理解。)
3、教師小結(jié)
4、你還有什么不一樣的方法嗎?
5、教師介紹其它的收集途徑、方法。
<打開電腦>
A、電腦有什么本領(lǐng)?
B、小結(jié)
C、教師操作上網(wǎng)查找有關(guān)動物的資料。
5、請幼兒說說可以到哪些地方去查找資料,用什么方法把資料給大家看。
6、教師小結(jié)。
。ㄈ┘ぐl(fā)對動物探究的.興趣
1、你們有問題要問嗎?
。ó(dāng)孩子提出問題后教師就請其他孩子來回答,同時鼓勵孩子敢于發(fā)表不同的觀點;對有爭論話題鼓勵孩子用學(xué)到的方法再去查找資料,然后根據(jù)找到到的資料再進行討論。教師要及時判斷把握好問題的價值取向。)
。ㄋ模┘ぐl(fā)幼兒熱愛動物的情感
1、動物是不是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>
2、那我們怎樣來保護它們呢?
。ㄎ澹┙處煂顒又杏變荷傻挠袃r值的問題進行情感的激勵,以引起幼兒對下次活動的興趣。
教學(xué)反思:
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
科學(xué)活動教案 篇2
目標:
1、簡單了解人與動物的生態(tài)關(guān)系,激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護動物的情感,形成初步的環(huán)保意識。
2、了解一些動物受到傷害的原因,探討保護動物、保護自然環(huán)境的方法。
準備:
1、各種動物受傷的照片。
2、動物受傷原因介紹的課件。
3、環(huán)境布置:森林、草原、海洋。
4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標牌、透明膠等。
重點:了解動物受到傷害的原因。探討保護動物的方法。
難點:通過看照片能自已總結(jié)出動物求救的原因。
一、導(dǎo)入部分:
1、老師帶領(lǐng)小朋友開著“小火車”去旅游,導(dǎo)入活動。
師:小朋友,今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準備好了嗎?火車要出發(fā)了。嗚――――(放課件音樂《火車開了》)。師帶領(lǐng)小朋友開著小火車經(jīng)過草原。
師:小朋友,我們來到那里了?幼:大草原。師:咦?你是誰呀?
扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹:“我是梅花鹿,我的家在大草原上,這兒還有很多動物朋友呢!”
師:是嗎?草原上除了有梅花鹿,還有那些動物朋友?
幼:羚羊、牛、馬、兔子……師:有這么多動物朋友呀!它們在一起唱歌跳舞,做游戲,真高興呀!我們請梅花鹿坐上旅游車好不好?火車繼續(xù)出發(fā),嗚――
2、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來到森林。
師:現(xiàn)在,我們到哪兒了?
幼:大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹:“小朋友好?我是大老虎,我住在大森林里,在這兒還有很多動物朋友呢!”
師:森林里除了有老虎,還有那些動物朋友呢?
幼:獅子、豹、棕熊、野豬……師:我們請老虎坐上旅游車好不好?
3、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來到大海邊。
師:現(xiàn)在,我們又到哪兒了?
幼:大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹:“小朋友好?我是海豚,我住在大海里,在這兒還有很多動物朋友呢!”
師:是嗎?大海里還有哪些動物呢?
幼:鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……
師:大海里的動物們可真多,我們一時半會也說不完,時間不多了,我們該回家了,請小海豚到我們家去做客吧!
4、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車回到座位上。
師:剛才,我們旅游了這么多的地方,見到了可愛的動物朋友,你們高興嗎?你們喜歡動物朋友嗎?你喜歡哪種動物?
