美術(shù)教案(精選7篇)
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
適合班級(jí):
小班
重點(diǎn)領(lǐng)域:
社會(huì)、美術(shù)
活動(dòng)形式:
集體、個(gè)別
活動(dòng)分析:
小班幼兒對(duì)剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn),通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受活動(dòng)的樂趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,
2、 能沿著直線剪。
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角沿線往后折
4、 能大膽操作。
5、 培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
6、 學(xué)具:每人一張操作材料和剪刀一把。
7、 教具:做好的成品一件。
活動(dòng)流程:
歌曲導(dǎo)入找雞媽媽幼兒操作作品點(diǎn)評(píng)游戲:找雞媽媽
活動(dòng)過程:
。1) 歌曲導(dǎo)入:
師:大家聽,誰在哭?(邊演唱歌曲,邊出示教具)池塘邊,柳樹下,有群迷路的雞寶寶,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭著喊媽媽。誰在哭?
幼齊答:雞寶寶。
師:雞寶寶為什么要哭?
幼1:他迷路了。
幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。
師:小朋友,我們幫他找媽媽吧!
。ㄓ變郝牭娇蘼,注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了?為什么哭?他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師的問題,興趣點(diǎn)被提到了幫小雞找媽媽上。)
。2) 找雞媽媽
1、討論尋找方法
師:怎么找呢?
幼1:我們電話給雞媽媽。
師:可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的電話哦!
幼2:找警察叔叔幫忙!
幼3:我們幫他找找。
幼4:小雞自己回回家!
……
幼:大家的辦法都很好。老師也想了一個(gè)辦法,雞媽媽肯定沒有走遠(yuǎn),我們把雞媽媽叫出來好嗎?雞媽媽…
2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角往后折的方法。
師:老師是怎么找到雞媽媽的?
幼1:老師是折出來的。
師:仔細(xì)想想是怎么折的?
幼2:把角折起來了。
師:對(duì)了,小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個(gè)角沿線往后折。
3、出示操作材料,請(qǐng)幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀:對(duì),我們一起來剪剪好嗎?
。ɡ蠋煹奶釂柊延變簬肓艘粋(gè)情景:小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽,同時(shí)也學(xué)到了不少社會(huì)知識(shí)。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說明了,小班幼兒已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景,很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的.技能時(shí),老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法,體驗(yàn)了成功的快樂。)
(3) 幼兒操作
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)幫助糾正。
2、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽操作,表揚(yáng)進(jìn)步的幼兒。
。4) 作品點(diǎn)評(píng):
師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽,他們可高興了。雞媽媽說:“你們真是好孩子!”,F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。
。5) 韻律:小雞找蟲子
小雞小雞,上高山。
上了高山轉(zhuǎn)了個(gè)圈。
小雞小雞看看天,
小雞小雞摸摸地,
呀,好大一條蟲子!
叼起來,吃下去。
哇,味道好極了!
(幼兒都能跟著音樂做動(dòng)作,而且能把地方的“蟲子”叼起來,吃下去。
不一會(huì)兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式,幼兒很容易接受,也很好地養(yǎng)成了愛干凈的好習(xí)慣。)
活動(dòng)延伸:
師:小雞找到了雞媽媽,小朋友也去找找媽媽,把自己的作品給媽媽看看!
美術(shù)教案 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】:人民音樂出版社一年級(jí)教材 欣賞《快樂的小熊貓》
【教學(xué)對(duì)象】:一年級(jí)學(xué)生
【教學(xué)時(shí)間】:一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】:
1. 能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌(樂曲).知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相 處;
2. 在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài);
3. 創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn),提高對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力;
4. 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聆聽音樂,以學(xué)生的自覺感受為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說、大膽地做,以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干。
【教學(xué)過程】
1. 聽音樂導(dǎo)入:《苗嶺的早晨》。
導(dǎo)語:小朋友們,今天的'天氣多好啊,老師想帶大家到大森林里去玩,你們聽,讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧!大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新,陽光從樹葉縫里透過,聽,小鳥在整理羽毛,小動(dòng)物們也剛剛的起床了。(音樂停)今天小熊貓和小動(dòng)物們一樣也起了個(gè)早。大家想知道小熊貓快樂的一天嗎?(請(qǐng)聽)
2. 聆聽活動(dòng)
。1)初聽音樂:《快樂的小熊貓》清晨片段。
提問:這段音樂描寫的是什么?
