大班教案10篇(熱門(mén))
作為一位杰出的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的大班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣無(wú)處不在,并能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每桌一盆清水;手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
1、老師出示吹好的氣球,提問(wèn):“小朋友,氣球娃娃來(lái)找你們玩來(lái)了,大家快跟它打個(gè)招呼吧!
2、氣球爆炸為什么會(huì)有響聲?
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣球里是空氣,老師 “空氣從哪里來(lái)?我們?nèi)フ铱諝夂貌缓茫?/p>
二、找空氣
1、請(qǐng)幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個(gè)地方找空氣
2、請(qǐng)幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的,說(shuō)一說(shuō)“你在哪兒找到了空氣”。
三、嘗試活動(dòng)
1、幼兒自由嘗試通過(guò)什么方法手帕放入水中讓不會(huì)浸濕?
2、討論:為什么把手帕不會(huì)濕
3、老師小結(jié)
四、延伸
活動(dòng)反思:
1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分,可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓猓層變耗芨玫睦斫獾綒馇驈谋锏焦氖且驗(yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問(wèn)的'技巧需要改進(jìn),提出的問(wèn)題要開(kāi)放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。
3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢(shì),可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆,手帕不會(huì)濕?
4、在準(zhǔn)備的工具中,一次性杯子太軟,使實(shí)驗(yàn)不能精確性,應(yīng)該換成玻璃杯。
小百科:空氣是指地球大氣層中的氣體混合,為此,空氣屬于混合物,它主要由 氮?dú)、氧氣、稀有氣體(氦、氖、氬、氪、氙、氡、氣奧),二氧化碳以及其他物質(zhì)(如水蒸氣、雜質(zhì)等)組合而成。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解漫畫(huà)夸張、變形的特點(diǎn),
2、根據(jù)自己臉部特征,嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)有趣的漫畫(huà)頭像。
3、在創(chuàng)作中體驗(yàn)畫(huà)漫畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鏡子、水彩筆、ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┬蕾p漫畫(huà)頭像,了解漫畫(huà)特點(diǎn)
1、師:小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了幾張畫(huà)像,請(qǐng)你們猜一猜他們是誰(shuí)?
——出示PPT(欣賞漫畫(huà))
欣賞人物李詠、姚明、趙本山
2、提問(wèn):看了這些畫(huà)像你們都在笑,為什么?
他們跟我平常見(jiàn)到的人一樣嗎?(幼兒:不一樣),怎么不一樣呢?
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察比較人物畫(huà)像的夸張、變形,找出人物頭像的不同。
4、教師小結(jié)漫畫(huà)的特點(diǎn):像李詠叔叔的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的,把他畫(huà)得夸張更長(zhǎng)了,像姚明的臉畫(huà)的彎曲了,用這種夸張、變形的方法畫(huà)出來(lái)的'畫(huà)叫做漫畫(huà)。
5、出示三毛的線(xiàn)條漫畫(huà)
師:看看他又是誰(shuí)呢?這張漫畫(huà)哪些地方夸張變形了?
。ǘ┳プ÷(huà)的特點(diǎn),為老師畫(huà)漫畫(huà)頭像
1、找出老師的頭像特征(頭、五官、表情、發(fā)型)
師:浦老師的臉是圓圓的,我們就可以畫(huà)得更圓(生活中還有其他臉型的,長(zhǎng)的、尖的、三角的)
2、畫(huà)五官
3、教師邊講解邊示范(讓幼兒了解抓住人物最大特征來(lái)進(jìn)行夸張的畫(huà))
。ㄈ┘ぐl(fā)創(chuàng)造欲望,學(xué)習(xí)畫(huà)自己的漫畫(huà)頭像
1、老師提出作畫(huà)要求:①拿出小鏡子,先觀(guān)察后大膽地運(yùn)用夸張、變形的手法,把自己的面部特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。②提醒幼兒可以畫(huà)不同的表情。
2、幼兒自由作畫(huà)
。ㄋ模┛绰(huà)電影(評(píng)價(jià))
1、把幼兒的作品一張接著一張,寫(xiě)上數(shù)字,做成電影膠片,幼兒觀(guān)看。
2、幼兒根據(jù)漫畫(huà)頭像,猜猜是誰(shuí)?