二、基本部分
引導(dǎo)幼兒討論:動物對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲繋煟嚎墒,動物對我們(nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>
小結(jié):動物給我們帶來快樂。有的動物可以幫助人類勞動,像牛和馬。有的動物是有益動物,可以保護莊稼,消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動物可以提供給我們?nèi)狻⒌、奶,供給我們?nèi)祟愂秤谩?/p>
總之,動物是我們的朋友,我們和動物互相依存,共同生活在這個世界上,誰也離不開誰。
現(xiàn)在我把這節(jié)課的自評情況匯報一下: 興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說,所有可以產(chǎn)生效果的教育活動,都源自于興趣,而動物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此,在選題上我選擇了以動物為主題的教育活動。從培養(yǎng)孩子的愛心、同情心出發(fā),激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護動物的情感,形成初步的環(huán)保意識。從本次活動來看,幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆:“好可憐。 笔沁_到了這個目的。
活動的開始部分,我?guī)ьI(lǐng)小朋友開著火車在三個場景中游覽、參觀,用孩子最喜歡的這種游戲方式,幫助孩子回憶認識各種動物。孩子情結(jié)高漲,反應(yīng)熱烈,愉快地體驗出了動物是人類的朋友這種生態(tài)關(guān)系。如何讓小朋友自己去探索,去發(fā)現(xiàn)動物受到傷害的原因? 如何讓深奧的道理變得直觀、淺顯,一看就明白呢?為此,我搜集了大量的、有代表性的動物受傷的圖片,幼兒人手一份,通過觀察交流、講述、以及教師有針對性的提問,讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去體會,真正體現(xiàn)了發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位的思想。
如何去保護動物這是一個必須落實到行動中的問題,只有讓孩子做過了,他才能記憶深刻,只有讓孩子樂于去做,自覺去做,并堅持去做,才能達到教育的目的。因此,我設(shè)計和孩子共同去探討保護動物的方法,并且從孩子所能做的活動入手,去種樹、種草、捐零花錢、做標牌,因為形式多樣,而且都是孩子所能身體力行容易操作的,所以,小朋友特別感興趣,自己選擇、自由分組,忙碌而又有序地進行著。
當(dāng)然,在這次教育活動中也存在著不足之處,像個別語言不夠簡煉,有的環(huán)節(jié)進行得不夠深入。這提醒我在今后的工作中,還要不斷學(xué)習(xí)、豐富知識,認真領(lǐng)會新《綱要》的精神,多鉆研、多實踐、做一名幼兒喜歡、家長滿意的優(yōu)秀的幼兒教師。
科學(xué)活動教案 篇3
活動內(nèi)容:
海馬因其頭部酷似馬頭而得名,但它卻是生活在海洋的魚類。它的頭部長著突出的冠,眼睛和細長的類似吸管狀的嘴巴,名字叫做吻。海馬的背部有鰭,可以幫助它游泳。尾巴細長,呈卷曲狀。不僅可以幫助海馬游泳,還能夠纏在海藻上幫助它休息。胸腹部突出,長有育兒袋,可以孕育海馬寶寶。海馬是由爸爸生出來的,每年夏天到來之前,海馬媽媽就會把卵產(chǎn)到海馬爸爸的育兒袋里,經(jīng)過40—50天,這些卵就會孵化成小海馬,海馬爸爸就會像不倒翁一樣前俯后仰。當(dāng)他后仰著時育兒袋的小孔就會張開,這樣就可以把小海馬從爸爸的肚子里噴射出來,小海馬就真正開始了他的海洋生活。
活動目標:
1、激發(fā)幼兒對海洋動物探索的興趣和欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達能力。
3、了解海馬的外形特征和獨特的繁殖方式。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重難點:
重點在于了解海馬的外形特征,難點在于了解海馬獨特的繁殖方式。
活動準備:
1、海洋背景圖 海馬照片
2、教學(xué)課件 資料錄像
3、音樂磁帶 錄音機
活動過程:
1、導(dǎo)入:小朋友們,你們見過大海嗎?在廣闊的海洋中,有很多的小動物,你都知道有哪些小動物?讓我們一起跟隨音樂,快樂地在海洋里游來游去吧。ㄓ變焊S音樂模仿海洋小動物)
2、了解海馬的外形特征
。1)引導(dǎo)幼兒觀看海馬的照片:小朋友們,你們看這個小動物叫什么名字?他的名字叫海馬。請幼兒選擇一張自己最喜歡的照片仔細觀察海馬的樣子,由哪些部位組成。并和自己的小伙伴說一說。
。2)了解海馬外形特征:小朋友們你們說,海馬長什么樣子?它的身體由哪些部位組成呢?請幼兒自由回答。
(3)教師進行總結(jié):小朋友們,海馬的頭部長的像馬,在他的頭上長著突出的冠,眼睛還有像吸管一樣的嘴巴,在他的背部長的鰭,是幫助他游泳的,海馬的尾巴卷卷的,像大象的鼻子,他的尾巴不光可以幫助海馬游泳,還可以纏在水藻上幫助海馬休息呢。海馬的肚子上長著育兒袋,是用來養(yǎng)育海馬寶寶的。他的名字雖然叫海馬,實際上他是海洋里的一種魚類。
。4)關(guān)于海馬你還知道什么?請幼兒說一說?凑n件,小朋友們你們看,海馬的身體還可以隨著周圍的環(huán)境改變顏色呢,真是一群奇妙的'小動物啊。
3、講故事,了解海馬獨特的繁殖方式
(1)提問:小朋友們你們說,小海馬有沒有爸爸媽媽呢?那小海馬是爸爸生的還是媽媽生的呢?讓我們一起聽一個故事,聽完之后你就知道了。故事的名字叫做《海馬爸爸生寶寶》
(2)播放課件,教師講故事。
(3)提問:小朋友們,小魚逗逗的故事聽完了,你聽明白了嗎?小海馬到底是誰生的呢?小海馬是怎樣出生的呢?
