中班科學教案9篇【精品】

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的中班科學教案9篇，希望能夠幫助到大家。

中班科學教案 篇1

　　一、設計意圖

　　由于社會的不斷進步和發(fā)展，各種各樣的塑料制品在人們的生活中隨處可見，那么會給人類帶來什么危害？

　　通過學習讓幼兒明白，塑料制品確實在生活中給人類帶來很多方便，但同時也對人類造成一定的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課幼兒容易接受和掌握，同時，這一課中的教具是豐富多彩的易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學習興趣和探索欲望。有關"白色污染"的總的對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾，再觀看有關"白色污染"的圖片和紀錄片，幼兒會很透徹地理解"白色污染"。

　　二、教學目標

　　1、通過實物，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

　　2、幼兒能夠自主的了解塑料制品在人們生活、生產中的用途。

　　3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。

　　三、教學準備

　　1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

　　2、帶領幼兒在園中搞"塑料垃圾"清理活動。

　　3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

　　4、白色污染圖片及光盤。

　　四、教學方法

　　根據教學目標，在教學過程中我運用了發(fā)現法、觀察法、比較法相結合，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，了解塑料制品特征，為了解塑料制品在生活中的用途，我運用了交流討論法、設計情境法，把抽象的問題具體化，經便幼兒理解。

　　五、教學過程

　　我為本次活動設計了以下五個環(huán)節(jié)：

　　（一）激發(fā)幼兒興趣首先我設計提問："小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？"（這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的'桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構成了一個各種各樣的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。）然后幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖秋嬃掀�，喝水用的；我�(guī)У氖且粋�盆，是洗菜用的……最后老師小結：小朋友帶來的這些東西都有一個共同的名字：--塑料制品。

　　（二）引導出現

　　1、在活動室里尋找塑料制品。

　　2、尋找后啟發(fā)引導幼兒說出塑料制品的特征。

　　教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。（經過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。）這一環(huán)節(jié)完成活動目標。

　�。ㄈ�）交流討論本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請涉朋友分組討論，由于幼兒自帶了那么多塑料制品，活動區(qū)里又投放了那么多，因此幼兒討論的會非常激烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時拓展了幼兒的知識面。

　　最后，教師把講座結果歸類小結：

　　1、生活用塑料制品。

　　2、學習用塑料制品。

　　3、電器產品中的塑料制品。

　　這一環(huán)節(jié)完成了活動目標2。

　�。ㄋ模┣榫吃O計如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識而設計的。

　　首先從塑料大棚模型，再通過課前的"垃圾清理"活動和觀看光盤和圖片，引導幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。

　　完成活動目標3。

　�。ㄎ澹┗顒友由�

　　1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。

　　2、在活動室張貼有關"白色污染"的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗"白色污染"和用自己的能力杜絕"白色污染"。

　　教學反思：

　　塑料袋是日常生活中隨處可見的資源，許多人除了用塑料袋裝東西以外就把它隨手扔到垃圾桶里面去了。在本次活動中，我們充分利用塑料袋啟發(fā)幼兒對塑料袋的形狀、大小的一個認識，讓幼兒在觀察中知道塑料袋的用處大，同時對人類的污染也是很大的，從而在活動中培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

中班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過實驗，感知磁鐵有吸鐵和相吸、相斥的特性。

　　2、利用磁鐵進行分類活動鍛煉幼兒的分類能力。

　　活動準備:

　　紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制易拉罐、小石頭、橡皮筋、鋁制易拉罐、橡皮筋、磁鐵、鐵沙和石沙混合放在若干個塑料版里、小布快，幼兒用書