。ㄎ澹┭由
介紹漫畫(huà)大師埃.奧.卜勞恩的漫畫(huà)作品《父與子》
大班教案 篇3
一、導(dǎo)語(yǔ):
每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,我們?cè)谝巴,仰望天空。就?huì)不由自主地想起誰(shuí)寫(xiě)的什么詩(shī)?——郭沫若《天上的街市》。齊背這首詩(shī):
“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了/好像閃著無(wú)數(shù)的明星/天上的明星現(xiàn)了/好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈/。我想那縹緲的空中/定然有美麗的街市/街市上陳列的一些物品/定然是世上沒(méi)有的珍奇/——你看,那淺淺的天河/定然是不甚寬廣/那隔著河的牛郎織女/定能夠騎著牛兒來(lái)往/——我想他們此刻/定然在天街閑游/不信,請(qǐng)看那朵流星/是他們提著燈籠在走”。
這首詩(shī)作者采用了反襯的手法——用天上的幸福自由來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)生活黑暗。從而表達(dá)了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一首描寫(xiě)也是星星的詩(shī)——江河的《星星變奏曲》。而這首詩(shī)中作者又借助星星來(lái)表達(dá)怎樣的思想呢?
二、整體感知:
1、導(dǎo)入語(yǔ)中所提出的問(wèn)題。
提示:對(duì)光明和美好生活的追求以及對(duì)寒冷殘酷的現(xiàn)實(shí)的厭棄和憎惡。
2、分別概括這兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容并想一想這兩節(jié)詩(shī)在形式有什么關(guān)系?
板書(shū)設(shè)計(jì)(一):
光明與美好的意境
對(duì)比
寒冷和殘酷的意境
追求和憧憬
厭棄和憎惡
注:像這樣兩節(jié)詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容相反或相近,形式相近,兩節(jié)詩(shī)形成對(duì)偶的形式。這種結(jié)構(gòu)形式,我們把它叫做“變奏曲”。(再舉例來(lái)說(shuō)明,如音樂(lè)。)所以,標(biāo)題中的“星星”揭示了詩(shī)歌的主題;而“變奏曲”揭示了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
三、局部品味探討:
1、分組:分別找出每一節(jié)詩(shī)所描繪的意象是哪些并說(shuō)說(shuō)這些意象的特點(diǎn)?從其特點(diǎn)中我們可以聯(lián)想到什么?
提示:
星星、湖、螢火蟲(chóng)、春天、詩(shī)、蜜蜂、睡蓮、鳥(niǎo)、白丁香、火、旗子彈
——溫情浪漫自由——光明的象征。
夜、寒冷、冰雪、苦難的詩(shī)、僵硬的土地、瘦小的星
——可怕殘酷——黑暗殘酷的象征。
2、重點(diǎn)品味以下詩(shī)句的含義:
(1)、為什么說(shuō)“每天/都是一首詩(shī)/每個(gè)字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動(dòng)”?
提示:美好的生活就像詩(shī)一樣的美,每一個(gè)人都希望每天把自己幸福、快樂(lè)的人生譜寫(xiě)下來(lái),這種愿望就像星星一樣的明亮,像像蜜蜂一樣釀造出來(lái)蜜一樣的甜。
(2)、“誰(shuí)不愿一,有一個(gè)柔軟的晚上/柔軟得像一片湖/熒火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)”采用了什么樣的修辭手法?(引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)該句的含義)
提示:討論板書(shū):
晚上
湖
黑暗(殘酷)
和平(自由、舒暢)
睡蓮——象征著人的安閑自在。把夜晚的寧?kù)o、平靜、溫馨和自由自在,給人以溫柔和夢(mèng)的美好感覺(jué)。
。3)、“春天,鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭/像星星落滿(mǎn)天空”這個(gè)比喻揭示了怎樣的深刻含義?