4、智力問答:現(xiàn)在你明白了嗎?讓我們一起玩一個智力問答的游戲吧。
5、觀看海馬爸爸生寶寶的錄像,進一步加深印象。
6、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲:海馬爸爸生寶寶
7、結(jié)束:小朋友們,我們今天知道了海馬爸爸生寶寶這件奇妙的事情,可是在廣闊的海洋中,值得我們探索的事情還有很多很多,讓我們一起去探索更多有趣的事情,好不好!那小朋友們跟著老師,一起快樂地游出教室吧!
活動反思:
整節(jié)課的設(shè)計主要運用探索式教學(xué)法,盡量做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法,獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標:
1、通過和平面鏡比較,初次玩,感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡,能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點燃燒紙板、紙片,使幼兒體驗科學(xué)無處不在,從而激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備:
人手一個放大鏡,一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。
活動過程:
一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西(出示)認識嗎?叫什么?(放大鏡)
1、請你們看一看、摸一摸,然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、再到自己、伙伴的身上,周圍的物體上用放大鏡觀察一下,說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié):"摸起來鏡面是突出來的,當(dāng)你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡;而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時候,再仔細看鏡子里的你時發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"
3、師:" 當(dāng)你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候 ,說說看,你發(fā)現(xiàn)了什么?"
師小結(jié):"用放大鏡看物體,離物體不能太遠;否則,從放大鏡上看的物體會變得更小。其實,放大鏡是一面凸透鏡。"
三、師:"請小朋友說說在生活中,利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些?(顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等)
四、小朋友猜猜看,老師把手電筒燈光對準放大鏡后,后面的報紙上會出現(xiàn)什么?(老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。)時間長了,那個亮點又會有什么變化?你們想試一試嗎?沒有手電筒,我們就利用太陽光來照,看看你的報紙會發(fā)生什么變化,然后告訴老師。
幼兒實驗,老師指導(dǎo)。
五、師:"這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點,等你們上了初中學(xué)了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住,無論到哪里,千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體,以免發(fā)生火災(zāi)。"
六、活動結(jié)束,整理物品回教室。
活動反思:
放大鏡是六年級《微小世界》單元的'第一課時,學(xué)生對放大鏡并不陌生,從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義,以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中,有新的發(fā)現(xiàn)。
對于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來說,怎樣引導(dǎo)學(xué)生進一步地認識放大鏡的相關(guān)知識,本單元安排了8課時的內(nèi)容。這8個單元包括兩個方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率,合理安排教學(xué)流程很重要。我對這課是這樣設(shè)計的:活動一、讓學(xué)生說說對放大鏡已有的認識;活動二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開的報紙,再用放大鏡觀察剛才沒有發(fā)現(xiàn)的;活動三、怎樣制造一個放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用,但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別,在學(xué)生活動后大家都有體會:放大鏡觀察得更細、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚,并且凸出來,那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用,放手讓學(xué)生來討論,想方法來使玻璃有放大作用。學(xué)生說倒水,讓學(xué)生做實驗后發(fā)現(xiàn):水倒多了擴散開來起不到放大作用,反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過這樣的討論、實驗、分析,學(xué)生對放大鏡是凸透鏡,有放大作用便有了深刻認識。
小百科:放大鏡定義:放大鏡(英文名稱:magnifier):用來觀察物體微小細節(jié)的簡單目視光學(xué)器件,是焦距比眼的明視距離小得多的會聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對眼所張的角(視角)。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標:
1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動過程:
一、設(shè)置游戲環(huán)境
教師無意中打翻一杯水,問:
1、“誰能幫老師把水弄干凈?” (小朋友幫忙拖地、用抹布抹)
2、“說一說剛才的水都到哪兒去了?”
3、“想一想還有哪些東西能吸水?”
。藁ā⒓、植物等。)
二、幼兒探索實驗
1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?