。ń處熾S著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作)
學(xué)生:小熊貓剛睡醒。
教師:小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣,你們能聽著音樂做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的樣子嗎?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演)
再次播放音樂,請(qǐng)全體學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作。
目的:感受樂曲描述清晨的意境。
(音樂節(jié)奏緩慢,比較自由、舒緩,啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對(duì)小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景)。
教師:老師今天扮演的是什么呢?
學(xué)生:熊貓。
教師:我的百貨商店今天要開張了,你們?cè)敢獾轿业纳痰陙碜YR我嗎?我得去準(zhǔn)備一下。(放音樂)。
。2)聽音樂:《快樂的小熊貓》騎車的片段。(多媒體騎車圖)
。ɡ蠋熾S音樂做騎車的動(dòng)作)。
提問:小動(dòng)物們,在這段輕快的音樂里,你們猜到我在做什么嗎?
學(xué)生:騎車。
教師:我是騎自行車到百貨商店的,那你們喜歡怎樣去?
。ǜ鲃e學(xué)生表演,注意動(dòng)作與節(jié)奏)。
再次播放音樂讓全體學(xué)生隨老師跟音樂出來做動(dòng)作。
目的:讓學(xué)生自由編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的想象力。
。ㄒ魳吠#┙處煟耗銈冇X得累嗎?我們停下來休息一會(huì),聽聽熊貓又在做什么?
。3)聽小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。(多媒體出示打水圖) 。
(表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波)。
提問:你們聽到什么了嗎?
學(xué)生:水的聲音。
教師:為什么會(huì)有水的聲音?
請(qǐng)你們?cè)俾犨@段音樂,看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁矗?/p>
。ㄔ俨シ乓魳罚⿲W(xué)生:過河,打水。
教師:你們能用聲音模仿嗎?
目的:利用音樂中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想象力。
。4)編創(chuàng)結(jié)尾。
教師:接下來,你們說我該做些什么呢?(多媒體問號(hào)圖)。
目的:讓學(xué)生自由編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的想像力。
。5)整體欣賞《快樂的小熊貓》并進(jìn)行表演。(分組進(jìn)行,每組表演一段音樂)。
教師:你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎?
3. 小結(jié)。(多媒體出示故事全圖)。
教師:今天你們都到我的商店祝賀我,我真的很高興,你們知道我為什么要開百貨商店嗎?
學(xué)生:為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
教師:你們真聰明,很高興能和你們做朋友,希望常來美麗的大森林里玩,小動(dòng)物們?cè)僖姟?/p>
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)理念:
新時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)要求在不斷提高,而藝術(shù)創(chuàng)造作為人文素質(zhì)的最高標(biāo)志之一,成為藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、能力過程的首要目標(biāo)。把培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神及培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力這一新的教育思想觀念帶到課堂教學(xué)中去。同時(shí)注重相關(guān)學(xué)科知識(shí)的整合滲透,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的情景中輕松活潑地感受學(xué)習(xí)帶來地樂趣。教師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。變換教學(xué)形式,使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)展示,變以往課堂氣氛沉悶為活躍,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如"色彩口頭快速表達(dá)",教師根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)安排20人進(jìn)行練習(xí),力圖讓學(xué)生釋放情感,展開創(chuàng)造的聯(lián)想,加之音樂烘托背景輔助教學(xué),促使學(xué)生全身心體驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的愉悅性,在實(shí)踐中表現(xiàn)自己對(duì)色彩的獨(dú)特感受和對(duì)色彩的理解,不以具象繪畫為目標(biāo),更不能以像或不像作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容:本課通過欣賞與評(píng)述,研究與討論,實(shí)踐與體驗(yàn),評(píng)價(jià)與總結(jié)四個(gè)方面去研究美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感,并試著從中尋求一些規(guī)律性的東西。
