【通用】大班語(yǔ)言教案9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在嘗試用語(yǔ)言描述物體主要特征的過(guò)程中體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)在傾聽(tīng)別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充，知道自己的成功離不開(kāi)周?chē)说膸椭?/p>
3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽(tīng)、說(shuō)的能力。
2、難點(diǎn)：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車(chē)等等)、記分牌。
教學(xué)理論依據(jù)：
學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)普通話，能大膽用語(yǔ)言與人交流，注意傾聽(tīng)。同時(shí)指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識(shí)上逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，一起開(kāi)展合作性游戲。
本次活動(dòng)通過(guò)多人看圖，一人猜圖到分組競(jìng)賽，兩組看圖，兩組代表競(jìng)爭(zhēng)猜圖的過(guò)程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開(kāi)周?chē)榈腵幫助的，要學(xué)會(huì)感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解游戲
1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。
2.宣布游戲規(guī)則。
�、僬�(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜謎，猜謎者不能看圖片。
�、谙旅娴男∨笥岩屑�(xì)看老師手里的圖片，千萬(wàn)不能說(shuō)出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。
�、鄄轮i者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助過(guò)我們的人。
3.聽(tīng)懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?
二、試玩游戲
1.提供一些比較簡(jiǎn)單的圖片，如熊貓等，請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容的特征。
2.每次猜謎者猜對(duì)后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。
三、分組搶猜
1、教師宣布競(jìng)賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競(jìng)賽規(guī)則：
�、倜看伪荣悤r(shí)每組依次派出一位代表參加搶猜;
�、诓轮i者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分：
�、郾荣愡^(guò)程中若有人透露答案，就給對(duì)方隊(duì)加10分;-④先拿到50分的獲勝。
2、幼兒游戲(過(guò)程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語(yǔ)言，教師要及時(shí)回應(yīng))
四、小結(jié)游戲
1.觀察兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲結(jié)果。
2.今天，每個(gè)小朋友都猜謎了，你們覺(jué)得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個(gè)人也都提供過(guò)信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說(shuō)話才能讓別人聽(tīng)明白?
3.今天的游戲告訴我們：不僅要會(huì)說(shuō)話，還要學(xué)說(shuō)準(zhǔn)確的話，這樣才能讓人聽(tīng)得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開(kāi)周?chē)说膸椭膶?duì)嗎，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助我們過(guò)我們的人。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。
2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問(wèn)設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣， 促進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。
4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。
5、教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。
6、教師的語(yǔ)言推進(jìn)性強(qiáng)，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語(yǔ)言、情感、技能、習(xí)慣。
7、教師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈活，有效回應(yīng)出彩。
8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過(guò)程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)合理的想象。
2、大膽的在集體面前發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來(lái)的快樂(lè)感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
寶寶們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是李老師，我們已經(jīng)很熟悉了。回頭看看，這些老師你們不認(rèn)識(shí)吧，來(lái)，和她們打個(gè)招呼吧�。ǹ腿死蠋熀茫�。
今天，還有一位小客人也來(lái)到了這里，它會(huì)是誰(shuí)呢？大家閉上眼睛，我來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。（點(diǎn)課件1）
這只小狐貍的.心情怎么樣呢？
二、講述故事，啟發(fā)幼兒想象
1、講述故事開(kāi)始至可我不想去送信
提問(wèn)：小狐貍不開(kāi)心，他想出去干什么？它看見(jiàn)了誰(shuí)？在做什么？在路上，還有可能會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)？在做什麼？
我有一個(gè)提議：讓我們一起來(lái)感受一下他們的快樂(lè)吧！（播放音樂(lè)，和孩子們一起模仿動(dòng)物的勞動(dòng)情景）
2、講述故事第三段
哎呀，這可怎么辦？寶寶們，如果是你，你會(huì)怎么做呢我們看看小狐貍是怎么做的。
3、講述第四段
原來(lái)小狐貍是這樣想的。那它拿來(lái)錘子和釘子干什么？
4、講述故事第五段
小狐貍可真能干。它是怎樣釘門(mén)牌的？你來(lái)學(xué)學(xué)。要定幾次才能完成？定釘子時(shí)要注意什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用xx|xxxx|x-|的節(jié)奏釘釘子。并體會(huì)勞動(dòng)的辛苦）
5、講述故事第六段，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展
小狐貍還會(huì)幫助其他小動(dòng)物訂門(mén)牌嗎？這時(shí)候的小狐貍是什么表情？它那么累，為什么還如此開(kāi)心呢？