鼓勵幼兒大膽講述
2、教師提問:“抹布為什么會吸水?”(幼兒討論)
3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因
教師總結(jié):像抹布之間細小的`縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。
三、遷移經(jīng)驗
在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述
附:
知識背景:
毛細管:指很細很細的管子,人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時,管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時,管內(nèi)液面上升,表面凹下。
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為“教”而教,只是幼兒的“學(xué)”而教,突出幼兒的主動性和自主性。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標
初步感受樹與土壤相互依存的關(guān)系·了解樹與其它動植物的一些生態(tài)關(guān)系,萌發(fā)對樹、對自然界的熱愛之情。
重點難點
重點:初步體驗樹與土之間的相互依存關(guān)系
難點:認識動植物間相互的聯(lián)系活動準備
經(jīng)驗基礎(chǔ):
知道樹的一般結(jié)構(gòu)
物質(zhì)準備:
與植物園的工作人員聯(lián)系,作好參觀前的準備工作活動過程。
一、帶幼兒參觀植物園,看各種各樣的樹,發(fā)現(xiàn)它們的共性,如都有樹葉、樹枝、樹根,樹根都駐扎在泥土里等,初步感受它們的生活環(huán)境。
二、觀察樹的不同種植位置與種植方式,了解不同的樹,有不同的生活習(xí)性,初步感受樹與土的關(guān)系。
三、觀察樹根,想象樹根在地下是什么樣的?它在土里干什么?初步探索樹與土的關(guān)系。
四、樹蔭下幼兒自由游戲,發(fā)現(xiàn)樹與其他動植物的聯(lián)系,如:掉落的果子、纏在樹干上的藤條、樹上的鳥窩、螞蟻咬的樹洞等,讓幼兒與樹親密接觸,體驗樹的生態(tài)意義,感受自然界錯綜復(fù)雜的聯(lián)系。延伸活動生成活動:探索小動物怎樣在樹下做窩。
(二)活動目標
初步感知土壤易松散的特性·進一步感知土壤與動植物的關(guān)系·體驗種植的樂趣,萌發(fā)熱愛土壤的情感
重點難點
重點:了解土壤的特性,體驗種植的樂趣,萌發(fā)熱愛土壤的情感
難點:進一步感知土壤與動植物的關(guān)系
活動準備
經(jīng)驗基礎(chǔ):幼兒玩過泥
物質(zhì)準備:各類挖土的工具、盆子、小樹苗、小花苗等
活動過程
一、在戶外的泥地上,為幼兒各類挖土工具,幼兒自由玩泥,體驗玩泥的樂趣。
二、看看泥土里有什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),泥土里居住著許多小昆蟲,如蚯蚓、螞蟻、小爬爬蟲等,泥土是它們的家,啟發(fā)幼兒保護泥土的愿望。
三、談活:泥土有什么用?
四、實驗:給幼兒一盆水,把泥土放在水里,體驗土在水里容易松散的特性。
五、為幼兒易于幼兒種植的小樹苗、小花苗,師生共同在土里孕育生命。延伸活動觀察記錄小樹苗、小花苗的生長狀況
(三)活動過程
一、故事《小麻雀遠游》
提問:
1.小麻雀一開始生活在什么地方?
2.小麻雀遠游來到了什么地方?碰到了什么麻煩?為什么會發(fā)生這樣的事?
3.小麻雀最后回到了什么地方?活動目標·進一步了解樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系·萌發(fā)愛護自然、保護土壤的愿望
重點難點
重點:了解土壤的'破壞給人類帶來的危害
難點:知道怎樣愛護和利用自然
活動準備
經(jīng)驗基礎(chǔ):初步了解樹與土壤的關(guān)系
材料準備:泥土流失與沙塵暴給人類生活帶來危害和體現(xiàn)樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份的課件
二、演示課件,了解泥土流失,提問:1.泥土流失是怎么回事?2.泥土流失會給人類的生活帶來了怎樣的危害?
三、怎樣預(yù)防泥土流失的談話,提問:1.為什么會造成泥土流失?2.我們該怎樣做才能防止發(fā)生這樣可怕的事?
四、演示課件,了解樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份。提問:1.樹根是什么樣的?2.樹根在土里干什么?對土壤有什么好處?