1。在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中,美術(shù)再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活并通過欣賞與評(píng)述使學(xué)生感受到美術(shù)可以表達(dá)主觀情感,不同畫家用不同的表現(xiàn)方式、表現(xiàn)風(fēng)格,表達(dá)不同的`主觀情感。
2。每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配、不同的色彩關(guān)系,通過欣賞與討論及列舉大量的作品,使學(xué)生感受色彩的主觀情感及表現(xiàn)情感、情緒的形式。
3。通過實(shí)踐體驗(yàn)表現(xiàn)色彩的主觀情感,讓學(xué)生掌握一些色彩知識(shí),掌握色彩對(duì)情感的影響,色彩的對(duì)比統(tǒng)一。在實(shí)踐中表現(xiàn)自己對(duì)色彩的感受和對(duì)色彩的理解,不以具象繪畫為目標(biāo),更不能以像或不像來作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
4。通過欣賞和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感,激發(fā)學(xué)生用藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感愿望。
教學(xué)重點(diǎn):能理解色彩結(jié)構(gòu)在塑造作品中的主觀表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生借助色彩等多種藝術(shù)形式再現(xiàn)真實(shí)生活和表現(xiàn)主觀情感,能理解色調(diào)對(duì)情感的影響。
教學(xué)難點(diǎn):能夠通過已有的色彩知識(shí)和繪畫方法表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)生活真實(shí)的感受,用色彩表達(dá)內(nèi)心的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:水粉畫顏料、掛圖、不同的照片、評(píng)價(jià)表、評(píng)價(jià)星圖、教學(xué)。
學(xué)生準(zhǔn)備:水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盒、掛圖、不同的照片。
教學(xué)過程:
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)沿邊線有規(guī)律地裝飾傘面,能大膽地表現(xiàn)不同的花紋圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備:
不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、縐紙、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥關(guān)燈、幾幅有規(guī)律排列的花紋圖案,大小不同的傘面底版。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):觀賞“傘的世界”師說:“看到這些傘,你有什么感覺?你最喜歡哪一頂小花傘?”幼兒觀察討論。
二、基本部分:討論、演示。
1、出示幾幅有規(guī)律排列的花紋圖案:“看看這些花紋是怎么排隊(duì)的?”
2、學(xué)習(xí)裝飾傘面:“傘面的邊線仔哪里?”
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示用有規(guī)律地排隊(duì)的`方法裝飾傘面邊線:重點(diǎn)一個(gè)挨著一個(gè)沿邊線有規(guī)律地畫花紋。
三、幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹其他材料,讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作;
2、鼓勵(lì)幼兒能表現(xiàn)出與教師范例不同的花紋。
活動(dòng)結(jié)束:
展示作品:幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示,共同欣賞。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
A、情感目標(biāo):通過欣賞木版畫作品,體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。
B、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫的表現(xiàn)語言,感受版畫與一般繪畫的異同。
C、技能目標(biāo):學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)版畫的造型方法,掌握黑白木版畫的制作過程。