6、配樂(lè)講述最后一段
小狐貍說(shuō)，找開(kāi)心的辦法是什么？
三、遷移故事意義，進(jìn)行情感教育。
孩子們，平時(shí)你們不開(kāi)心的時(shí)候都是怎樣做得？
小結(jié)：當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候，學(xué)學(xué)小狐貍，去找點(diǎn)事情做，就會(huì)變得開(kāi)心了�？梢园堰@個(gè)方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個(gè)開(kāi)心的人。
四、結(jié)束
好了，寶貝們，今天和你們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心，想讓自己變得更開(kāi)心嗎？怎么辦呢？（去找點(diǎn)事情做）那還等什么，來(lái)，和大家再見(jiàn)，我們一起去找點(diǎn)事情做。
大班語(yǔ)言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫(xiě)信》
2、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字：提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。
3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會(huì)散文的意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樹(shù)葉型的卡紙做的信，生字卡。
教學(xué)步驟：
一、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入課題
孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫(xiě)了很多信，我這里有好多封信，我們一看吧……
二、教師與兒童共同學(xué)習(xí)散文
1、教師出示第一封信，信封上寫(xiě)著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與兒童共同找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。
2、教師出示第二封信，寫(xiě)給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。
3、教師出示第三封信，寫(xiě)給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：尋找。
4、教師出示第四封信，寫(xiě)給“小朋友”的信，展示信的'內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：增添。
三、教師與兒童共同鞏固“秋姐姐”寫(xiě)的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。
四、與兒童討論，什么地方你覺(jué)得最美？為什么？
教師：擬人的修飾手法的運(yùn)用。
五、與兒童再次有感情地復(fù)述散文。
激勵(lì)兒童展開(kāi)想象寫(xiě)出更美的句子。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2.說(shuō)出香瓜和黃瓜的外形特征，了解它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中的相同和不同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小朋友的書(shū) 秋天多美好》。
2.胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋�(gè)；多媒體資料（香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程）。
3.實(shí)物香瓜和黃瓜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺，通過(guò)情景對(duì)話引出故事。
1.師：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺，他們有個(gè)共同的愛(ài)好，就是種瓜。
�。ǔ鍪臼峙迹�
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最?lèi)?ài)種瓜。
瘦爺爺：我也愛(ài)種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓。
瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。
2.師：你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《種瓜》。
二、教師完整朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
師：胖奶奶種的是什么瓜？瘦爺爺呢？
3.出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。
�。ǹ梢詮纳屎屯庑蔚确矫姹容^）
師：（出示實(shí)物瓜）提問(wèn)：
香瓜和黃瓜有什么不一樣的地方？
對(duì)了，胖奶奶種的瓜和她很像，是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長(zhǎng)得和他很像，是又細(xì)又長(zhǎng)的香瓜。
三、教師朗誦詩(shī)歌第二遍，播放相關(guān)的圖片（香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程）。
1.胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。（泥土里）
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
2.胖奶奶的'瓜子發(fā)了芽。瘦爺爺呢？（發(fā)了芽）
3.胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。（地上爬）
瘦爺爺種的瓜藤兒往里里爬？（天上爬）
4.胖奶奶種的瓜開(kāi)了花。瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。
5.胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了個(gè)小瓜。瘦爺爺種的瓜�；▋褐x了也結(jié)了個(gè)小瓜。
6.長(zhǎng)啊長(zhǎng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（香瓜）
長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長(zhǎng)，那是什么瓜？（黃瓜）
7.提問(wèn)：香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
四、使用小朋友的書(shū)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《種瓜》。
1.師：下面，請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首詩(shī)歌。
2.請(qǐng)各別小朋友嘗試念一念詩(shī)歌。
3.集體朗誦詩(shī)歌。
五、在歌曲《種瓜》中，結(jié)束活動(dòng)。
師：我們小朋友學(xué)過(guò)一首歌，叫《種瓜》。我們已經(jīng)試著種過(guò)許多的瓜。今天，讓我們?cè)賮?lái)嘗試種種香瓜和黃瓜吧！
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解《小黑魚(yú)》這個(gè)繪本故事的主要情節(jié)，并樂(lè)意講述。
2.嘗試在困境中積極想辦法解決問(wèn)題，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹小黑魚(yú)。
1.出示第一張幻燈片。(幻1)
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了新朋友，我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)?