　　活動過程：

　　一、老師魔術表演，啟發(fā)小朋友猜一猜是什么使紙上的東西動起來的？有幾個小朋

　　友說紙下面有吸鐵石（磁鐵）。

　　二、觀察磁鐵相吸、相斥的特性。

　　1、讓幼兒嘗試把兩塊磁鐵放在一起，看看會發(fā)生什么事？

　　2、教師總結：有時兩塊磁鐵會吸在一起，有時不會吸在一起，但是只要轉換方向，兩塊磁鐵就可以吸在一起了。

　　三、通過操作，感知磁鐵吸鐵的特性。

　　教師：請你們試一試，磁鐵能不能吸起其他東西。

　　1、幼兒觀察桌上的各種物品，猜想每樣物品能否被磁鐵吸起，并在書中的表格里做記號。

　　2、請每個幼兒用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來在幼兒用書框中做上記號。

　　3、請幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的和不能被磁鐵吸附的兩堆。

　　4、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。

　　四、通過找鐵沙游戲，進一步鞏固幼兒對磁鐵特性的了解。

　　1、教師：磁鐵只會吸含鐵的'東西。現在這兒有一堆沙，老師不小心把鐵沙混在了這堆沙里，請小朋友幫我把鐵沙分出來好嗎？

　　2、幼兒分組，每人一塊用布包好的磁鐵，每組一盤石沙和鐵沙混合物，以及一個空盤。

　　3、教師向幼兒說明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙，所以才用布塊包著磁鐵。

　　4、請幼兒將沙盤里的鐵沙吸出來，放在另一個空盤子里。(教師先示范，將布塊和磁鐵分離，鐵沙就會被取下來。)

　　活動反思：

　　本次活動，我先讓孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣。在指導孩子時，我發(fā)現很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測為能被吸起來的東西，經過實驗孩子們才發(fā)現鋁制易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。并且邊實驗邊做了記錄，大部分孩子學會了記錄，但是還有個別小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動中我會多引導孩子記錄他們實驗的結果。

　　收獲：

　　教師真正做到了讓幼兒在學中玩，在玩中學。

中班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

　　2、探索發(fā)現利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

　　3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　活動準備：

　　物質材料準備：乒乓球和紙。

　　知識經驗準備：幼兒有玩球的'經驗，知道球滾動的特性。

　　環(huán)境準備：

　　體育區(qū)角投放的兵乓球。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，發(fā)現現象。

　　1、幼兒自由玩球、

　　2、幼兒將球放在柜子上吧"引導幼兒發(fā)現小球在桌面容易滾落的現象。

　　二、提出問題，幼兒設想。

　　1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？

　　2、鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。

　　3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

　　4、鼓勵幼兒動腦筋、再次大膽設想，并表述自己的想法。

　　三、動手嘗試，實踐想法。

　　1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)、

　　2、教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。

　　四、交流。

　　1、引導幼兒相互交流自己的做法、

　　2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果、

　　3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

　　延伸活動：區(qū)角里投放紙張、瓶子、盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

　　活動反思：

　　科學在于探索，科學在于發(fā)現，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

中班科學教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、通過觀看課件，初步了解動物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程。

　　2、引導幼兒積極參與活動，用語言大膽表達自己的見解。

　　3、萌發(fā)探究小生命的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　【活動準備】

　　1、多媒體課件；

　　2、各種動物圖片若干；

　　3、字卡：卵生、胎生；黑板兩塊，上畫兩個“家”，背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、猜謎語。

　　頭上兩只大眼睛、身體細長輕又輕，張著翅膀空中飛、好像飛機在飛行。

　　二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

　�。ㄒ唬┛凑n件了解卵生動物的知識

　　蜻蜓一生下來就是這樣子嗎？

　　有一天，一只小鳥出來玩，當它從池塘上邊飛過時，看見蜻蜓用尾巴在點水，蜻蜓在干什么呢？我們一起來看看。

　　1。觀看蜻蜓的課件

　�。�1）提問：故事里小鳥碰到了誰？蜻蜓媽媽在干什么？

　�。�2）蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長大的？

　　小結：原來蜻蜓媽媽生小寶寶有3個步驟：先是把卵子生到水里，讓卵子在水里長成幼蟲，最后變成小蜻蜓飛出水面。

　�。�3）師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產卵的？（青蛙、蒼蠅、蚊子、魚……）

　　（4）師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢？

　　2。觀看母雞的'課件

　　小鳥看到誰？它在干什么？母雞是怎樣生寶寶的？

　　3。青蛙媽媽是怎樣生寶寶的？請幼兒先說一說，再看動畫。觀看青蛙的課件

　　小鳥看到青蛙媽媽是怎樣生寶寶的？

　　4。觀看烏龜的課件

　�。�1）小鳥看到誰？它在干什么？烏龜是怎樣生寶寶的？

　　小結：烏龜媽媽生寶寶也有3個步驟：先挖個沙洞，再把烏龜蛋放在洞里面，然后蓋上沙，經過陽光的照射，最后小烏龜鉆出蛋殼，從沙洞里爬出來。

　　（2）師：還有哪些動物會生蛋呢？（鴨、鵝、鴿子、鴕鳥……）

　　師小結：像這些動物媽媽先產卵（卵有軟有硬），小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長大，最后破殼而出，動物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。（出示字卡）齊讀