提示:“鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭”,點(diǎn)綴在繁密的.樹(shù)林間,周?chē)h(huán)境一定是無(wú)人打攪,十分寧?kù)o!靶切锹錆M(mǎn)天空”的情景一定出現(xiàn)在晴朗的夜間,雖然星星在視覺(jué)上令人感到密集,但并不熱鬧,從而反襯出心情的寧?kù)o、閑適、自在。把“鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭”比作“星星落滿(mǎn)天空”,形象的揭示了“光明”的美好。
。4)、“閃閃爍爍”是用來(lái)描寫(xiě)什么的?為什么作者卻用來(lái)描寫(xiě)聲音呢?
提示:——痛感手法。
A、視覺(jué)的;
B、“聲音”一會(huì)兒入耳,一會(huì)兒消失,一會(huì)兒清晰和一會(huì)兒模糊的感覺(jué)與視覺(jué)上的“閃閃爍爍”相通。而“朦朦朧朧”的白丁香就像聲音一樣時(shí)斷時(shí)續(xù),隱隱約約之感。所以,這種用描寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的詞來(lái)寫(xiě)視覺(jué)的方法叫做“痛感”。
(5)、分析:“寒冷中寂寞的燃燒”、“苦難的詩(shī)”、“顫抖的星星像冰雪覆蓋在心頭”、“夜晚凍僵得像一片土地”、“風(fēng)吹落一顆又一顆粒瘦小的星”、等詞句的含義?
提示:(要聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和作者簡(jiǎn)歷來(lái)講解。)
A、寂寞突出了孤獨(dú);燃燒代表犧牲。(在殘酷、黑暗中失去幸福、美滿(mǎn)的生活。)
B、在黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中譜寫(xiě)自己的悲慘的人生。
C、將要墜落,使人害怕的情景。令人憂(yōu)心忡忡的感覺(jué)。
D、殘酷、黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
E、殘酷的社會(huì)無(wú)情的摧殘著地上的生命。使這些小生命像星星一樣的隕落。
四、布置作業(yè):
(一)、閱讀第一節(jié)詩(shī)完成:
1、字詞略
2、這節(jié)詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人所向往的光明世界。它可以分為三層,請(qǐng)具體概括每一層中作者所抒發(fā)的美好意象世界。
A、
B、
C、
詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”形容夜晚,這給你怎樣的感受?
答:
3、“鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭”與“星星落滿(mǎn)天空”的聯(lián)想與類(lèi)比,表現(xiàn)了怎樣的意境?
答:
4、按照例句形式仿寫(xiě)句子:
如:春之生機(jī)勃勃;夏之————-——;秋之————-——;冬之————————。
5、每當(dāng)仰望夏夜?fàn)N爛的星空,你一定有不少遐想。請(qǐng)仿照“如果……誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的詩(shī)句抒發(fā)你的感受。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1感知色彩的冷暖,明暗給人帶來(lái)得視覺(jué)效果。
2嘗試用不同色彩來(lái)表現(xiàn)“心情”或“感受”
3提高色彩感知力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 夏冬兩季的色彩畫(huà)兩幅(圖一、圖二)
2 “我的夢(mèng)”色彩畫(huà)兩幅(圖三、圖四)
3 圖畫(huà)紙、畫(huà)好畫(huà)面沒(méi)畫(huà)背景的圖紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以聊天形式引出話(huà)題
二、感知色彩的冷暖、明暗
1出示圖一、圖二,通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。
師小結(jié):紅、黃、橙、綠。。。色彩在一起給人感覺(jué)很熱很暖,所以咱們叫他們暖色;紫、藍(lán)、白。。。色彩在一起給人感覺(jué)很寒冷,所以叫冷色。
2出示圖三圖四,通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。
師小結(jié):淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅。。。,這些顏色 在一起給人感覺(jué)很明亮、寧?kù)o、柔和;深藍(lán)、大紅、褐色。。。。這些色彩在一起給人感覺(jué)很暗,很恐怖。
三、鞏固色彩的明暗、冷暖
請(qǐng)幼兒在自己的油畫(huà)棒中找一找那些是冷色,那些是暖色?那些顏色明亮,那些顏色灰暗?