師：在大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂(lè)的小魚(yú)，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得就像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚(yú)。
二、根據(jù)老師提供的情節(jié)線索分段欣賞，尋找答案。
1.提供線索①
師：小黑魚(yú)游啊游!真開(kāi)心!但是發(fā)生了一件事情?
(1)出示小黑魚(yú)孤獨(dú)的`幻燈片。(幻2)
(2)小黑魚(yú)的兄弟姐妹們呢?猜猜發(fā)生了什么事?
(3)小紅魚(yú)到底去哪里了，我們繼續(xù)往下看。(幻3)
2.失去了兄弟姐妹的小黑魚(yú)，逃到了大海深處，他現(xiàn)在的心情怎么樣呢?(既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了)(幻4)
3.提供線索②
師：小黑魚(yú)既害怕又孤獨(dú)，傷心極了，可是游啊游，它又變得開(kāi)心起來(lái)了，什么原因呢，我們來(lái)看一看。(幻5—9)
4.小黑魚(yú)看見(jiàn)了誰(shuí)?他是什么樣的?教師通過(guò)語(yǔ)言和身體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。
三、積極動(dòng)腦，想辦法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.啟發(fā)幼兒積極思考，在逆境中努力想辦法克服。(幻10)
師：小黑魚(yú)慢慢開(kāi)心起來(lái)了，又遇到許多小紅魚(yú)朋友，可是大海里有那么多危險(xiǎn)，可怕的金槍魚(yú)又來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k趕快幫他們想什么辦法呢?(幻11)
2.啟發(fā)幼兒思考，在逆境中解決問(wèn)題。
3.小黑魚(yú)也想了一個(gè)辦法，是什么呢?繼續(xù)找答案。(幻12-15)
4.小黑魚(yú)想了什么辦法?這個(gè)辦法好嗎?
四、在完整欣賞中進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
1.播放《小黑魚(yú)》視頻供幼兒欣賞。
2.你喜歡故事中的小黑魚(yú)嗎?為什么? (幻燈16)
3.這本書(shū)的名字就叫做《小黑魚(yú)》，請(qǐng)你回去和小朋友一起講講這個(gè)故事吧!
大班語(yǔ)言教案 篇6
[教學(xué)要求]
一、從小猴子下山一事無(wú)成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。
二、認(rèn)識(shí)生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會(huì)用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。
三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。
課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：講故事、學(xué)生字，初讀課文。
第二課時(shí)：表情朗讀課文，復(fù)述。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫《小猴子下山》。
教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒(méi)有一豎的。
小猴子下山，到了哪些地方，請(qǐng)看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。
一塊（kuài）玉米地里一棵桃（táo）樹(shù)下
結(jié)著又大又圓（yuán）的西瓜地里樹(shù)林子
教學(xué)：塊。
學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。
“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面�！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”．
教學(xué)：棵。
一棵樹(shù)，還有什么也說(shuō)“一棵”？
“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。
指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”。
教學(xué)：圓（kē）。
“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。
“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的大汽球”。
不僅圓還大，就說(shuō)“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。
教學(xué)：林。
許多樹(shù)長(zhǎng)成一片，就是樹(shù)林。這“林”叫“雙木林”。
三、初讀課文。
學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來(lái)到“桃樹(shù)下”，而后又來(lái)到“西瓜地”，最后追到“小樹(shù)林邊”。
還有生字沒(méi)教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。
四、檢查自學(xué)效果。
結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。
小猴子下山拿過(guò)哪些東西？
利用前面圖旁的板書(shū)：
教學(xué)桃(táo)。
桃子是結(jié)在樹(shù)上的，是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“l(fā)”。
最后又去追什么？（小兔子）
小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒(méi)得到。）
五、再教生字（出示小黑板）
掰(bāi)；用手把東西分開(kāi)叫“掰”。（動(dòng)作演示）
扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動(dòng)作演示）
捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動(dòng)作演示）
扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。
�。ń虒W(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。）
扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“棒”的右下“豐”�！叭印钡挠野脒�，“乃”筆劃為橫折折折鉤。