　�。�3）現在，你知道哪些動物是卵生的？

　　師小結：動物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動物。

　　（二）了解胎生的有關知識

　　1、是不是所有的動物都是卵生動物呢？

　　2、播放小豬出生錄像，豬媽媽生下的是誰？它長得怎樣？

　　3、出示小豬圖像，這是豬媽媽生下的小豬，它長得象誰？（引導幼兒觀察豬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。）

　　4、小結：像小豬一生下來就和媽媽長得一樣的動物叫胎生動物。豬媽媽生寶寶的方式叫胎生。（出示字卡）齊讀

　　5、哪還有誰是胎生的動物呢？

　　三、幼兒做游戲《寶寶找家》，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。

　　師介紹游戲規(guī)則：（出示動物和房子）請小朋友每人選一種動物，想一想它是卵生動物還是胎生動物，然后排好隊在音樂聲中把動物送到相應的房子里。

　　師幼一起檢查送對了沒有，錯的糾正。

　　活動延伸：

　　師：那我們小朋友是卵生還是胎生的呢？播放課件（滲透情感教育：愛自己的媽媽）

　　小結：小寶寶要在媽媽的肚子里住上10個月，當我們還在媽媽的肚子里的時候媽媽可是很辛苦的啊，媽媽這樣愛護小寶寶，生出小寶寶后，要照顧寶寶，寶寶才能長得象小朋友這么大，這么聰明，媽媽可辛苦了，我們應該愛自己的媽媽，也要愛動物媽媽和寶寶。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

中班科學教案 篇5

　　一、設計意圖

　　在一次區(qū)域游戲活動中，我偶然發(fā)現，孩子們對放大鏡、望遠鏡等工具十分的感興趣，還有得孩子拿著放大鏡在地上照著什么。但是，放大鏡的用法并不如我所愿。從幼兒的舉動中，我發(fā)現了一些問題：大部分幼兒樂意使用放大鏡，但在使用的過程中，有的幼兒將放大鏡緊緊貼著眼睛，有的幼兒將放大鏡貼在被照的物體上，顯然，幼兒只是認識放大鏡而已，對其使用方法及具體功用卻并不了解。因此，我設計了這樣一堂中班科學活動，使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法，體會使用工具觀察的樂趣。

　　二、目標預設

　　1、了解和發(fā)現放大鏡具有放大物體影像的功能，并會正確使用放大鏡。

　　2、在活動中，幼兒能自主探索和細心觀察，萌發(fā)探索科學的興趣。

　　3、發(fā)現放大鏡里的秘密，感受放大鏡的神奇之處。

　　三、活動準備

　　1、幼兒已有過玩放大鏡的經驗

　　2、課件《放大鏡的秘密》

　　3、幼兒操作材料、實物放大鏡人手一份，紙筆

　　四、活動重難點

　　重點：通過活動，發(fā)現放大鏡里的秘密，萌發(fā)科學探索的興趣。

　　由于先前幼兒已經在區(qū)域活動中自由探索過放大鏡的秘密，也對這種工具產生了一定的興趣，但是他們似乎沒有掌握放大鏡的使用方法，所以，我設計了“找找小瓢蟲”的游戲，將紅色的、很小的“小瓢蟲”隱藏在“森林”圖片中，請幼兒一一尋找出來，從而引出請放大鏡來幫忙，這讓幼兒切實地感受到放大鏡的'作用。而隨后的游戲“這些瓢蟲一樣嗎”，讓幼兒通過觀察、比較，尋找相同的“小瓢蟲”，鼓勵幼兒在不斷操作、嘗試的過程中，了解放大鏡的正確使用方法。最后一個環(huán)節(jié) “生活中的放大鏡”則擴大了幼兒的視野，使他們進一步了解放大鏡與我們生活的關系，從生活中激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。在幼兒科學教育中，放大鏡是一個重要的觀察工具，因此，我產生了設計集體學習活動的想法，希望通過集體學習活動，使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法，體會使用工具觀察的樂趣。