D、創(chuàng)造目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫的特點(diǎn),有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物黑白木刻作品。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
木刻版畫的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)語言。
(第一課時(shí))黑白木刻版畫的制作方法。
(第二課時(shí))動(dòng)物的設(shè)計(jì)與印制。
建議二課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)與案例
一、課前準(zhǔn)備:
教具:欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。
學(xué)具:木版、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。
二、教學(xué)程序:
1、激趣導(dǎo)入
一上課,教師利用投影出示圖片,讓學(xué)生猜一猜畫面里畫的是什么內(nèi)容(出示木刻年畫“門神”的實(shí)物或數(shù)字圖片)提問:“你認(rèn)識(shí)畫中的人物嗎知道這是什么畫種嗎”學(xué)生你一言、我一語地說開了,有的說是演戲的人,有的說是神仙等等,在回答了一連串的答案之后,我逐步提示:畫面是中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣,過年時(shí)家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量生產(chǎn)的古代的年畫是如何制作的是一幅一幅畫上去的嗎(學(xué)生回答:是印刷出來的。)這是中國傳統(tǒng)的木刻版畫,是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術(shù),通過“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上,這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版,可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作,因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。你們想做嗎“想”今天我們就來學(xué)習(xí)木刻版畫。
2、感授新知(進(jìn)行繪畫基本技能訓(xùn)練)
木刻版畫是一門集繪畫、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫藝術(shù),是在木板上采用不同的刻刀,通過刻、切、鏟、鑿、劃等手段來表現(xiàn)形象的。
斜口刀 平口刀 圓口刀 三角刀
首先教他們?cè)鯓游盏?怎樣刻直線、曲線、點(diǎn),認(rèn)識(shí)不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力;如何運(yùn)用黑白的表現(xiàn)形式,有意識(shí)地進(jìn)行木刻畫面的黑白處理,并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法。此時(shí)學(xué)生都興奮起來,躍躍欲試了。接著教師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇和加工,在木板上打出底稿,讓他們自己嘗試在簡(jiǎn)單的圖形上練習(xí)木刻線條組合的感受與技巧。
(投影出示上圖)
幻燈片出示效果強(qiáng)烈的`黑白木刻:
一 對(duì)比“實(shí)景圖例”和“黑白稿”,學(xué)生小組討論:構(gòu)思版畫底稿時(shí)要注意些什么版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡(jiǎn)潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制,具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)比。設(shè)計(jì)黑白稿時(shí),不僅要夸張主體,還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。
二 黑白木刻可以表現(xiàn)很多可愛的動(dòng)物內(nèi)容,同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物來設(shè)計(jì)。
3、實(shí)踐階段:
黑白木刻的設(shè)計(jì)與制作:
、牌鸶:
、 把你想要表現(xiàn)的動(dòng)物圖案畫成簡(jiǎn)要的線條稿或黑白稿
、 可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫畫稿,也可以畫在復(fù)寫紙上再拷貝在版上。
、 注意印刷出的畫面與版面是方向相反的,要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。
、瓶讨:
① 由于版上涂了墨色,每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。
② 刻作時(shí)先以三角刀刻出木板畫面上的輪廓邊緣線,再交替結(jié)合使用圓刀,逐步刻出亮面。
、圩⒁獍踩,用刀時(shí)左手勿置于刀前。
、巧夏:
、侔岩运晒(jié)油調(diào)好的油墨,用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板),再以油滾來回滾動(dòng)使油墨均勻地粘于油滾上,以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。