。延伸活動師生共同制作大幅宣傳畫:愛護樹木、愛護土地。
活動評析
一、設(shè)計意圖根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點,激發(fā)其探索周圍世界、了解周圍世界的愿望,使其在很小的時候就真正地去喜歡這個世界、欣賞這個世界,并用自己力所能及的行動去關(guān)心這個世界是我設(shè)計本次活動的宗旨。本次系列活動圍繞著幼兒所熟悉的“樹”與“土壤”展開三個活動。
活動一,利用幼兒園有利的地理環(huán)境,組織幼兒參觀植物園,使幼兒在與樹、土壤的親密接觸中體驗樹的生態(tài)意義。
活動二,側(cè)重于讓幼兒在運用工具進行玩泥的過程中,進一步感受泥土與動植物的關(guān)系。
活動三,利用直觀形象的課件,深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系,使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內(nèi)容。三個系列活動各有側(cè)重,逐步提高深度。本次系列活動讓幼兒在玩中探索,激發(fā)幼兒對自然界的好奇心與求知欲,進而將認識提高到利用自然、重視自然界的高度。
二、活動評析通過幾次活動,發(fā)現(xiàn)幼兒對事物,特別是對自然物關(guān)注能力提高了,探索的欲望增強了,喜歡對事物的來龍去脈窮追不舍。對植物、動物表現(xiàn)出濃厚的興趣,常常會自發(fā)地為小動物找家,給植物澆水,并對成人不經(jīng)意的破壞活動大聲抗議。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標:
1、認識太陽系的八大行星名稱,學(xué)習(xí)八大行星的排列位置。
2、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學(xué)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備:
1、 地球圖片,八大行星的嵌板、 太陽系圖片;? 各星球字卡及圖片
2、 黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖
3、太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻。
4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經(jīng)驗。
活動過程:
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動:談話—我生活的地球
三、蒙氏工作內(nèi)容—認識太陽系、八大行星
1、觀看地球的照片——美麗的地球。
。1)出示地球圖片, 這是什么?地球上有什么?我們應(yīng)該怎么做?地球的家在哪里?師 :對了,我們要保護它、珍愛它,因為我們只有一個地 球。 地球有一個很美麗、很大的家,它的家叫做太陽系,地球在這個家里排行第三,她有八個兄弟姐妹。哪八個呢???
。2)師:你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的.位置嗎?下面,讓我們一起去看看吧。
2、認識太陽系 及排列順序。
。1) 看太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻。師:太陽系有哪幾個兄弟姐妹?他們有什么特點?分別在什么位置?
(2)師出示黑板上布置好星空背景圖;依次向幼兒介紹八大行星,并出示相應(yīng)的圖片和字卡,指出它們的所在位置。??
太陽:是這個家的媽媽,是主宰太陽系的中心天體,在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動,是地球的生命之源。
水星:在第一條軌道上住著水星大哥,他呀,動作最慢,是距離太陽媽媽最近的行星。
金星:在第二條軌道上住著金星姐姐,是最愛干凈的一個。
地球:地球住在第三條軌道上,是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。
火星:第四條軌道上住著火星弟弟,他呀,和地球姐姐的感情最好,所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星:木星弟弟,他住在第五條軌道上,是太陽系九兄弟中最胖的一個,其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星:土星妹妹,住在第六條軌道上,她最喜歡漂亮了,老戴著一個美麗的光環(huán)。
天王星:天王星弟弟,住在第七條軌道上,是最乖的一個。
海王星:海王星弟弟,住在第八條軌道上,他和冥王星弟弟一樣,最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢?
3、出示八大行星的嵌板四個,請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡,初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。
師:這是八大行星的軌道圖,請小朋友看一看 八大行星的位置,把字卡放在相應(yīng)的位置,比一比哪組最快???
4、整理教具,放回教具柜。
活動反思:
活動應(yīng)當(dāng)來源于生活,還原于生活,貼近幼兒的生活。做到教師少動,幼兒多動;教師引導(dǎo),幼兒實踐;這是活動的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動參與、樂于探究、勤于動手,以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí),在合作中培養(yǎng)分工意識。這樣的教學(xué)過程不僅是一個認知過程,也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過程。
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標:
1、認識電風(fēng)扇的構(gòu)造和主要用途。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備:
一個臺扇,一把扇子。
活動過程:
1、教師和幼兒從戶外活動回到活動室,一邊檫汗,一邊說:“天氣真熱呀!
2、教師請幼兒到盥洗室洗手擦汗后回座位以后,打開電風(fēng)扇。引起幼兒對于電風(fēng)扇的.興趣。
3、觀察電扇:電扇有扇葉,轉(zhuǎn)起來以后很快,有風(fēng)。
4、請幼兒說說自己家里的電扇是怎樣的?
5、教師把臺扇拿出來,讓幼兒和吊扇比一比有什么不一樣?