中班科學教案 篇6

　　活動目標

　　感受聲音的輕和響；

　　步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音；

　　學會自我控制，兼顧他人。

　　活動準備

　　1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)（如：午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等）的圖片；

　　2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一；

　　3、噪音的錄音。

　　活動過程

　　1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽不到）能聽到我的聲音嗎？為什么？

　　原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說話。

　　2、用響亮的聲音介紹自己

　　3、聽噪音錄音，感受響是不是所有的`時候都要用響亮的聲音呢？

　　（聽噪音的錄音）你能聽清楚他們在說什么嗎？為什么？

　　有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。

　　4、回憶幼兒園的一日活動，區(qū)分輕和響1)、在幼兒園你都會做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）2)、什么時候需要輕輕的，什么時候需要響一點呢？（出示輕和響的分類標志）3)、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

　　5、實踐輕和響1)、大聲的向老師問好、大聲的唱歌2)、小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺；小動物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

　　活動反思

　　該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發(fā)，讓幼兒感受、區(qū)分和實踐不同場景下的輕和響，真正體現了"源于生活，并服務于生活"的教育觀念。

中班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、透過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。

　　2、了解、認識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。

　　2、相對應的豆制品及照片。

　　3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)興趣。

　　（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

　　師：“這天，我們那里有很多的豆寶寶，你們愿意和它們一齊玩嗎？”

　　幼齊：愿意。

　　師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）

　　（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？

　　幼A：黃豆。

　　幼B：紅豆。

　　幼C：我的是綠豆。

　　（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們透過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。）

　　2、自由探索。

　　（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

　　師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發(fā)現什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

　　幼齊：不一樣。

　　師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”

　　幼A：因為里面裝得豆豆不一樣。

　　幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

　　幼C：因為有的是綠豆，有的是赤豆。

　　幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎樣樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？

　　師：“看看你的豆豆是長得怎樣樣的？和你好朋友的有什么不一樣啊？”

　　幼A：我的豆豆是紅色的。

　　幼B：我的是綠色的，是綠豆。

　　幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

　　幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

　�。ㄔu析：孩子們在簡單愉快地氛圍中自由探索、自由討論，透過和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發(fā)現的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的`知識。）

　�。�2）送豆寶寶回家。

　　師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據豆豆的標記送它們回家。）

　　（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？

　　幼A：我喜歡黃豆寶寶，它能夠變成豆腐吃的。

　　幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。

　　師：“對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品。此刻，我們就去參加一個豆制品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”

　　3、幼兒交流討論：

　�。�1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？

　　幼A：我的變成了豆腐。

　　幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

　　幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

　　幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

　�。ㄔu析：透過這一環(huán)節(jié)，發(fā)現孩子們的生活經驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是能夠認出來的。孩子們選取自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時激發(fā)了他們的興趣。）

　�。�2）把豆制品送到相應的豆寶寶那里。

　�。�3）看照片，請豆寶寶檢查。（聽錄音）

　�。ㄔu析：孩子們自由選取，并根據自己的生活經驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現錯誤，以他們?yōu)橹行�，提高他們的參與性，同時在集中注意力看聽時，對豆制品已經有了必須的認識。）

　　4、小結：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的！

　　活動評析：本次活動采用農村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們理解。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在簡單、愉快地氛圍中，不僅僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還明白了它們所做成的相應的豆制品，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了必須的提高。

中班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1.能通過探索發(fā)現紙張通過折疊等方式可以站立和承重。

　　2.能通過比較探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　1.幼兒玩過“站起來”的音樂游戲。

　　2.幼兒嘗試過借助輔助材料讓物體站起來，如讓筆站起來等。

　　3.幼兒參加過美工折紙活動。

　　物質準備：

　　1、游戲音樂、播放器。

　　2.教師用的統(tǒng)計表。

　　3.幼兒人手一份操作材料：四張紙、記錄表、積木若干、筆。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲導入。