四、嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)“心情”或“感受”
1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。
2、師提出要求,幼兒創(chuàng)作;
嘗試用色彩來(lái)畫(huà)出自己的.心情或感受,不畫(huà)具體的事物,畫(huà)好后,可讓別人猜猜你遇到了什么事?
幼兒自由選擇話(huà)紙進(jìn)行創(chuàng)作,教師循壞觀(guān)察、指導(dǎo)、并通過(guò)交談了解幼兒想法,鼓勵(lì)其大膽常試,肯定其創(chuàng)作,即時(shí)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)結(jié)束:
集體欣賞幼兒創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色?表達(dá)了什么樣的心情或感受?
大班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道數(shù)字可以表示不同的意義,理解數(shù)字與自己的生活有密切關(guān)系。
2.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:正確認(rèn)讀0--9的數(shù)字。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:尋找、收集、記錄生活中的各種數(shù)字;0--9的數(shù)字卡片一套;幼兒用書(shū)第26頁(yè)《生活中的數(shù)字》。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重難點(diǎn):理解數(shù)字表示的不同意義,知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。
2.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒尋找、收集、記錄、發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及所表示的不同意義。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng):復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。
教師隨意抽取數(shù)字卡片,幼兒認(rèn)讀數(shù)字。
2.說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字:了解生活中的數(shù)字以及數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
(1)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。幼兒介紹尋找到的數(shù)字并說(shuō)說(shuō)數(shù)字所表示的意思?
。2)認(rèn)識(shí)特殊的數(shù)字“119”“110”“120”“114”,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)上述數(shù)字所表示的`特殊意義。
3.討論活動(dòng):知道數(shù)字在生活中的重要性。
提問(wèn):如果沒(méi)有數(shù)字會(huì)發(fā)生什么事?(引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字與自己生活有密切的聯(lián)系。)例如:沒(méi)有班級(jí)門(mén)牌號(hào)會(huì)有什么不便?
小結(jié):數(shù)字與我們的生活緊密相連,數(shù)字可以表示聯(lián)系電話(huà),可以表示時(shí)間,可以表示成績(jī),可以表示地址等,生活中不能沒(méi)有數(shù)字。
4.設(shè)計(jì)名片:數(shù)字的應(yīng)用。
。1)幼兒自選紙張?jiān)O(shè)計(jì)名片,要求正確書(shū)寫(xiě)自己家的電話(huà)號(hào)碼。
。2)與好朋友相互贈(zèng)送名片。
五、評(píng)價(jià)要素
1.能否發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字并知道其所表示的意思。
2.能否說(shuō)出哪些數(shù)字對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)很重要,為什么?
六、活動(dòng)建議
引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、了解生活中的數(shù)字。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術(shù),孩子們從小就對(duì)成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說(shuō)變就變,這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們?cè)谟^(guān)察自己、他人的不同表情變化時(shí),更專(zhuān)注地了解與辨別這些基本的表情;嘗試通過(guò)表情來(lái)猜測(cè)背后的心情,以及所發(fā)生的事情,畫(huà)一畫(huà)在不同情境下的不同表情,來(lái)感受與體驗(yàn)不同的心情。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道人的五官在不同的心情下會(huì)有不同的變化;
2.注意觀(guān)察人的.活動(dòng)中的各種表情,并能從別人的表情中知道別人的心情。3.能用語(yǔ)言表達(dá)不同情緒下的表情特點(diǎn);
活動(dòng)準(zhǔn)備:
照片,教學(xué)PPT,各式表情小圖片,音樂(lè),白紙及作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看表情,猜心情。
1.師:“今天老師帶來(lái)了幾位小朋友,你們看看他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?(教師出示表情照片)
2.集中討論與交流:
師:小朋友怎么了?為什么會(huì)這樣?可能發(fā)生了什么事?