、饶ビ:
、 把紙對(duì)準(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置,可使用夾子等)。
② 用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。
、赏瓿:
、 磨印完畢后,局部地打開看一看,如沒有印實(shí),可以局部補(bǔ)上油墨,繼續(xù)磨壓,直到滿意為止。
、谧⒁庠诰植繚L油墨時(shí)要十分小心,不能移動(dòng)紙張。
三、評(píng)價(jià)階段:
、抛栽u(píng):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品做出合適的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品,介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的評(píng)價(jià):
我感受到了木刻版畫的藝術(shù)美;
我掌握了黑白木刻的制作技法,制作出了有趣的作品;
我的套色木刻作品雖然粗糙,但下次再做就有經(jīng)驗(yàn)了;
我的動(dòng)物可愛極了。
、苹ピu(píng):引導(dǎo)學(xué)生合理的評(píng)價(jià)他人的作品。評(píng)出最喜歡的版畫作品,說說自己的感受。
大家的評(píng)價(jià):
是否能用語言描述自己對(duì)木刻版畫的感受;
是否理解版畫的特點(diǎn)并能運(yùn)用木刻版畫的不同刀法;
是否體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣,是否有成功的體驗(yàn);
是否能團(tuán)結(jié)合作,互相幫助;
是否能正確地評(píng)價(jià)自己和他人的作品。
、强傇u(píng):教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力,對(duì)學(xué)生作品以及設(shè)計(jì)制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)作一個(gè)總結(jié)回顧,鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
四、拓展延伸:
、磐七x出本班的優(yōu)秀作品參加全年級(jí)的木刻版畫作品展,邀請(qǐng)老師和家長(zhǎng)參觀。
、茷樽约汉团笥阎谱鲃(dòng)物、花卉、人物、藏書票、賀年卡,互相贈(zèng)送,表達(dá)美好的祝愿。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)大綱
制定單位:山東財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院 制定時(shí)間:20xx年2月
課程中文名稱:梅蘭竹菊繪畫欣賞
課程英文名稱:
Appreciation of paintings of plum blossoms, orchids, bamboos and chrysanthemums
課程號(hào): 學(xué)時(shí)數(shù):18 學(xué)分?jǐn)?shù):1
先修課程:《大學(xué)語文》或《中國美術(shù)史》 適用專業(yè):全校各專業(yè) 一、課程的性質(zhì)和任務(wù)
1。課程性質(zhì)
《梅蘭竹菊繪畫欣賞》是全校各專業(yè)的藝術(shù)鑒賞類通識(shí)選修課!睹诽m竹菊繪畫欣賞》課程主要介紹梅蘭竹菊水墨繪畫的歷史與演變,以期提高對(duì)于中國傳統(tǒng)文人繪畫的欣賞水平。
2。課程任務(wù)
本課程任務(wù)在于介紹梅蘭竹菊水墨繪畫的理論與技法,主要通過對(duì)歷代名家作品的解讀及任課教師現(xiàn)場(chǎng)示范,使學(xué)生領(lǐng)略梅蘭竹菊水墨繪畫的意境與氣韻,從而提高對(duì)于中國傳統(tǒng)文人繪畫的鑒賞水平,為進(jìn)一步欣賞中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。
二、課程教學(xué)內(nèi)容
第一章 墨梅
教學(xué)目的與要求:本章介紹水墨梅花的理論與技法。目的在于了解水墨梅花
繪畫理論與繪畫技法的歷史與現(xiàn)狀。通過本章教學(xué)使學(xué)生了解水墨梅花的基本特點(diǎn)。
了解:水墨梅花歷代名家作品 理解:水墨梅花歷代繪畫理論 掌握:水墨梅花的技法要點(diǎn) 熟練掌握:水墨梅花的意境領(lǐng)略
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):水墨梅花的基本特點(diǎn)
難點(diǎn):水墨梅花的意境領(lǐng)略
第一節(jié)墨梅源流
一、墨梅起源
。ㄒ唬┚壠穑涸掠趁酚,墨漬作梅 (二)特點(diǎn):水邊林下,風(fēng)姿綽約 二、墨梅傳承
。ㄒ唬┠诽刭|(zhì):屈曲如龍,瘦勁似鐵 (二)筆墨共性:筆力遒勁,墨色清潤
第二節(jié) 宋代墨梅與元代墨梅
一、宋代墨梅
。ㄒ唬┕P墨特色:筆勢(shì)險(xiǎn)峻,墨影含芬 (二)意境特色:木清花瘦,鐵骨生春 (三)楊補(bǔ)之《四梅圖》賞析 二、元代墨梅
(一)筆墨特色:筆力挺勁,墨韻疏淡 (二)意境特色:千花萬蕊,早傳春信 (三)王元章《墨梅圖》賞析
第二章 墨蘭
教學(xué)目的與要求:本章介紹水墨蘭花的理論與技法。目的在于了解水墨蘭花
繪畫理論與繪畫技法的歷史與現(xiàn)狀。通過本章教學(xué)使學(xué)生了解水墨蘭花的基本特點(diǎn)。
了解:水墨蘭花歷代名家作品 理解:水墨蘭花歷代繪畫理論 掌握:水墨蘭花的技法要點(diǎn) 熟練掌握:水墨蘭花的意境領(lǐng)略