6、教師請幼兒拿起桌子上的一把扇子來扇一扇,說說是什么感覺?哪個風(fēng)大,哪個風(fēng)小?
7、教師總結(jié):電風(fēng)扇真有用,有了它,夏天再熱也不怕了。
科學(xué)活動教案 篇9
教材分析:
冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料,擺一擺、拼一拼便能生成生動的形象。中班幼兒對于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累,木質(zhì)的冰糕棍的組合制作較有難度,本活動特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法,通過幼幼、師幼互動獲得相關(guān)經(jīng)驗。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感。
活動目標:
1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼,積極創(chuàng)想,創(chuàng)作生動形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接,并選擇瓶蓋、紐扣等材料,大膽裝飾,運用貼、粘、拼等方法進行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱愛。
活動重點:能運用冰棒棍創(chuàng)想制作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動手能力。活動難點:冰棒棍與冰棒棍之間的連接,力求牢固、美觀、生動。
活動準備:
1、教具:長短不一樣的冰棒棍若干,放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形,介紹用。
2、學(xué)具:長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架,以便幼兒選擇其他材料運用。乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
活動過程:
一、出示冰糕棍,激發(fā)興趣。
提問:一根冰棒棍像什么?兩根冰棒棍,擺一擺,像什么?換個樣子擺一擺,像什么?誰會用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺,拼一拼呢?你會拼出什么造型來呢?
二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍,設(shè)計不同造型。
提問:小朋友,你們也想擺一擺,拼一拼嗎?請你回到桌子旁邊去試一試吧。
三、幼兒展示拼擺造型,集中反饋感知冰棒棍的造型。
提問:你剛才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?
四、出示輔助材料,冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。
提問:誰把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來代替呢?誰也用到了其他的`輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢?
幼兒交流分享拼出的不同造型。如:汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
小結(jié):小朋友真會動腦筋,用冰棒棍擺一擺、拼一拼,可以創(chuàng)造出很多種造型?墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅耍l有辦法把這些造型固定起來呢?
五、再次創(chuàng)作,幼兒盡情體驗冰棍棒創(chuàng)想。
1、現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧,如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動,那你可以選擇合適的材料進一步裝飾,那一定會更加完美了。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
3、提醒幼兒材料要多少拿多少,多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。
六、展示作品,交流作品。
從“有創(chuàng)意”、“粘貼牢固”,“好看有趣”等方面進行作品評價。
科學(xué)活動教案 篇10
活動目標:
1、感知物體的透光現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)光透過各種物品時會出現(xiàn)顏色和形狀。
2、喜歡玩光的游戲,能大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
1、透光作用PPT,電腦、白板。
2、手電筒人手一個,每組兩塊三角架白板,彩色玻璃紙、蠟光紙、鐵盒蓋、厚紙板、彩色布、塑料袋、木板、閃光紙、記錄表、筆、各種玩具等。
活動過程:
一、 出示手電筒,感知電筒光,激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示手電筒:小朋友們,這是什么?照在白板上的手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、操作探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色的光,感知物體的透光現(xiàn)象。
1、師:白板上手電筒的光能變成其它顏色嗎?
2、教師介紹操作材料,提出操作要求。
3、幼兒自由探索,手電筒的白光透過彩色的玻璃紙會變成彩色的光。
4、教師小結(jié):雖然有東西擋在手電筒的前面,但還是能看到手電筒的光,就叫透光。
三、操作記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的.物體能透光,有的物體不能透光。
(一)操作探索,知道生活中有些物體能透光,有些物體不能透光。
1、師:原來彩色玻璃紙能夠透光,那你們想想還有什么東西也能透光?
2、教師介紹材料和記錄表。
3、幼兒探索,并進行記錄。
4、出示大記錄表,組織幼兒交流,驗證自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
5、教師小結(jié):
。ǘ┎僮饔懻,知道有些物體鏤空的地方能讓手電筒的光透出。
1、出示光盤。你們看,這是什么?
2、教師操作,了解鏤空的地方能透光。
3、教師小結(jié):原來像光盤這樣有鏤空的地方也是能透出光的。
四、操作探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手電筒的光透過物品后的形狀。
1、提出探索要求。
2、幼兒探索。
3、教師小結(jié):手電筒的光透過各種物品,有的顏色會變,有的還會照出各種形狀呢。
五、觀看PPT,了解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
1、師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了透光的秘密,那么在生活中,透光有什么作用呢?
2、播放PPT,了解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
六、游戲“貓捉老鼠”,感受玩光的樂趣。
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