3.小結(jié):哭、笑、生氣等等有一個(gè)共同的名字,叫表情。
二、播放PPT,認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的表情,感知心情與表情的密切聯(lián)系。
1.比較人在不同情緒時(shí)五官的變化,體會(huì)不同表情下的心情。
A笑臉。
師:(出示笑臉圖)請(qǐng)小朋友們一起仔細(xì)觀(guān)察一下,這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。
師:你覺(jué)得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的心情?他可能會(huì)想些什么?
師:請(qǐng)你來(lái)模仿一下這樣的表情。
B哭臉
師:這是什么表情?(哭)哭時(shí),人的五官發(fā)生了什么變化?
用同樣的方法引導(dǎo)幼兒分析哭時(shí)的表情與心情,并加以模仿。
C其它表情。
師:請(qǐng)你來(lái)猜一猜這些表情后的心情。
2.經(jīng)驗(yàn)交流,講述自己在生活中的各種心情。
師:在這些表情中你最喜歡哪一張?你有過(guò)這種這樣的心情嗎?在什么時(shí)候?
師:在生活中,你還碰到過(guò)哪些事,有過(guò)怎樣的心情?
三、聽(tīng)音樂(lè),配表情。
欣賞音樂(lè),給音樂(lè)配上相應(yīng)地心情臉譜
師:你為什么用這樣的臉譜?
小結(jié):不同的音樂(lè)訴說(shuō)著不同的心情,我們可以用豐富的表情來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)后的心情。
四、畫(huà)表情,訴心情。
1.用簡(jiǎn)單的臉譜畫(huà)出自己這兩天的心情,并與同伴交流,并畫(huà)一畫(huà)心情。
2.老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆,每人選一張紙和一支筆,畫(huà)一畫(huà)這兩天里你的心情。在音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)你收拾好筆,把你畫(huà)的心情臉譜貼在黑板上。并坐回來(lái)。
3.幼兒畫(huà)心情臉譜。
4.分享心情。
師:我們來(lái)看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來(lái)分享心情。
小結(jié):在生活中,我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長(zhǎng)大,以后我們還會(huì)有更多的心情體驗(yàn)。
五、欣賞動(dòng)物表情
看動(dòng)物的表情,猜猜它們的心情。小結(jié):小朋友們,表情是心情的連在一起的,不同的心情就會(huì)有不同的表情。讓我們學(xué)會(huì)從別人的表情中了解別人的心情與感受,相互體諒,更好地相處。
大班教案 篇7
活動(dòng)目的
對(duì)寶寶進(jìn)行安全防衛(wèi)知識(shí)訓(xùn)練,提高寶寶的自我保護(hù)能力。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)教寶寶記住自己的姓名、父母的姓名、單位、家庭住址、家中的電話(huà)號(hào)碼。
2、寶寶喜愛(ài)的玩具、糖果、點(diǎn)心等。
活動(dòng)過(guò)程
1、主教師向?qū)殞氃?xún)問(wèn)個(gè)人資料。
寶貝,昨天老師讓你們回家問(wèn)了爸爸、媽媽的電話(huà)、單位等情況,現(xiàn)在,老師要考考小寶貝了,看哪個(gè)寶寶最聰明。(逐一向?qū)殞氃?xún)問(wèn)個(gè)人資料。大?及伞S。師網(wǎng)出處包括寶寶的'姓名、父母的姓名、單位、家庭住址、家中的電話(huà)號(hào)碼。)
2、寶寶回答后,教師總結(jié):寶貝外出時(shí)要認(rèn)識(shí)回家的路,無(wú)論什么情況不要接受陌生的禮物,更不能跟陌生人走。
3、助教師扮演陌生人,試試寶寶的反應(yīng)。
助教師扮演陌生人,走到一小寶寶跟前,用寶寶喜愛(ài)的玩具、糖果、點(diǎn)心等哄寶寶說(shuō):"寶貝,我給你帶來(lái)了很多好吃、好玩的東西,喜歡嗎?我們一起到外面去玩,好嗎?"