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):水墨蘭花的基本特點(diǎn) 難點(diǎn):水墨蘭花的意境領(lǐng)略
第一節(jié)墨蘭源流
一、墨蘭起源
。ㄒ唬┚壠穑何娜思呐d,閨秀傳神 (二)特點(diǎn):放逸之氣,閑雅之姿 二、墨蘭傳承
(一)墨蘭特質(zhì):疎花簡(jiǎn)葉,深谷幽芳
(二)筆墨共性:墨吐眾香,硯滋九畹
第二節(jié) 文人墨蘭與閨秀墨蘭
一、文人墨蘭
。ㄒ唬┕P墨特色:筆法挺秀,墨色淡雅 (二)意境特色:超凡脫俗,風(fēng)韻飄然 (三)趙孟堅(jiān)《墨蘭圖》賞析 二、閨秀墨蘭
。ㄒ唬┕P墨特色:筆意清絕,墨色秀潤 (二)意境特色:月朗風(fēng)清,如霞裾月 (三)管仲姬《濃淡同根圖》賞析
第三章 墨竹
教學(xué)目的與要求:本章介紹水墨篁竹的理論與技法。目的在于了解水墨篁竹
繪畫理論與繪畫技法的歷史與現(xiàn)狀。通過本章教學(xué)使學(xué)生了解水墨篁竹的基本特點(diǎn)。
了解:水墨篁竹歷代名家作品 理解:水墨篁竹歷代繪畫理論 掌握:水墨篁竹的技法要點(diǎn) 熟練掌握:水墨篁竹的意境領(lǐng)略
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):水墨篁竹的.基本特點(diǎn) 難點(diǎn):水墨篁竹的意境領(lǐng)略
第一節(jié)墨竹源流
一、墨竹起源
。ㄒ唬┚壠穑褐裼坝炒,飛白傳相 (二)特點(diǎn):清影搖風(fēng),風(fēng)竹吟月 二、墨竹傳承
(一)墨竹特質(zhì):拂云高寒,傲雪玉立 (二)筆墨共性:淡墨揮掃,托物寓興
第二節(jié) 文同墨竹與板橋墨竹
一、文同墨竹
。ㄒ唬┕P墨特色:晴云秋月,塵埃不到 (二)意境特色:修筠挺節(jié),瀟灑臨風(fēng) (三)文同《紆竹圖》賞析 二、板橋墨竹
。ㄒ唬┕P墨特色:取意書法,含霜吐露 (二)意境特色:紙窗月影,虛心友石 (三)板橋《墨竹圖》賞析
第四章 墨菊
教學(xué)目的與要求:本章介紹水墨菊花的理論與技法。目的在于了解水墨菊花
繪畫理論與繪畫技法的歷史與現(xiàn)狀。通過本章教學(xué)使學(xué)生了解水墨菊花的基本特點(diǎn)。
了解:水墨菊花歷代名家作品 理解:水墨菊花歷代繪畫理論 掌握:水墨菊花的技法要點(diǎn) 熟練掌握:水墨菊花的意境領(lǐng)略
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):水墨菊花的基本特點(diǎn) 難點(diǎn):水墨菊花的意境領(lǐng)略
第一節(jié)墨菊源流
一、墨菊起源
。ㄒ唬┚壠穑何娜艘菔浚呐d筆墨 (二)特點(diǎn):雅慕幽芳,清高絕俗 二、墨菊傳承
(一)墨菊特質(zhì):傲霜凌秋,東籬晚香 (二)筆墨共性:筆意孤勁,墨韻幽閑
第二節(jié) 明代墨菊與清代墨菊
一、明代墨菊
(一)筆墨特色:淡墨寄豪,疏斜歷亂 (二)意境特色:晚香寒翠,沉醉西風(fēng) (三)白陽山人《菊石圖》賞析 二、清代墨菊
(一)筆墨特色:筆致簡(jiǎn)遠(yuǎn),墨韻澹逸 (二)意境特色:老圃秋容,香垂潭影 (三)八大山人《墨菊?qǐng)D》賞析
三、學(xué)時(shí)分配
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.了解各種各樣的冰激凌,體驗(yàn)冰激凌的奇特之處。
2.運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪冰激凌,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)境激趣。
。1) 小朋友們,沒有空調(diào)熱嗎?現(xiàn)在的你最想要什么?
。2)提問:你想吃冰激凌嗎?你見過的冰激凌都有哪些樣子的?
2.暢談想法
。1)我們平時(shí)常常會(huì)想吃各種冰激凌,冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌?你的冰激凌有什么奇特的地方?
。2)對(duì)于學(xué)生的敘述,教師要注意鼓勵(lì)和引導(dǎo):“這個(gè)想法真棒,虧你想得出來!”“后來怎樣了?”??讓學(xué)生把自己想到的.冰激凌說完整、說精彩,激活想象,加深體驗(yàn)。
3.欣賞評(píng)析
。1)課件播泛畫,讓學(xué)生解析這幅作品的含義。
(2)課件播放書中的電腦繪畫作品和動(dòng)畫作品,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。3)課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)畫,并談?wù)劚ち枋窃鯓拥摹?/p>
4.引導(dǎo)創(chuàng)作
(1)冰激凌,有各種各樣的口味、形狀。你想表現(xiàn)什么樣的?
。2)冰激凌,色彩瑰麗神奇,但都有一個(gè)主色調(diào)。你的冰激凌有什么樣的主色調(diào)?
。3)讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā),使夢(mèng)更加生動(dòng)、完善。
5.學(xué)生創(chuàng)作
作業(yè)要求:畫一幅自己喜歡的冰激凌
6.交流評(píng)價(jià)
以買“賣冰激凌”的形式實(shí)施評(píng)價(jià)。學(xué)生把自己描繪的冰激凌,向同組同學(xué)述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺(tái)講述,然后進(jìn)行拍賣,出價(jià)最高者且能說出緣由的中標(biāo)。
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