復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：：工、奉、乃。
拼字游戲：給“”找朋友。
1．先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學(xué)生念。
2．請(qǐng)學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。
二、閱讀課文。
1．要求一字一字讀正確。
2．指導(dǎo)讀流利。
出示第三節(jié)課文，學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏。
小猴子／扛著玉米，走到／一棵桃樹(shù)／下。它／看見(jiàn)／滿樹(shù)的桃子／又大又紅，非常／高興，就／扔了玉米／去／摘桃子。
指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。
各自讀全篇；再指名輪讀全篇。
3、述課文。
1）．不看書(shū)說(shuō)，記不清了再看書(shū)。（各自練習(xí)）
2）．指名復(fù)述。
四、指導(dǎo)表情朗讀。
1．第一節(jié)，語(yǔ)氣像講故事一樣．
2．指導(dǎo)讀“又……又……”
玉米又大又多
桃子又大又紅
西瓜又大又圓
結(jié)合進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
a．太陽(yáng)____。蘋(píng)果。
�。ㄌ峁┲髡Z(yǔ)）
b．獨(dú)立用“又……又……”說(shuō)話。
又……又……。
3．繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。）
“猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。”表現(xiàn)出很得意的樣子。（示范）
“猴子看見(jiàn)滿樹(shù)的`桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子�！蹦銈冇袥](méi)有想到它會(huì)把玉米扔了？（覺(jué)得猴子可笑的口氣）（指導(dǎo)）
它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。”（讀出覺(jué)得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重）
誰(shuí)來(lái)試試，指名讀。
“它看見(jiàn)一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛(ài)，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。”（覺(jué)得猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的口氣讀）。
小猴子只好空著手回家去。
�。ㄒx出猴子灰溜溜的、失望的神情。）
指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。
五、創(chuàng)造性復(fù)述。
想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。
提示：①老猴子會(huì)怎么問(wèn)？②小猴子可能怎么回答？③聽(tīng)完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會(huì)怎么回答。⑤小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。
連貫復(fù)述。
〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕
結(jié)合字詞教學(xué)，指導(dǎo)朗讀等活動(dòng)，組成下列板書(shū)：
玉米又大又多掰扛扔
桃樹(shù)又大又紅摘捧扔
西瓜又大又圓摘抱扔
小兔子蹦蹦跳跳追空著手
李吉林教學(xué)設(shè)計(jì)——《小猴子下山》
大班語(yǔ)言教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)比觀察魚(yú)兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力。
4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件
2、圖書(shū)。
3、圖片-附近河流。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、（聽(tīng)音樂(lè)）師生學(xué)做魚(yú)在水中游的動(dòng)作。
2、教師：我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的魚(yú)兒生活得怎么樣。
二、展開(kāi)
1、出示圖片，提問(wèn)：
�。�1）這兩幅圖上河水的顏色和魚(yú)的表情有什么不同？
�。�2）幼兒討論并回答。
�。ㄘS富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水）
2、教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚(yú)兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。
一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚(yú)兒愁眉苦臉，它們難受極了。
3、出示圖片
為什么這條河的水會(huì)這么臟？
�。ㄊ侨藗兊古K水、扔垃圾造成的。）
4、出示圖片
魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？
5、魚(yú)兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎？
6、教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力，河水慢慢地干凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告訴魚(yú)媽媽吧！
�。~(yú)媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三）
7、魚(yú)媽媽一共搬了幾次家？請(qǐng)小朋友把魚(yú)媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。
（1）個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。
（2）教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。
8、剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么？
9、每個(gè)幼兒一本圖書(shū)，集體講述一遍。
三、結(jié)束
1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理？