4、主教師小結(jié):寶貝,不管陌生人給你什么好吃、好玩的東西,你千萬(wàn)不能接受,更不能跟他走,如果陌生人硬要把你抱走,一定要大哭大叫。
活動(dòng)結(jié)束總結(jié)寶寶游戲情況。
活動(dòng)延伸
叮囑家長(zhǎng):以后帶寶寶外出回家時(shí),啟發(fā)寶寶領(lǐng)著家長(zhǎng)回家。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大班教案 篇8
一、活動(dòng)內(nèi)容:語(yǔ)言活動(dòng)——續(xù)編故事:小猴的出租車(chē)
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),能夠大膽、自信地在集體面前表達(dá)。
2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)力、前書(shū)寫(xiě)能力及小組合作學(xué)習(xí)的能力。(重在提升每個(gè)孩子從句到段的記錄能力。)
3、積極參與討論,能根據(jù)故事提供的線(xiàn)索發(fā)揮想象積極續(xù)編。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一張,出租車(chē)(會(huì)活動(dòng)的)、小猴、蛋寶寶、熊的貼絨教具。
2、記錄紙、筆、記錄板
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)以提問(wèn)的方式引起幼兒興趣。
你坐過(guò)出租車(chē)嗎?小猴也買(mǎi)了一輛出租車(chē),我們聽(tīng)聽(tīng)看它的出租車(chē)能不能讓乘客滿(mǎn)意?
。ǘ├斫夤适聝(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖完整講述故事。
2、提問(wèn):乘客對(duì)小猴的出租車(chē)是否滿(mǎn)意,為什么?
(三)學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
1、引發(fā)幼兒仿編的興趣:
師:小猴的名氣越來(lái)越大了,森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車(chē)。提問(wèn):那么還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)乘坐小猴的出租車(chē)?它們會(huì)遇到什么困難?小猴能解決嗎?(提問(wèn)1至2個(gè)幼兒)
師:現(xiàn)在我們來(lái)幫小猴想想怎么加工這輛出租車(chē),讓所有的小動(dòng)物都能順利地乘坐。(幼兒分組討論仿編故事。)
2、引導(dǎo)幼兒以小組學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展續(xù)編活動(dòng):
。1)提出續(xù)編的內(nèi)容:
①誰(shuí)來(lái)坐出租車(chē)了?遇到了什么困難?
②它對(duì)小猴怎么說(shuō)的?小猴又對(duì)它說(shuō)了什么?
。2)提出小組學(xué)習(xí)
活動(dòng)的要求:
、僬(qǐng)每組幼兒分別續(xù)編故事并記錄,張貼在記錄板上。
、诿拷M小朋友編一個(gè)故事,記錄完后,小組先交流。
、奂w交流,評(píng)選最佳劇本。(以競(jìng)賽的形式進(jìn)行鼓勵(lì)。)
。ㄋ模┘w交流小組活動(dòng)情況。(教師要在觀(guān)察的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)編得好的`幼兒。)
講評(píng)時(shí),請(qǐng)1至2個(gè)孩子,從故事的新穎、與生活的相聯(lián)系程度、以及孩子故事中出現(xiàn)的禮貌用語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)。
(五)、活動(dòng)延伸——表演故事。
附:
小猴的出租車(chē)
小猴新買(mǎi)的出租車(chē)經(jīng)過(guò)一番改造,終于上路了。小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口。突然,它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問(wèn):“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō):“我迷路了!毙『镎f(shuō):“我送你回家吧。”蛋寶寶一聽(tīng),嚇得直搖頭:“我,,,,我怕,,,,,我怕從座們上滾下來(lái)!毙『镎f(shuō):“別擔(dān)心,我有辦法。”說(shuō)著小猴一摁按鈕,“嘭”地一聲,從座位里彈出了一個(gè)圓墊子來(lái),蛋寶寶坐在上面又舒服又安全,它高興地拍起了手,點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“我很滿(mǎn)意!我很滿(mǎn)意!”。
“嘀嘀”小猴看見(jiàn)小熊在路邊左右張望,便問(wèn):“小熊,要用車(chē)嗎?”小熊朝車(chē)廂里打量了下,搖搖頭說(shuō):“我長(zhǎng)得胖,肚子又大,你的座位這么小,我還是等一輛“胖胖車(chē)”吧!”小猴說(shuō):“別擔(dān)心,我有辦法!闭f(shuō)著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺(jué)得舒服極了!它高興地拍起了手,點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“我很滿(mǎn)意!我很滿(mǎn)意!”