　　1.引導語：來，讓我們跟著輕松的音樂玩“站起來”的游戲吧，小朋友們要開動腦筋，讓自己站起來、站得穩(wěn)，比比看誰的.辦法多。

　　2.隨著音樂每小段的自然休止，教師報出數字指令，幼兒做“站起來”的動作。例如，教師報“3”，則幼兒身體3個地方與地面接觸；教師報“5”，則幼兒身體5個地方與地面接觸。

　　二、自由探索，讓紙張“站起來”。

　　1.出示紙張導入：看大家玩得這么開心，紙張娃娃羨慕極了，它也想自己站起來，我們來幫他想想辦法吧。

　　2.分給幼兒每人一張紙，引導幼兒自由探索讓紙張站起來的不同方法。

　　3.幼兒探索，教師觀察指導，可給幼兒適當的提示，如可通過折疊的方法讓紙張站起來。

　　4.分享交流：你用了什么辦法讓紙張站起來了呢？

　　5.教師根據幼兒的示范在統(tǒng)計表中畫出相應的圖示。

　　三、實驗比較，探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。

　　1.猜測并實驗：哪種紙張上放的積木最多？

　　結合統(tǒng)計表提問：紙張娃娃站起來了，它們可神氣了，都說自己的力量大，你們猜猜這幾個紙張娃娃誰舉起的積木最多。

　　2.鼓勵幼兒猜測并自由把積木放在站著的紙上。

　　小結：同樣的紙張，折的方法不一樣，它能承受的重量也不一樣。

　　四、設置挑戰(zhàn)，比較實驗并記錄。

　　1.提問：紙怎么折疊，能使積木放得多又穩(wěn)呢？

　　2.出示記錄表，提出要求：每人一張記錄表，把折紙的方法畫在第一行格子中，紙張實際能承受的積木數量記在第二行格子中。

　　3.出示幼兒折的紙，分享交流：

　�。�1）你的紙張娃娃放了幾塊積木？你用了什么折疊方法？

　�。�2）你在擺放積木的過程中遇到了什么困難？發(fā)現了什么秘密？

　　4.小結：折紙的次數不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；要先讓紙自己站穩(wěn)，再小心輕放積木，不能碰桌子。

中班科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關系，培養(yǎng)幼兒探索科學現象的興趣。

　　2、主動、積極地參與活動，樂意想辦法解決問題。

　　活動準備：

　　幼兒用書，皮球或者汽球，充氣筒

　　活動過程

　　一、活動開始。

　　(幼兒玩球、引起積極探索的興趣。)

　　1、幼兒玩拍球游戲。

　　老師：小朋友們好，前幾天啊老師看到一些小朋友在玩皮球，在玩的過程中呢他們就吵起來了，因為他們在比一比誰拍的氣球更高，那今天老師要請我們班上的兩個小朋友來拍皮球，大家看看誰拍的小皮球跳得高。

　　2、說說自己的小皮球。

　　老師：我們來說說誰的更高啊?你的小皮球能拍起來嗎?為什么你的氣球拍不起來?

　　(幼兒思考并回答)

　　老師：不同的小朋友有不同的意見，那我們一起來研究一下為什么有的氣球拍不起來吧!

　　二、基本部分。

　　1、幼兒和老師一起給沒氣的皮球打氣。(不要打得太足)。

　　幼兒拿皮球，老師給皮球打氣，鼓勵幼兒聽一聽充氣的聲音。

　　老師：剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?

　　2、幼兒再次拍球，驗證自己想出的辦法并再次發(fā)現問題。

　　老師：皮球拍起來了嗎?

　　(充好了氣的就可以拍起來，而沒有充好氣的就不能拍起來)

　　老師：我們剛才用的方法正確嗎?你們覺得皮球跳的高嗎?

　　(讓幼兒先觀看沒有充多少的氣的皮球體會一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的.高，為什么呢?)

　　老師：為什么會這樣呢?怎么辦?

　　3、幼兒和老師再次給皮球充氣，幼兒檢查是否給皮球充足氣。

　　老師：請你們檢查一下皮球有沒有充足氣。

　　幼兒再次玩球，感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現象。

　　三、活動結束。

　　老師：好啦，那請剛剛那兩個小朋友再來拍拍小皮球吧，哇，他們拍的都很高了呢，原來啊，充滿了氣的皮球就能拍的更高，希望小朋友們在玩游戲的時候不要爭搶也不要生氣，大家都要動腦筋要相互交換玩具好嗎。

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