�。ㄒ獜男《帽Ｗo(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生）
2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。
故事《魚(yú)媽媽搬家》
有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚(yú)兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。
可是，后來(lái)這兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚(yú)兒愁眉苦臉，它們難受極了。為什么這條河的水這么臟？原來(lái)是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？沒(méi)有充足的食物和潔凈的水源，很多魚(yú)兒都死了……（魚(yú)兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎？）
魚(yú)媽媽發(fā)愁了，她對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“這里的`河水被污染了，我們搬家吧！”魚(yú)媽媽帶著小魚(yú)們游啊游，游了很久，來(lái)到了一條小河，這里有著清清的河水，一條小魚(yú)高興得說(shuō)：“媽媽我聞到花香了！”另一條小魚(yú)說(shuō)：“我看到岸上的小朋友了�！眿寢尭吲d得說(shuō)：“好吧，我們就在這安家吧�！�
后來(lái)，人人的了種種怪病。他們開(kāi)始懂得愛(ài)惜環(huán)境，保護(hù)河水。
小河水又變得干凈了。魚(yú)媽媽高興地搬了回來(lái)。
教學(xué)反思：
幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但留給我的啟示會(huì)一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。
小百科：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。
2.知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.冰箱、各種冰激凌、模擬"冷飲店"。
2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖。
3.幼兒用書(shū)第4冊(cè)第36--37頁(yè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)教育幼兒平日不要吃過(guò)多的冷飲，以免傷害身體。
活動(dòng)過(guò)程
第一階段
1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么？"展開(kāi)自由討論。
2.引導(dǎo)幼兒到"冷飲店"去購(gòu)買(mǎi)冰激凌。
購(gòu)物前談話，提出要求。
幼兒分小組逛"冷飲店"�？上纫龑�(dǎo)幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。請(qǐng)營(yíng)業(yè)員（教師模仿）重點(diǎn)介紹幾種有代表性的冰激凌。
第二階段
1.幼兒品嘗冰激凌。
你吃的冰激凌叫什么名字？味道是怎樣的？
峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己還吃過(guò)那些冰激凌？是什么味道的？還看見(jiàn)過(guò)那些冰激凌？
3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對(duì)身體的危害。
提問(wèn)：這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？最后為什么小姑娘感到肚子疼了？吃冰激凌應(yīng)該注意什么？
引導(dǎo)幼兒討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？知道炎熱的夏天應(yīng)多喝白開(kāi)水，多吃新鮮的水果。
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第36--37頁(yè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。
2.請(qǐng)幼兒將知道的`多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
�。�、通過(guò)對(duì)幼兒園生活往事的回憶，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活依依不舍的情感。
�。病⑴囵B(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。
�。�、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的感情，能利用廢舊材料有創(chuàng)意地裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。
�。础⒛茉诩w面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集家中代表幼兒期的物品（如：小班剛?cè)雸@的.繪畫(huà)作品等）放在一個(gè)紙盒里，帶來(lái)幼兒園分享。
2、各種彩紙，即時(shí)貼下腳料及其它有關(guān)的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、布置“童年博覽會(huì)”，將幼兒帶來(lái)的盒子擺放桌面，利用桌布、小盆景加以美化。
2、幼兒自由觀看物品、互相說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園有趣的一件事。
3、 以“小記者訪問(wèn)”的形式請(qǐng)幼兒分別在全班小朋友面前介紹自己的甜蜜回憶，提示幼兒要認(rèn)真聽(tīng)同伴講話，了解同伴學(xué)到了哪些本領(lǐng)。懂得珍惜同伴的友誼，增進(jìn)師生間的感情。
4、 幼兒討論：小朋友快升入小學(xué)了，就要離開(kāi)幼兒園，自己心里想什么？
5、 教師整理、歸納幼兒討論的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何裝飾盒子才能更好的表現(xiàn)自己的“甜蜜”感覺(jué)。
活動(dòng)結(jié)束
在優(yōu)美的樂(lè)曲中，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
小百科：回憶，是恢復(fù)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是記憶的第三環(huán)節(jié)（識(shí)記、保持、回憶與再認(rèn)）。
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