展開(kāi)閱讀全文
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒懂得動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒遇到困難學(xué)會(huì)思考。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、電腦。
2、操作材料:飲料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎紙張。
3、核桃若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師:夏天到了,我們戶(hù)外活動(dòng)以后,你們有什么感覺(jué)?最想干什么?(幼兒回答)
2、教師:這里有只烏鴉啊,也遇到了和我們同樣的問(wèn)題,我們一起來(lái)看看吧。(打開(kāi)課件,按向下按鈕:在一個(gè)炎熱干旱的夏天,有一只小烏鴉飛來(lái)飛去,他渴極了,到處找水喝。)(繼續(xù)按向下按鈕:他找啊找啊,終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子里還有點(diǎn)水,他高興極了,真想一口氣把水喝下,可是瓶子太高,瓶口又小,烏鴉的嘴夠不著,怎么辦呢?)
3、教師:烏鴉喝不到水,怎么辦呢?如果你是這只烏鴉,你會(huì)想什么辦法呢?
4、小組討論后幼兒回答。
師小結(jié):剛才小朋友想出了許多的辦法,有……有……這些辦法都是你們動(dòng)腦筋想出來(lái)的。
①那么這些辦法中,你們認(rèn)為哪幾個(gè)辦法最好的?(教師把幼兒討論出來(lái)的材料擺放于幼兒面前)除了剛才小朋友講的這幾樣?xùn)|西,老師還準(zhǔn)備了另外幾樣?xùn)|西,看!
、谀銈冇X(jué)得用這些材料都能成功的喝到水嗎?這些可都是你們說(shuō)的,到底行不行我覺(jué)得我們得自己動(dòng)手驗(yàn)證一下。
5、教師和幼兒共同操作。
師小結(jié):看來(lái)遇到困難光動(dòng)腦筋還不夠,我們還要自己動(dòng)手試一試,這樣才能知道自己想的到底對(duì)不對(duì)。
6、教師:烏鴉也想到了幾種辦法,它和我們想到的辦法一樣嗎?我們一起來(lái)看看。(繼續(xù)按向下按鈕,讓幼兒看看烏鴉的辦法都是什么:(拿吸管,挖坑,往瓶里放石子)
7、讓幼兒再看一遍《新烏鴉喝水》。(按再看一遍按鈕)
8、教師:你們說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉呢?你們學(xué)習(xí)了《新烏鴉喝水》的故事以后打算怎樣做呢?
(教師引導(dǎo)幼兒:遇到困難要學(xué)會(huì)用多種辦法來(lái)解決問(wèn)題)
9、活動(dòng)延伸(教師出示核桃)
師:小朋友今天表現(xiàn)的這么好,老師想送給你們每人一個(gè)小禮物,看!可是我發(fā)現(xiàn)了個(gè)問(wèn)題,這核桃該怎么吃呀?那我們現(xiàn)在回教室再好好的動(dòng)動(dòng)腦筋,把這個(gè)核桃吃掉。(幼兒出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:
在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到一些問(wèn)題,常常需要我們動(dòng)腦筋來(lái)解決,而對(duì)于幼兒也不例外,所以我認(rèn)為讓他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)腦筋和自己動(dòng)手的重要性非常的有必要。那么如何讓他們的活動(dòng)中體會(huì)到這點(diǎn)呢?我采用了課件這種直觀(guān)的方式,提出問(wèn)題同時(shí)大家解決。在大家的討論和操作中得出這一結(jié)論。由于對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容我的定位偏向于語(yǔ)言方面,所以在整個(gè)活動(dòng)中我給幼兒自由講述的時(shí)間比較的多。但是就發(fā)現(xiàn)我在活動(dòng)開(kāi)始談話(huà)中顯得比較的`羅嗦,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也無(wú)多大意義。
由于本次活動(dòng)在教具上準(zhǔn)備的不夠充分,所以在教師和幼兒共同操作時(shí)顯得不簡(jiǎn)便,聽(tīng)課教師建議把本次的操作部分的主動(dòng)權(quán)完全交給幼兒來(lái)合作完成,并作好操作后的統(tǒng)計(jì)。把這節(jié)偏向于語(yǔ)言的活動(dòng)改為語(yǔ)言和科學(xué)的綜合活動(dòng),使它能更好的體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
在第二次看完課件時(shí),我提出的問(wèn)題“你們學(xué)習(xí)了《新烏鴉喝水》的故事以后打算怎樣做呢?”幼兒還是把自己當(dāng)成烏鴉的角色來(lái)回答,而且內(nèi)容都里不開(kāi)喝水這一問(wèn)題。在我多次的引導(dǎo)他們要聯(lián)系到我們生活當(dāng)中時(shí),幼兒的思維才打開(kāi)。因此對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)我要進(jìn)行改變。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)玩手形游戲,激發(fā)幼兒畫(huà)手形畫(huà)的興趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲,練習(xí)變換各種不同的手形。
2.范例畫(huà)幾張(仙人掌、茶壺、孔雀等)。
3.幼兒用書(shū)《學(xué)美術(shù)》(上冊(cè)),繪畫(huà)紙、鉛筆,彩色水筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)流程
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲?qū)?/p>
、沤處煶洚(dāng)魔術(shù)師,引起幼兒興趣!敖裉,老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看,瞧一瞧老師的`手會(huì)變出什么東西來(lái)?”。
、平處熝菔居盟闹覆n、拇指分開(kāi)的手形畫(huà)出茶壺,再用彎曲中間三個(gè)手指的手形畫(huà)出小貓。
2.觀(guān)察討論
、盘釂(wèn)幼兒“老師變出了什么東西?”(幼兒回答),“這種利用手形添畫(huà)而成的畫(huà)叫做手形畫(huà)”。
、瞥鍪痉独(huà),讓幼兒討論這些手形畫(huà)是怎樣變出來(lái)的?啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形,想象這種手形能添畫(huà)成什么東西,然后將手按在紙上,用鉛筆將手形沿著輪廓畫(huà)下來(lái),再用彩色水筆及蠟筆進(jìn)行溝邊、添畫(huà)和涂色。
3.聯(lián)想創(chuàng)作
、殴膭(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,畫(huà)出與別人不一樣的手形畫(huà)。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo),如可教幼兒將左手的手掌張開(kāi),按在紙上(手心向紙),看上去就象一只張開(kāi)翅膀的小鳥(niǎo),然后畫(huà)下輪廓,在拇指輪廓上添畫(huà)眼睛和嘴巴,一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)就就畫(huà)出來(lái)了。
、铺崾居變嚎梢岳米笥覂蓚(gè)手形拼在一起作畫(huà)(如螃蟹的畫(huà)法)。
4.展示評(píng)價(jià)
、抛層變赫f(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是用怎樣的手形添畫(huà)成的。
、茖⒂變鹤髌凡贾玫健澳芨傻男∈帧睂(zhuān)欄,邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)欣賞。
活動(dòng)建議
課后在美術(shù)活動(dòng)區(qū)投放紙、毛筆、水粉顏料等材料,供幼兒自由創(chuàng)作手形畫(huà),進(jìn)一步發(fā)展他們的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
【大班教案】相關(guān)文章:
《大班教案》大班教案05-13
大班安全教案范文大班《安全》教案04-20
有關(guān)大班教案范文 大班優(yōu)秀教案05-18
大班的教案06-11
大班教案06-08
大班教案【經(jīng)典】07-24
大班教案07-20
橋教案大班教案04-22
大班健康教案大班健康02-07